屆高三理科綜合工作總結(jié)

201*屆高三理科綜合工作總結(jié)高三理綜工作總結(jié)隨著201*年高考成績(jī)的揭曉，我們終于迎來(lái)了豐收的季節(jié)。經(jīng)過(guò)全體教師三年的努力，201*年的高考取得了顯著的成績(jī)。喜悅之余，我開(kāi)始回憶和反思一年來(lái)的工作，希望通過(guò)總結(jié)過(guò)去的得與失，為以后的高三備考工作提供更多的借鑒。以下就是我們高三理綜老師對(duì)過(guò)去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，定好復(fù)習(xí)基調(diào)就整體而言，這屆學(xué)生的總體水平不高，個(gè)體間差異較大，尖子生不多也不夠尖。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對(duì)高中必修本的內(nèi)容雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)，但忘得差不多了，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問(wèn)題，這對(duì)高考來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們汲取上屆成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)，面向多數(shù)，不隨意拔高，尤其是對(duì)尖子生加大要求加強(qiáng)培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤，提高學(xué)生的整體實(shí)力。二、早規(guī)劃、早動(dòng)員，勤督促高三全過(guò)程我們分三個(gè)階段，在不同階段對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，又能感覺(jué)到自己的不足，減少驕傲情緒。第一階段(201*年8月201*年3月中旬)扎實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識(shí)體系雖然高考強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查，但能力離不開(kāi)知識(shí)的載體作用?；A(chǔ)知識(shí)是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合。所以，復(fù)習(xí)時(shí)我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)系統(tǒng)的了解，以便較容易地掌握。第二階段(201*年年3月4月底)培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會(huì)貫通。此外，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)及最新科研成果能與高中理科知識(shí)聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭(zhēng)取盡量在題目中加以體現(xiàn)。第三階段(201*年5月)通過(guò)第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長(zhǎng)足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生，卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識(shí)回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對(duì)往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們?cè)谶x用套題、組合試卷時(shí)，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來(lái)的知識(shí)缺陷；在練習(xí)的講評(píng)時(shí)也不是滿足于就題論題，而是通過(guò)題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識(shí)點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。三、備課組合理計(jì)劃，落實(shí)到位立足考點(diǎn)，把握方向。要做到這一點(diǎn)，不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題，把握高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕抓有效信息，而且要求各成員間加強(qiáng)交流，無(wú)私奉獻(xiàn)，合力拼搏。對(duì)考綱要求的重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)精學(xué)透。各科備課組堅(jiān)持每周開(kāi)一次討論會(huì)，商討復(fù)習(xí)策略，檢討得失，統(tǒng)一進(jìn)度。我也會(huì)經(jīng)常和各備課組長(zhǎng)溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。唐校長(zhǎng)也專門召集所有理綜老師開(kāi)了一次會(huì)，比較兄弟學(xué)校的成績(jī)和做法，商討改進(jìn)的措施手段。四、復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高1．注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成，就著手檢測(cè)效果的命題工作。我們每2周的下午第三節(jié)各科測(cè)驗(yàn)一次，每2周的周日綜合科統(tǒng)測(cè)一次。第二學(xué)期開(kāi)始每周六晚一節(jié)課時(shí)間專門測(cè)理綜的選擇題。命題以一人主筆，集體討論，反復(fù)比較，最后確定樣品。在檢測(cè)、評(píng)卷后，及時(shí)進(jìn)行反饋交流，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案和策略。選擇題因?yàn)榭梢杂脵C(jī)器改，成績(jī)直接出來(lái)并且有相關(guān)需要的數(shù)據(jù)，我們就將每次的成績(jī)打印出來(lái)并貼在班上讓每個(gè)學(xué)生了解具體成績(jī)及自己與同學(xué)間的差距。這樣對(duì)學(xué)生是一種壓力更是一種動(dòng)力，因?yàn)槲倚５膶W(xué)生不夠自覺(jué)，需要適當(dāng)加壓。對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題，老師必須先做；凡是學(xué)生考的，老師必須批、改、評(píng)、登分；凡是批、改、評(píng)了的，學(xué)生必須糾錯(cuò)；凡是可練可不練的堅(jiān)決不練；凡是學(xué)生怎樣練都練不會(huì)的堅(jiān)決不練。老師教學(xué)時(shí)做到“三講三不講”講易混點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易漏點(diǎn)；不講已會(huì)的、不講自己能學(xué)會(huì)的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會(huì)的?？傊?，在備課組長(zhǎng)和任課教師的精心組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確，學(xué)習(xí)效果更好。3．加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)。目前，教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度上還是通過(guò)“分?jǐn)?shù)”這桿標(biāo)尺來(lái)體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。4．及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。由班級(jí)科代表收集或通過(guò)個(gè)別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，包括對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)存在的疑問(wèn)，習(xí)題中碰到的疑難，單元測(cè)試、講評(píng)后仍解決的問(wèn)題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題得到及時(shí)的解決。要做到這一點(diǎn),備課組教師在每周定時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進(jìn)行不定時(shí)的集體備課.五、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏高三的復(fù)習(xí)工作非常辛苦，不但要做大量的題目，從中精挑細(xì)選，然后精心備課；更要命的是每周都要改卷，每天都要查作業(yè)，忙起來(lái)連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。一周只有周日下午不用上課，連周六晚都要考試。這一屆的工作量增加了，福利反而少了。但我們的老師十分敬業(yè)，并沒(méi)有因此懈怠逃避，堅(jiān)持苦干加巧干、互相聽(tīng)課，互相討論，毫不保留,共同提高；老教師有多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常給我們很多好的建議，使我們少走了彎路；年輕老師也有許多獨(dú)到的做法，為我們注入了新鮮的血液。精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏，是實(shí)力得以化作成績(jī)的保證。老師們的艱辛和奉獻(xiàn)是這次優(yōu)異成績(jī)的根本保證！建議理綜備課組長(zhǎng)不要讓學(xué)科備課組長(zhǎng)兼任。可以考慮讓年輕老師多但重任，老教師也可從旁協(xié)助。堅(jiān)持選擇題專練。這屆學(xué)生第一學(xué)期訓(xùn)練不足，成績(jī)明顯比兄弟學(xué)校差。第二學(xué)期開(kāi)始加強(qiáng)訓(xùn)練，效果馬上出來(lái)了。專門安排一個(gè)選擇題專練時(shí)間。但不能選周六晚。周六晚練，只有理綜老師值班，意見(jiàn)太大。而且第二天是周六，有的科沒(méi)課，要到下周一才能評(píng)講，太遲了。最好是周三或周四。201*屆是周五上午第五節(jié)課全級(jí)統(tǒng)一訓(xùn)練綜合科選擇題，效果很好。一定要錯(cuò)開(kāi)同科老師的課。不錯(cuò)開(kāi)，則無(wú)法互相聽(tīng)課，則互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步就是一句空號(hào)！擴(kuò)展閱讀重大機(jī)械學(xué)院201*屆就業(yè)工作總結(jié)重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)我院畢業(yè)生就業(yè)工作在上級(jí)主管部門和學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)院黨委、行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全院畢業(yè)班輔導(dǎo)員及全體畢業(yè)生的共同努力下，克服種種困難，使各項(xiàng)有關(guān)工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。一直以來(lái)，機(jī)械學(xué)院高度重視就業(yè)工作，發(fā)動(dòng)各方面力量積極邀請(qǐng)各相關(guān)單位來(lái)我院進(jìn)行招聘，并面向畢業(yè)生開(kāi)展了一系列有利于畢業(yè)生就業(yè)的工作，如開(kāi)拓就業(yè)渠道、加強(qiáng)政策宣傳、做好學(xué)生就業(yè)思想教育、開(kāi)展重點(diǎn)問(wèn)題咨詢等。通過(guò)一系列的努力，201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好的成效，現(xiàn)匯報(bào)如下一、201*屆就業(yè)工作概況201*年我院共有本科畢業(yè)生716人，截止201*年7月10日，我院本科畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)707人，就業(yè)率達(dá)到974%。表一重慶大學(xué)機(jī)械工程201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)表專業(yè)總?cè)藬?shù)待就業(yè)已就業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化機(jī)械電子工程工業(yè)工程車輛工程合計(jì)380130521547162021637413050153707就業(yè)率942%100%915%935%974%圖1重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)柱形圖1．畢業(yè)生流向分析我院201*屆本科畢業(yè)生共有716人，落實(shí)具體就業(yè)單位707人，占畢業(yè)總?cè)藬?shù)的974%；其中錄取研究生169人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的260%；未就業(yè)的6人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)0.76%。