沈陽高校大學(xué)生選課現(xiàn)狀問題與對策研究調(diào)研報告書

./2012-2013科研項目團隊調(diào)研報告院系：國際商學(xué)院項目名稱：XX高校大學(xué)生選課現(xiàn)狀問題與對策研究指導(dǎo)X宏星主持人：譚煜團隊成員：呂孟哲X婷婷付雪晴李婉盈于洋目錄內(nèi)容摘要1一、調(diào)研的基本情況2〔一〕、調(diào)研的目的2〔二〕、調(diào)研的時間2〔三〕、調(diào)研的地點2〔四〕、調(diào)研的對象與基本情況2〔五〕、調(diào)研的方式2〔六〕、調(diào)研的內(nèi)容2二、調(diào)研的結(jié)果分析2〔一〕XX高校選課現(xiàn)狀2〔二〕調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題4三、解決問題的建議.7四、結(jié)語8五、附錄9.內(nèi)容摘要作為一名大學(xué)生,大學(xué)生選課和我們的大學(xué)學(xué)習(xí)息息相關(guān)。選課是所有大一新生進入大學(xué)后遇到的最為重要事情,也會貫穿大學(xué)生的始終。選課制度與選課系統(tǒng)的了解運用程度對大學(xué)生選課有至關(guān)重要的影響。但是,高校選課系統(tǒng)作為學(xué)生選課和相關(guān)教學(xué)事務(wù)的管理平臺,因資源投入?yún)T乏、重視程度不夠等原因一直以來飽受學(xué)生爭議。這些問題就發(fā)生在我們身邊,為了更好的了解XX高校現(xiàn)有的選課情況,維護大學(xué)生的選課權(quán)利,促使選課制度與系統(tǒng)的完善,切實解決同學(xué)們在選課學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的部分問題。我們決定對XX地區(qū)部分高校的選課情況進行深入研究。本次研究主要采取調(diào)查問卷的形式,總共分發(fā)問卷2000份,回收1500份。有效率為75%關(guān)鍵字：大學(xué)生選課現(xiàn)狀問題研究選課制度XX高校XX高校大學(xué)生選課現(xiàn)狀問題與對策研究一、調(diào)研的基本情況調(diào)研的目的了解XX高校大學(xué)生選課的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在實際選課過程的遇到的困難。系統(tǒng)化分析大學(xué)生選課過程中在各高校出現(xiàn)的問題,并針對問題提出相應(yīng)的解決方案,讓大學(xué)生自由選課制度的作用完全發(fā)揮,真正有利于廣大學(xué)生。調(diào)研時間20xx9月到20xx5月調(diào)研地點XX師X大學(xué)XX大學(xué)道義校區(qū)XX工程學(xué)院XX理工大學(xué)〔四〕調(diào)研對象與基本情況調(diào)研對象：XX部分高校的大學(xué)生基本情況：這些大學(xué)生均在大學(xué)中進行至少2次的選課活動,對學(xué)校的選課制度,選課系統(tǒng)有一定的了解。〔五〕調(diào)研方式實地分發(fā)調(diào)查問卷面對面采訪和交流〔六〕調(diào)研的內(nèi)容了解XX地區(qū)現(xiàn)有選課制度的情況發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有選課制度與選課過程中存在的問題了解各學(xué)校之間的差別,進行比較二、調(diào)研結(jié)果分析〔一〕XX高校選課現(xiàn)狀1、現(xiàn)有的選課模式基本是采用推薦課表為主,自主選擇為主的方式在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),不管是不是985、211的院校,基本都采用推薦課表為主,自主選擇為輔的選課方式。調(diào)研結(jié)果如圖一所示圖一2、不同學(xué)校間影響選課的因素不同由于各學(xué)校之間的具體情況存在差異,影響各學(xué)校學(xué)生選課的因素不同,作為211學(xué)校的XX大學(xué),74%的學(xué)生很在意教師的職稱,如圖二所示。然而其他非211院校,如XX理工,只有13%的學(xué)生認為教師職稱重要〔圖三〕,而XX師X大學(xué),31%的學(xué)生認為教師職稱應(yīng)該考慮〔圖四〕。調(diào)研結(jié)果顯示,非211學(xué)校更在意同學(xué)或?qū)W長學(xué)姐評價。這說明在越高等的學(xué)府,學(xué)生對于教師職稱的可信度越高。圖二〔XX大學(xué)〔多選〕〕圖三〔XX理工大學(xué)〔多選〕〕圖四〔XX師X大學(xué)〔多選〕〕選課失敗的狀況是時有發(fā)生的調(diào)研結(jié)果顯示,77%的同學(xué)均發(fā)生了選課失敗的狀況,如圖五所示。