小學(xué)師德師風(fēng)演講

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)師德師風(fēng)演講【三篇】學(xué)校師德師風(fēng)演講【一】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

我是來自中心學(xué)校的，很榮幸能有機(jī)會(huì)參與這一次的“師德師風(fēng)演講”競(jìng)賽!

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂!我今日演講的題目是——《愛，老師的職責(zé)》!

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái)，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。當(dāng)好一名老師，僅僅有著能傳授給同學(xué)的學(xué)問，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!

而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!由于，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

記得剛進(jìn)入校門的那天，我是多么高興，我的心中躊躇滿志?？墒?，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，連幾個(gè)簡(jiǎn)潔的字母a，o，e都寫不好，我最終火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：“你怎么這么笨啊!”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。從那以后，那些被我罵的同學(xué)上課總是低著頭，下課了也總是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。過了幾天，數(shù)學(xué)老師告知了我同學(xué)的心里話。他們說：我們不喜愛語(yǔ)文老師，由于語(yǔ)文老師很會(huì)罵人!我的心顫抖了。

記得班上有位男孩子叫鴻峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，身上總是臟兮兮的，有時(shí)還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學(xué)也因此不愿和他同桌，于是我支配他自己一桌。平常我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一回，他連續(xù)好幾次沒有完成作業(yè)，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起士氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?挨打不要緊，只有記住疼，以后才會(huì)寫作業(yè)。”他走了，然而他下午沒有來，我的心擔(dān)心了。我的擔(dān)憂牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)爸爸說：“爸爸，我不念書了，我?guī)湍刹枞~?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽，他渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了!我不禁捫心自問：你不是要立志做喜愛同學(xué)的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識(shí)到事情的嚴(yán)峻，開頭當(dāng)心翼翼的與他溝通，常常帶他回家給他補(bǔ)習(xí)，給他糖吃，特殊嘉獎(jiǎng)紅花等等，做了好多工作他才漸漸的接受我，漸漸的開朗起來。通過這件事使我深刻熟悉到一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成果不好的同學(xué)則往往簡(jiǎn)單被忽視，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的同學(xué)更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。老師對(duì)同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生樂觀的效果。于是，每當(dāng)孩子淘氣時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告知自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表?！笔沁@個(gè)時(shí)代的呼喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。因此，在這條道路上，我愿將青春溶化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，將一只只分散著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天!

我的演講完畢，感謝大家!

學(xué)校師德師風(fēng)演講【二】

“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民老師就熟悉了這個(gè)漂亮而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾很多次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民老師。說起老師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的老師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培育，需要教育，更需要的是老師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的學(xué)問來武裝自己。

常言說：“要想給同學(xué)一滴水，你必需要有一桶水?！彼确嚼蠋熞雮魇诮o同學(xué)更多的學(xué)問，首先你必需要有豐富的學(xué)問。因此，多學(xué)習(xí)基本學(xué)問技能和課外學(xué)問，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。由于隨著時(shí)代的深刻變化，同學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)問也不只是圍圍著單純的書本學(xué)問學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的或許我們不懂，因此，這就不斷地要求老師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有老師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比同學(xué)更多的學(xué)問，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮老師的表率作用。

老師往往是學(xué)校生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康進(jìn)展。因此，在工作中我領(lǐng)先示范，交給同學(xué)做人的道理，增加同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊话嗉?jí)來說，同學(xué)年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)峻。有一次勞動(dòng)課，同學(xué)們有的干、有的玩。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。從那時(shí)起我每天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋?，做什么，怎么找活做，怎么合作干，漸漸的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平?？吹浇淌夷睦镄l(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使同學(xué)不好意思再打掃不凈;假如班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣同學(xué)也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)同學(xué)有影響的場(chǎng)所和事情上，注意身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到同學(xué)的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象

人們把老師比方成一支悄悄無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為同學(xué)服務(wù)。教育工作是艱苦和簡(jiǎn)單的，老師必需要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)決的抱負(fù)，克服教育教學(xué)上的畏難心情和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：