在落實(shí)就業(yè)單位的707人中，到國(guó)有企業(yè)就業(yè)的有267人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的329%；到部隊(duì)就業(yè)的有24人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的35%；到艱苦行業(yè)企業(yè)的有10人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的4%；到三資企業(yè)就業(yè)的有139人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的141％；到科研單位就業(yè)的有6人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的0.76％；到國(guó)家基層項(xiàng)目就業(yè)的有1人，占總?cè)藬?shù)的0.14%；到機(jī)關(guān)就業(yè)的有1人，占總?cè)藬?shù)的0.14%；出國(guó)的有16人，占總?cè)藬?shù)的22%；自由職業(yè)的有9人，占總?cè)藬?shù)的25%；到其它企業(yè)事業(yè)單位就業(yè)的有52人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的26%；重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)表二機(jī)械學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)類型統(tǒng)計(jì)總計(jì)單位性質(zhì)分類升學(xué)國(guó)有企業(yè)升學(xué)國(guó)有企業(yè)三資企業(yè)部隊(duì)艱苦行業(yè)企業(yè)面向基層就業(yè)其他企業(yè)科研設(shè)計(jì)單位艱苦行業(yè)事業(yè)單位事業(yè)單位機(jī)關(guān)出國(guó)、出境靈活就業(yè)待就業(yè)小計(jì)其他事業(yè)單位機(jī)關(guān)出國(guó)、出境靈活就業(yè)待就業(yè)人數(shù)169267139241049623016229716比例260%329%141%35%40%84%0.84%0.28%0.42%0.00%23%07%26%100.00%機(jī)自專業(yè)人數(shù)105144600435221011106380比例263%389%179%0.00%05%21%0.53%0.53%0.26%0.00%89%63%58%100.00%機(jī)電工程人數(shù)28531415634020230130比例254%40.77%10.77%154%62%31%08%0.00%54%0.00%54%31%0.00%100.00%車輛工程人數(shù)2545589080000351154比例123%222%366%84%0.00%19%0.00%0.00%0.00%0.00%95%25%0.65%100.00%工業(yè)工程人數(shù)11257003000004252比例215%408%146%0.00%0.00%77%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%69%85%100.00%重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)從畢業(yè)生就業(yè)單位隸屬情況分析；畢業(yè)生就業(yè)遍布全國(guó)二十多個(gè)省、市、自治區(qū)（含計(jì)劃單列市）。我院多年來(lái)為國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀人才。表三重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向統(tǒng)計(jì)表機(jī)自北京福建廣東廣西貴州海南河北河南黑龍江湖北湖南吉林安徽江蘇江西遼寧內(nèi)蒙古山東山西寧夏甘肅陜西上海四川天津云南青海新疆人數(shù)242417435722323151311004012364711102比例0.54%08%49%59%08%0.81%35%89%0.54%22%22%0.27%35%51%0.27%0.27%0.00%0.00%08%0.00%0.27%22%62%170%0.27%97%0.00%0.54%機(jī)電人數(shù)228230020467010000201*42290001比例68%68%72%68%52%0.00%0.00%68%0.00%36%04%88%0.00%40%0.00%0.00%0.00%68%0.00%0.00%0.00%36%68%237%0.00%0.00%0.00%0.84%工工人數(shù)1034000400700101000003280001比例82%0.00%45%27%0.00%0.00%0.00%27%0.00%0.00%173%0.00%0.00%82%0.00%82%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%45%64%155%0.00%0.00%0.00%82%車輛人數(shù)236121180013488530110001443001比例12%69%37%74%0.56%0.56%49%0.00%0.00%30%25%49%49%81%69%0.00%0.56%0.56%0.00%0.00%0.00%0.56%25%25%69%0.00%0.00%0.56%合計(jì)人數(shù)79413584131324040161329421340131148841105比例0.97%25%68%85%11%0.55%80%80%0.28%54%54%22%80%02%0.55%0.28%0.14%0.42%0.55%0.00%0.14%29%94%119%0.55%52%0.00%0.69%重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)西藏浙江重慶出國(guó)11412050.27%78%343%35%022850.00%68%253%20%031700.00%45%30.91%0.00%018260.00%0.56%407%37%120247160.14%77%321%22%圖3重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生地區(qū)流向統(tǒng)計(jì)折線圖2．201*屆畢業(yè)生總體需求及專業(yè)就業(yè)狀況分析今年社會(huì)對(duì)我院201*屆畢業(yè)生就業(yè)需求較大。在全球金融危機(jī)退去，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)的情況下，畢業(yè)生供需比較去年有所上升，社會(huì)對(duì)我院所有專業(yè)的畢業(yè)生依然保持強(qiáng)勁的需求。這充分體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)我院畢業(yè)生的廣泛肯定，也體現(xiàn)了多年來(lái)學(xué)校積極培育畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的顯著成效。從畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)的單位統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我院畢業(yè)生就業(yè)單位層次普遍較高，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較強(qiáng)。二、畢業(yè)生就業(yè)工作主要做法及成效1、成立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)。學(xué)院黨委為搞好201*屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在201*年9月成立了201*屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組，由書(shū)記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管招生、教學(xué)工作的副院長(zhǎng)、主管學(xué)生工作的副書(shū)記任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)畢業(yè)班工作的學(xué)工室主任、08各輔導(dǎo)員任組員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，層層抓落實(shí)。2、學(xué)院黨委重視就業(yè)工作。201*屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)始運(yùn)行后，學(xué)院黨委非常重視，把這項(xiàng)工作作為實(shí)踐“三個(gè)代表”、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)常在黨政聯(lián)席會(huì)議和黨委會(huì)議上研究如何搞好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和文明離校工作。召開(kāi)全院教職工會(huì)議，通傳有關(guān)畢業(yè)生工作的精神，要求各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都要重視、關(guān)心、過(guò)問(wèn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)各部門都要認(rèn)重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)真對(duì)待，熱情為學(xué)生做好推薦就業(yè)和指導(dǎo)服務(wù)，動(dòng)員全體教職工都來(lái)關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為此，學(xué)院學(xué)生管理部門特別注意搞好服務(wù)工作一是抓信息服務(wù)，積極宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策，廣泛收集用人信息，及時(shí)發(fā)布給廣大畢業(yè)生，建立機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)布就業(yè)信息；二是做好畢業(yè)生的推薦工作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)自薦材料和求職信函，在實(shí)事求是地推薦每一位畢業(yè)生的同時(shí)，突出推薦畢業(yè)生的個(gè)性和能力，盡可能使用人單位對(duì)我們的畢業(yè)生有一個(gè)較為全面的了解。3、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)。其中上好就業(yè)指導(dǎo)課是做好就業(yè)工作的重要一環(huán)。我們組織畢業(yè)生上好就業(yè)指導(dǎo)課，讓畢業(yè)生得到有效的幫助，提高了就業(yè)成功率。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)，并親自帶領(lǐng)學(xué)院具有豐富就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，深入地去了解學(xué)生的需求，了解學(xué)生在想些什么，幫助學(xué)生做好自我定位，逐步樹(shù)立起先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)的理念。憑著對(duì)學(xué)生的了解，憑著時(shí)間上的保證，當(dāng)就業(yè)高峰來(lái)臨時(shí)做到了舉重若輕，從容應(yīng)對(duì)，在提高了就業(yè)率的同時(shí)提高了鞏固率，在對(duì)離校實(shí)習(xí)學(xué)生的管理中做到少出事。我們還在就業(yè)指導(dǎo)講座中注意積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待“就業(yè)難”問(wèn)題，認(rèn)真分析自身優(yōu)勢(shì)和不足，改變擇業(yè)觀，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，特別是對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生，我們一方面幫助他們尋求就業(yè)信息，一方面引導(dǎo)他們?nèi)绾味ㄎ粨駱I(yè)方向，把重點(diǎn)放在非國(guó)有企業(yè)中的中小型企業(yè)，對(duì)學(xué)生擇業(yè)成功的幫助很大，提高了工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。4、院領(lǐng)導(dǎo)支持關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作。陳進(jìn)書(shū)記、王時(shí)龍?jiān)洪L(zhǎng)親自著手學(xué)院整體就業(yè)工作，和有關(guān)部門一起分析各專業(yè)就業(yè)的趨向。學(xué)生工作辦的老師熱情接待用人單位的來(lái)人、來(lái)電，積極推薦符合用人單位要求的畢業(yè)生。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、老師利用已畢業(yè)學(xué)生的關(guān)系或自己同學(xué)、朋友、老師等關(guān)系為學(xué)生爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。在畢業(yè)即將離校之際，就業(yè)工作指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)們親自和組織老師單獨(dú)與后期還未就業(yè)的同學(xué)進(jìn)行談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的心理輔導(dǎo)工作，并對(duì)他們提供必要的幫助，特別對(duì)在就業(yè)中遇到困難的同學(xué)及時(shí)提供力所能及的幫助。