大班主題說課稿《美麗的瓷器》

大班主題說課稿《美麗的瓷器》

1、大班主題說課稿《漂亮的瓷器》

導(dǎo)讀：在活動預(yù)備前期，我發(fā)動家長與幼兒參加收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種幫助工具，為幼兒的探究活動供應(yīng)有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進(jìn)了家園的有效互動。

一、說教材

德化制瓷歷史悠久，是“中國三大瓷都”之一，因此，“漂亮的瓷器”在外鄉(xiāng)課程里是一個特別有生命力的主題，在幼兒日常生活中漂亮的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動。依據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒對操作、探究活動較感興趣的實際狀況，我將家鄉(xiāng)的傳承文化--瓷器做為教材之一，讓幼兒在觀賞、探究、感受、表征等活動中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)陶瓷，了解瓷都文化，培育幼兒喜愛瓷業(yè)、喜愛勞動人民、喜愛家鄉(xiāng)的情感，體驗探究、表演、勝利的樂趣。

二、說目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神“能運用各種感官，動手、動腦，探究問題”、“能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動”，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和身心進(jìn)展規(guī)律，我制定了目標(biāo)1，并將其作為本次活動的重點，即：通過看、講、操作等手段，讓幼兒探究、感知，并表現(xiàn)漂亮的瓷器，體驗勝利的樂趣。

《綱要》中明確指出：1、充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培育幼兒對勞動者的喜愛。因此，我將目標(biāo)2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美，萌發(fā)幼兒喜愛瓷業(yè)、喜愛勞動人民、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

依據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過程的力量較差”的實際狀況，我制定了目標(biāo)3：能用較連貫的語言表達(dá)自己的看法，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。并作為本次活動的難點。

三、說活動預(yù)備

在活動預(yù)備前期，我發(fā)動家長與幼兒參加收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種幫助工具，為幼兒的探究活動供應(yīng)有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進(jìn)了家園的有效互動。

活動預(yù)備中期我利用散游活動，組織幼兒參觀了陶瓷展覽城，并將參觀過程拍成錄像帶，以便幼兒在觀看錄像后在腦中對參觀的過程有一個回放，引發(fā)幼兒想進(jìn)一步了解的欲望，這對活動的順當(dāng)進(jìn)展奠定了堅實的根底。

活動預(yù)備后期，我用實物、圖片和照片布置好陶瓷觀賞角、圖片展和迷宮，為幼兒的自由探究活動做好充分的預(yù)備，讓幼兒能夠隨時隨地運用多種感官盡情地觀賞、感受陶瓷藝術(shù)的美。

四、說教學(xué)方法

依據(jù)幼兒奇怪、好動、好問及詳細(xì)形象占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采納以下幾種教學(xué)方法。

1、操作探究法：本次活動我安排了兩次操作活動。第一次是在參觀后進(jìn)展操作，主要是讓幼兒在探究中獲得感知。其次次操作是讓幼兒分組進(jìn)展表征活動，通過感知和表現(xiàn)以獲得更多的學(xué)問。

2、多媒體教學(xué)法：即通過看錄像讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個回放。

3、嬉戲法：以“走迷宮”的形式引導(dǎo)幼兒運用形容詞形容照片上的瓷器，讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

4、表演法：在活動的最終，我讓幼兒在奇妙的音樂聲中自由表演，從而獲得勝利的體驗。

五、說教學(xué)過程

1、活動開頭，我直接導(dǎo)入，以參觀圖片展、陶瓷觀賞角的形式，為幼兒供應(yīng)自由探究的時機(jī)，引導(dǎo)幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲，運用多種感官感知瓷制品的顏色、造型、質(zhì)地及種類。在這里，幼兒的觀看力和分析概括力量得到了提高。

2、其次個環(huán)節(jié)是觀看“參觀陶瓷展覽城”的錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)漂亮的瓷器。這一環(huán)節(jié)主要是利用多媒體設(shè)備這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個回放。通過問題1：“你在看錄像時有什么新發(fā)覺?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陶瓷制品的工藝特點;問題2：“你有什么不明白的地方需要大家?guī)兔δ銌?”引導(dǎo)幼兒了解陶瓷的制作材料;通過問題3：“你最喜愛展覽城中的哪件瓷器?為什么?”引導(dǎo)幼兒感知瓷制品的造型美、顏色美和用途。三個問題循序漸進(jìn)，由易到難，讓幼兒自己去發(fā)覺、探究、獵取答案，使幼兒學(xué)會積極思索、相互幫忙，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)力量，力求實現(xiàn)目標(biāo)難點的突破。然后我在小結(jié)中滲透愛瓷文化、愛勞動人民、愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3、第三個環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的活動環(huán)境，以玩嬉戲“走迷宮”的形式，引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的形容詞形容照片上的瓷器。在這個環(huán)節(jié)中，我始終以嬉戲者的身份參加并指導(dǎo)幼兒嬉戲，不僅豐富幼兒的詞匯，而且讓幼兒進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)瓷器的品種繁多、獨具特色的特點等相關(guān)學(xué)問。

4、第四個環(huán)節(jié)是活動的高潮?！毒V要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我敬重幼兒的意愿，依據(jù)幼兒的個體差異，引導(dǎo)幼兒選擇材料不同、技能不同的表征活動。在此，我供應(yīng)給幼兒一個自由嘗試、大膽操作的時機(jī)，充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種閱歷，準(zhǔn)時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，對遇到困難的幼兒準(zhǔn)時賜予積極的鼓舞和適當(dāng)?shù)膸兔?，讓幼兒在參加活動的過程中不知不覺地把已有的閱歷進(jìn)展遷移與運用。本環(huán)節(jié)的組織我注意活動的過程，在指導(dǎo)過程中，我重點鼓舞幼兒大膽依據(jù)自己的意愿進(jìn)展表征活動，充分發(fā)揮幼兒的動手力量和創(chuàng)新意識。讓幼兒在活動中感到開心、輕松，體驗動手操作和勝利的樂趣，讓全部的學(xué)問、閱歷通過操作，轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的、自我的學(xué)問構(gòu)造，突出了本次活動的重點。

5、第五個環(huán)節(jié)是布置陶瓷展覽城，引導(dǎo)幼兒將自己制作的各種作品布置成展覽城，然后自由參觀評價。這個環(huán)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)幼兒人人動手、相互幫忙，評價時幼兒能無拘無束地敘述自己的見解，反對他人的觀點，提出自己新的懷疑。我則引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的看法，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，幫忙他們體驗勝利的樂趣。

6、第六個環(huán)節(jié)