1、老師要愛崗敬業(yè)。

老師是人類靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而驕傲。我很喜愛自己的學(xué)校，喜愛自己的同學(xué)，做到教書又育人。在平常的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把同學(xué)放在第一位，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部神秘在于如何愛兒童?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儧]有權(quán)利不愛自己的同學(xué)。我們能為取得成果的孩子感到興奮，也能諒解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的失誤，讓同學(xué)時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心伴侶。

2、老師要敬重同學(xué)。

在新課程改革全面鋪開的今日，老師的主要理念是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué)。在同學(xué)心目中，具有愛心和具有學(xué)問的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使同學(xué)自覺地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。老師要對(duì)同學(xué)保持一顆摯誠(chéng)的愛心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公正公正，不偏愛個(gè)別優(yōu)秀生，也不卑視個(gè)別學(xué)困生，特殊是去關(guān)心一些自信不足的同學(xué)，確定他們的成果，多給一些鼓舞。當(dāng)然，在跟同學(xué)交伴侶，相互關(guān)愛的同時(shí)，我想自己也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包涵。

3、老師要愛惜同學(xué)

老師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不抱負(fù)。正如我國(guó)教育家陶行知所說：“你的教鞭下有很多的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視同學(xué)，應(yīng)當(dāng)信任他們，關(guān)心他們解決困難，用深情的愛去激勵(lì)他們。

師愛應(yīng)當(dāng)是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報(bào)的，我們應(yīng)當(dāng)靠著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤會(huì)之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不行以把對(duì)同學(xué)的愛與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)懷同學(xué)、敬重同學(xué)，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。

4、老師要理解寬容同學(xué)。。

有人說：“寬容就是去擁抱同學(xué)，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包涵同學(xué)，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許同學(xué)反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說，寬容就是公平，讓同學(xué)覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的伴侶;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解同學(xué)吧!正像贊科夫所說：“當(dāng)老師把每一個(gè)同學(xué)都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的才智和性格構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于老師去喜愛兒童?！庇辛死斫?，你不會(huì)為同學(xué)淘氣搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為同學(xué)辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為同學(xué)稚嫩無知而生氣。你只要想想：同學(xué)還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地實(shí)行為同學(xué)所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。同學(xué)忘擦黑板了，我會(huì)說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽擱上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難受。同學(xué)忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”同學(xué)一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)當(dāng)遺忘的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位同學(xué)睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒適嗎?”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為老師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽而不聞、視而不見，你也不必為同學(xué)的過錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。擅長(zhǎng)愛的老師會(huì)當(dāng)心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，同學(xué)即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍舊是老師深切的愛。

作為新時(shí)期山區(qū)的人民老師，應(yīng)當(dāng)拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美妙的明天!

學(xué)校師德師風(fēng)演講【三】

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：

你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參與這次演講會(huì)，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到犯難，這是我遇到的第一個(gè)困難；今日我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的其次個(gè)困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱鬧的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是，我并不害怕，相反，我布滿了信念。我信任，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來，我就必定能夠鼓起士氣，竭盡全力，讓自己風(fēng)光地走下臺(tái)去！由于我選擇了這樣一個(gè)演講題目《愛，老師的職責(zé)》！

伴侶，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”同學(xué)簡(jiǎn)單這種愛經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么簡(jiǎn)單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成果不好的同學(xué)則若無其人地被忽視這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的同學(xué)更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生樂觀的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么高興，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群同學(xué)。

聽說做老師最重要的就是“威武”。于是，為了拉開我年齡上與同學(xué)過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。稚嫩，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來友善和氣的面孔。果真，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，由于怕我，想視而不見又不敢，由于我明文規(guī)定，見到來時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種模糊的失意與擔(dān)心，但終究制服了同學(xué)，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我沉醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起士氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心擔(dān)心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把