2024干部選拔與培養(yǎng)制度

第頁干部選拔與培養(yǎng)制度后備干部制度是我國干部人事制度改革的重要組成部分，又是我黨培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的一項重要戰(zhàn)略措施，也是使領導班子始終保持生機和活力的基礎。為加強我校后備干部隊伍建設，保證后備干部隊伍始終保持充足的數(shù)量、較高的素質和合理的結構，根據我校實際，制定本規(guī)定。

一、指導思想

及工作原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的任人唯賢的干部路線、德才兼?zhèn)涓刹繕藴屎透刹俊八幕狈结?，嚴格按照中共中央《黨政領導干部選拔任用工作條例》的規(guī)定，選拔各級后備干部。

選拔后備干部，必須堅持以下原則：

1、黨管干部的原則；

2、德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則；

3、民主集中制的原則；

4、群眾公認、注重實績的原則；

5、公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則；

6、注重發(fā)展?jié)摿?、重視培養(yǎng)提高的原則；

7、備用結合、動態(tài)管理的原則；

8、統(tǒng)一調配使用的原則。

二、后備干部的標準與條件

1、政治上立場堅定，擁護并認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，有一定的政治理論水平；有強烈的事業(yè)心和責任感，在各自的崗位上表現(xiàn)突出；綜合素質好，有一定的組織管理能力；清正廉潔、為人師表、黨性強、作風正派；有較好的群眾關系，群眾評價好。

2、文化程度應在大學本科以上，正職后備干部年齡在45歲（含）以下，副職后備干部年齡在40歲（含）以下。特別要注意選拔30歲以下的優(yōu)秀年輕干部。

3、正職后備干部，一般應是同級副職，特別優(yōu)秀、發(fā)展?jié)摿Υ蟮南乱患壵?，也可列為上一級正職的后備干部。副職后備干部，一般應是下一級正副職?/p>

三、后備干部的數(shù)量

建立充足的后備干部隊伍，是保證學校長足發(fā)展的戰(zhàn)略性任務。各級黨組織要把培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部作為一項重要工作，從學校的工作需要考慮，建立后備干部隊伍，做到結構合理（年齡、專業(yè)、性別等），優(yōu)勢互補。后備干部的數(shù)量：正職達到1：2的比例，副職不少于1：1的比例，其中比較成熟、近期可選拔使用的人選一般不少于后備干部總數(shù)的三分之一。還要注意有一定數(shù)量非中共黨員干部。

四、后備干部的推薦程序

選拔后備干部，必須堅持標準，規(guī)范程序，充分發(fā)揚民主，廣開推薦渠道，真正把那些思想政治素質較好，實績突出，群眾公認的優(yōu)秀青年選拔到后備干部隊伍中來。具體程序如下：

1、民主推薦

領導個人推薦。現(xiàn)任校領導提出個人推薦意見。

群眾推薦。以黨支部為單位組織全體工作人員進行推薦?？剖?、年級組可推薦本部門或其他部門的后備干部人選。

其他形式推薦。教代會主席團、工會委員會會議推薦；個人自薦。

2、公示。辦公室將不同推薦形式推薦的人選進行公示，公示期為一周。

3、后備干部名單產生。校領導對不同推薦形式所產生的建議名單，進行審查和考察。在民主推薦和認真考察的基礎上，報黨委討論確定。

五、后備干部的培養(yǎng)教育

后備干部的培養(yǎng)教育工作要列入基層黨組織工作計劃，培養(yǎng)教育應堅持因人制宜、有計劃有步驟地按照缺什么補什么的原則進行。要確定培養(yǎng)方向，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施。不斷提高后備干部的政治素質、組織領導能力和工作水平，使其逐步具備擬任職務所需要的素質和能力。

后備干部的培養(yǎng)教育采取以下措施：

1、參加學校組織的各種理論培訓；

2、堅持理論培訓與實踐鍛煉并重的原則，給他們提供實踐鍛煉的機會，不斷提高他們的組織、協(xié)調等管理和領導能力。在條件允許的情況下，安排他們擔任一定的職務，放到一定的崗位上鍛煉；

3、鼓勵后備干部在職學習攻讀學位，有計劃地優(yōu)先選送后備干部參加各類會議、培訓學習、考察等；

4、各單位建立領導干部培養(yǎng)后備干部責任制，落實領導責任。校長要關心后備干部的思想狀況、工作、生活情況，要定期不定期地找后備干部談話，肯定、鼓勵他們的優(yōu)點和成績，及時指出他們的不足和缺點，深入細致做好工作。

