歷年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

./歷年教師XX結(jié)構(gòu)化面試模擬試題1.德育是素質(zhì)教育的重要方面,正逐漸被學(xué)校和家長所重視。作為老師,你認(rèn)為應(yīng)該如何開展德育工作？[中公講師解析]德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確政治觀念的教育。德育內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育四個(gè)方面。因此,教師在開展德育工作時(shí)可以從以下方面著手：首先,思想教育方面。教師應(yīng)該注意在日常教學(xué)工作中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想,同時(shí)深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,使學(xué)生形成為中華之崛起而奮斗的理想。其次,道德教育方面。教師應(yīng)以"五愛"為目的,以"五心"為中心,努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)的接班人。再次,行為養(yǎng)成教育方面。要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化紀(jì)律觀念,責(zé)任意識。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)章制度,加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律約束。同時(shí),向?qū)W生進(jìn)行一定的XX、法制教育,培養(yǎng)他們成長為合格人才。最后,心理素質(zhì)教育方面。教師應(yīng)該重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育,努力做學(xué)生的"心理醫(yī)生",與時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生克服其存在的心理問題,幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中的難題,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展?？傊?教師應(yīng)該重視德育工作,將德育貫穿于日常教學(xué)工作的始終,做到"課課有德育,人人都是德育工作者"。2.班上一位學(xué)生長相丑陋,同學(xué)嘲笑他,任課老師也不喜歡他,你怎么辦？[中公講師解析]在班級中,不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體,如果不與時(shí)解決,可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師,若出現(xiàn)上述情況,我會積極解決,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。首先,心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生,我會單獨(dú)約他在輕松的氛圍中詳談,了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入,我會慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題,告訴他長相的不阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他,并創(chuàng)造機(jī)會使其展示自身的優(yōu)勢,幫助他樹立自信,正確面對自己。其次,班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況,并針對個(gè)別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育,使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以"團(tuán)結(jié)與尊重"為主題的勵志班會,在班會中通過設(shè)計(jì)講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以與設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié),使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識。最后,多方協(xié)調(diào)。和相關(guān)任課老師了解情況,并在閑暇時(shí)間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢,以便任課老師能多了解該生,從而避免因個(gè)人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯(cuò)誤判斷?？傊?每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,一個(gè)獨(dú)立的、有個(gè)性的生命體,對于"育人"的老師來說,應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),真正做到"因材施教",讓他們健康快樂的成長。3.如果一個(gè)學(xué)生由于父母離異而變得性格孤僻,很少參加集體活動,逐漸遠(yuǎn)離了同學(xué)的交往圈。作為班主任,你打算如何幫助學(xué)生走出陰影？[中公講師解析]家庭教育是孩子教育的重要組成部分。如果父母離異,在一定程度上會降低家庭教育的質(zhì)量,可能會使孩子變得性格孤僻、自我封閉、不合群等。對于這種學(xué)生,我會給予其小心翼翼的關(guān)懷：首先,我會與他談心,放松學(xué)生緊X的心理狀態(tài),毫無芥蒂地向我說出自己的興趣、愛好、想法等。當(dāng)其展現(xiàn)出其天真、活潑的一面時(shí),我會乘熱打鐵,與他共同制定其學(xué)習(xí)計(jì)劃與活動計(jì)劃,鼓勵學(xué)生多與同學(xué)、老師交談,多參加班級或?qū)W校組織的活動,多發(fā)展自己的興趣愛好,為融入集體做好基礎(chǔ)鋪墊。其次,我會通過、微信、面談等多種方式與學(xué)生的父母取得聯(lián)系,了解孩子在家的表現(xiàn)與父母的教育方式,結(jié)合實(shí)際情況,與其父母共同制定引導(dǎo)孩子的計(jì)劃,并建議他們能經(jīng)常一起帶孩子游玩或參加活動、聚餐等,使其在家庭之愛的潤澤中慢慢走出心理陰影。再次,我會與各任課老師說明該生的情況,在各位認(rèn)可老師的關(guān)注、鼓勵下,學(xué)生會慢慢建立學(xué)習(xí)自信,并使這種自信延伸到活動中,重現(xiàn)主動與同學(xué)交流的積極性,邁出融入集體的一大步。最后,發(fā)揮班集體的作用,在班級干部的帶領(lǐng)下主動團(tuán)結(jié)這位同學(xué)。天真無邪、活潑開朗永遠(yuǎn)是孩子的本性,在同學(xué)們一段時(shí)間的主動團(tuán)結(jié)后,該生的本性一定會被激發(fā),和同學(xué)們打成一片,重新投入集體的懷抱。4.有一天,一位學(xué)生在課堂上提了一個(gè)問題,但是你一時(shí)無法解答。此時(shí),你將如何應(yīng)對？[中公講師解析]為學(xué)生答疑解惑是教師的本分。此時(shí),我會在維護(hù)好自身形象的前提下,切實(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。