高一歷史岳麓版必修1教學教案第四單元第13課太平天國運動-1

《太平天國運動》教學設計一、教學內容分析：《太平天國運動》一課，選自岳麓版高中歷史必修一第四單元“內憂外患與中華民族的奮起”。這一單元的時間范圍涵蓋近代史前期（即舊民主主義革命時期）的六個重要歷史進程，展現(xiàn)了近代以來中華民族的民族危機逐步升級，同時通過不懈奮斗救亡圖存的歷史面貌，是近代中國民族精神覺醒的關鍵階段，也是我們進行愛國主義教育的重要素材。而太平天國運動，作為中國農民起義的最高峰，上承第12課《鴉片戰(zhàn)爭》，是第一次鴉片戰(zhàn)爭后國內矛盾激化的產(chǎn)物，更是清政府發(fā)起近代化改革洋務運動的起因之一。它一方面加速了清王朝的崩潰，打擊了列強的囂張氣焰，推動了中國洋務事業(yè)的開始，一方面也削弱了中國的中央集權，為近代中國政治分裂埋下了隱患。可以說，它對中國近代歷史產(chǎn)生的影響，巨大而深遠，學術界對其評價則是褒貶不一，值得探究和考查的地方不少，所以本課對于學生深入了解近代史的相關問題十分重要。二、學生學習情況分析：本課的授課對象為高二（9）班學生。該班級為普通班，學生歷史成績中等偏下，知識基礎不夠夯實，需要教師多提問以集中學生的注意力。同時，學生總體思維活躍，課堂反應積極，經(jīng)過一學期的訓練，對于史料教學有較強的適應能力，有利于本教學方案的順利實施。三、設計思想：本課類型為高二復習課，考慮到學生在高一時已經(jīng)學習過太平天國運動的相關史實，初步形成了對太平天國運動的評價思路，結合學生的最近發(fā)展區(qū)需求，我將學生的學習任務難度提高，利用PowerPoint增加課堂中的史料容量，要求學生能通過材料提取信息，更全面、深刻地概括、認識太平天國運動的背景和影響，同時講練結合，及時鞏固新學的知識，提高訓練的效率。在授課的過程中，我將以史料教學貫穿始終，以講授法為主，問答法、史料分析和講練法為輔，提升學生的史料分析和信息提取、概括的能力和應試能力，提高教學的效用。四、教學目標（一）知識與技能1.掌握史實：了解太平天國運動爆發(fā)的背景和重要的歷史進程；了解《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容和特點；知道太平天國運動造成的直接影響。2.能力要求：學生能利用教材和史料，分析概括太平天國運動爆發(fā)的原因及其深遠影響，培養(yǎng)史料分析和提取有效信息的能力；通過對其進步性和局限性的評價培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合評價歷史事件的能力。

（二）過程與方法1.教師提供相關史料，引導學生掌握分析史料的方法，有利于學生更好地理解“論從史出”的道理，也能幫助他們對太平天國運動形成更為深刻的認識。

2.學生通過史料解讀和小組討論，概括出太平天國運動失敗的原因和影響。

3.講練結合，在課后進行知識總結，幫助學生及時將新學的知識鞏固起來。（三）情感態(tài)度與價值觀1.從太平天國的斗爭經(jīng)驗認識到農民運動的階級局限和時代局限，認識到農民階級無法完成反封建反侵略的時代任務，中國的解放必須由更具革命性的階級力量來完成。2.從太平天國的歷史影響認識到歷史事物都是聯(lián)系的、發(fā)展的，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力素養(yǎng)。五、教學重點和難點：重點：太平天國運動的原因和影響難點：太平天國運動失敗的根本原因六、教學過程設計：（一）導入：回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭的史實，為引入太平天國運動的起源埋好鋪墊。