六、后備干部的管理

（一）對后備干部進行分層次、動態(tài)管理。在嚴格考察的基礎上，將那些不適合繼續(xù)作為后備干部培養(yǎng)的調整出后備干部隊伍，同時將新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀分子，及時補充到后備干部隊伍中來，使后備干部隊伍保持動態(tài)平衡。對已經成熟的后備干部，要適時選拔到各級領導崗位。使用后備干部，由學校統(tǒng)一調配使用。提拔領導干部，一般要從后備干部中挑選。

（二）堅持對后備干部進行考核?？己说闹饕獌热菔?。政治立場、政治觀點、思想品德、工作表現(xiàn)和廉潔自律情況；政治理論、相關業(yè)務知識的學習情況；理論政策水平和組織領導能力的提高情況；與培養(yǎng)目標的距離以及原有缺點、不足的改正情況等。要全面考察后備干部，不僅要了解他們工作思想方面的情況，而且要了解他們生活、社交等方面的有關情況。要特別注意考察后備干部的思想政治素質、工作實績、廉政情況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

考核工作結合年度考核分層次進行。

（三）學校根據年度考核情況，分別對后備干部進行適當?shù)恼{整。有下列情況之一的，應調整出后備干部隊伍：

1、發(fā)現(xiàn)政治思想、道德品質、經濟方面有問題的；

2、工作表現(xiàn)一般，發(fā)展?jié)摿Σ淮蟮模?/p>

3、身體狀況不適宜擔任領導工作的；

4、從事專業(yè)技術工作更能發(fā)揮作用的；

5、其它原因不宜繼續(xù)作為后備干部培養(yǎng)的。

（四）建立后備干部檔案。后備干部檔案的主要內容包括。后備干部簡要情況表、考察材料及培養(yǎng)方案、民主推薦和公示情況、民主評議情況、年度考核情況、培養(yǎng)和獎懲情況等。要按照干部管理權限，對后備干部檔案實行統(tǒng)一管理。

（五）后備干部提拔使用后，其后備干部檔案根據干部檔案管理有關規(guī)定歸檔。

第二篇：后備干部培養(yǎng)選拔制度XX縣區(qū)恒達物流配貨有限公司

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關于后備干部培養(yǎng)選拔制度

為進一步健全公司干部選拔管理機制，加強公司后備干部培養(yǎng)選拔力度，建立具有生機和活力、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機制，切實解決好本公司后備干部“量不足、選不準、用不上”問題，特制定本制度。

一、后備干部選拔條件

1、思想政治素質好；

2、工作效率高、辦事能力強

3、大專以上學歷；

4、35歲左右，身體健康；

5、遵守本公司各項規(guī)章制度；、

后備干部可優(yōu)先在本公司符合條件的黨團員、職工代表和年度先進工作者中選拔。

二、后備干部選拔程序

堅持“公開、公正、公平”原則，具體做到“四公開兩民主”。

1、公開報名：公司將后備干部的條件以文字形式在公司中公布，符合條件的職工自愿報名，以科室為單位匯總后報公司黨支部；

2、民主推薦：公司領導、黨員、職工代表可向公司黨支部民主推薦后備干部人選；

3、公開考試。黨委統(tǒng)一組織后備干部人選進行基礎知識考試，再按比例進行面試，筆試。面試要側重考察后備干部人選的綜合素質；

4、民主評議：將考試合格的后備干部人選在公司公布，采取無記名投票方式確定后備干部人選；

5、公開考察：：公司領導、黨員、職工代表及公司主要成員組成考察組，在全公司范圍內采取以調查、談話等方式對后備干部人選進行考察；

6、公開結果。按照規(guī)定名額，確定后備干部人選，并公開結果，接受監(jiān)督。

三、后備干部培養(yǎng)教育

公司要加大后備干部培養(yǎng)教育力度，規(guī)范培養(yǎng)教育的內容和形式，使之制度化、規(guī)范化。一是建立公司干部幫帶后備干部制度，明確幫帶的對象、內容和時限，提高后備干部實際工作能力；二是進行素質培訓，公司每年要對所有的后備干部進行集中培訓，重點培訓政策法規(guī)、經濟管理、公司財務管理、如何化解內部矛盾及警示教育等內容，提高后備干部的綜合能力，每年集中培訓的時間不少于3天；三是舉辦技能培訓班，根據后備干部專長和公司實際，分期分批組織各類實用技術培訓班，提高后備干部的專業(yè)技能和自身能力；四是進行再教育和黨務培訓，依托各級黨校和成人學校，組織后備干部進行學歷教育，對素質高、能力強、威信高，并且積極要求入黨的后備干部，公司要對他們進行黨的基本理論知識培訓，加強其黨性教育，并按程序優(yōu)先發(fā)展入黨。