具體可以借助班集體的力量當(dāng)場解決,也可以與學(xué)生協(xié)商通過資料查閱的方式后續(xù)解決。首先,我會對這名具有求知精神的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并號召學(xué)生向其學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要積極思考,主動探索。其次,我會順勢將這道題重述給全班學(xué)生,激發(fā)大家對該問題的思考。與此同時(shí),我會結(jié)合學(xué)生們的觀點(diǎn)整理思路,解決問題。如果該問題無法在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行解決,且與當(dāng)前所講內(nèi)容相關(guān)度不大,我則會把問題留給學(xué)生做課后思考,并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此,使學(xué)生能回歸課堂主題。最后,課程結(jié)束后,我會借助網(wǎng)絡(luò)、書籍與請教同事等方式找出問題的答案,并在下次課上,通過引導(dǎo)使學(xué)生們理解這個(gè)問題?；卮鸩怀鰧W(xué)生所有的問題是正常現(xiàn)象,但如果此類情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以,我會在工作的過程中不斷地學(xué)習(xí)、探索,逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng),儲備充足的水源,以學(xué)生知識饑渴的需求。5.有一天,一位學(xué)生在課堂上提了一個(gè)問題,但是你一時(shí)無法解答。此時(shí),你將如何應(yīng)對？[中公講師解析]為學(xué)生答疑解惑是教師的本分。此時(shí),我會在維護(hù)好自身形象的前提下,切實(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。具體可以借助班集體的力量當(dāng)場解決,也可以與學(xué)生協(xié)商通過資料查閱的方式后續(xù)解決。首先,我會對這名具有求知精神的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并號召學(xué)生向其學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要積極思考,主動探索。其次,我會順勢將這道題重述給全班學(xué)生,激發(fā)大家對該問題的思考。與此同時(shí),我會結(jié)合學(xué)生們的觀點(diǎn)整理思路,解決問題。如果該問題無法在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行解決,且與當(dāng)前所講內(nèi)容相關(guān)度不大,我則會把問題留給學(xué)生做課后思考,并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此,使學(xué)生能回歸課堂主題。最后,課程結(jié)束后,我會借助網(wǎng)絡(luò)、書籍與請教同事等方式找出問題的答案,并在下次課上,通過引導(dǎo)使學(xué)生們理解這個(gè)問題。回答不出學(xué)生所有的問題是正?，F(xiàn)象,但如果此類情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以,我會在工作的過程中不斷地學(xué)習(xí)、探索,逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng),儲備充足的水源,以學(xué)生知識饑渴的需求。6.你的人生目標(biāo)是什么？[中公講師解析]我的人生目標(biāo)是成為一名的化學(xué)教師。教師是學(xué)校的靈魂,是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名的教師,需要淵博的學(xué)識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個(gè)長期而艱辛的過程,要想成為一個(gè)的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn),的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則,自覺率先垂X。第二,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。作為新時(shí)期的人民教師,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。第三,更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,要想成為的教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念,使其適應(yīng)社會需要。古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名的教師不是一個(gè)泥呆呆的"教書匠",而應(yīng)是一名睿智的"教育者"。"教育者"應(yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法,反思教學(xué)過程。7.有學(xué)生在考試時(shí)抄襲,老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學(xué)生的試卷,并當(dāng)眾批評他。對此,你怎么看？[中公講師解析]學(xué)生在考試中作弊,作為老師應(yīng)該與時(shí)制止,但這位老師當(dāng)著全班同學(xué)的面撕毀學(xué)生試卷并公開予以批評的行為,不僅不能讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤,而且還會嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心。所以,這種粗暴的教育方式是不可取的。學(xué)生考試作弊,一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠信缺失有關(guān);二是與我國的應(yīng)試教育過于注重分?jǐn)?shù)、學(xué)校家庭的人生觀、價(jià)值觀教育缺失有關(guān)。教師這個(gè)時(shí)候公開斥責(zé),不僅會傷害學(xué)生的自尊,還會增加其心理負(fù)擔(dān)。發(fā)現(xiàn)考生作弊時(shí),老師可以這么做：一是可以先通過眼神暗示或走進(jìn)學(xué)生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來制止。畢竟每個(gè)孩子都會犯錯(cuò),都會有和誠信品格做斗爭的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,適當(dāng)?shù)膶捜菀彩且环N教育智慧;二是如果教師的暗示仍然不起作用,這個(gè)時(shí)候教師先輕輕收掉試卷,減少學(xué)生五分鐘的作答時(shí)間,以示警告,事后再找合適時(shí)機(jī)進(jìn)行誠信教育也不遲?？傊?針對考試作弊行為,學(xué)校和教師在注重紀(jì)律處罰的同時(shí),更應(yīng)該通過對學(xué)生的誠信教育和道德教育活動,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)風(fēng),使學(xué)生明辨是非曲直,真正形成"作弊可恥"的觀念,這才是行之有效的方式。