5、做好深入細(xì)致的思想教育工作。我們首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解我院畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、人生態(tài)度和擇業(yè)取向等，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)、報(bào)告會(huì)、專題講座、模擬招聘和主題班會(huì)、心理健康教育等多種形式，有針對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生理想前途教育、職業(yè)道德教育、角色轉(zhuǎn)變教育、就業(yè)技巧指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作。我們要求全體參加就業(yè)指導(dǎo)工作的人員要深入了解畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)盲目樂(lè)觀，站在這山望著那山高，腳踏兩只船的學(xué)生，我們引導(dǎo)他們認(rèn)清激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，告誡他們盲目樂(lè)觀和挑挑揀揀是會(huì)坐失良機(jī)的。對(duì)于一些就業(yè)有困難或有困惑的學(xué)生，輔導(dǎo)員、重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)班主任注意一方面為他們積極尋找就業(yè)途徑，一方面幫助他們樹(shù)立信心，提高面試技巧和技能。個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆](méi)取得學(xué)位或因?yàn)槌煽?jī)不達(dá)要求不能畢業(yè)的出現(xiàn)情緒不穩(wěn)，輔導(dǎo)員及時(shí)跟進(jìn)做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作，避免事態(tài)的惡性發(fā)展。6、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的管理。指導(dǎo)畢業(yè)生正確處理學(xué)習(xí)與求職的時(shí)間分配，正確處理實(shí)習(xí)、上課、撰寫(xiě)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)與求職的關(guān)系，不能以求職為名曠課、遲到、早退,不能影響學(xué)習(xí)任務(wù)，不能影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，確保校園穩(wěn)定和畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。7、加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息的管理。首先廣泛動(dòng)員全院教職工積極關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作，積極主動(dòng)提供就業(yè)需求信息，廣開(kāi)就業(yè)渠道。針對(duì)就業(yè)信息發(fā)布的問(wèn)題，畢業(yè)班老師注冊(cè)了專門郵箱接收招聘單位信息，建立了機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生就業(yè)(網(wǎng)址)發(fā)布就業(yè)信息及畢業(yè)班重要通知。同時(shí)，還建立了畢業(yè)生紙質(zhì)信息宣傳欄，還通過(guò)學(xué)院發(fā)布就業(yè)信息，并建立了專業(yè)、班二級(jí)的就業(yè)信息發(fā)布人員網(wǎng)絡(luò)，能及時(shí)、準(zhǔn)確地把多種途徑得到的就業(yè)信息發(fā)布給學(xué)生，得到了畢業(yè)生的好評(píng)。此外，為給畢業(yè)生提供更多更快的就業(yè)信息，我院學(xué)工室建立了畢業(yè)生專欄QQ共享群，各班也均建立了QQ網(wǎng)上共享群，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)詳細(xì)地向畢業(yè)生傳遞就業(yè)信息。同時(shí)，學(xué)工室通過(guò)就業(yè)意向表及時(shí)地了解畢業(yè)生的求職就業(yè)情況，通過(guò)就業(yè)意向表的不斷更新和追蹤調(diào)查，掌握了第一手的畢業(yè)生就業(yè)材料，為畢業(yè)生就業(yè)率的提高起了推波助瀾的促進(jìn)作用。另外設(shè)立我院畢業(yè)生就業(yè)工作信息員，充分發(fā)揮學(xué)生干部在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用。8、抓好文明離校工作。畢業(yè)生的文明離校是每年就業(yè)工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為檢驗(yàn)畢業(yè)生工作完成情況的一個(gè)重要指標(biāo)，畢業(yè)生的思想教育工作是否做的細(xì)致，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的滿意度如何，都能從此表現(xiàn)出來(lái)。為保證畢業(yè)生文明離校，我們制定了《機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生離校工作日程安排》、《機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生黨員教育活動(dòng)安排表》和《機(jī)械工程學(xué)院201*屆畢業(yè)生工作值班安排表》，發(fā)揮了輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的教育，進(jìn)一步健全了學(xué)生黨員負(fù)責(zé)制，學(xué)生黨員發(fā)揮了很好的作用，及時(shí)反饋和反映了信息，使我們對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題能及時(shí)掌握，保證了我們工作的正常開(kāi)展，保證了離校時(shí)的安全、穩(wěn)定、有序，得到了學(xué)校相關(guān)部門的肯定和贊許。為了配合好就業(yè)指導(dǎo)和文明離校工作，各班都做好了必要的思想教育工作，開(kāi)展了形式多樣的有意義的系列活動(dòng)。9、學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作受到畢業(yè)生的普遍贊譽(yù)經(jīng)過(guò)近一年畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)老師及全體畢業(yè)生的努力，我院全部畢業(yè)生已安重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)全、文明、愉快離校，順利踏上新的人生旅程，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)院確定的就業(yè)工作目標(biāo)。我院畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展情況受到了畢業(yè)生的良好評(píng)價(jià)。10、接待的單位統(tǒng)計(jì)我院高度重視201*屆畢業(yè)生的就業(yè)工作,在學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，我們施行了一系列的措施,使得本屆學(xué)生就業(yè)成效明顯。從11年10月開(kāi)始截止到12年7月我院就業(yè)信息網(wǎng)共發(fā)布了279條各企事業(yè)單位招聘信息，其中在我院召開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)的單位共有82家。三、就業(yè)工作面臨的主要問(wèn)題及政策1、學(xué)生就業(yè)心態(tài)有待進(jìn)一步調(diào)整在就業(yè)指導(dǎo)中，雖然一部分學(xué)生觀念有所改變，但是還有不少學(xué)生不能放開(kāi)眼界，寧肯到東部去打工也不愿意回條件相對(duì)艱苦、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的家鄉(xiāng)基層工作和創(chuàng)業(yè)，這也說(shuō)明了大學(xué)生到基層去、到農(nóng)村去的觀念改變還需要做進(jìn)一步的工作。2、學(xué)生期望值過(guò)高，就業(yè)工作壓力依然存在學(xué)生在找工作過(guò)程中都會(huì)有很多機(jī)會(huì)，但是受傳統(tǒng)觀念和以前畢業(yè)生的影響，總是認(rèn)為層次不夠，不是很根據(jù)自己的實(shí)際和社會(huì)形勢(shì)，一味的盲目追求，結(jié)果當(dāng)碰到很多困難之后，回頭想再找這個(gè)單位時(shí)已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。另外還存在畢業(yè)生和用人單位的違約情況，給就業(yè)工作帶來(lái)了極大的困難。這些要求我們?cè)谧鰧W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生要正確的看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確的自我定位，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、抓住機(jī)遇。3、其它問(wèn)題當(dāng)代學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件；少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高；對(duì)全國(guó)用人單位的情況了解還不夠全面，主動(dòng)聯(lián)系尚需加強(qiáng)。4、總結(jié)我院在辦學(xué)方面始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，不斷更新辦學(xué)理念，加大教學(xué)改革力度，增加外語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。我院的畢業(yè)生就業(yè)工作要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)為目標(biāo)，圍繞著“鞏固就業(yè)率，提高簽約率”的總體思路，認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，努力做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量、應(yīng)用能力強(qiáng)的“綜合型”“實(shí)用型”人才。201*屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作基本告一段落，我們努力按照學(xué)校的要求，積極做了我們應(yīng)該做的事情，取得了一定的效果。工作中我們深刻體會(huì)到學(xué)院黨委的重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力，確實(shí)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)研究、布置，動(dòng)員全體教職工都來(lái)關(guān)心、關(guān)注，是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生教重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)育工作的重要保證。注意學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，把專業(yè)學(xué)習(xí)和技能的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)提高就業(yè)面試成功率是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。重慶大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院201*年7月10日友情提示本文中關(guān)于《201*屆高三理科綜合工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*屆高三理科綜合工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。201*屆高三物理備課組工作總結(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實(shí)創(chuàng)新結(jié)碩果武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是嚴(yán)凱學(xué)老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長(zhǎng)桂建華老師，其中中學(xué)高級(jí)7人，市區(qū)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)歷全部大學(xué)本科以上（4人研究生學(xué)歷），分管教學(xué)主任、副主任各1人，共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊(duì)伍，是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個(gè)和諧親密的集體。我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；務(wù)實(shí)高效，力求創(chuàng)新。下面對(duì)物理備課組工作從幾個(gè)方面做一下總結(jié)。