四、后備干部鍛煉使用

公司要積極創(chuàng)造條件，大膽使用后備干部。一是安排后備干部在公司崗位鍛煉，提高其組織協(xié)調能力；二是安排后備干部協(xié)助公司主要干部開展工作，提高其領導決策能力；三是安排后備干部到公司相關科室鍛煉，適時任職；四是安排工作能力強、干部職工認可的優(yōu)秀后備干部到公司各崗位任職，解決“備而不用”的問題。

五、后備干部監(jiān)督管理

公司必須建立管理規(guī)范、考核科學、制度健全的后備干部監(jiān)督管理機制。一是臺賬管理制度，公司要將后備干部的基本情況、專業(yè)特長、培養(yǎng)鍛煉期間表現(xiàn)、民主評議情況統(tǒng)計造冊，建立個人檔案，并報總公司備案；二是談心匯報制度，公司領導每半年要與后備干部進行一次集體談話，每季度與后備干部進行一次溝通，及時了解掌握后備干部的動態(tài)。后備干部要定期以書面形式將個人思想和工作情況向公司黨委匯報，匯報材料歸入個人檔案；三是年終評議制度，公司領導、黨員、職工代表每年底對后備干部的表現(xiàn)進行民主評議，評議結果作為后備干部考核使用的重要依據。對個人能力低、表現(xiàn)差、威信不高的，要取消其后備干部資格，同時把優(yōu)秀青年適時補充到后備干部隊伍中，實現(xiàn)動態(tài)管理。

六、后備干部報酬待遇

對在公司鍛煉成績突出的后備干部，可根據工作實際，擔任職務給予一定報酬。對于其他后備干部，公司根據實際情況酌定。

第三篇：班干部選拔與培養(yǎng)小學班干部選拔與培養(yǎng)之我見

鄭州經濟技術開發(fā)區(qū)曹古寺小學楊巧芬

內容提要。班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一個班級，關鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。

關鍵詞：小學班干部選拔培養(yǎng)

教育學者魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！弊鳛榘嘀魅?，我們應該認真思考如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一個班級，關鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。下面我主要從小學班干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談談我個人的一點拙見：

一、小學班干部的選拔策略

㈠、小學低年級“引導式”選拔。小學低年級的學生，學習上處于轉型期，由無憂無慮的幼兒轉變?yōu)橛袑W習任務而且競爭十分激烈的小學生。他們既要適應小學生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務，還要協(xié)助班主任管理班級。對于這些沒什么班級管理經驗的孩子來說，教師的“引導”至關重要，引導他們熟悉新的學習環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，使班級快速地走上正常的運行軌道。

1、主要策略：

①留心觀察，適時舉薦。

班級初建時，不急于組建班委會。此時的小學生還是一個個懵懵懂懂的幼兒，應帶領他們盡快地熟悉新的學習環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應留心觀察每一個孩子，捕捉他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過班級常規(guī)管理活動，給這些孩子自我表現(xiàn)的機會，適時表揚認為合格的班干部，幫助他們在同學中樹立威信。待學生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學生干部。②教給方法，逐步放手。

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導。在確立了班干部之后，班主任應教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開工作的局面?？梢圆扇　靶⌒姆鲋病迸c“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦。提些問題讓他們思考、討論?！胺拧本褪亲屝「刹繉W會自主工作。當然，低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的

過程中，還要特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。

③學習交流，互相借鑒。

定期召開班干部會議，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點子。也許，一開始，學生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題，但他不知道怎樣來表達。此時，教師的引導顯得尤為重要，可以啟發(fā)學生：你當了班干部，覺得自己與其他同學有哪些地方不一樣。你覺得自己哪一方面做得特別好。哪個班干部做得比你好（差），好（差）在哪里。學生回答這些問題的過程，就是大家相互學習、交流的過程，慢慢的，不需要教師的提問，學生會自己總結、交流了。④加強監(jiān)督，及時引導。班干部是班級的“領頭羊”，在班內起模范帶頭作用，同時，也應接受大家的監(jiān)督。同學們的目光是銳利的，低年級的同學也不例外，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。教師要及時幫助他們認識到這些問題，并認真改正。教師抓住時機，肯定并大力表揚班干部的正確做法，幫助其樹立威信，但也決不偏袒。

2、注意事項：

①根據職責逐一教給學生工作方法及工作技巧時，一定要耐心細致，否則孩子年齡小，只知自己是官卻不知如何當；只知有權不知怎樣管理。時間長了，會破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。

②根據選擇依據，慎重進行挑選。要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產生。

③班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。④班主任還要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，盡可能使每個同學都得到擔任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔。同時，對于一些不負責任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。