選課失敗的原因的多樣的,有些情況也是必不可免的,但這一情況仍然應(yīng)該得到重視。圖五調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題一、學(xué)生對選課制度不夠了解調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn),XX大部分高校均采用學(xué)分制選課制度,但學(xué)生對于學(xué)分制選課理解程度不夠,針對選課模式,同一學(xué)院同一專業(yè)的不同學(xué)生產(chǎn)生了不同的看法。對于同學(xué)分可以換選其他課程的情況,大部分同學(xué)也不清晰。由此,很多同學(xué)往往受限于推薦課表,不能根據(jù)自己的興趣并且合理的調(diào)整課程和上課時間,進而影響自身的大學(xué)規(guī)劃。72%的同學(xué)認為自己對學(xué)校選課制度只是基本了解,20%的同學(xué)認為自己不了解,只有8%的同學(xué)認為自己非常了解。情況如圖六所示圖六二、學(xué)?，F(xiàn)有選課安排自由度不夠通過調(diào)研,自由度不夠主要體現(xiàn)在兩個方面：1、試聽周制度的不普與；為了充分實現(xiàn)選課制度的高效性,試聽周是學(xué)生們了解老師,了解課程一個很重要的環(huán)節(jié),所以在調(diào)研過程中,很多學(xué)生都表示期望有試聽周這個環(huán)節(jié),但是結(jié)果表明,75%的同學(xué)反映沒有試聽周,而在認為有試聽周的25%的同學(xué)里對這一情況也是主觀認為的。同一學(xué)校同一專業(yè)的同學(xué)對這個問題的看法也不一致。結(jié)果如圖七所示。圖七2、改動課表存在困難課表是可以確定的,但學(xué)生們的情況確是容易發(fā)生變化的。課表確立以后,在開學(xué)的一個星期內(nèi),應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)聽課狀況,自身安排調(diào)整課表,以便更好的提高聽課效率和聽課質(zhì)量。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)不能修改課表,如圖圖八所示圖八三、學(xué)校選課系統(tǒng)存在不足,擁堵狀況時常發(fā)生在廣泛走訪和問卷調(diào)查結(jié)果顯示,大部分高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)很不滿意,主要針對網(wǎng)絡(luò)擁堵這一情況。很多同學(xué)在選課,進行教師質(zhì)量評價和查詢成績這類教學(xué)系統(tǒng)瀏覽高峰期時無法進入選課系統(tǒng),造成選課延遲,評價失效等情況,進而影響后續(xù)一系列的學(xué)生正常選課,上課流程。學(xué)生反映,選課教學(xué)系統(tǒng)崩塌時有發(fā)生,老師不能查詢到學(xué)生的,學(xué)生不能進行正常的活動,如無法網(wǎng)上確認六級等,造成一系列不變。四、課程名額限制帶來一系列問題為了確保上課的質(zhì)量,大多數(shù)院校均限制了課程名額。然而,在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),這一限制存在著一定的弊端,同學(xué)們反映,因為課程名額的限制,一些名教授,名課程無法供給學(xué)生自由選擇,不能滿足學(xué)生求知的欲望,對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個嚴重的打擊。與此同時,哪怕不是熱門課程,很多專業(yè)課程許多學(xué)生也會因為名額限制選課失敗,從而不得不進行多次補選或者改選,浪費大量的精力,也加重了教務(wù)人員的負擔(dān)。三、解決問題的建議一、挑選學(xué)生代表進行選課培訓(xùn)以班級為單位選派一至兩名代表〔如學(xué)習(xí)委員〕參加教務(wù)處組織的選課知識培訓(xùn),先對他們進行有關(guān)選課制度系統(tǒng)詳細的說明,由他們負責(zé)對本班級同學(xué)進行選課知識的普與,并解決同學(xué)們在選課過程中遇到的問題。同時,該代表還負責(zé)將選課過程中遇到的棘手問題匯總整理后反饋給教務(wù)處,進而獲取解決方法,教務(wù)處應(yīng)對較嚴重的問題進行與時處理以促進選課系統(tǒng)的改進與提升。二、試聽周的改進1、可以由教務(wù)處助理在日常教學(xué)中拍攝教師授課的視頻,并將其視頻和教師資料于選課前兩到三周上傳到選課上,供同學(xué)提前觀看,了解老師講課方式方法,確定選課意向,這樣就可以減少選課時由于信息不對稱導(dǎo)致的盲目選課問題。