一、復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)工作提前謀劃，會(huì)使我們掌握主動(dòng)，高二學(xué)期末我們通過(guò)組內(nèi)討論，制定了201*高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對(duì)高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計(jì)劃，提前計(jì)劃好各個(gè)章節(jié)精細(xì)的、明確的分工，以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會(huì)。在常規(guī)教學(xué)、單元測(cè)試和復(fù)習(xí)命題、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方案等幾個(gè)方面都有落實(shí)到人的、全面可行的計(jì)劃，使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序，讓科學(xué)的計(jì)劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。二、復(fù)習(xí)的具體舉措1．相互聽(tīng)課、研課，研討氛圍濃厚。通過(guò)聽(tīng)課、研課，加強(qiáng)組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個(gè)別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時(shí)如同真理就是爭(zhēng)來(lái)的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時(shí)間，我們通常選擇第三節(jié)課聽(tīng)課，便于第四節(jié)課及時(shí)評(píng)議，本著務(wù)實(shí)的理念，從學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，多談我們亟需改進(jìn)的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對(duì)這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)行全方位反思和總結(jié)，或者在下次備課組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。常規(guī)訓(xùn)練（1）補(bǔ)充題高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補(bǔ)充題共分十四章，每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實(shí)際水平，并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。（2）周末訓(xùn)練每一個(gè)周末假期我們有以專題形式對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充，形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手，能完成”的程度。（3）滾動(dòng)訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中及時(shí)將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動(dòng)訓(xùn)練，以168套為依托，綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。（4）考前訓(xùn)練與沖刺模擬在二輪復(fù)習(xí)后有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展考前限時(shí)訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項(xiàng)訓(xùn)練3．充分利用名師資源，組內(nèi)合作交流，優(yōu)化資源，促進(jìn)內(nèi)化，提高復(fù)習(xí)效率物理組的每一位老師都深知“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”充分發(fā)揚(yáng)老師們的合作精神，增強(qiáng)備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng)，集中群體的智慧，達(dá)到集思廣益，以實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的，從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過(guò)程中，老師們善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，提出來(lái)互相討論、學(xué)習(xí)，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。（1）第一個(gè)體現(xiàn)加強(qiáng)集體備課第1頁(yè)共3頁(yè)備課組內(nèi)分工明確，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對(duì)教師的個(gè)人備課活動(dòng)起著參考作用，集體備課不能替代個(gè)人備課，個(gè)人獨(dú)立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒(méi)有進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立鉆研備課，思維無(wú)法碰撞，共鳴無(wú)法形成，爭(zhēng)鳴更無(wú)從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補(bǔ)充題、單元測(cè)試題，每章兩人共同協(xié)作，實(shí)行常規(guī)補(bǔ)充練習(xí)編制人與審答題人分開(kāi)獨(dú)立完成，保證習(xí)題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測(cè)試題，第一套測(cè)評(píng)，第二套查漏補(bǔ)缺。解釋個(gè)人對(duì)教材的分析理解、教案設(shè)計(jì)思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時(shí)候，各位老師針對(duì)中心發(fā)言人提供的資料各抒己見(jiàn)，要求每位老師對(duì)中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究，探討如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題，檢查一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果；細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開(kāi)展。這些工作絕不是個(gè)人“英雄主義”能獨(dú)立完成的，明確的組內(nèi)分工，沒(méi)有斷裂的鏈條，才使得高考復(fù)習(xí)這部機(jī)械平穩(wěn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）組內(nèi)合作的第二個(gè)體現(xiàn)－－備課活動(dòng)“時(shí)間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過(guò)程民主化”時(shí)間常規(guī)化每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測(cè)”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來(lái)講，平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時(shí)交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習(xí)過(guò)后，及時(shí)交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，交流試卷講評(píng)的重點(diǎn)、方法以及拓展，已經(jīng)成為物理組的慣例。內(nèi)容具體化具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時(shí)交流以外，每周一的固定活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)及突破方案；近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時(shí)間。活動(dòng)內(nèi)容具體化，使備課組成員都會(huì)感到活動(dòng)內(nèi)容有用、管用。過(guò)程民主化在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時(shí)，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把握“三度”，即不搶進(jìn)度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識(shí)，深得學(xué)校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。本學(xué)年，學(xué)校聘請(qǐng)了武漢外校特級(jí)教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí)，雖然每周一天有限的時(shí)間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過(guò)與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級(jí)示范名校的交流活動(dòng)，使我們?cè)鰪?qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)、理性的思辨與開(kāi)拓的力量，能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索，在計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)教師的個(gè)人研修的引領(lǐng)作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實(shí)的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底，還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時(shí)還要具有高尚的師德修養(yǎng)。從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，告訴學(xué)生，平時(shí)訓(xùn)練每個(gè)人都會(huì)有失誤，不要過(guò)度敏感錯(cuò)誤，應(yīng)以研究的態(tài)度解題，著重訓(xùn)練應(yīng)試技能，正確對(duì)待第一個(gè)錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真更正，并作自我點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問(wèn)題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的具體情景入手，根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹觯治霰绢}所描述的具體狀態(tài)和過(guò)程，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理?xiàng)l件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。其思維方式是“分析”。課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力，使學(xué)生能得到美的享受，樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要第2頁(yè)共3頁(yè)讓課堂教學(xué)具有魅力，能強(qiáng)力吸引學(xué)生參與，要求教師必須具備淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所，高三復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是重復(fù)課，在備課中，教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過(guò)程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過(guò)備課，教師要使個(gè)人各項(xiàng)教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，在注重課本、強(qiáng)化雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的）之上，應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，理清思路，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時(shí)還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識(shí)包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)緊跟高考考綱，面向考場(chǎng)，限時(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)防錯(cuò)能力，向40分鐘要效率的理念，反對(duì)無(wú)限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、無(wú)針對(duì)性題海訓(xùn)練。