大班古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案

大班古詩(shī)贈(zèng)汪倫教案20篇

（1）大班語言活動(dòng)教案《古詩(shī)贈(zèng)汪倫》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)中朋友之間的友情，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

3、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動(dòng)預(yù)備】

畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫視頻，配樂旋律一段。

【活動(dòng)過程】

一、提問導(dǎo)入。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰?你們一起做過什么好玩的事情?

古代有個(gè)詩(shī)人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。

二、觀賞古詩(shī)。

1、觀看動(dòng)畫或PPT，初步感受古詩(shī)意境。

提問：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁?(幼兒答復(fù))

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩(shī)，兩人特別快樂。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、教師有表情，有節(jié)奏的朗讀一遍古詩(shī)，請(qǐng)幼兒觀賞。

師：故事里有一首小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，認(rèn)真地來聽一聽。

提問：這首詩(shī)的題目是什么?又是誰?

師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩(shī)的意思。

3、出示圖片或PPT，講解古詩(shī)大意(譯文口語化)。

李白乘著小船將要離開的時(shí)候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告辭的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白特別感動(dòng)，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情義深。

4、在初步理解古詩(shī)的根底上，再次觀賞古詩(shī)。

師：意思明白了嗎?好，教師再來念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己專心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩(shī)?請(qǐng)你念一念。

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

師：好，接下來，請(qǐng)你們跟著教師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念。

2、請(qǐng)幼兒集體朗讀。

3、請(qǐng)幼兒分組朗讀。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀。

5、配樂齊朗讀。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒答復(fù))

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不行以打打鬧鬧，玩玩具要知道共享

完畢語：好了，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧!

附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

活動(dòng)反思：

古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是比擬枯燥、乏味的，學(xué)生能比擬流利地背誦，但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的感受是很難理解的。對(duì)教師來說古詩(shī)教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不愿意承受，結(jié)果是把一篇篇布滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫意的古詩(shī)文肢解得支離破裂。這次的古詩(shī)教學(xué)，一開課，我奇妙地利用學(xué)生喜愛的歌曲進(jìn)展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶著學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境地，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此根底上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華?！笆篱g離別情萬種，多有詩(shī)人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的溝通，往往會(huì)減弱流淌在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假設(shè)教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感溝通”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌的大意；其次步進(jìn)展解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最終熟讀成誦。

教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)的內(nèi)心世界由難受轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有很多感人肺腑的離別詩(shī)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還供應(yīng)了幾首送別詩(shī)讓學(xué)生觀賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)進(jìn)展溝通，最終我設(shè)計(jì)了“課外積存，共性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)展課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。一節(jié)課下來，教師不能平復(fù)自己的情感,惋惜的是心情感動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最終學(xué)生畢竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在教師的帶著下，有了情感的變化，在教師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠被打。（2）大班教案《贈(zèng)汪倫》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)中朋友之間的友情，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，視頻教材，配樂旋律一段。

【活動(dòng)過程】

一、提問導(dǎo)入。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么好玩的事情？

古代有個(gè)詩(shī)人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

二、觀賞古詩(shī)。

1、觀看視頻，初步感受古詩(shī)意境。

提問：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒答?fù)）

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩(shī)，兩人特別快樂。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、教師有表情，有節(jié)奏的朗讀一遍古詩(shī)，請(qǐng)幼兒觀賞。

師：故事里有一首小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，認(rèn)真地來聽一聽。

提問：這首詩(shī)的題目是什么？又是誰？

師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩(shī)的意思。

3、出示圖片，講解古詩(shī)大意（譯文口語化）。

李白乘著小船將要離開的時(shí)候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告辭的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白特別感動(dòng)，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情義深。

4、在初步理解古詩(shī)的根底上，再次觀賞古詩(shī)。

師：意思明白了嗎？好，教師再來念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己專心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念。

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

師：好，接下來，請(qǐng)你們跟著小胡教師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念。

2、請(qǐng)幼兒集體朗讀。

3、請(qǐng)幼兒分組朗讀。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀。

5、配樂齊朗讀。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不行以打打鬧鬧，玩玩具要知道共享

完畢語：好了，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！

附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

活動(dòng)反思：

《贈(zèng)汪倫》是一首美麗的送別詩(shī)，人們都說一首詩(shī)就是一幅漂亮的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。惆悵的《長(zhǎng)亭送別》曲響起時(shí)，讓學(xué)生代表李白和汪倫來吟頌一句感人肺腑的送別詩(shī)句給對(duì)方，體