（二）新課設計：1.展示史料，要求學生結合教材內容，分析鴉片戰(zhàn)爭對兩廣地區(qū)的直接影響。材料一：19世紀40年代廣州周圍的混亂，使得部分鴉片供銷網(wǎng)移到廣西。這件事本身就吸引了秘密社團和廣州的盜賊。而且，戰(zhàn)爭后的兩年間，省里許多銀礦相繼關閉，造成了一支失業(yè)大軍。最后，1848、1849、1850年連續(xù)干旱，桂平發(fā)生了搶米騷亂以及可怕通貨膨脹。所有這些，與從廣東過來的土匪交織在一起，使廣西的秩序混亂到極嚴重的地步，也使團練于1850、1851年應運而生。團練一成立，本地的地主就利用它來鎮(zhèn)壓客家佃戶——他們已開始加入一個秘密的組織，稱為“拜上帝會”。——魏斐德《大門口的陌生人》分析了教材和史料的說法后，學生發(fā)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭是太平天國運動的重要原因?？偨Y太平天國運動的背景和特點如下：1.主要：清政府的腐朽統(tǒng)治引起人民不滿2.直接：外國資本主義侵略和連續(xù)的自然災害激化了原有的社會矛盾3.其他：鴉片戰(zhàn)爭后，失業(yè)流民增加，廣西土客沖突不斷；洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，奠定了太平天國的組織基礎特點：借助宗教的旗號進行反清2.趁熱打鐵，鞏固訓練。（2015·安徽文綜）太平天國運動之初，曾國藩指出：“今春既交，粵盜益復猖獗，西盡泗鎮(zhèn)，東侵平梧，二千里中，幾無一尺凈土。推尋本原，何嘗不以有司虐用其民，魚肉日久，激而不復反顧?蓋太吏之泄泄（閑缺）于上，而一切廢置不問者非一朝夕之故矣?！睋?jù)此可知，曾國藩認為天平天國運動爆發(fā)的原因是A．自然災害頻仍B．社會治安混亂C．土地兼并嚴重D．官吏貪暴腐敗解題指導：做題時可以提示學生，在閱讀文言文時，要注意抓住關鍵詞“推尋本原”，從而推斷曾國藩主張的內容，從“以有司虐用其民，魚肉日久”可以推斷出（曾國藩認為）太平天國運動爆發(fā)的原因在于官員魚肉百姓，貪暴腐敗，因此選擇D選項。3.回顧太平天國運動的重要史實。（結合右圖解析太平天國前期進軍路線，分析北伐和西征的意義，培養(yǎng)學生的時空觀念）太平天國運動前期①1851——金田起義；永安建制②1853——定都天京，頒布《天朝田畝制度》4.分析《天朝田畝制度》的特點和進行評價材料二：“凡分田照人口，不論男婦，算其家口多寡，人多則分多，人寡則分寡……凡天下田，天下人同耕。此處不足則遷彼處，彼處不足則遷此處。……務使天下共享天父皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不保暖?！卑凑铡疤煜氯巳瞬皇芩剑镂餁w上主”的原則，規(guī)定產(chǎn)品分配方法為每戶留足口糧，其余歸圣庫。要求學生根據(jù)以上材料概括《天朝田畝制度》的特點：1.主張實行絕對的平均主義2.實行圣庫制度（公有制）從而認識到《天朝田畝制度》是迎合農民關于土地的需求的，具有一定的先進性和一定的局限性，也即是：1.否定了封建地主土地所有制，動搖封建統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎，具有一定的革命性；2.反映了小農關于土地的需求，違背了時代發(fā)展的潮流，同時絕對的平均主義和公有制脫離了生產(chǎn)力實際，無法真正實現(xiàn)，因此具有一定的空想性和落后性。