（二）、小學中年級“自主式”選拔“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎上進行民主選舉。自薦主要針對性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學生，老師推薦主要針對那些性格內向，有自卑感或不適應新環(huán)境的學生。以民主選舉選拔干部達到“任人唯賢”，保障管理效能，促進競爭，培育民主。經嘗試，這種模式比較適合于中年級的班干部選拔。

這種方式將班干部定位于一個育人的過程，一個讓學生展示自我的平臺，一個促進學生成長的體驗，從而有利于學生個體的發(fā)展，有利于班集體的建設。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無緣班干部的后進生，可以通過這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹立自信，體驗自尊，發(fā)展自我。這種小學班干部選拔制度，能

夠真正做到“心要讓你聽見，愛要讓你看見”，也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力。它本身就是一門“以學生發(fā)展為本”的新課。

1、策略。①加強訓練。

按照慣例，一般班主任每個班帶兩年，即分低、中、高三個年段。到了三年級得換班主任。對于新接的班級，班主任并不是十分熟悉，與學生之間也有一個磨合的過程。因此，一開學，往往會臨時組建一個新的班委，在班主任指導下展開工作。一個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個時候，選出下一輪班委，并讓他們指導現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實踐中充當了下一輪班干部的培訓老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準備。以后，每月輪換一次，以此類推。②隨機指導。

輪換中，新的班委雖然經過了“崗前培訓”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。③適當保留。

小干部工作是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。④關注“弱生”。

每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創(chuàng)造機會，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現(xiàn)自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班隊干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現(xiàn)自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。

2、注意事項：

①小學班干部不同與社會其他群體組織的領導干部。小學班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務，更重要的是教育培養(yǎng)、鍛煉、造就其擔任者的能力，因此不應該簡單實行任人唯賢標準，每一類型的學生都應該真正擁有成為班干部的機會。②在選舉時，以自薦為主，班主任推薦為輔，一般班主任推薦人選不超過班干部總人數(shù)的1/3。

③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學生，在實踐中積累了不少經驗教訓，逐漸變得成熟起來，對于班級管理來說是一筆巨大的財富，對個人發(fā)展也是一個極好的鋪墊。為此，可在班內設置助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學擔任，進一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。

不拘一格選拔班干部，學習成績好不是唯一標準，任何學生都有權利擔任班干部，這就是“開放式”班干部選拔。班主任依據班級情況實行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強的靈活性，幾乎每一位學生都有鍛煉的機會。選拔主要通過學生自薦、學生推薦和民主選舉的方式實現(xiàn)。自薦和學生推薦可以增強學生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學生的平等、民主和公平意識。對于經歷了各種選拔方式的高年級學生尤為合適。

1、策略：

①自薦為主，推薦為輔。開學初，讓學生自己報名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競選演說，最后，由全班同學進行舉手表決，按65%、35%的比例選出班干部。②引導合作，發(fā)揮長處。

班主任指導上任的小干部在組織班隊活動中要善于合作，善于發(fā)揮每個學生的長處。并創(chuàng)設機會，讓他們通過合作取得成功，體驗不僅要合作，更要有效合作。加強合作的引導，避免了因小干部不稱職而引起同學們對工作、活動安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學之間出現(xiàn)不團結等后果。③經常反饋，及時糾錯。

班干部上崗后，班主任一周召開班隊干部會議一次，聽他們談論工作中的事，并與大家一起討論解決的辦法；還專門讓有經驗的班干部一對一帶新上任的同學。對于新上任的學生，不采取一棍子打死的

方法，而是寬容地對待他們，允許他們犯錯，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。同時，還定期不定期地進行小干部的談心活動，及時了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進他們更加成熟地工作。④注重過程，民主評議。

對班干部有一個公正合理的評價，這對他們的工作有利而無害，且能使其更好地投入新的工作。為此，班級建立了一套民主考核、民主監(jiān)督班干部工作的方式、方法，以此來衡量每個班干部的成長，也使他們自己看到自己工作的成績和不足，及時地調整自己的心態(tài)和工作方法。

2、注意事項。①設立“常務班長”。

因班干部輪換頻繁，班務工作有時會銜接不上，所以各班都設一個“常務班長”，負責配合新上任的班干部適應工作。②放手學生嘗試。

要讓學生真正成為班級體的主人，就要充分相信他們，給他們充分自主的機會，強化每一位同學的小主人的意識，做到既是管理的對象，又是管理的主體，使每一位同學都成為班集體管理工作的積極參與者，使班級體健康地發(fā)展。③注重過程落實。

在擔任班干部的過程中，有的學生可能成功了，而有的學生可能失敗了。我們應該把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵

