蠟燭作文共九篇

蠟燭蠟燭（一）如果你仔細觀察蠟燭，就會發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅蠟燭像美麗動人的紅瑪瑙，還有五彩繽紛的生日蠟燭，給我們留下美好的回憶。當它點燃時，滴滴蠟珠流下，像一串串淚珠。難怪古人說：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@是用來表達燭淚和春蠶矢志不渝的精神。蠟燭雖小，可不平凡啊！在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人。他們就是我們的老師。老師用自己的青春無私地教育我們，一直到白發(fā)悄悄地爬上了他們的雙鬃。他們多么平凡，又多么的偉大啊！想著，想著，仿佛有一個小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來越明亮……蠟燭（二）初冬的清晨。六點半鐘，駱豪仍像往常一樣，被手機悅耳的音樂從睡夢中吵醒。窗外天空還沒大亮，街燈橘黃的光穿過晨霧，射進七樓的室內，很柔和。周圍還比較安靜，偶爾聽到樓下駛過一輛出租車。盡管昨晚睡的遲了些，睡意仍濃，他還是選擇離開暖和的被窩，要趕路去上班。昨天下午放學后，他沒有直接回家，而是去了母親那里，陪母親說說話，聊聊天，吃了反，不覺已到晚上十點。母親最近才從醫(yī)院出來，做了腎結石手術。今年，她真是不幸。上半年三月份過斑馬線被摩托車撞成右腿脛骨粉碎性骨折、胸骨骨折，在醫(yī)院躺了近兩個月。5.12汶川大地震發(fā)生時，房子、窗子、床……房里的一切都搖晃得厲害，嚇得她想跑卻跑不了。出院不久，醫(yī)生說她的腎結石嚴重，已經潰膿，需要立即手術。這樣母親兩次入院，花錢不說，身體吃了好大的虧。本來就有高血壓、糖尿病的她，現(xiàn)在不能吃多的，不能吃好的，身體虛弱，行走不便，需要人照顧。父親呢，除了吃飯睡覺，白天大部分時間都要上街，在街上度日。好長時間以來，他憤恨村社干部整他，占了他的地，不但不補劃，還買通法官顛倒是非曲直妄下判決，使自己含冤無處伸張。他口口聲聲說還要上北京告狀，不管家人怎么勸說，都改不了他的固執(zhí)。估計父親最近正在籌劃上京的事，駱豪又勸不了，心里本來就煩。母親現(xiàn)在多數(shù)時間都是一人在家，和電視相伴。他想給父母親多一些安慰，多一些快樂，不知不覺竟然回家晚了。駱豪穿好衣服，洗漱完畢，噔噔噔下了樓。從停車場推出摩托車，費了好一會勁，才點燃發(fā)動機。戴上皮手套，駕著車穿過三條街道，兩個十字街口，出了城，向三十千米外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校駛去。這是一輛破車。好多年了，修修補補，拆拆換換，將就著又用了些時日。才走不到一半路程，車又出毛病了。只聽噗噗噗一串聲響，他知道繼續(xù)前進會造成更大損失，趕快拉下離合，點了剎車，靠右停下來。原來是前輪上面的擋泥板整個掉了下來，搭在輪胎上。擋泥板共由四根鐵條支撐。有兩個支條在一個月前就斷了，用鐵絲臨時固定著。現(xiàn)在，后面的鐵條也斷了。前不著村，后不著店。咋辦呢？按往常情況，騎車不耽擱，可以提前半小時到達學校。花一元五毛錢，在場鎮(zhèn)街邊小店就可解決一頓早餐。吞下四個小籠包，一碗稀飯，走進教室還不會過八點。今天恐怕不行了。路上要是有一根繩子就好了，可以把擋泥板暫時固定一下。他朝四周望了一眼，路邊有一塊麻地。麻地面積不大，青麻也不多，一桿桿落光了葉子，裸露著深褐色的皮膚，彼此孤立地斜指向天空。因為廉價，村民們對這些當?shù)靥禺a——苧麻并不在意。駱豪撥了一桿麻，兩條麻皮握在手中。