物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭(zhēng)使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個(gè)小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會(huì)更美好！為了江夏一中的夢(mèng)奮力拼搏。201*年6月26日第3頁(yè)共3頁(yè)擴(kuò)展閱讀高201*級(jí)物理備課組工作總結(jié)和反思材料精誠(chéng)合作，奮力向前201*級(jí)物理備課組工作總結(jié)和反思材料四川省華鎣中學(xué)茍建軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！201*年的高考已經(jīng)過(guò)去。作為一名201*級(jí)物理備課組的教師代表，能夠在此向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我們物理備課組高三一年來(lái)的工作，我感到非常的榮幸，也非常激動(dòng)。首先，我要衷心的感謝201*級(jí)物理備課組全體老師對(duì)我工作的支持和幫助，感謝學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)。下面我向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)201*級(jí)物理備課組高三一年來(lái)的工作。不妥之處，還請(qǐng)多多指正。我們201*級(jí)高三物理備課組由五人組成，他們是吳時(shí)富老師，徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我。在高三年級(jí)組的正確指揮下，發(fā)揚(yáng)了物理組不怕苦、不怕累的精神，針對(duì)201*年高考走向、高三物理教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,做到科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)、較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為201*年的高考貢獻(xiàn)出了自己的力量。（今年物理試題難度系數(shù)0.459。省平均分575分。我們學(xué)校平均分60分,及格率32%）。能夠取得這樣的成績(jī)，是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、工作第一，敬業(yè)樂(lè)業(yè)要出成績(jī)，必須敬業(yè)樂(lè)業(yè)。教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是工作第一的獻(xiàn)身精神。而這種獻(xiàn)身精神在我們物理備課組隨處可以體現(xiàn)。在這里，我只舉一例。我們備課組的吳時(shí)富老師年時(shí)已高。徐云東老師的女子在讀初三。劉登華老師身體欠佳、經(jīng)常失眠。宋松柏老師當(dāng)復(fù)習(xí)班的班主任和教兩個(gè)班的物理，天天非常忙。雖然如此，但他們每周都有四天或五天的下午的第四節(jié)自習(xí)課到晚自習(xí)上課這段時(shí)間都在物理辦公室免費(fèi)的輔導(dǎo)優(yōu)生和踩線生。如果要上晚自習(xí)的話，他們的晚飯就是方便面或食堂買的饅頭和包子。我想，一個(gè)沒(méi)有把以工作放在第一位的人是做不到的。二、科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)及時(shí)召開(kāi)高三備課組會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)201*級(jí)高考一結(jié)束。我們備課組就利用教研活動(dòng)的時(shí)間召開(kāi)了高三備課組會(huì)。主要是就201*級(jí)的高考復(fù)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)一思想。因?yàn)?01*年是四川省第一次新課標(biāo)規(guī)則下的高考測(cè)試，新高考到底怎樣考？無(wú)試卷參考。所以我們存在很多的困惑。比如一、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)試卷是單科還是綜合？題量是否有變化？分值是否有變化？二、關(guān)于考綱（考綱是在201*年1月才出來(lái)的），在此之前，我們到的消息是201*年四川高考與201*年考綱變化不大。或者可以參考北京，山東等地考綱。那么，如果按照這樣的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)的話?？季V和教材就出現(xiàn)了一些矛盾，因?yàn)楸本?，山東等地和我們是使用的教材版本不一樣。我們新教材使用的是教科版，就拿教科版和人教版相比較。人教版的一些內(nèi)容是以正文形式出現(xiàn)。并且是高考的考點(diǎn)。而在教科版中卻是以發(fā)展空間的形式出現(xiàn)。并且明確指出這個(gè)內(nèi)容僅供有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。那什么叫有余力的學(xué)生呢？201*年的高考會(huì)不會(huì)把它作為考點(diǎn)？如果是考點(diǎn)的話那就要補(bǔ)講。這樣無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、關(guān)于選修教材3-3-5是否涉及的問(wèn)題。等等一系列相關(guān)201*年高考復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了深入的研討。在會(huì)議中，大家積極踴躍的發(fā)言，談自己的想法、認(rèn)識(shí)。最后，我們備課組統(tǒng)一思想。確定了以下高三備課組工作指南.以不變應(yīng)萬(wàn)變。1）重視教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，落實(shí)考點(diǎn)?？v觀近幾年高考試題，課本是根，考點(diǎn)復(fù)習(xí)必須以課本為載體，復(fù)習(xí)過(guò)程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵，在課本中落實(shí)考點(diǎn)。對(duì)發(fā)展空間這類令人頭痛的知識(shí)，果斷放棄。比如在高考研討會(huì)上專家說(shuō)發(fā)展空間中的一些內(nèi)容，如光電門問(wèn)題？等勢(shì)面的問(wèn)題？帶點(diǎn)離子在電場(chǎng)中的類平拋問(wèn)題等等。要考，要補(bǔ)講。但我們通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，認(rèn)為不會(huì)考，果斷放棄。因?yàn)槲覀兎治稣J(rèn)為，新課程物理突出了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的育人理念。認(rèn)為高考題會(huì)貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。事實(shí)證明我們的決定是對(duì)的。體現(xiàn)在201*年高考，凡是發(fā)展空間涉及的知識(shí)點(diǎn)，都沒(méi)有考。而像201*年高考題第9題是針對(duì)我國(guó)多個(gè)城市正在重點(diǎn)治理的“中國(guó)式過(guò)馬路”行為，科學(xué)分析違反路口的交通管制給行人帶來(lái)的危險(xiǎn)，以此警示人們遵守交通法規(guī)，珍惜生命；同時(shí)分析應(yīng)該怎樣科學(xué)設(shè)置交通管制（機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈變黃與人行橫道信號(hào)燈變綠的時(shí)間差），才能保證遵守交通規(guī)則的行人的生命安全。這就體現(xiàn)了貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。還有選擇題第四題以科學(xué)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)的極少數(shù)可能適宜人類居?。囟仍诘街g）的太陽(yáng)系外行星為背景，展示世界科技的最新發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，技能的培養(yǎng)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)中以概念，規(guī)律為主，掌握概念形成，規(guī)律建立，理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延，規(guī)律實(shí)用條件，能知相近概念，規(guī)律的比較。主干知識(shí)，高考中高頻率的知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。201*年高考試題“考點(diǎn)全面”。特別是選擇題，基本涵蓋了新課標(biāo)考試說(shuō)明的所有熱門考點(diǎn)，包括電磁波理論、交變電流與變壓器、光學(xué)、圓周運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、運(yùn)動(dòng)學(xué)和電磁感應(yīng)?？梢赃@樣說(shuō)，這次選擇題的選題還是比較中規(guī)中矩的，沒(méi)有偏題和怪題。如果學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練很認(rèn)真的話，就選擇題而言，可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。3）重視試題研究，放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目，提高復(fù)習(xí)的效率。高考中題目很穩(wěn)定，多年高考中并未出現(xiàn)偏、難和情景特別復(fù)雜的題目。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)中，兼顧學(xué)生差異。放棄偏、難、怪的題目，注重基礎(chǔ)，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用，注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時(shí)也注重一題多解，一題多變，多題歸一，從而真正提升學(xué)生們解題能力。201*年高考題試題，易、中、難搭配比例合理（約為3:5:2），試題具有較好的梯度、適當(dāng)?shù)碾y度，也和我們的推測(cè)相符合。4）重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)高考實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生必考內(nèi)容，我們必須以課本上的基本實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，能明白創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理，相關(guān)步驟等問(wèn)題。5）抓好后期，查缺補(bǔ)漏，和適應(yīng)性訓(xùn)練，高考不結(jié)束，備考不放松。6）重視答題規(guī)范，提高得分機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)中，要求規(guī)范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個(gè)物理量的過(guò)程分析，方程的建立都應(yīng)注重。尤其是在高考沖刺的最后階段，我們通過(guò)7+2的模式。狠抓前兩個(gè)計(jì)算題的強(qiáng)化練習(xí)。我們要求學(xué)生不論是格式還是結(jié)果。都要求全部正確。這樣可以提高學(xué)生得分機(jī)會(huì)。7)每次半月考和每次月考都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個(gè)主題。在4月月考中，我們的第一道計(jì)算題，出現(xiàn)的數(shù)字很難算。結(jié)果很多同學(xué)就只寫(xiě)式子，而不去算出結(jié)果。導(dǎo)致這題失分很多。針對(duì)這種情況，我們指導(dǎo)學(xué)生克服為難情緒，盡力算出最后答案。因?yàn)槿ニ愠龃鸢傅哪嵌螘r(shí)間，一定比在那里研究難題容易得分的多。今年的高考題在計(jì)算難度方面突然加大。比如實(shí)驗(yàn)題第二題。題目11分，需要解答的問(wèn)題有四空，其中三空需要計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果要保留三位小數(shù)。（值8分）題目中所給的8個(gè)數(shù)據(jù)，全是帶有四位小數(shù)的數(shù)字。同樣的計(jì)算難也出現(xiàn)在了第二道計(jì)算題（17分）。總共有25分。如果不克服為難情緒算出結(jié)果的話，這次的高考物理成績(jī)就會(huì)很低。我所教的三班的一位同學(xué)，他告訴我他就是舍去了最后一題的最后兩問(wèn)（13分），認(rèn)真的把這25分題的答案仔細(xì)的算了出來(lái)。結(jié)果，除了最后一題最后兩問(wèn)沒(méi)有做之外。其他題全對(duì)。得了97分。確實(shí)在物理考試要求中的其中一個(gè)能力要求就是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。但我在想，像這樣計(jì)算復(fù)雜就是在體現(xiàn)這一能力嗎？