8.校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一個(gè)全校X圍的英語角活動,請問你如何組織？[中公講師解析]為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們英語聽說的能力,特意組織了這次全校X圍內(nèi)的英語角的活動,校領(lǐng)導(dǎo)把這次工作交給我,我會盡心盡力,爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：首先,我會召集學(xué)生會的干部和委員,就英語角的活動集思廣益,聽取大家的意見,擬定合理的方案,確定英語角的時(shí)間和地點(diǎn)等。鑒于大家白天都有課,我們英語角的活動安排在晚間,為了能讓活動效果更明顯,我們決定讓英語角的活動進(jìn)行一個(gè)月。地點(diǎn)選擇在廣場上,閱讀材料是第一周時(shí)政要聞的英文版,第二周是英文文學(xué),第三周是時(shí)尚英文,第四周選擇各自最喜歡的英文進(jìn)行閱讀。方案確定后,我們由學(xué)生會的委員負(fù)責(zé)通知每個(gè)院系的班長,并進(jìn)行責(zé)任劃分。其次,在活動展開的過程中,我們本著自愿的原則,對前來參加活動的同學(xué)進(jìn)行安排,十個(gè)人一個(gè)小組,進(jìn)行短文的閱讀,閱讀完成之后進(jìn)行交流,交流必須也要是英文。學(xué)生會干部負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維護(hù)。最后,在活動結(jié)束后,我們會將參與的同學(xué)集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽,讓大家說說這一個(gè)月參與的心得,結(jié)合一個(gè)月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同學(xué),進(jìn)行一定的獎勵,在學(xué)校的公告欄里進(jìn)行表彰。之后,我會將活動的成果呈現(xiàn)給校領(lǐng)導(dǎo),做好紙質(zhì)文檔的報(bào)告工作。9.有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪,作為老師你會怎么處理這個(gè)問題？[中公講師解析]在課堂上,不少老師都有自己的口頭禪,這些習(xí)慣性用語都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和意義。我會正確對待學(xué)生模仿我口頭禪的行為,與時(shí)調(diào)整心態(tài),在教學(xué)活動中揚(yáng)長避短,避免因?yàn)榭陬^禪的問題影響教學(xué)質(zhì)量。首先,正確看待,淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪,既說明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽,沒有隔閡,也說明學(xué)生對我的授課風(fēng)格印象深刻。因此,我不會為此苛責(zé)學(xué)生,而是對學(xué)生的模仿行為一笑置之。其次,合理利用口頭禪促進(jìn)教學(xué)。教師的習(xí)慣用語如使用恰當(dāng),可以活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力。另外,教學(xué)中有不少枯燥生硬的知識點(diǎn),教師的口頭禪能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。因此,如果學(xué)生對我的習(xí)慣用語并無不適,那么我會科學(xué)運(yùn)用我的口頭禪,在課堂教學(xué)中起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)、增進(jìn)師生感情的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。最后,揚(yáng)長避短,避免無效口頭禪影響教學(xué)效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語,我會盡量避免。同時(shí),通過認(rèn)真?zhèn)湔n、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以與調(diào)整語速等方法,將課堂教學(xué)變得更加連貫流暢,做到語言簡練、重點(diǎn)突出、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),使課堂教學(xué)更具實(shí)效。10.有人說,沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此,你怎么看？[中公講師解析]我認(rèn)為這種觀點(diǎn)十分正確。因?yàn)?懲者,以正其心也。"教育的本質(zhì)就是"正其心",使其全面發(fā)展。因此,合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理歧視,而是指"施罰使犯過者身心感覺痛苦,但不以損害受罰者身心健康"為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育,學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長道路上,不可能一帆風(fēng)順,在十字路口徘徊時(shí),需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個(gè)人,應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任,并通過適時(shí)、適度的懲戒,讓學(xué)生明白"每個(gè)人必須對自己的行為負(fù)責(zé)"。在懲戒教育中,學(xué)生才能辨是非、知對錯(cuò)、懂權(quán)責(zé)。沒有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以"賞識教育"、"愛心教育"、"情感教育"等為中小學(xué)教育的主流,是不完整的,還需要有"懲戒教育"。如果說賞識是陽光,孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長,那么懲戒就是風(fēng)雨,孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會承受挫折,接受磨練,從而超越自我,走向成熟。作為教師,對待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生,在教育過程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì),賞罰有度,輔助學(xué)生健康成長。11.在今后的教學(xué)工作中,如何對待自己的優(yōu)勢和不足？[中公講師解析]在今后的工作中,我會正視不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在崗位上兢兢業(yè)業(yè),努力奉獻(xiàn),無愧于"教師是人類靈魂的工程師"的光榮稱號。