摸摸擋泥板，不知麻絲應該固定在什么地方。干脆把擋泥板取下來，暫時綁在尾箱支架上，繼續(xù)趕路。兩岸竹林掩映的清水河被拋在了后面。冷風颼颼地迎面撲來，直往臉上脖子上膝蓋上腿上使勁灌。想起近段時間里發(fā)生的一些事，以及二十來年的一些經歷，他慚愧，自責，后悔……從師范畢業(yè)分配到這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后，他就一直在努力。努力學習，努力工作，希望能夠改變命運，過上舒適的生活。但是，二十多年過去了，生活還是老樣子。剛分到學校時，工資盡管只有五十六塊半，和麻紡廠、絲廠等企業(yè)的工人待遇相差甚遠，畢竟一個人節(jié)約著消費，物價也不高，將就著，每個月還用得過去。因為趕上鬧學潮畢業(yè)，分配的單位不僅離城遠，而且在村小，待遇又低，社會上很多人都說教師們吝嗇，到談婚論嫁的年齡，卻沒人提親。好在上天的安排，幾年后命運賞給他一個賢惠的妻子，再過幾年，又賞給他一個聰明的兒子。工資隔幾年漲一點。物價呢，不知什么時候也馬不停蹄跟上來了，或者早已跑到了生活的前頭。有些網上的朋友，以為現(xiàn)在的老師待遇有多高，聽到老師們叫苦不迭，就劈頭指責老師亂辦班，亂收費，向家長要紅包，要禮金，要吃喝……拿個別代表全體，拿少數(shù)代表多數(shù)。事實上，鄉(xiāng)村教師即使有那個心，卻沒那個緣。二十多年來，駱豪自己教過的一屆屆學生，初中畢業(yè)后一出去打工，就能拿到比他自己高得多的收入。二十多年來，他利用業(yè)余時間刻苦自學，加入自考行業(yè)，拿了?？疲帜昧吮究?，學歷高了，知識多了；環(huán)境也從村小調到中心校，再到中學；面對的學生卻也一天天難管了。白發(fā)在一天天增加，皺紋在一道道加深，煩惱一個個層出不窮浮出腦海。二十多年來，社會發(fā)生了天翻地覆的變化。城市在變大，樓房在增多，收入在增加，消費在膨脹，法律在完善，黑暗在蔓延，災害在普及，疾病在年輕……教師的地位抬得高，實際情況并不如此——限制教師的條條框框越來越多，自由越來越少；評職晉級的機會越來越少，受到的傷害越來越多。二十多年來，省吃儉用攢下的錢不夠買一臺大彩電?，F(xiàn)在，私有的房子雖然有了，卻背了一屁股的債，不知什么時候才能還清。哪里有困難，哪里就有幫助。年年都在獻愛心，卻不敢想象哪年哪月哪天自己生了病，家人生了病，急需大把的鈔票來救命，誰又會來為自己獻愛心。……他思緒萬千，浮想聯(lián)翩。不知不覺中，車穿過一個小場鎮(zhèn)后不久，到達了目的地?！袄蠋熀茫　薄袄蠋熢?！”正在趕往學校的學生遇見滿身霧水的駱豪老師，認識的主動和他打招呼。他點點頭，超過了他們。草草地用過早餐，離早讀時間還有二十來分鐘。駱老師照例先花幾分鐘熟悉了教案，然后走進二班教室，組織先到的學生朗讀課文。兩個學生本來在教室外面的走廊上看樓下的學生游戲，發(fā)現(xiàn)老師來了，就一溜煙向廁所方向跑了，直到早讀時間快要結束時才回到教室。還有幾個學生在操場打籃球，早讀鈴聲響過，才忙著往教室趕。今天只有兩節(jié)課——上午第一節(jié)是二班的語文，下午第一節(jié)是一班的品德。第一節(jié)語文課，有三個學生撲在課桌上睡覺。駱老師讓他們站起來聽講，幾個學生的個頭都超過了老師。站在前面的一個男生擋住了后面同學看黑板做筆記的視線。教室里偶爾有學生發(fā)出抱怨的聲音。課堂效果不是很理想。昨天留給二班的作業(yè)，今天早晨該交上來了。上完第一節(jié)課，駱老師通知大家交作業(yè)。有七八個學生還沒有完成。回到辦公室，他顧不得上廁所，就開始認真地批改起作業(yè)來。這個班學習風氣不怎么好。小學畢業(yè)時，成績好的同學都往附近的高完中跑了，或者到縣城中學讀書去了。