他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。事事都要靠自己，在學習中提高知識與能力。

二、班干部的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學生班級管理才能的機會。班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持與指導幫助下，通過班干部的苦練逐步形成的一種能力。為了體現(xiàn)教育的公平性，教師應多設一些班干部職務，使每位學生都參與到班級管理中來，他們都得到鍛煉的機會，以利于普遍滿足學生的自尊心并培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進學生綜合素質的提高。不能把班級管理工作只集中在少部分學生身上，那樣就可能影響這部分學生的學習成績。

這一點今后在班級管理中還需進一步嘗試?，F(xiàn)在我班管理就集中在幾個人手上，有些學生根本沒有這方面的能力。通過研修使自己認識到學生的能力不同，就看教師能否為每位學生提供一個合適孩子發(fā)展的機會。

2、榜樣引路，樹立學生典型，教師也要以身作則。

班主任需留心班干部中有特長的人，提高他們在學生中的威信。這對于提高班干部隊伍的素質能起到促進作用。剛開始接手這個班時，每天學生總是忘記關窗戶，使自己很頭疼，在班會上學生展開討論，怎樣做才能把班級管理好，學生盡情講出自己的妙計。最后我說每天關窗戶這件小事，大家都做不好，還談其他什么事情。同學們都低下了頭。第二天放學后我又去轉教室，教室打掃的很干凈，衛(wèi)生工具擺放的也很整齊，門窗也都管好了。第二天，我問是誰關好的窗戶

時，組長說：“我關好的窗戶?！背脵C我說：“同學們，張強同學作為組長走在最后，把教室整理好了最后離開，我們同學們都應該向他學習，做一名關心班集體的優(yōu)秀小學生。”從那到現(xiàn)在我班學生都非常關心自己的班集體。班主任在平時的班級管理過程中的言行，直接影響到每位學生，所以作為班主任必須嚴格要求自己，處處做學生的榜樣，使學生從點滴小事中受到教育。

3、在對班干部班級管理中，應扶放結合，加強指導。班干部的工作能力是長時間培養(yǎng)出來的，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程的重要一環(huán)。班主任應為學生干部提供取得成功的機會，從而使班干部能夠放開手腳大膽管理班級。班級管理工作放手給班干部時，班主任要給予學生班干部信任和鼓勵，要大膽放手，給他們提供創(chuàng)造各種條件，使班干部在實際工作中得到鍛煉，從而完善自我。每當班干部順利完成一項工作時，班主任應對完成任務作總結，肯定成績，指出問題。當班干部犯了錯誤時，班主任要滿懷熱情地幫助他們去認識并改正錯誤。班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應該有正確的認識和態(tài)度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。

總之，重視和加強對班干部隊伍的建設，是實施素質教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強，責任心強的班干部隊伍，帶動和促進良好班風的形成，促進學生集體榮譽感與競爭意識逐步增強，進一步提高學生的整體素質。通過班干部的管理工作，使部分學生已嶄露頭角，脫穎而出，這樣對今后班級管理工作奠定了堅實的基礎，并對學生今后步入競爭激烈社會奠定了基礎。

參考書目：

魏書生.《班及自動化管理》《班主任學習材料》2004.2汪煒杰.《班干部選拔制度，不應成為課改遺忘的角落》王勁松.《小學高年級學生自主管理的研究報告》

雙向選擇民主選舉班干部的程序

每次組班后，我都以雙向選擇、競職演說和主要干部組閣的方式組建班級學生干部隊伍。班級干部是教師工作的得力助手，干部有沒有能力，有沒有威信，與干部是如何產生的有很大關系。

先來分析幾種常見的選拔班干部的方式優(yōu)勢和不足。

第

一、任命式，優(yōu)點是干部的能力強；缺點是干部沒有經過學生選舉，學生認為老師偏心，會不服從干部的管理，而且部分干部自己并不愿意擔任干部，對工作不負責任。但這是組織臨時班委會最好的辦法。

第

二、海選式，優(yōu)點是民主選舉，人盡其才；缺點是因組織的無序使得部分優(yōu)秀學生落選，一些搗蛋鬼會借此爬上管理崗位。實踐證明，大多數(shù)調皮的學生混上了班干部，只能管個三天半，正所謂“江山易改，本性難移”。

第

三、自薦式，優(yōu)點是干部責任心強；缺點是有的崗位（如班長）人太多，有的崗位（如衛(wèi)生委員）可能沒有人應征，而且起始年級的學生因為對工作難度估計不夠，有的當上了干部才發(fā)現(xiàn)自己的能力欠缺。