為了讓學生加深對《天朝田畝制度》的局限性的認知，我將展示以下這則材料，讓學生分析為什么該綱領沒有真正實施。材料三：太平天國領袖們繪制的平分土地和絕對平均的社會經(jīng)濟生活的圖案，實際上是不可能實現(xiàn)的。……《天朝田畝制度》頒布后不久，楊秀清、韋昌輝、石達開等根據(jù)天京糧食供應緊張地情況，向洪秀全建議在安徽、江西等地“照舊交糧納稅”。……這表明太平天國承認地主占有土地，并允許地主收租?！亓x《中國近代史教程》（上）學生大概的結論為：《天朝田畝制度》的實施，需要建立在糧食、財富相對富裕的基礎上，而太平天國運動時期不符合這一條件。因此說它脫離了生產(chǎn)力實際，無法真正全面地貫徹實施。③太平軍北伐、西征教師結合地圖分析北伐、西征的影響：江南大營的被殲宣告在華東地區(qū)、中南地區(qū)再無直接聽命于清朝皇室的野戰(zhàn)軍，清朝皇室不得不起用漢族地主私人武裝湘軍與淮軍。因此太平天國運動促成了地方團練勢力和漢族士大夫勢力的崛起。洋務運動中清政府的權力結構變動正來源于此。④1856——全盛，政權建設材料四：進入南京之后，六朝綺羅金粉之地促長了太平天國內部的安福尊榮意識。隨之而來的是人間天國的封建化?！蔚燃壣瓏揽晌罚骸胺矕|王、北王、翼王及各王駕出，侯、丞相轎出，凡朝內軍中大小官員兵士如不回避，冒沖儀仗者，斬首不留。……”——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》天京天王府的模型昔日的天王府5.趁熱打鐵，鞏固訓練：（2011·課標·29）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命為上帝之子下凡救世，認為其他一切偶像皆為妖魔。太平天國運動初期，太平軍所到之處毀學官、拆孔廟、查禁孔孟“妖書”；而在后期洪秀全則要求“學堯舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁義道德”。太平天國運動由反孔到尊孔主要是因為A．拜上帝教不足以支撐其政權B．太平天國定都天京后戰(zhàn)局出現(xiàn)逆轉C．反孔受到傳統(tǒng)士紳的抵制D．太平天國未能得到西方勢力的支持解題指導：通過前面的學習，學生知道太平天國早期宣揚天主教的思想，反對儒家學說和綱常禮教，因此大肆破壞儒家文化的象征；但是后期為什么開始提倡學習儒家文化呢？結合必修三的知識，我們知道儒家思想是維系封建專制統(tǒng)治的有力工具。當太平天國政權達到鼎盛時，也開始走向封建化，為了鞏固其政權，太平天國不能僅僅依靠宗教思想，因此要借助儒家思想。故而選擇A選項。6.教師通過展示多則材料展示太平天國政權封建化的表現(xiàn)：材料五：只有媳錯無爺錯，只有嬸錯無哥錯，只有人錯無天錯，只有臣錯無主錯?！樾闳短旄冈姟凡牧狭核岢信綑啵膶m廷充滿了妃妾，太平天國的王侯將帥亦皆多蓄妻妾。他的詔書中有田畝制度，其根本思想類似共產(chǎn)主義：“有田共耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使。”但是他的均田主義雖有詳細的規(guī)定，并未實行?！Y廷黻《中國近代史》吉林出版集團股份出版2016年3月第1版，48頁學生通過分析這兩則材料，發(fā)現(xiàn)太平天國領導人已經(jīng)走向腐化，曾經(jīng)的革命精神蕩然無存，經(jīng)濟綱領也沒有得以實施。這些是由農民階級的階級局限性決定的。教師引導學生分析農民階級有哪些局限性，從而加深對這一問題的理解，實現(xiàn)本課難點的突破。（1.