剩下的，要么基礎差，要么調皮、貪玩。上學期期末全縣統(tǒng)一命題考試，這個班的語文班平均成績才五十點一分，最好的學生成績八十多分，差的只有幾分，四分之一的學生成績不及格。老師心里急，學生無所謂?，F(xiàn)在農村的大多數(shù)學生的父母，都到沿海一帶省市打工掙錢去了，委托家里的爺爺奶奶、外公外婆或者親戚照看孩子。這樣的留守學生，良好的行為習慣難以形成，壞的惡習卻極易養(yǎng)成。進網吧，談戀愛，打群架，厭學習……家長管不了，教師難管教。一節(jié)課多點時間，作業(yè)批改完成。駱老師把作業(yè)按照“完成好的”、“一般的”、“差的”（包括未完成就交上來蒙混過關的、亂寫亂畫字跡潦草卷面不整潔的）分成三類，作好記載。該補做的要求補做，沒交的要催交。接下來的時間是備課。為了順利上好一堂課，老師往往要花上兩倍、三倍的時間去準備。第三節(jié)下課鈴聲敲響，學生該休息了。第四節(jié)體育課學生集合后就是自由活動——打籃球、打乒乓、打羽毛球、踢毽子、做游戲……想怎么玩就怎么玩。駱老師拿著作業(yè)登記記錄本趕到教室，再次催促作業(yè)還未交的同學。作業(yè)不做不能按時交作業(yè)的，往往是那些個“現(xiàn)人”——老油條。上課無精打采，下課到處都有他的身影。學習成績不咋樣，身體躥得倒挺快，十三、四歲已經一米七幾，比我們有的老師還高大，還魁梧。脾氣也不小，老師語氣稍微重了點，就瞪眼睛橫眉毛，和你頂撞起來?！皬埼?，你昨天的作業(yè)什么時候交來？”駱老師走到張文的身后，左手搭在他右肩上問道。張文戴著耳塞，正埋頭坐在教室門口座位上，聚精會神地玩著手機游戲，被老師的觸摸提醒，一邊回過頭來看老師，一邊騰出右手來試圖掀開老師搭在他肩上的手，并回道：“做不來那些題！”語氣很強硬?！澳悄愕睫k公室，我教你?！崩蠋熣Z氣仍然很平和?！绑w育課，是我們耍的時間?！睆埼陌验L發(fā)一甩，又埋頭，不想再理老師?！澳悄闶裁磿r間完成作業(yè)？”老師的語氣也變得強硬起來，“走，到辦公室去做！”用手去拉他胳膊。張文身子一扭，掙脫老師站了起來，大聲吼道“不去！老子不去！”兇神惡煞的態(tài)度?！皬埼?，你什么態(tài)度？！”老師聲音也放大了好幾倍。他們的對峙引來一部分圍觀的學生，有本班的，也有他班的，都來看熱鬧?！皬埼?，作業(yè)你做與不做，看你自己。你不去辦公室，就算了?！崩蠋煾C著一肚子的火，離開了教室?；氐睫k公室，老師把剛才發(fā)生的情形講給在場的幾位同事聽。大家七嘴八舌地議論開了。一位女教師馬上說她也經常遇到這樣的事，只是搖頭嘆息現(xiàn)在的學生難教。有老師建議：“這樣的學生，太不象話了。不好好調教調教，不曉得以后會成什么樣子？！”于是，一個年輕的男教師出去，很快把張文帶進了辦公室。張文此時站在辦公室中央，非常傲慢地昂頭歪向一邊，不時拿斜眼瞟一瞟老師，臉繃得很長，咬著牙，緊閉雙唇，兩手交叉放在敞開外衣的胸前，任憑老師們輪番地怎樣說，他就是不張口。大家拿他沒辦法。學校大會小會反復強調，教師不準體罰或者變相體罰學生，誰不聽誰負責。再說，把學生逼急了，給你刀子吃，你惹得起？上個月網上還報道了三起弒師案，那是血的教訓，誰敢去嘗試？以前，我們學校不是也發(fā)生過學生打老師、家長打老師的事件嗎？前車之覆，后車之鑒呀?？旆盼鐚W了，駱老師正準備請他的家長到學校來。這時，張文終于開口說話了：“作業(yè)，我去做。”張文以前也是經常這樣不按時交作業(yè)的。老師催緊了，他要么把同學的作業(yè)借來，胡亂地抄寫一遍，卷面可想而知；要么干脆找同學代勞。上課時，不是睡覺，就是悶在那里，書也不愿取出來。駱老師知道，張文現(xiàn)在回答去完成作業(yè)，不過是想早點開溜，腦子里并沒真正悔悟。