2、應(yīng)將正式教學(xué)周的第一周設(shè)為自由試聽周,學(xué)生可以多班試聽,并且在本試聽周結(jié)束后可以有一次機會更改課表,選擇適合自己的授課教師。以上兩種措施一方面可以增加學(xué)生的自主選課程度,同時可以督促教師的教學(xué)質(zhì)量。三、網(wǎng)絡(luò)擁堵分段選課大部分同學(xué)反應(yīng)選課時段網(wǎng)絡(luò)擁擠以至于不能正常選課。針對這一問題,學(xué)?？梢圆捎眉毞謺r段選課的模式來避免網(wǎng)絡(luò)擁擠。將選課期間的時間進一步細分,每個時段分配給固定的班級或者院系選課,以控制單一時間段內(nèi)的選課人數(shù),以免網(wǎng)絡(luò)擁堵。以XX師X大學(xué)為例,目前學(xué)校選課時間是根據(jù)學(xué)生年級劃分,在首輪選課中,每個年級有兩天選課時間。即便如此,在首輪選課中,同學(xué)們在選課時仍會遇到網(wǎng)絡(luò)運行不流暢的問題。我們建議,可根據(jù)各學(xué)院學(xué)生人數(shù)進行統(tǒng)計劃分,如可以將學(xué)生人數(shù)多的院與學(xué)生人數(shù)較少的院劃分在同一天,以此將同一屆的學(xué)生再細分成兩批,在不同時間段進行選課〔即每批學(xué)生有一天的選課時間〕。另一方面,學(xué)校也應(yīng)該加大選課系統(tǒng)資金投入,和系統(tǒng)開發(fā)商共同提高選課系統(tǒng)質(zhì)量。四、名額限制開放上限對針對選課名額限制的問題。我們建議對于專業(yè)課的名額,可不設(shè)置上限。我們認為,既然賦予了學(xué)生選課的權(quán)利,就應(yīng)該使每個學(xué)生都擁有相同的平等的權(quán)利,不能因為課堂容量而剝奪了一部分學(xué)生自由選課的權(quán)利。在老師與同學(xué)雙方都同意的情況下,可以不對專業(yè)課上課名額設(shè)限。如果某個老師的課堂人數(shù)爆滿,這表明了學(xué)生對這名任課老師的認可,希望能從老師那里學(xué)有所得。我們相信,對于這種課堂爆滿的情況,作為老師,能感受到同學(xué)們強烈的求知欲,感受到同學(xué)們熱情的支持,講起課來會更有激情。對于學(xué)科選修課設(shè)置開課人數(shù)下限,避免教學(xué)資源浪費。結(jié)語大學(xué)課程的選擇和設(shè)置對大學(xué)生來說是至關(guān)重要的,它關(guān)系到一個學(xué)生所擁有的專業(yè)知識和未來職業(yè)選擇發(fā)展的理論基礎(chǔ)。因此,大學(xué)生選課的情況與大學(xué)生選課制度應(yīng)該得到重視和完善。從20xx9月到20xx5月,我們進行了針對XX高校大學(xué)生選課情況進行以發(fā)放問卷為主的調(diào)研活動。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn),目前選課過程中發(fā)生的的問題主要集中在同學(xué)們對選課制度了解不夠和選課不夠自由方面,不夠自由主要體現(xiàn)在沒有試聽周,難以改變課表,課程人數(shù)限制等方面。由于資源,資金和時間的局限性,此次調(diào)研過程中所展現(xiàn)出來的問題并不全面的概括了目前選課中產(chǎn)生的所有問題,但是,發(fā)現(xiàn)的問題也應(yīng)該得到學(xué)生,學(xué)校和社會的重視。如何讓大學(xué)生選課在可執(zhí)行X圍內(nèi)最大限度的發(fā)揮它的作用,我們提出了幾點看法,1、選取學(xué)生代表參與選課培訓(xùn)；2、改進試聽周實行方法；3、分段選課；4、開放選課制度上限。如果要徹底改變目前選課情況與選課制度的不足,這些方法不一定足夠。要讓選課制度完全發(fā)揮它的作用,未來還有很長的路要走。希望通過這個調(diào)研,能對學(xué)生、學(xué)校和社會起一個刺激作用。切實地從學(xué)生角度出發(fā),完善各項制度,使課程改革真正發(fā)揮作用。五、附錄1、調(diào)查問卷大學(xué)生選課現(xiàn)狀調(diào)查問卷這是了解XX高校大學(xué)生選課現(xiàn)狀的一份問卷,旨在了解大學(xué)生選課情況,更好的維護大學(xué)生權(quán)益,幫助創(chuàng)建一個更加公平合理的選課制度。您的回答對此次調(diào)查研究十分重要。請您耐心回答下列問題,謝謝合作！學(xué)校：專業(yè)：年級：性別：1、你現(xiàn)有的選課模式是？A、推薦課表B、自主選擇C、學(xué)校安排,無權(quán)選擇2、你是否能自由選擇興趣課程？A、是B、不是3、你對現(xiàn)有選課制度的了解程度？〔替選、跨選等〕A、不了解B、基本了解C、非常了解4、你選課失敗的次數(shù)是？A、0B、1-3C、3-5D、5次以上5、若選課失敗,你的補救方式是？A、網(wǎng)絡(luò)自主