說課稿：三角形的內(nèi)角和

說課稿：三角形的內(nèi)角和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》說課稿尹紅各位評委、老師們，下午好！今天我要說課的內(nèi)容是“三角形的內(nèi)角和”。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級下冊第五單元第85頁的內(nèi)容。

首先，請聽我對本課教材的分析：【一、說教材】“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、長方形等基本圖形，以及角的度量、三角形的特征、分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，學(xué)生已具備了一些與三角形相關(guān)的知識和技能，為學(xué)好本課知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教材的知識結(jié)構(gòu)，是分成3個部分來呈現(xiàn)的。第一部分是讓學(xué)生通過量一量、算一算，初步感知三角形的內(nèi)角和是180°；第二部分是通過拼角的實(shí)驗(yàn)來探究并歸納三角形內(nèi)角和的規(guī)律，第三部分是運(yùn)用規(guī)律、解決問題。教材這樣編排由發(fā)現(xiàn)問題，到驗(yàn)證問題，再到運(yùn)用規(guī)律，充分體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的有序性和強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)建模思想，既符合四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對四年級學(xué)生的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)?！径?、說教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°的規(guī)律。2、能力目標(biāo)：①通過學(xué)生猜、測、拼、折、看等活動，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力和動手操作能力。②使學(xué)生能運(yùn)用三角形內(nèi)角和是180°這一規(guī)律解決實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：①讓學(xué)生在探索活動中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；②體驗(yàn)探索的樂趣和成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！救⒄f教學(xué)重、難點(diǎn)】說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和對編者意圖的理解，我將：運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法來探究三角形內(nèi)角和為180度的過程，以及掌握、運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而同時學(xué)生難以理解不易掌握的探究規(guī)律的全過程則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?！舅?、說教法、學(xué)法】新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。因此，我運(yùn)用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”的教學(xué)法，讓學(xué)生大膽猜想，自主探索，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。【五、說教學(xué)過程】當(dāng)然，一堂課的效果如何，還要看課堂結(jié)構(gòu)是否合理。下面，我就說說本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是分四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。1、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)和鼓勵。“興趣是最好的老師”，所以，一開課，我就以前面學(xué)過的知識“三角形的分類”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生說出課件出示的各類三角形的名稱{激趣}，隨后提出挑戰(zhàn)——畫一個很特殊的三角形{即含有兩個直角的三角形}。這時，課堂會熱鬧起來，學(xué)生們議論紛紛，有的開始動手畫，有的會說畫不出來……我順勢引出課題：為什么畫不出來呢？三角形的三個內(nèi)角究竟存在什么奧秘呢？這節(jié)課我們一起來研究研究“三角形的內(nèi)角和”。這樣安排，使我在很短的時間內(nèi)最大限度的激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的愿望和興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、大膽猜想，探究規(guī)律說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。我用課件演示三角形的三個內(nèi)角，讓學(xué)生理解內(nèi)角和內(nèi)角和，然后提出猜想：三角形的內(nèi)角和是多少度呢？可能有學(xué)生說是180度，我會追問：你是怎么知道的？這時，可能會出現(xiàn)兩種情況：如果學(xué)生回答是看書或聽別人說的，我會說：你親自驗(yàn)證過嗎？任意三角形都是嗎？如果回答是自己驗(yàn)證的，就讓學(xué)生說說自己的做法并給與表揚(yáng)。緊接著我提出：研究三角形的內(nèi)角和，僅憑一個三角形就能得出結(jié)論嗎？那是不是要把所有的三角形都來挨個研究呢？這時，我猜想有些學(xué)生會覺得很麻煩，由此就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：研究哪幾類三角形，就能代表所有的三角形呢？既運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的知識“三角形的分類”，又滲透了研究問題要全面，也就是完全歸納法的數(shù)學(xué)思想。說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。3、動手操作，驗(yàn)證規(guī)律這一環(huán)節(jié)，我就把課堂大量的時間和空間留給學(xué)生，讓他們以四人小組合作形式來開展有針對性的數(shù)學(xué)探究活動{即驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是否是180度？}。我預(yù)想，采用直接測量法來驗(yàn)證的小組會比較多，因?yàn)閷W(xué)生會利用已有的知識，測量出每個角的度數(shù)，再用加法求和得出結(jié)論。學(xué)生匯報時，結(jié)果會有較小的相差，我會告訴學(xué)生是因?yàn)闇y量時的誤差引起的。也許還會發(fā)現(xiàn)有個別小組采用“剪拼法”或“折拼法”，我會及時表揚(yáng)：能想到這個辦法真不簡單，并請他們上臺進(jìn)行演示。如果沒有，就提出建議，讓學(xué)生試著把三個角剪下來，拼在一起，又或者想辦法把三個角折一折，湊在一起，借助學(xué)過的平角來解決的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生動手操作，驗(yàn)證規(guī)律。4、鞏固練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)是從簡單到復(fù)雜，思維方式是從具體到抽象的一個循序漸進(jìn)的過程，有效的練習(xí)必不可少。所以，我除了運(yùn)用書上相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)外，還設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：我出示一個小三角形，問學(xué)生內(nèi)角和是多少度？再出示一個大的等腰三角形，問學(xué)生它的內(nèi)角和是多少度？把這個大三角形平均分成兩份，每份內(nèi)角和是多少度？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形內(nèi)角和與三角形大小的關(guān)系。接著，我利用課件，演示不斷變化的三角形。提出：仔細(xì)觀察，在這個過程中，什么變化了？什么沒變化？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：三個角的度數(shù)都在變化，內(nèi)角和卻總是不變的。我又提出：如果老師把一個角一直往下拉，猜一猜會怎樣？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？通過變化的三角形和三個內(nèi)角的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)一步感受三角形的內(nèi)角和與三角形的形狀、大小都沒有關(guān)系。最后，我又回到課前的問題，讓學(xué)生來說說為什么在三角形中不能有兩個直角或鈍角？從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共3頁，當(dāng)前為第3頁?！玖鍟O(shè)計(jì)】說課稿：三角形的內(nèi)角和全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。最后，來說說本課的板書設(shè)計(jì)。由于本課教學(xué)以學(xué)生活動為主，所以板書力求簡潔，突出重點(diǎn)。三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和是180總之，本節(jié)課教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)設(shè)計(jì)