就說：“你把本子拿下來，就在辦公室做。做不來的，我還可以教你?！睆埼牟怀赃@一套，“反正，下午我會把作業(yè)交來?！彼麡O不愿意再呆在辦公室“不行，你就到辦公室來做?！崩蠋煹恼Z氣不容爭辯。張文顯得很無奈，“好吧?！逼渌睦蠋煻茧x開辦公室走了。駱老師等了一會兒，不見張文回來，站在門口望了望教室，看到走廊上有個女生正在吃飯，就請她幫忙看看張文在干什么，叫他下來。女生回答，張文在教室坐了一會，走了。駱老師氣不打一處來，嘴里嘀咕著，沒辦法。整個中午不見張文影子。問同學，都說沒看見。給張文家里打電話，他爺爺接聽的，說“沒回去”，答應馬上出來找找。給班主任打電話匯報，回答只說知道了。今天他有事，沒到學校來。老師急了，趕快派了幾名同學分頭去找。下午上課，不見張文影子。不久，有兩個同學回來，告訴老師：“張文一個人在山頭上，不肯回來。他說不想讀書了。”老師立馬跟著兩名學生來到山坡上，好說歹說把張文請回了學校。班主任在電話中這樣對駱老師說：像張文這樣的學生，耍野了的，作業(yè)做不做，用不著去管他。言外之意：不要把學生給嚇跑了?？墒?，老師不管學生咋行呢？管理學生是老師的天職。再者，一個班有一個學生不學習，就可能帶動兩個、三個，甚至一大片的學生不學習。怎么管？流失了學生，班主任找你麻煩。教學無成效，管理出差錯，學校領導要拿你試問。老師為此傷透了腦筋。做老師難呀。駱老師呆坐在辦公室，無心備課，越想越不是味。“這書我不想教了！”剛冒出這樣的想法，又被另外一種思想擋了回去：“不教書，你還能干什么！”是啊，教了二十多年的書了，年紀大不大，小不小，轉行沒人要，經商沒資本，沒本事。還能干啥呢？好在生活的環(huán)境沒戰(zhàn)爭，沒瘟疫，國家興旺，人民安居落業(yè)，穿得暖，餓不了。老百姓求的就是平安，幸福。知足就行了。哪個行業(yè)沒困難？只是你沒領教罷了。教育本來就需要一個漫長的過程，急不得，也急不起來，需要耐心。評職的事，你也慢慢等吧。放學了。天陰沉沉的，快要下雨了。他拖著疲憊的身心，沒有象其他老師那樣趕乘班車，而是仍然蹬上那輛破車，先去做一番修理，再回家去。蠟燭（三）蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。蠟燭很普通，但是它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。每當放學后，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解。老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質的優(yōu)秀人才，老師們是一枝蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！一年級:nancygirl蠟燭（四）蠟燭—王掄之提到蠟燭，我就很不喜歡這個東西，平平常常的蠟燭，很不起眼兒。但是，我們大家的家里都有蠟燭。有一次，我問媽媽：“媽媽，要蠟燭干什么，扔了吧！再說，難道這只又短又粗、又難看又矮小的蠟燭還有什么用處嗎？”媽媽并沒有給我答案。只是說：“等你該知道時你就知道了。”過了幾個月，我們突然接到通知，說近幾天突然要停電，我們個個提心吊膽，都說沒電可怎么生活呀。有人去問那個女阿姨，說是要搶修電路。因為電路短，電業(yè)局怕居民們得不到用電，所以才來搶修。果然過了幾天——停電了。我們樓上的小朋友們正在寫作業(yè)，對突然的停電感到人心惶惶。正在這時，媽媽想了一個好方法——用蠟燭照明。真是個好辦法！媽媽立刻點燃了蠟燭，屋子里被照得通亮通亮。我拿來了作業(yè)，開始做作業(yè)。這時，我被媽媽的話驚了一跳。媽媽說：“孩子，你還記得上次你嘲笑蠟燭的那一段話了嗎？可蠟燭呢，是不是因為你那一段話就不給你照亮呢？蠟燭正如唐代詩人李商隱所說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。孩子，你要做個像蠟燭一樣的人呀。”那天晚上，我久久不能入睡。我沒想到媽媽會用那樣一大段話來回答我?guī)讉€月前的問題。媽媽說的對呀。雖然那天晚上已經過去，媽媽的一席話卻深深地印在我的心里。蠟燭（五）蠟燭