在與學(xué)生相處中,我始終用愛心和耐心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,注重師生關(guān)系的和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中,我對課堂教學(xué)精益求精,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),能針對學(xué)生的興趣入手,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,關(guān)注對學(xué)生的激勵評價(jià)和個(gè)性養(yǎng)成。在工作中,我始終保持在實(shí)踐中勤思考的習(xí)慣,善于總結(jié)反思,能虛心向他人請教,并積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷提高工作能力。在性格方面,我看待事物積極樂觀,環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力,爭取做的更好。我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上,由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對不足,對于教材缺乏創(chuàng)新,未形成自己的風(fēng)格,更多地停留在老一套方法上,不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。但是我相信,年輕就是資本,我會在今后的工作中不斷克服缺點(diǎn),勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法,在實(shí)踐中豐富教學(xué)手段和方法,爭取形成一套具有自我風(fēng)格的教學(xué)模式;二是多讀書開闊視野,廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等理論書籍,注重學(xué)習(xí)閱讀教育刊物中發(fā)表的論文,學(xué)習(xí)同行中好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法,知道最前沿的理論研究,使自己充分與時(shí)代接軌,適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。12.請你談?wù)劷處熍c學(xué)生之間的溝通技巧。[中公講師解析]蘇霍姆林斯基說過："如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"由此可見,溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。作為教師,該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通,用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見。一、愛心是基礎(chǔ)高爾基說過："誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子。"我非常欣賞這句名言,在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心他們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難,挖掘自身的潛能,教師的愛,對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力,有了這種愛,師生之間才能建立起感情,才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術(shù)語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異,教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外,還要重視表達(dá)語言的技巧。<1>幽默幽默是人際關(guān)系中必不可少的"潤滑劑"。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間,學(xué)生就會感到快樂,溝通也就通暢了。<2>委婉在師生的溝通中,教師的話雖然完全正確,但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受,這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些"棱角",使對方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的,也許就能既從理智上,又在情感上接受老師的意見了。<3>含蓄如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說："由于大家都知道原因,某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……"這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇,還可以采用"反語","模糊","沉默"等說話藝術(shù)。三、積極聆聽聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉,三心二意,往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通,需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值,要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí),急于表達(dá)自己的反應(yīng),后注意力不集中在對方的講話上,打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中,往往會出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué),你的問題是,第一次遇到困難你就放棄努力了,現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽,急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上,這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。四、教師體態(tài)語的應(yīng)用我們每個(gè)人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生交往接觸瞬時(shí),他們的體態(tài)語也是無意識的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美,聲音柔和,會增強(qiáng)她對學(xué)生的親和力;而身材高大,留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的,教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中,最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,是思想的啟迪者,是心靈世界的開拓者,是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,而且還要知道怎樣傳授,知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系,有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式,是每位教師所必須具備的。