雖然如此，我們?cè)谝院蟮膫淇贾幸鹬匾暋６?、具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。我們備課組的老師，每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過(guò)硬的。吳時(shí)富老師是高級(jí)教師，搞了近三十多年高中物理教學(xué)工作，是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我的高中物理教學(xué)也將十年及以上，但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)，批改等方面一絲不茍。尤其是，我們讓學(xué)生做的題，我們堅(jiān)決會(huì)先做。這樣就可以對(duì)題目進(jìn)行相應(yīng)的取舍。不讓學(xué)生陷入題海。同時(shí)也能起到復(fù)習(xí)檢測(cè)的作用。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評(píng)。三、營(yíng)造合力氛圍，加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我們備課組會(huì)針對(duì)自己所想到的所遇到的問(wèn)題不論時(shí)間不論地點(diǎn)不論人數(shù)適時(shí)進(jìn)行教研。四、具有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以大局為重，總分至上的崇高精神。團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量，我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們坦誠(chéng)相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)等出現(xiàn)什么問(wèn)題，還是忽有靈感，都會(huì)提出來(lái)，大家討論，大家共享。在集體備課上，我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論的面紅耳赤，但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料和想法可以毫無(wú)保留提供出；來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分彼班此班。大家都積極幫助學(xué)生解答。另外物理試卷的命題，審題、評(píng)卷等分配的工作，每次都能及時(shí)高效的完成。在理綜方面，現(xiàn)在高考把物理、化學(xué)、生物。三科題目簡(jiǎn)單的拼湊在一起就是所謂的理綜。要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)做完。一般說(shuō)來(lái)只有上重點(diǎn)的和上二本的少部分人能做完。所以我們的大多數(shù)學(xué)生都是很不容易做完的。因此，學(xué)生把哪一科放在最后做，那一科的題就做不完。這一科成績(jī)肯定就不高。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺(jué)得物理很難，一般都放在最后做。所以物理成績(jī)就不高。導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。（但考單科時(shí)，物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就是很高的）。幾乎每次理綜考完都有學(xué)生告訴我，對(duì)不起啊，我把那兩科做完就只有四十分鐘了啊。我最后四十分鐘我才開(kāi)始做，很多會(huì)做的題目都沒(méi)有來(lái)的及做。所以才考的不好。我下次要先做物理了?？山Y(jié)果，反正最后做的那一科的分?jǐn)?shù)都不盡人意。見(jiàn)于此。我們備課組的老師都是以以大局為重，以總分之上，始終堅(jiān)持“三不”。即不搶時(shí)間，不褒揚(yáng)物理學(xué)科，不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。如，告訴學(xué)生每科都有簡(jiǎn)單的題目，可以先把各科簡(jiǎn)單題做了，把各科能得的的分得了。再做各科難題。力爭(zhēng)再多得分。這樣總分就可以上的去。五、我覺(jué)得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好。為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力?？偟恼f(shuō)來(lái)，物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力工作。繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會(huì)更美好！為了華鎣中學(xué)的夢(mèng)奮力拼搏。謝謝，我的發(fā)言到此結(jié)束。再次懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。友情提示本文中關(guān)于《201*屆高三物理備課組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*屆高三物理備課組工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。201*屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)201*屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)盧河生一、成績(jī)匯報(bào)我擔(dān)任201*屆東莞中學(xué)高三歷史備課組組長(zhǎng)，既感到自豪，也感到壓力。特別是作為東莞市的龍頭學(xué)校，除了確?？忌钠骄謨?yōu)勢(shì)以外，培養(yǎng)尖子更是一個(gè)重要的任務(wù)。所幸的是，我們歷史備課組很好的完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特別是我擔(dān)任班主任的高三（11）班在201*年高考中無(wú)論是總分還是歷史單科都取得了驕人成績(jī)。1、歷史學(xué)科成績(jī)喜人年級(jí)的四個(gè)歷史班學(xué)生（202人）平均分115，130分以上的有10人，120分以上共78人，高分層非常明顯。我任班主任的高三（11）班成績(jī)更突出全班歷史平均分1282分；其中姚璐、尹玉容兩人136分，兩人共同摘取了全市歷史單科“狀元”；120分以上的有36人；絕對(duì)高分段130以上的就有9人，據(jù)了解今年歷史學(xué)科這種高分密集的情況在省內(nèi)也是罕有的。2、高考總分成績(jī)驕人①在高考中，全班總平均分620.93，比重點(diǎn)線570高出將近51分。全班56人中上重點(diǎn)52人。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。②在歷史類考生中，全市總分前10名我班占9人，全市前20名我班占17人。③一個(gè)班出現(xiàn)了五個(gè)“狀元”王越、姚璐兩人663分，并列市文科總分第一，省列12名；尹玉容662分，市第3名，省17名；趙淑儀、張瀟瀟657分，省32名，即全省文科前32名中我一個(gè)班占了5人。陳雯還獲得了全市文科基礎(chǔ)科的第一名（148分）。這個(gè)班也被媒體譽(yù)為“明星班”、“狀元班”、“威水班”。3、一大批同學(xué)被名校錄取王越、尹玉容被北京大學(xué)錄取；姚璐、李璧歧被香港大學(xué)錄??；張瀟瀟被香港中文大學(xué)錄取，同時(shí)獲得50萬(wàn)元全額獎(jiǎng)學(xué)金。羅雅楠考取了美國(guó)著名的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（該校教授中有17位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者）。另外，還有南京大學(xué)3人；人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、外交學(xué)院、中國(guó)政法、西南政法各1人；中山大學(xué)18人；暨南大學(xué)9人。全班多數(shù)同學(xué)被名牌大學(xué)錄取。能夠取得這樣的成績(jī)，除了有東莞中學(xué)這樣好的校園氛圍和好領(lǐng)導(dǎo)以外，也與我們歷史備課組的努力是密不可分的。我的體會(huì)是高中三年一盤(pán)棋，每一年都為高考作貢獻(xiàn)。因此，這個(gè)高考備考總結(jié)，也是從高一說(shuō)起。二、生源的吸引、歷史興趣的培養(yǎng)是取得高考勝利的重要基礎(chǔ)高考成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)也是考生素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。“考生素質(zhì)”包括生源素質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)考能力、心理素質(zhì)等眾多方面。這些因素中，很多是學(xué)生在高二分科學(xué)習(xí)前就已經(jīng)具備（并且在高二、高三學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化的）。如果能夠把一批優(yōu)質(zhì)生源吸引進(jìn)歷史班學(xué)習(xí)，高考出佳績(jī)就有了重要的保障。我的做法是1、高一時(shí)利用開(kāi)展歷史研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地方史調(diào)查《追尋東莞歷史的遺跡》。這個(gè)鄉(xiāng)土歷史調(diào)查由羅廷軒等五十多個(gè)學(xué)生參加，調(diào)查范圍牽涉到東莞城區(qū)和各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，包括《南社古民居》《南城蘇氏宗祠》《中堂鎮(zhèn)黎氏宗祠、曹氏宗祠、勝起宗祠、袁氏宗祠》《江邊村古建筑群》《萬(wàn)福庵遺址》《石碣鎮(zhèn)袁崇煥公園》《石龍鎮(zhèn)舉重之鄉(xiāng)》《石龍鎮(zhèn)李文甫紀(jì)念碑》《虎門鎮(zhèn)林則徐紀(jì)念館、威遠(yuǎn)島炮臺(tái)群》等眾多的調(diào)查研究。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不但初步學(xué)會(huì)了歷史的觀察、分工調(diào)查、收集整理資料，還對(duì)本土歷史有了一定的了解，對(duì)“歷史”這一概念和學(xué)科有了初步的了解和興趣。2、堅(jiān)持開(kāi)展以圖片為主要資料的學(xué)科專題講座，擴(kuò)大歷史學(xué)科在學(xué)校的影響在新課程的背景下，學(xué)校的校本課程成為拓展學(xué)生視野，提高學(xué)科能力和興趣的有效途徑。我在高一、高二年級(jí)連續(xù)開(kāi)設(shè)三個(gè)多學(xué)期、每周一節(jié)的歷史專題講座。具體包括《新中國(guó)歷次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)》、《大躍進(jìn)的歷史與反思》、《“文化大革命”的歷史與反思》。這些專題講座全部都是我個(gè)人收集資料、個(gè)人編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，然后整理成課件或視頻等教輔材料進(jìn)行講授。由于所用資料以圖片為主（每一次講座都要準(zhǔn)備五六十幅圖片），講解生動(dòng)，涉及的專題都是中學(xué)生特別想了解的，結(jié)果引起了學(xué)生極大的興趣。每周到歷史專題講座時(shí)間就要到時(shí)，大量學(xué)生爭(zhēng)先恐后的沖向講座地點(diǎn)階梯教室，因?yàn)閷W(xué)校階梯教室只有200余個(gè)座位，而每次聽(tīng)講座的有二百二三十人，很多人不得不到旁邊的生物實(shí)驗(yàn)室借小圓凳來(lái)座。這幾個(gè)學(xué)期的系列講座人數(shù)之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其它學(xué)科，學(xué)生爭(zhēng)搶座位也成為學(xué)校一道特別的風(fēng)景線。開(kāi)展歷史學(xué)科專題講座起到了多方面的作用①我本身的知識(shí)水平得到了拓展和提高。②擴(kuò)大了歷史學(xué)科在學(xué)校的影響力。③吸引了一批優(yōu)秀學(xué)生在高二分科時(shí)進(jìn)入歷史班學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造今年莞中的“歷史”輝煌奠定重要基礎(chǔ)。三、高三備考采用三輪復(fù)習(xí)策略根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和部署，我們高三備考復(fù)習(xí)采用三輪次復(fù)習(xí)的策略。第一輪復(fù)習(xí)201*.8－201*.3。以201*年高考考綱為主要線索，進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。單元過(guò)關(guān)與小專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，全面解讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。配以單元測(cè)試，提升應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)資料使用《點(diǎn)題金手指》和汕頭教研室編的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)。這一輪復(fù)習(xí)，我們特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)①?gòu)?fù)習(xí)的系統(tǒng)性。