江蘇省

江蘇省泰州實驗小學五（1）班

高雅倩

春天，百花競放，草木清翠可是今年的春天不同尋常，SARS病毒肆虐著我們的健康，在這不同尋常的日子里，白衣天使以昂揚的斗志，忘我的精神，棄小家為大家，沖在了第一線與非典抗爭。他們如同燃燒著的蠟燭，給病人帶去溫暖。在這非同尋常的日子里，我時時刻刻都關注著他們，一件件平凡的故事感動著我。在上海一家醫(yī)院工作的張醫(yī)生，他的父親患有晚期癌癥，在他的父親生命垂危的時候，他的父親仍然握著他的手說：“孩子，去吧，抗非一線需要你，人民更需要你?！币贿B幾天張醫(yī)生忙于抗擊非典，沒有回家。他的兒子打來電話說：“爸爸，你好幾天沒有回家了，我快沒有爸爸了。”張醫(yī)生哽咽了：“兒子，爸爸已經沒有爸爸了......”我知道張醫(yī)生有一個家庭，但是他心里更有一個醫(yī)院這個大家庭，像張醫(yī)生這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，葉欣、鄧練賢....這樣的名字已經銘刻在我們的心中。“燃燒自己，照亮別人”是白衣戰(zhàn)士先驅南丁格爾的至理名言。在這場抗擊非典的特殊戰(zhàn)場上白衣戰(zhàn)士們忠實的履行著“關愛生命、維護健康”的專業(yè)職責。[推薦給朋友][顯示打印]蠟燭（六）燭光”，是蠟燭通過燃燒而發(fā)出的光亮，蠟燭的光，也許它比太陽四射耀眼的光芒，是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道，特別是在當今科學發(fā)達，能量之間能夠相互轉化、相互利用，“豆小”的燭光，似乎越來越不被人看重，或許有人感覺，那是不值得珍惜的現(xiàn)在也用處不大，甚至會說“不過是一個不起眼的微光，有時還會嫌棄它不夠亮呢！”朋友，你可曾想到：——當在那“伸手不見五指”的夜晚，在那茫茫的征途上，人們苦苦探索而始終辨別不到方向的時候，可以使你在黑暗中經過它那微小的光亮可以使你看到希望，會使你“絕路逢生”、“柳暗花明”。燭光就是方向，就是向導，就是通向你理想彼岸的坐標。——當“HEPPYBIRTHDAYTOYOU”的歡快歌聲響起的時候，在燭光融融的映照下，人們臉上掛著激動的淚花，燭光給我們帶來的是溫馨的祝福，是甜美的微笑，是對美好生活的向往。人們可進一步地想到曾想到：——當燭光給人們帶來光明，給人們帶來歡笑，帶來希望的時候，它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價的，這種犧牲自我的勇氣，這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質所在，也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。面對這閃閃跳動的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實行為的寫照嗎？