第

四、推薦式，優(yōu)點是干部工作能力強；缺點是可能干部自己不愿意做，責任心不強，還經常打退堂鼓，還有一些工作能力強的干部因為沒有人認識就不能被推薦出來。

師生雙向選擇、候選人競職演說和主要干部組閣的方式組建班級學生干部隊伍，可以說是吸取了以上幾種方式的優(yōu)點。一般按以下步驟操作。

第

一、班主任先鼓動，要說得讓學生想當班干部。畢竟，在學生當中，還有很多人存在“無官一身輕”的消極思想和“當干部影響學習”的片面認識。

第二、所有學生雙向選擇，保證學生自己愿意。班主任分類整理，避免選舉時冷場。開學選舉是班主任的組織能力的第一次展現(xiàn)，弄不好學生就不會信服你了。

第

三、確定主要干部候選人，實際上是讓主要干部的選舉控制在班主任的掌握之中。參選人數(shù)多就分類選，參選人數(shù)少就混合選。完全的民主往往會讓班主任尷尬。（主要干部：班長、副班長、學習委員、團支部書記）

第四、候選人競職演說，讓大家了解自己。

第

五、班主任談投票原則，保證選票向工作能力強的學生靠攏。

第六、統(tǒng)計得票情況，學生投票，不公開唱票，但保證結果公平。

第七、確定主要干部，可以私下商定調整。

第

八、主要干部組閣，根據前面分類整理的名單，班長確定班委會成員、副班長確定寢室長、學習委員確定科代表、團支部書記確定團支部成員。

第

九、全體干部就職儀式，先召開一次會議，給每個干部提要求：工作要高效、負責，要能以身作則。在班上當眾給每個干部發(fā)職責單，并宣讀每個干部的職責。主要是讓普通同學明白每個班干部的職責。莊重的儀式也能增強干部的信心和威信。值日干部職責

1、負責班級日常工作，處理當天班級具體事務。

2、上課喊“起立”、“坐下”；下課后擦黑板。

3、針對以下情況進行處理或了解，并記載到《班務日志》上，責任要到人：①課堂上老師特別提醒過某人或某種情況，如睡覺、講話等；②維護自習紀律，必要時給予提醒。記錄講話、請假、睡覺等與學習無關的情況；③維護午休紀律，記錄遲到、缺勤、影響他人等情況；

④維護兩操紀律，記錄缺席、請假、講話、做操不認真等情況；⑤提醒衛(wèi)生保潔，記錄亂丟亂扔、教室內吃東西、未參加或未及時打掃、扣分等；⑥拖交、未交、抄襲作業(yè)，考試舞弊；⑦寢室衛(wèi)生及紀律問題；

⑧第二天早到校及中午到教室遲到，上課遲到，早上、晚上到教室較遲；

4、收集以下情況，記載到《班務日志》上：

①政教室公布的日常量化管理情況，責任追究到人；②班內其他的問題苗頭和好人好事；

③在年級主任處請假也要在值日生處備案。

5、督促保潔、上操、升旗、集會等常規(guī)活動，以及體音美信等戶外課。

6、值日時間從早上6：25至晚上10：05。

7、《班務日志》的記錄整理和轉交：

①每天最后一節(jié)晚自習時填寫好，并轉交給下一值日生；②每天班主任第一次到教室時交班主任檢查簽字；

③副班長每周一交年級組檢查簽字，并在登記表上畫勾；④非干部同學不得翻閱《班務日志》；⑤值周干部根據《班務日志》記錄情況，整理一周情況并在周日晚進行公開小結。班干部的權力與義務

1、班干部要履行以下義務：

①熱忱為班級服務。認真完成各項工作任務，做到主動、快速、高效、公正；②及時、詳細填寫并轉交《班務日志》；

③行為規(guī)范方面要以身作則，不得有重大違紀，個人操行等第評分不得低于85分；

④要砥礪品格、努力學習，做到各方面全面發(fā)展，給同學們樹立良好的學習榜樣。

2、班干部享有以下權利：

①參與班級管理工作，有權制止同學的違規(guī)行為，提出教學、管理方面問題和建議；

②一學期任期滿后，其工作經歷將作為“擔任社會工作”記錄到學年學籍檔案中；③參與每學期“優(yōu)秀學生（團員）干部”評選，該評選結果將被記錄到學籍檔案；④在參與文明學生、三好學生、優(yōu)秀團員、操行考核優(yōu)秀等評選時，具有優(yōu)先權；⑤在參與校級優(yōu)秀學生、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選時，優(yōu)先推薦班干部；

淺議小學班干部的選拔及培養(yǎng)

