繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究

繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究

引言

繪本作為一種重要的教學(xué)資源，已經(jīng)在幼兒園教育中被廣泛運(yùn)用。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，繪本的應(yīng)用相對(duì)較少，尤其是在幼兒園中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。本文旨在通過行動(dòng)研究的方式，探索繪本如何融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，以提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、繪本在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.繪本的激發(fā)興趣作用

繪本通常以圖文并茂、生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入適合幼兒認(rèn)知水平的繪本，能夠幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.繪本的情境創(chuàng)設(shè)作用

繪本中的故事情節(jié)和角色可以為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的數(shù)學(xué)情境，讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，通過繪本中的購(gòu)物故事，幼兒可以了解貨幣的使用和找零的概念。

3.繪本的啟發(fā)思考作用

繪本中的問題情節(jié)能夠引發(fā)幼兒的思考，促進(jìn)他們積極思考和解決問題的能力。繪本中的角色和情節(jié)可以激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們主動(dòng)思考并親自解決問題。

二、繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

1.選擇適合的繪本

首先，教師需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的繪本。繪本的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.繪本導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

教師可以通過繪本導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提出問題引發(fā)幼兒的思考。例如，在學(xué)習(xí)量詞時(shí)，教師可以選擇具有數(shù)量關(guān)系的繪本，將幼兒引入到“多、少”比較的情景中。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)繪本中的情節(jié)和角色情景，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間概念時(shí)，可以選擇與繪本中時(shí)間相關(guān)的活動(dòng)，如“現(xiàn)在是什么時(shí)間？今天是星期幾？一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間？”等，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用繪本中的情景進(jìn)行實(shí)踐。

4.利用繪本解決問題

繪本中的問題情節(jié)可以成為幼兒解決問題的起點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)幼兒思考、分析，并鼓勵(lì)他們通過繪本中的故事情節(jié)進(jìn)行解決。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)操作符時(shí)，可以選擇繪本中的問題情節(jié)，讓幼兒運(yùn)用操作符計(jì)算，解決問題。

三、繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的反思與建議

1.教師的引導(dǎo)與促進(jìn)

教師在引入繪本時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過提問、討論和思考等主動(dòng)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣，及時(shí)調(diào)整繪本的選擇和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。

2.整合課程內(nèi)容與繪本

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用繪本資源，與課程內(nèi)容進(jìn)行整合。通過繪本對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和問題引發(fā)，讓幼兒在繪本情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)幼兒參與與合作

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極參與并與他人合作。通過小組合作、角色扮演等形式，讓幼兒在繪本情境中發(fā)揮主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性和合作意識(shí)。

結(jié)論

本研究通過將繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。繪本能夠激發(fā)幼兒的興趣、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、啟發(fā)思考，并通過解決問題的方式促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)與促進(jìn)、整合課程內(nèi)容與繪本以及鼓勵(lì)幼兒參與與合作是成功融入繪本的關(guān)鍵要素。通過不斷的研究和實(shí)踐，相信繪本將在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用通過將繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，促進(jìn)思考和解決問題能力的發(fā)展。教師在引導(dǎo)和促進(jìn)中發(fā)揮著重要作用，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣靈活調(diào)整繪本選擇和教學(xué)方式。整合課程內(nèi)容與繪本可以增加教學(xué)的連貫性和實(shí)用性。鼓勵(lì)幼兒參與與合作可以培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和合作意識(shí)。綜上所述，繪本在中班數(shù)學(xué)教學(xué)