新課標(biāo)背景下，很多老師認(rèn)為歷史考題問(wèn)法非常靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，很多題目在書(shū)本中根本沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因此感覺(jué)在教學(xué)中沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的、詳細(xì)的復(fù)習(xí)。但我的觀點(diǎn)卻相反，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就不會(huì)有過(guò)人的能力。沒(méi)有對(duì)教材知識(shí)系統(tǒng)的掌握，就不可能在考試中獲得穩(wěn)定的高分。很多“尖子”成績(jī)不穩(wěn)定，原因就是基礎(chǔ)不牢，因此，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、強(qiáng)化基礎(chǔ)，是奪取歷史高考勝利的重要一環(huán)。②加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。選擇題牽涉到的知識(shí)面特別廣，非常適合檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平，也非常適合訓(xùn)練學(xué)生各種思維能力。第二輪復(fù)習(xí)201*.4－201*.5。以階段性歷史時(shí)期、橫向復(fù)習(xí)為主。⑴在復(fù)習(xí)線索上參考《現(xiàn)代教育報(bào).新課程周刊.歷史二輪復(fù)習(xí)》，分別以中國(guó)史、世界史的階段性特征和核心內(nèi)容（政治經(jīng)濟(jì)思想文化外交等橫向聯(lián)系）為主干，輔之以一些比一輪復(fù)習(xí)深化的內(nèi)容。以線索引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)與一輪復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合。⑵在訓(xùn)練方面，進(jìn)行專題解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。重點(diǎn)專題與熱點(diǎn)專題結(jié)合，突破難點(diǎn)。這一輪復(fù)習(xí)，我們特別注意①?gòu)?qiáng)調(diào)階段性特征、重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象的總結(jié)，讓學(xué)生形成規(guī)律性、總體的認(rèn)識(shí)，，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把歷史知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。②強(qiáng)調(diào)綜合性強(qiáng)、跨度較大、思維能力要求較高的大題訓(xùn)練。例如對(duì)于民族工業(yè)及新中國(guó)工業(yè)化問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣的一道材料綜合題●閱讀下列材料材料一民國(guó)初年工業(yè)資本分布狀況統(tǒng)計(jì)表[單位千元]引自《中國(guó)近代工業(yè)資料》(1）根據(jù)材料一，概括民國(guó)初年我國(guó)工業(yè)發(fā)展的狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，扼要指出民國(guó)初年我國(guó)工業(yè)發(fā)展的主要原因。材料二輕重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中比重表引自虞和平主編《中國(guó)現(xiàn)代化歷程》(2)根據(jù)材料二，分析建國(guó)初期我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，說(shuō)明這種變化的主要原因。材料三第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)。“因?yàn)槲覈?guó)過(guò)去重工業(yè)的基礎(chǔ)極為薄弱，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，國(guó)防不能鞏固，帝國(guó)主義國(guó)家都來(lái)欺負(fù)我們……”，“資本主義國(guó)家從發(fā)展輕工業(yè)開(kāi)始，一般是花五十年到一百年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，而蘇聯(lián)采用了社會(huì)主義工業(yè)化的方針，從重工業(yè)開(kāi)始，在十多年中就實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的工業(yè)化”?！督▏?guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》1993年版⑶根據(jù)材料三與當(dāng)時(shí)歷史背景，指出中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化啟動(dòng)時(shí)采取“集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)”的原因。材料四1958年毛澤東在各地視察期間專門發(fā)表講話自豪地說(shuō)到現(xiàn)在，我們還有一些同志不愿意在工業(yè)方面搞大規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)，他們把工業(yè)戰(zhàn)線上搞群眾運(yùn)動(dòng)，說(shuō)成是“不正規(guī)”，貶為“農(nóng)村作風(fēng)”、“游擊習(xí)氣”，這顯然是不對(duì)的。《中國(guó)現(xiàn)代化歷程》卷3⑷材料四的思想在實(shí)踐中是怎樣實(shí)施的？結(jié)果如何？材料五在改革開(kāi)放后的工業(yè)過(guò)程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和外資工業(yè)可謂是兩支突起的“異軍”。它們的迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！吨袊?guó)現(xiàn)代化歷程》卷3⑸指出材料五中所提出的兩支突起的“異軍”在我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)程中解決了什么問(wèn)題。他們所起到的作用說(shuō)明了什么？材料六高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)較快。規(guī)模以上工業(yè)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值比上年增長(zhǎng)20．6％。光通信設(shè)備、程控交換機(jī)、移動(dòng)電話機(jī)和微型電子計(jì)算機(jī)等信息通信產(chǎn)品產(chǎn)量分別增長(zhǎng)25．9％至1．2倍。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》材料七……堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。江澤民《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》材料八推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合。著力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大力振興裝備制造業(yè)，改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。繼續(xù)實(shí)施新型顯示器、寬帶通信與網(wǎng)絡(luò)、生物醫(yī)藥等一批重大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)。充分發(fā)揮國(guó)家高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的集聚、引領(lǐng)和輻射作用。摘自溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告⑹根據(jù)材料六七八，指出我國(guó)現(xiàn)今工業(yè)化建設(shè)的新特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明出現(xiàn)這一特點(diǎn)的主要原因。⑺結(jié)合上述材料與所學(xué)知識(shí)，概述中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化發(fā)展的基本進(jìn)程。這樣的一道大題，它包括了近代中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、原因，也包括了新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的起步階段與特點(diǎn)，還有五十年代末我國(guó)工業(yè)的畸形發(fā)展、甚至包括改革開(kāi)放后我國(guó)工業(yè)化建設(shè)的新特點(diǎn)。題目?jī)?nèi)容龐雜，跨度大，設(shè)問(wèn)多達(dá)七問(wèn)。在高考中絕對(duì)是不可能出現(xiàn)這么多問(wèn)的題目的。但是它卻囊括了近代民族工業(yè)和新中國(guó)工業(yè)兩個(gè)歷史階段的發(fā)展與特點(diǎn)。學(xué)生只要把這道題完成了，對(duì)于中國(guó)工業(yè)發(fā)展的歷程與特點(diǎn)就有了清晰的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，設(shè)問(wèn)中大多都有概括性特點(diǎn)，學(xué)生完成這道題后就對(duì)民族工業(yè)和新中國(guó)工業(yè)的發(fā)展有了較為理性的認(rèn)識(shí)。這種題目就是我說(shuō)的綜合性強(qiáng)、跨度較大、思維能力要求較高的題型，在專題復(fù)習(xí)中意義重大。第三輪復(fù)習(xí)201*年5月即一個(gè)月的時(shí)間，回歸教材與綜合模擬測(cè)試相結(jié)合，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶。自選模擬題，按高考要求自考，訓(xùn)練高考狀態(tài)。考前訓(xùn)練注意①題型具有代表性、廣泛性。選題時(shí)既要關(guān)注廣東省內(nèi)各地的模擬題，也要關(guān)注省外的特殊題型，讓學(xué)生接觸并掌握各種題型的解題技巧。②問(wèn)題的綜合性、總結(jié)性；③難度具有挑戰(zhàn)性。很多人認(rèn)為考前的訓(xùn)練適當(dāng)降低難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心。但我還是堅(jiān)持了較大難度的考前訓(xùn)練。我認(rèn)為考前的訓(xùn)練難度較大，雖然部分學(xué)生可能會(huì)有畏難心理，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)了較難的題目面對(duì)高考中的各種難度的題目都會(huì)有更大的心理優(yōu)勢(shì)。201*年歷史高考題目的難度在近幾年來(lái)看應(yīng)該是最難的，我們很多學(xué)生考完以后都說(shuō)心理沒(méi)底，但都認(rèn)為難度與考前訓(xùn)練差不多，因此在心理上反而占了優(yōu)勢(shì)。四、尖子培養(yǎng)1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，落實(shí)尖子培養(yǎng)對(duì)象今年高考?xì)v史單科中，姚璐（136分）、尹玉容（136分）、何翠玲（134分）成績(jī)居于東莞市前三名，其實(shí)這些同學(xué)從201*年3月開(kāi)始就被定為我班歷史單科尖子的培養(yǎng)對(duì)象。歷史高考尖子，除了平時(shí)成績(jī)拔尖以外，更主要是考慮其學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史興趣、歷史思維、歸納概括的能力、文字表達(dá)能力。在挑選尖子時(shí)，我把平時(shí)成績(jī)（高二分專業(yè)班以來(lái)6次大考“歷史平均名次”）與影響其發(fā)展的相關(guān)因素綜合考慮。例如何翠玲同學(xué)，其“歷史平均名次”只排班的18名，單純從既往成績(jī)看并不是特別優(yōu)秀，但她的歷史思維特別好，對(duì)歷史特別有興趣，也特別愛(ài)好與老師討論歷史問(wèn)題，具有培養(yǎng)的潛質(zhì)。又如姚璐同學(xué)，她在當(dāng)時(shí)“歷史平均名次”排名中只排28名，這樣的成績(jī)?cè)谖覀兏呷?1）班56個(gè)人中剛好處于中等位置，但我還是把她放進(jìn)了我班12個(gè)歷史尖子培養(yǎng)目標(biāo)名單中。姚璐的特點(diǎn)是由于上課一些不良習(xí)慣導(dǎo)致聽(tīng)課效果不理想、選擇題的準(zhǔn)確性不好、基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)；但她答卷思維清晰、條理，語(yǔ)文特別是寫(xiě)作功底好，第二卷表達(dá)能力很強(qiáng)，文字表達(dá)條理、有層次，我認(rèn)為很有培養(yǎng)前途。2、做好試卷分析，從試卷的得失中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)提出要求例如尹玉容同學(xué)的基礎(chǔ)較扎實(shí)，特別是第二卷的答題能力很不錯(cuò)，但做選擇題時(shí)也會(huì)錯(cuò)一些涉及歷史概念類題目，反應(yīng)出對(duì)課本知識(shí)存在漏洞，因此第二學(xué)期指導(dǎo)她特別加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練。