2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析

2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析第第頁(yè)2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷附解

析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語(yǔ)言沖突，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（）。A.請(qǐng)政教處老師處理B.問(wèn)清緣由再行處理C.先讓張軍道歉再了解緣由D.建議他們相互道歉握手言和2、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A．《教師法》B．《高等教育法》C．《義務(wù)教育法》D．《教育法》2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。3、（）主管全國(guó)的教師工作。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)C.全國(guó)人大D.全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)4、人類社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命.第一次科技革命的標(biāo)志是（）。A.蒸汽機(jī)的發(fā)明B.紡織機(jī)的發(fā)明C.電力的發(fā)明D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明5、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是（）。A．博雅教育B．全面發(fā)展教育C．應(yīng)試教育D．終身教育6、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。7、王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處，開(kāi)了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。王某的做法（）。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A.合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.違法了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.違法了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》8、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn).小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.制止小莉這種行為B.批評(píng)小娟總是告狀C.勸說(shuō)小莉不要聲張D.勸說(shuō)小娟寬容小莉9、開(kāi)展國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)并取得銷(xiāo)售的顯著增長(zhǎng)，就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類似的營(yíng)銷(xiāo)策略。因此，在開(kāi)創(chuàng)初期，或在才建立了銷(xiāo)售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷(xiāo)策略。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持文中結(jié)論?（）A．國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同B．廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷(xiāo)售網(wǎng)C．某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速D．比較起來(lái)，大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷(xiāo)策略10、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是（）。A.小學(xué)一年級(jí)至高中2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。B.小學(xué)三年級(jí)至高中2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。C.小學(xué)五年級(jí)至高中D.初中一年級(jí)至高中11、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是（）。A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)12、（）是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人、小說(shuō)家，詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》《新月集》。A．泰戈?duì)朆．但丁C．海明威D．雨果13、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過(guò)程公平D.結(jié)果公平14、1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見(jiàn)，該基種的名稱是（）。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。A.滿城漢墓2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓15、在下列中國(guó)戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）。A.京劇B.粵劇C.昆曲D.黃梅戲16、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容不包括（）。A.業(yè)務(wù)水平B.工作態(tài)度C.工作成績(jī)D.工作年限17、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國(guó)際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國(guó)籍是（）。A．瑞士B．德國(guó)C．英國(guó)D．瑞典2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。18、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是（）。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。A.博雅教育B.全面發(fā)展教育C.應(yīng)試教育D.終身教育19、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。A.《草堂詩(shī)余》《東坡樂(lè)府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集。B.把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫(xiě)成的小說(shuō)叫做“章回小說(shuō)”，如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等。C.《阿房宮賦》《師說(shuō)》《論積貯流》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D.“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。20、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是（）。A．樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義B．馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想C．相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義D．樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義21、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。D.“無(wú)法即法”2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。22、下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（）。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果B.《海國(guó)圖志》中有關(guān)西方近代科技的介紹C.1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車(chē)D.李善蘭和徐壽合作試制出我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步23、有人說(shuō)：“哺乳動(dòng)物都是胎生的?！币韵履捻?xiàng)最能駁斥上述判斷？（）A．可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的B．沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物C．非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物D．鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的24、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷?()A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國(guó)各地C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50%D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。25、孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們?cè)诶滹L(fēng)中把作業(yè)寫(xiě)完，說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，這說(shuō)明，孫老師沒(méi)有做到（）。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)26、某足球?qū)W校是專門(mén)招收適齡兒童，少年進(jìn)行足球?qū)ｉT(mén)調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）。A.市級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府教自行政部門(mén)C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教自行政部。27、“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（）。A.“倫教審判”B.“柏林審判”C.“細(xì)倫堡審判”D.“波茨坦審判”28、剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師（）。A.不能平等待生B.不能調(diào)適自我C.不能?chē)?yán)慈相濟(jì)2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。D.不能有教無(wú)類2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。29、多年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班主任拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”請(qǐng)對(duì)上述案例加以評(píng)析。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。2、一位教師教“雙曲線”這一單元時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得之前課程的講授法不夠合理，有人覺(jué)得進(jìn)度太快，有人覺(jué)得進(jìn)度太慢。老師經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“雙曲線”單元的教學(xué)任務(wù)。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。問(wèn)題：運(yùn)用教育觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)這位教師的行為。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！闭?qǐng)以“師愛(ài)”為話題。自擬題目。寫(xiě)一篇800字以上的作文。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、答案：B2、A3、B4、A5、B6、D7、D8、A9、D10、B11、D12、A13、B14、答案：D15、C16、D17、D18、B19、D20、A21、C22、D23、D2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。24、D2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。25、A26、答案：D。27、答案：C28、B29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、這位班主任的做法是不對(duì)的。這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜竊”事件引發(fā)，實(shí)際是這位教師的“灰色心態(tài)”所致。這種“霸氣”極易演變成“虐待”，往往造成嚴(yán)重的后果，如導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)、出走、輕生等，甚至可能毀掉學(xué)。生的一生。該班主任在這件事上不應(yīng)該急于下結(jié)論。因?yàn)槭Ц`發(fā)生以后，一時(shí)難以查清．必然造成失主的憤怒和學(xué)生之間的互相猜忌。作為班主任一定要做好五方面的工作：一是安撫失主，詳細(xì)調(diào)查失竊事件的每一個(gè)細(xì)節(jié)；二是平息猜忌，失竊后必然有懷疑對(duì)象，被懷疑的對(duì)象面臨巨大的壓力，這時(shí)候班主任應(yīng)公開(kāi)講話，人人都有揪出小偷的義務(wù)。在沒(méi)有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對(duì)他人的傷害；三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科”的學(xué)生；四是換位思考，讓學(xué)生站在失主的位置，認(rèn)。真地去思考自己的做法，使其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導(dǎo)其用對(duì)話的方式進(jìn)行自我教育；五是君子協(xié)定，教師答應(yīng)替學(xué)生保密，教師的保證無(wú)疑創(chuàng)設(shè)了一種寬松的環(huán)境，學(xué)生在受到心靈撞擊以后，自然會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。2、正確答案：(這位教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。材料中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的要求采取分層教學(xué)的方式，促進(jìn)了所有學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，教師的行為促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。材料中，教師經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生自學(xué)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動(dòng)了全班學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐新課改背景下的教育觀，以學(xué)生為中心，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。)三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、愛(ài)學(xué)生是教師的天職談起教師的形象．人們可以說(shuō)出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試卷C卷-附解析全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬(wàn)別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō)：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈?ài)學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)．不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài)，教師在人們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、教育他們，他們也樂(lè)意對(duì)我說(shuō)心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫(xiě)“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫(xiě)我這個(gè)班主任老師的。寫(xiě)我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見(jiàn)，愛(ài)學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。2021年