農民階級受階級的局限主要表現(xiàn)在：①從經(jīng)濟上看，農民是分散的個體小生產(chǎn)者，目光短淺；②從政治上看，農民階級不可能提出切實可行的革命綱領；③從思想上看，農民階級沒有用科學的理論作指導；④從組織上看，農民階級很難形成統(tǒng)一的堅強的領導核心。2.農民階級受時代的局限主要表現(xiàn)在：①在半殖民地半封建的中國，中外反動勢力聯(lián)合的力量過于強大，是以往農民戰(zhàn)爭未曾遇到的新情況。②由于民族資本主義產(chǎn)生的較晚和發(fā)展不充分，當時的資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級都未成熟到領導農民革命的程度，沒有先進階級和理論指導的農民戰(zhàn)爭必然要失敗。）⑤1856——天京事變（天京內訌）——太平天國運動由盛轉衰回顧天京事變的史實，認識天京事變的實質是太平天國上層領導人爭權奪勢的政治斗爭，象征著太平天國領導集團已經(jīng)走向腐化。太平天國運動后期①啟用新人，頒布（洪仁玕）《資政新篇》1859（后期領導：軍事方面，起用年輕將領陳玉成（英王）、李秀成（忠王）；內政方面，任用洪仁玕（干王）主持朝政。）7.教師展示材料，要求學生結合所學知識分析資政新篇的內容和意義。材料七：興銀行，倘有百萬……或三、四富民共請立，或一人請立，均無不可”，“準富者請雇工，不得買奴，貽笑外邦”；礦藏開采，“小則準縣，尤大者準省及省外之人來采”。1.從材料可以看出《資》有什么進步傾向？主張向西方學習，發(fā)展資本主義2.試從進步性和局限性兩方面評價（1）進步性：中國第一個具有資義性質的社會改革方案（2）局限性：脫離農民革命實際，缺乏必要的社會條件學生通過分析認識到，《資政新篇》沒有觸及農民所關心的經(jīng)濟利益問題，因此不會獲得農民的支持，加上太平天國陷于苦戰(zhàn)，缺乏相應的變革條件，因此也沒有真正落于實踐，但作為具有前瞻性的綱領性文件，它反映了這一時代的發(fā)展趨勢，有一定的的歷史意義。太平天國運動后期②1864——天京陷落8.引導學生分析太平天國運動失敗的原因。天京陷落意味著堅持了14年之久的太平天國運動宣告失敗，但它是為何由一開始的生機勃勃走向衰落的呢？教師要引導學生去全面認識太平天國運動失敗的原因。材料八：洪之失敗，原因雖多，最重大的就是拿那種‘四不像’的天主教做招牌，因為這是和國民心理最相反的?！薄簡⒊吨袊倌陮W術史》第27頁材料九：曾經(jīng)親身到過天京的容閎后來說：“其所招撫，皆無業(yè)游民，為社會中最無知識之人?！w此等無賴之尤，既無軍人紀律，復無宗教信仰。……”“迨占據(jù)揚州、蘇州、杭州等城，財產(chǎn)富而多美色，而太平軍之道德乃每下而愈況。蓋繁華富麗，固足以銷磨壯志，而促其滅亡也?！薄愋衤础督袊鐣男玛惔x》學生通過小組討論的方式總結太平天國運動失敗的原因：1.指導思想是西方的宗教思想，不符合國民心理，與傳統(tǒng)思想格格不入，不利于太平天國發(fā)動群眾；2.太平軍缺乏一定的素養(yǎng)，容易耽于享樂，促使太平天國政權走向滅亡。教師要引導學生進一步思考，太平軍反映的是農民階級自身的局限性：目光短淺，沒有長遠的革命目標，缺乏科學理論的武裝，生產(chǎn)方式和觀念落后，一旦獲得經(jīng)濟利益或安穩(wěn)的生活就容易喪失起義的斗志。同時，太平天國運動面臨兩大強大的敵對勢力，缺乏有利于變革的社會環(huán)境，最終在中外勢力的聯(lián)合絞殺下失敗。（這里要提醒學生，太平天國早期和西方列強有過接觸，西方列強在對太平天國失去期待后由中立轉為倒向清王朝。）