姚璐的第二卷答題能力特別強(qiáng)，但存在答題時(shí)貪多、求全的傾向，所寫(xiě)答案往往文字太多，要點(diǎn)無(wú)法突出，這類考卷在現(xiàn)在的改卷模式下容易掉分。因此我特別訓(xùn)練她答題是抓“題眼”，圍繞題目的核心去作答，既要答全，更要答準(zhǔn)，答案要精練。另外，姚璐在多次考試中選擇題分?jǐn)?shù)僅處于班的平均水平，因此后階段對(duì)她增加了選擇題的訓(xùn)練和單獨(dú)講評(píng)。3、做好心理輔導(dǎo)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)相結(jié)合，找準(zhǔn)努力方向與發(fā)力點(diǎn)。關(guān)于尖子生的心理輔導(dǎo)，我的體會(huì)是①尖子生的心理輔導(dǎo)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)自己，同時(shí)不斷的強(qiáng)化自信。②考試后利用試卷分析的機(jī)會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)效果最好；③對(duì)尖子不能單純鼓勵(lì)、回避問(wèn)題，而應(yīng)該實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)相結(jié)合，同時(shí)以鼓勵(lì)為主；④心理輔導(dǎo)與方法輔導(dǎo)密不可分，讓學(xué)生自信的最好方法就是讓他們認(rèn)清方向，抓準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，抓到“新突破點(diǎn)”。例如何翠玲在高二分專業(yè)班以來(lái)6次大考中“歷史平均名次”為18名。她的特點(diǎn)是歷史思維好，好學(xué)好問(wèn)愛(ài)好歷史，有自己的見(jiàn)解；不足的是第二卷表達(dá)欠缺深度、答題思路欠缺廣度。這類學(xué)生要成為尖子的難度特別大，因?yàn)榈诙頎可娴降闹R(shí)與能力實(shí)在太多。于是，我就在充分肯定其歷史學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，在審題、答題的角度上明確其不足之處，讓其明確自己的努力方向與發(fā)力點(diǎn)。4、適當(dāng)推薦一些備考資料，擴(kuò)大閱讀面、開(kāi)闊視野、提高應(yīng)考能力。我對(duì)尖子生推薦的課外資料包括《現(xiàn)代教育報(bào).歷史二輪復(fù)習(xí)》、《試題調(diào)研》等。尖子生比一般同學(xué)具有更強(qiáng)的消化能力，引導(dǎo)他們使用一些課外資料，可以有效的打破老師復(fù)習(xí)時(shí)的固有思路，達(dá)到開(kāi)闊視野、發(fā)展能力的目的，對(duì)提高尖子生的應(yīng)變能力具有重要意義。一點(diǎn)遺憾由于種種原因，我們直到3月底才完成一輪復(fù)習(xí)，由于在第一輪復(fù)習(xí)中耗時(shí)太多，造成第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間不足，對(duì)后期訓(xùn)練后的評(píng)講不夠。到臨考時(shí)我自己有一種“火候未夠”的感覺(jué)。如果第一輪復(fù)習(xí)能夠在2月底完成，后面的復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)更合理；如果后面的復(fù)習(xí)“火候”更足，相信我們的“歷史”更輝煌！擴(kuò)展閱讀東莞市中學(xué)歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想東莞市中學(xué)歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想一、201*年工作總結(jié)201*年是我市歷史教研工作扎實(shí)推進(jìn)的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來(lái)開(kāi)展了多項(xiàng)教學(xué)研究工作和旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動(dòng)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下（一）進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革1、為繼續(xù)深入開(kāi)展新課程改革，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“活動(dòng)研究合作”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)得到廣大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)54份，二等獎(jiǎng)123份，三等獎(jiǎng)163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開(kāi)展所取得的豐碩成果。但是活動(dòng)也反映出學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料比較多，實(shí)地考查研究比較少；學(xué)生個(gè)人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的。2、為了展示近幾年來(lái)各校歷史學(xué)科課外活動(dòng)風(fēng)采，體現(xiàn)歷史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進(jìn)歷史學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們開(kāi)展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評(píng)材料26份，經(jīng)過(guò)初評(píng)，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進(jìn)行展評(píng)決賽，評(píng)出三等獎(jiǎng)14名，二等獎(jiǎng)7名，一等獎(jiǎng)5名。這次活動(dòng)參與面廣，是近幾來(lái)初中課外活動(dòng)成果的大總結(jié)，在振興中學(xué)進(jìn)行的決賽展評(píng)也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀摩了這次展評(píng)活動(dòng)。這次活動(dòng)反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無(wú)論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績(jī)斐然。通過(guò)這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動(dòng)持之以恒地開(kāi)展下去。（二）加強(qiáng)科組建設(shè)，努力搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)1、為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，總結(jié)和交流學(xué)科教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提高我市高中歷史科組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，201*年10月28日，我們?cè)跂|莞群英學(xué)校舉辦了高中歷史科組長(zhǎng)研修活動(dòng)。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評(píng)估要求解讀》的專題發(fā)言，對(duì)高中教學(xué)水平評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對(duì)科組長(zhǎng)自身素養(yǎng)的提高和科組的建設(shè)提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報(bào)告，柴老師在報(bào)告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長(zhǎng)的理念對(duì)一個(gè)科組的發(fā)展非常重要，“一個(gè)人的思想一群人的歷史”，提倡科組長(zhǎng)多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為?！返闹v話，夏老師在講話中指出，教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們要不斷地去完善，積極補(bǔ)充各種資源，多讀書(shū)、常讀書(shū)，緊跟時(shí)代步伐，解決“話語(yǔ)危機(jī)”，要注重經(jīng)驗(yàn)的交流，包括校內(nèi)各年級(jí)之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，分高、初中兩組進(jìn)行，高中組課題為《對(duì)外開(kāi)放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。賽后，經(jīng)過(guò)評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出高中組一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)21名，三等獎(jiǎng)32名；初中組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)50名。這次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽作品大多數(shù)書(shū)寫(xiě)工整，結(jié)構(gòu)完整，重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，反映出我市歷史教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視，有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。但在對(duì)教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng)新性等方面還有待加強(qiáng)。3、抓好教研會(huì)常務(wù)工作，以年度論文評(píng)比推動(dòng)教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評(píng)選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過(guò)評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出201*年度中學(xué)歷史教研論文一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)36篇、三等獎(jiǎng)50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問(wèn)題案例化等特點(diǎn)，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問(wèn)題逐步深入與細(xì)化。4、為了搭建青年歷史教師交流平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平、論文寫(xiě)作水平，增強(qiáng)教學(xué)反思的意識(shí)，促進(jìn)我市青年歷史教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動(dòng)?！皷|莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個(gè)有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動(dòng)。會(huì)議圍繞四大主題展開(kāi)，首先是東莞市高級(jí)中學(xué)歷史特級(jí)教師毛經(jīng)文用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言講述了他的成長(zhǎng)歷程，并對(duì)青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個(gè)五年計(jì)劃”的建議；根據(jù)第二個(gè)主題“思考與成長(zhǎng)”，08年度論文一等獎(jiǎng)獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團(tuán)隊(duì)管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進(jìn)步與專業(yè)共同成長(zhǎng)”的發(fā)言得到與會(huì)老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會(huì)者共同了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功與喜悅?；顒?dòng)得到與會(huì)青年教師的共鳴，會(huì)后，許多老師寫(xiě)了體會(huì)與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責(zé)任，在責(zé)任中鑄就思想》、東華初中楊愛(ài)明的《初相識(shí)的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機(jī)會(huì)而不是尋找借口》等