山東XX縣區(qū)櫻桃園鎮(zhèn)郭海小學

張秀芹

在每個班級中，要組成一個堅強的班級集體，使集體成為陶冶學生的熔爐，不能沒有一個領導核心。這個核心，就是班干部。

班干部是班集體中表現(xiàn)突出、工作能力強、成績優(yōu)秀、享有一定威信的學生代表，是班級活動的積極分子，是班主任工作的得力助手。由于他們生活在同學中間，能掌握班內的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下達，下情上傳”，能及時了解學生的思想情況，掌握班級各方面動態(tài)。因此，班干部又是班主任與學生聯(lián)系的橋梁。再者，班主任面對幾十個學生，每天要做的工作千頭萬緒，既要備課、上課、批改作業(yè)，又要處理班上的事，如果沒有班干部的協(xié)助，是很難做好工作的?？傊粋€班級如果有一批積極工作的班干部，為周圍的同學樹立良好榜樣，對于形成良好的班風，建立一個團結戰(zhàn)斗的集體，具有很大的作用。所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。

那么如何做好班干部的選拔和任用期間的培養(yǎng)呢。我就自己的班主任工作經驗，淺談一下這兩方面的內容：

一、選拔班干部的原則：

1、

忌“重智輕德”。

一個新班級的產生務必有許多陌生臉孔，接手班級后，千萬不能急于選拔班干部。選拔班干部，班主任一般會考慮學習成績好的學生，這固然對形成良好的學風，起到積極的輿論導向作用，但不是唯一的條件和標準。因為學習好的學生不一定具備較強的集體榮譽感、責任感和實干精神，不一定具備較強的組織管理才能。有些學生雖然學習一般，但卻熱愛集體，責任感強，擅長組織管理，有較強的號召力，具有扎實肯干的精神，愿意為同學們服務。這樣的學生當上班干部后，不僅能更好地強化潛在的思想品質和心理品質，而且學習成績也會有所提高。因此，班主任在選拔班干部時，不要受“學而優(yōu)則仕”舊觀念的影響，應考慮啟用綜合能力強的學生。

2、

忌“刻舟求劍”。

對學生不了解，翻閱學生檔案，這是必要的，但如果班主任僅僅憑學生的檔案，就順理成章地確定班干部人選，這種“刻舟求劍”式的做法是不可取的。一是因為小學生正是生長發(fā)育速度較快，其道德、智能、心理等索質變化很大。二是因為學生家庭背景、條件不同，接受教育的程度不一樣，有此學生即使當過班干部，也不一定是理想的人選，缺乏民主，有可能不服眾。如果過于輕率地“任命”一批班干部，可能會導致日后班級工作的難以開展。

3、要循序漸進。

我建議選拔班干部要循序漸進。我一般采用“一看二聽三觀察“的方法，先從視覺上大致了解一下，然后可以從側面打聽一下學生或者該生以前的班主任，最后覺得還可以就指定“臨時班干部”。在工作一段時間后，師生之間、生生之間相互了解了，再根據實際情況，分別用談話、調查的方式，決定“臨時班干部”的去留。一般，我是先是找這些“臨時班干部”談話了解一下他們做班干部的感受和思想動態(tài)，再向普通學生調查這些“臨時班干部”的表現(xiàn)，最后根據他們個人意見和學生民主評議決定他們要不要繼續(xù)擔任，這個時間大概歷時三到四周。

如果繼續(xù)帶老班級的時候，我一般我會采取“毛遂自薦”和“民主選舉”的方法來選拔班干部。很多學生愿意擔任班干部，再說同學們之間都相互詳解了。我就讓他們進行“任職演講”，最后再由全班同學選舉產生。一般這樣產生的班干部做起班級工作來讓我覺得如我的“左膀右臂”，讓我覺得得心應手。

二、培養(yǎng)班干部的原則

班干部在一個班級中的作用舉足輕重，他們的培養(yǎng)是班級工作是否持續(xù)做好的關鍵。培養(yǎng)班干部要采取多種方式、多種途徑才不會讓身為小學生的他們感到乏味，還要有計劃有步驟地進行。一般我會遵循以下三個原則采用開班委會、個別談話、加強鍛煉、耐心幫助、定期考核等方式對班干部進行精心培養(yǎng)。

1、責任到人原則

班主任應善于發(fā)現(xiàn)每個班干部的優(yōu)點、長處，揚長避短，根據所選干部的性格、特長及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。鼓勵大膽工作，充分發(fā)揮每個人的獨立性，使其各顯其能，盡快進入角色而適應自己的工作。如魏書生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才會班級工作蒸蒸日上，每個班干部在班級管理工作中都有自己的“責任區(qū)”，明確責任，使其樹立起較強的班級榮譽感，也有助于培養(yǎng)班干部的責任心。同時，要求他們在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自為政，做到顧全大局，求大同存小異，少數(shù)服從多數(shù)，形成齊抓共管的局面。