趁熱打鐵，完成鞏固練習：（2015·江蘇單科·6）某學者說：“農民造反者……長歌涌入金陵，開始建造人間小天堂，曾是他們的喜劇；天京陷落……則是他們的悲劇。”“他們”從“喜劇”走向“悲劇”的根本原因是A．定都天京的戰(zhàn)略失誤B．“人間小天堂”的腐朽享樂C．絕對平均的社會綱領D．“農民造反者”的社會角色解題指導：通過分析可以發(fā)現(xiàn)農民階級自身的局限性是太平天國運動走向失敗的根本原因。因此選擇D選項。這道題的訓練目的是加深學生對剛剛所學知識的印象，學會運用所學知識解決問題。9.通過教材內容和閱讀史料，對太平天國運動給出評價，全面認識太平天國運動的影響。材料十：太平天國以大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭反清，其聲勢和影響在當時和后來都要大得多，作為19世紀中葉的一場歷史震蕩，太平天國對近代社會思想的顯著沖擊無疑正在于此。30年后以“驅逐韃虜，恢復中華”為綱領創(chuàng)建興中會的孫中山，正是一個自命為“洪秀全第二”的人?！?0世紀初期從事反滿革命的人們常常懷念洪秀全，并不是因為他是上帝的兒子，而是因為他的反清撲滿為后來者開了先路?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》材料十一：太平天國攪亂了整個封建制度，這種攪亂是統(tǒng)治階級永遠無法平復的。由此，間接地促使地方政權相對于中央統(tǒng)治的自立傾向。這對于削弱中央集權起了很大作用，原來的政治體制就不能不發(fā)生變化。庚子與辛丑之間的東南互保是有清270多年未見之局，然而追本溯源，其始點卻起自太平天國的影響。此外，湖南近代出了這么多人，同太平天國有很大關系。在鎮(zhèn)壓太平天國的過程中，湘軍出了很多高官大吏?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》材料十二：“欲辦天下事，當重用漢人，彼皆從田間來，知民疾苦，孰諳情偽，豈若吾輩未出國門一步，瞢然于大計者乎！”——文慶肅順說：“滿人胡涂不通，不能為國家出力，非重用漢人不能已亂?！薄斜汀缎寥纱呵铩?，轉自《中國近代史稿》冊1，頁166通過分析材料結合所學知識，學生對太平天國運動做出如下評價：1.時間長、范圍廣、影響大，是農民戰(zhàn)爭的最高峰2.削弱了中央集權，動搖了清王朝的統(tǒng)治；清政府內部權力結構發(fā)生變動3.提出兩部重要的綱領性文件，其中《資政新篇》是中國第一個具有資本主義性質的社會改革方案4.由于農民階級的局限性和時代局限（根本問題），它無法完成反封建反侵略的革命任務5.激勵了中國后來的民族革命運動其中，第2點評價和第5點評價學生相對陌生，可以結合題目加強學生的記憶和理解。10.小組討論答案，完成課堂訓練并分析原因，幫助學生形成對太平天國運動的較為全面的認識。清代定制，官員任命由軍機處等機構簡選，最后由皇帝朱筆圈定簡放。但自太平天國運動以來，不僅司道以下官員的任命，皆由督撫奏定，而且鄰省督撫的任命，有時也要征求有力督撫的意見。這表明A．皇帝的權力受到了限制B．統(tǒng)治危機沖擊中央集權C．清政府已無力控制地方D．地方政府掌握了行政權答案：選B選項。本題考查的是太平天國運動的影響——地方自主性得以加強，削弱了清王朝的中央集權。1840—1866年滿漢官員比例變化如下，對此表解讀最準確的是年代滿漢總督比滿漢巡撫比1840年1∶0.751∶2.31866年1∶6.51∶12A．鴉片戰(zhàn)爭加劇了清朝統(tǒng)治階級內部矛盾B．晚清統(tǒng)治危機激化了滿漢矛盾C．太平天國運動導致了清朝權力結構變化D．鴉片戰(zhàn)爭促進了滿漢