多少次，老師因為給我們批改作業(yè)而孜孜不倦地伏案到天明；多少次，因為為我們認真地備課而主動地放棄了休息的時間；多少次，因為操勞過度而住進了醫(yī)院；多少次，您為了為了給掉隊的學生補課而忍痛丟下家中嗷嗷待哺的孩子；多少次，因為送生病的學生而忘記了家中的病人也需要照顧；又有多少次，……親愛的老師，你們站在講臺上辛勤培育了一代又一代的新世紀的花朵，但自己卻毫無苛求、不圖任何回報。講臺催老了你們的歲月，粉筆染白了你們的濃黑的頭發(fā)，但你們卻無怨無悔、矢志不改，耕耘講臺，一刻不輟。你們這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來照亮別人，用自己的付出而換來一批批學生“青出于藍而勝于藍”。有人把老師比作辛勤的園丁，我說老師更像春蠶，更像蠟燭，正像唐朝詩人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄袄蠋煛彪m說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，老師的職業(yè)行為幾乎成了他們的生活的全部。他們是以犧牲自我，來換得他們的學生茁壯成長的，他們心系學生，情傾講壇，把學生的喜怒哀樂真實的寫在自己的臉譜上。說他們是老師，卻更像父母有時比父母的愛更加慈善、更加深沉、更加令人感動。老師的愛是初春里溫暖的陽光，柔情地播灑著知識的種子，于是，知識的園地里便春意盎然，嫣紫姹紅；老師的愛是盛夏里茂密的綠蔭，無聲的遮蔽著潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水順暢地流入知識的海洋；老師的愛是秋天里一片片紅葉，于是便迎來滿園秋色，碩果累累壓枝頭；老師的愛是冬天里的一縷梅香，瑞雪嚴寒，笑傲自開，教我們不畏困難，樹立信心，戰(zhàn)勝險阻，勇往直前。事實上，像蠟燭那樣“燃燒自己，照亮別人”的人和事有許許多多，枚不勝舉。老師就是蠟燭這種高貴品質和高風亮節(jié)的典范。我想，如果我們大家每一個人都能來像蠟燭那樣，勇于犧牲、甘愿付出，那么世界不就變成美好人間了嗎？愿世界上默默無聞、無私奉獻的人多起來吧！那么，我們生活的這個大家庭里將變成“光明的世界、美麗的世界、美好的世界”！蠟燭（七）蠟燭，是人們非常熟悉的東西，它在人們的心里是一個非常微不道的小角色，但是，它在我的心目中是那么的無私奉獻，是那么的高高尚!燃燒的時候，是多么的晶瑩通透。它那美玉般的軀體正在慢慢地溶化成蠟。那橙黃色帶有紅紅的火苗，發(fā)出細小的光線，很溫柔。當我們把那細嫩光滑的小手放在那發(fā)出光線的火苗上面，讓我們覺得溫暖。很呵護的感覺。當人在它的身上感受溫暖時，宏觀世界的軀體慢慢熔化，宏觀世界的“生命”也就快到極限。蠟燭的“生命”快要消失了，它仿佛在說“太好了，我?guī)椭巳祟?，我為他們照路，給他們溫暖，我盡了蠟燭所要幫助人類的責任，我可以光榮的犧牲。”蠟燭的“生命”也跟我們的生命一樣，都是非常短暫的。但是，我們能否像蠟燭一樣，直到生命盡頭的最后一小刻，還在為人類，為世界作貢獻呢?我們要用心。用自己的能力去幫助別人。讓我們的世界，明天更加美好。更加幸福。更加光彩。蠟燭（八）蠟燭_贊頌奉獻精神的作文500字生活中，有些事物在默默地獻出自己的生命，為我們服務，它們默默無聞，他們就是物中的雷鋒，是光明的使者!它們就是蠟燭。你可以想象，如果沒有光，世界會怎樣呢?每當我們遇上突然沒有光的事故時，我們就會點上它，我們就可以擁有光明。但是，想象一下，一團烈火燒在身上是什么感受?它是多么難受，正受一種烈火燒心的感覺，忍受被燒痛的的感受，但是它沒有退縮，堅持為人們付出自己，不怕被烈火燒死，只愿把光明帶給我們。當我們享受光明時，而它卻在痛苦地嘆息!蠟燭，它是光明的化身，是樂于助人的象征。照亮世界的黑暗，忍受自己的痛苦，為別人奉獻自己的