2、幫助鼓勵原則。

班主任工作的重點是要定期定點開班委會，了解班干部的思想動向。給他們明確任務，讓他們學會分工合作。這樣不僅可以提高班干部的組織能力，在一定程度上還可以促進班干部之間的團結。如果發(fā)現(xiàn)哪位班干部在開展工作時遇到了什么困難，可以找他們進行個別談話進行鼓勵指導。例如：學習委員郭麗麗總是覺得班里的學習氛圍不夠濃厚，近期很多學生的家庭作業(yè)完成得不夠好，她感到無能為力，覺得很苦惱，我看在眼里后，就把她叫到辦公室進行談話。我告訴她，有了困難就需要想辦法解決，現(xiàn)在新學期剛開始，同學們的玩心很大還沒完全投入到學習中來。然后我?guī)退贫税嗉墶皩W習互動計劃”和“小組相互監(jiān)督規(guī)則”，最后她還提議給那些學習積極性高的同學一些獎勵""我欣然同意，這樣困難就迎刃而解了。

３、放手培養(yǎng)原則。

我覺得班干部的“放手培養(yǎng)”也是很重要的。我們有很多班主任總是不相信班干部的能力，喜歡大包大攬，這樣就很大地限制了班干部能力的提高。當然也不可“一概不管不問”，我們應做班干部的幕后指導者、支持者，讓他們放手去干，即使出現(xiàn)了一些失誤，也可以諒解?！俺砸粔q長一智”嘛。但是，對班干部的“考核”一定要及時、嚴肅、認真。小學生心理還不成熟，缺少了家長和老師的正確引導，容易產生“官架子”“優(yōu)越感”“滿足感”，班主任稍一疏忽，就會導致這樣的孩子心理產生偏差，自己的骨干作用也在班級中逐漸失去。所以，定期對班干部進行考核監(jiān)督尤為重要，我們可以通過學生小組評議、班級民主評議和老師、家長評價來進行這項工作。必要時候還可以采取定期輪換班干部的方法，來進行班干部的培養(yǎng)工作。

總之，班干部是班集體的核心，是班集體的靈魂。精心選拔班干部，用心培養(yǎng)班干部，直接關系到班集體建設的成敗，這項工作是班集體建設的基礎，是組織和培養(yǎng)班集體的關鍵。

第四篇：《班干部選拔與培養(yǎng)》計劃武池完小

《班干部選拔與培養(yǎng)》計劃

班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動，主要是通過班級來進行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領導者和教育者，是學生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級工作。我計劃嘗試以下做法：

1、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度

素質教育就是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質提高為目標，注重學生主體作用的發(fā)揮。注重學生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開學之初，首先對學生進行了思想教育，使學生懂得科技的發(fā)展，社會的進步需要科學知識，祖國的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國的未來。使學生明確學習的目的，端正了學習的態(tài)度，每個人都建立了自己的奮斗目標，從而調動了學生的主動性。

2、選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優(yōu)、關心集體、能起帶頭作用，并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作

用，班級的各項管理責任到人，由班長全面負責，班主任及時督促，既信任他們，更嚴格要求他們，使他們真正為全班同學服務。同時，我還注意培養(yǎng)學生的自我管理能力，使全體學生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風。

3、組織指導學生開好各種類型的主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規(guī)定的任務。

4、運用“期望效應”作好轉變差生的工作，“期望效應”告訴我，教師對學生真實的愛將導致學生智力、情感、個性的順利成長，熱情期望可以使學生獲得積極的情緒體驗，激發(fā)起內部的動力，更加發(fā)揮自己的潛力。學生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關。因此，教師必須樹立正確的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。我將之付諸于實踐，收到了良好的效果：開學不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信心。

5、與家長聯(lián)手，做好學生的轉化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處于發(fā)展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很

快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產生，又使家長就成了孩子的加油站。

6、尊重并理解學生，建立平等的師生關系

諷刺挖苦，不僅對學生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會加重學生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評學生時，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢壓人，就會使學生口服心不服。因此，只有反復耐心細致地去做學生的思想工作，尊重、理解學生，與學生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學生做到“動之以情，曉之以理”，依據事實給予客觀、公正的評價，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點”及時表揚，才能收到事半功倍的效果。當然，老師是平等中的首席。

總之，如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識，開拓進取，不斷地積極地探求新的思路。

第五篇：班干部的選拔與培養(yǎng)淺談小學班干部的選拔與