<一>用愛心接納每個(gè)孩子孩子來自不同的家,先天遺傳與后天環(huán)境都不同,他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn),用心接納每一個(gè)孩子,不管他是聰明,駑鈍,整潔,邋遢,乖巧或淘氣,他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當(dāng)成一種享受,而樂意留在里面學(xué)習(xí)。<二>緩解學(xué)生的心理壓力學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代,從小在呵護(hù)中長大,有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難,自我壓力甚大,不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進(jìn)解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí),最好在一旁默默關(guān)注,等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決,再即時(shí)伸出援手。<三>用誠心贊美鼓勵花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良,可愛,必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí),更要把握時(shí)機(jī),不管用語言,肢體,眼神,動作,表情,評語,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻,例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子,老師若天天真心誠意的對他說："你上課滿專心的,成績應(yīng)該會越來越進(jìn)步才對"適度的期許,會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量,這也是希望孩子成功的有效方法之一。<四>專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的,做一位最好的聽眾,有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時(shí),給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,過分的為他們設(shè)想,容易產(chǎn)生反效果,而且當(dāng)學(xué)生說完,別急著給建議。<五>潛移默化的作用其實(shí),教師日常的種種行為,學(xué)生都看在眼里。言教不如身教,教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事,學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中,學(xué)生會承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應(yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高,因此建立明確的教師形象,實(shí)有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。如果教師和學(xué)生溝通無障礙,如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事,如果教室里充滿笑聲,如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重,都有歸屬感,讓學(xué)生上起課來,有如沐春風(fēng),如沐春雨的感覺,學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事,且視上課為不得放棄的權(quán)利,那么教室必然春意盎然,學(xué)生必然春風(fēng)滿面。13.你是如何理解"不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。"這句話的？[中公講師解析]此話出自《論語·述而》,講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。"不憤不啟",強(qiáng)調(diào)教育要掌握時(shí)機(jī);"不悱不發(fā)",強(qiáng)調(diào)教育要因勢利導(dǎo);"舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也"則強(qiáng)調(diào)教育要循序漸進(jìn)。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求,與當(dāng)今新課改提倡的"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式是一脈相承,可以更好踐行"一切為了學(xué)生"的宗旨。啟發(fā)式教學(xué),就是要實(shí)現(xiàn)"自主、合作、探究"式學(xué)習(xí)。要求教師在課堂中應(yīng)時(shí)刻做到把握適當(dāng)時(shí)機(jī)、因勢利導(dǎo),且循序漸進(jìn)。例如在語文《歸園田居》的教學(xué)中,我們應(yīng)在導(dǎo)入階段,通過陶淵明的其他詩歌,給學(xué)生營造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時(shí)機(jī),將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí),在詩歌的學(xué)習(xí)中,通過對詩歌的解讀,由淺入深進(jìn)行解讀,引出"陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎"此類探究性的問題;在探究性問題的解決后,進(jìn)而將高一課本學(xué)過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進(jìn)行比較鑒賞,得出陶詩的藝術(shù)特色。當(dāng)然,如果在引導(dǎo)到最后探究性問題的解決時(shí),需要老師在課前給予學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,這樣才能夠保證學(xué)生在應(yīng)有積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的深化拓展。因此,要上好一堂課,教師不僅要備課充分,更應(yīng)結(jié)合新課標(biāo),把科學(xué)的教法運(yùn)用到教學(xué)中,從而達(dá)到教書育人的目的。14.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)？[中公講師解析]一直堅(jiān)信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門,必然會為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已,可以說在學(xué)習(xí)上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學(xué)的熏陶,我開始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生,作為老師不能對他蓋棺定論<不管是好的還是壞的>,否則會對他的心理造成影響。<一>每個(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師,將來在班級上有