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文檔簡介
專題15《送東陽馬生序》文學(xué)常識+重點(diǎn)注釋+重點(diǎn)譯句+課后問題+中考預(yù)測-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)之課內(nèi)文言文考點(diǎn)清查2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)之課內(nèi)文言文考點(diǎn)清查
專題15《送東陽馬生序》
(考點(diǎn):文學(xué)常識)
1.宋濂(1310一1381),字景濂,號潛溪,浦江(今屬浙江)人,元末明初文學(xué)家。選自《宋濂全集》生,對晚輩讀書人的稱呼。
2.本文作者以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷現(xiàn)身說法,敘述自己在青少年時(shí)代勤奮求學(xué)的事情,意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。作者動(dòng)之以情,曉之以理,字里行間處處流露著對馬生的殷切期望。
(考點(diǎn):課后注釋)
⑴〔致〕得到。⑵〔假借〕借。
⑶〔弗之怠〕即“弗怠之",不懈怠,指不放松抄錄書。
⑷〔走〕跑。⑸〔逾約〕超過約定期限。⑹〔以是〕因此。
⑺〔既加冠]加冠之后,指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式,表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠"表示年已二十。
⑻〔碩師〕學(xué)問淵博的老師。⑼〔趨〕快步走。
⑽〔從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問〕拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。
⑾〔叩問〕、請教。⑿〔德隆望尊〕道德聲望高。⒀〔填〕擠滿。
⒁〔稍降辭色〕把言辭和臉色略變得溫和一些。⒂〔稍〕略微。
⒃〔辭色〕言辭和臉色。⒄〔援疑質(zhì)理〕提出疑難,詢問道理。
⒅〔援〕引、提出。___⒆〔質(zhì)〕詢問。
⒇〔俯身傾耳以請)彎下身子,側(cè)著耳朵來請教。表示專心而恭敬。
(21)〔叱咄〕訓(xùn)斥,呵責(zé)。(22)〔至〕周到。
(23)〔復(fù)〕回答,答復(fù)。這里是辯解的意思。(24)〔俟]等待。
(25)〔負(fù)篋曳屣〕背著書箱,拖著鞋子。(26)〔窮冬〕深冬,隆冬。(27)〔窮〕極。
(28)〔皸裂〕皮膚因寒冷干燥而開裂。(29)〔舍〕這里指客舍。
(30)〔四支僵勁〕四肢僵硬。(31)〔支〕,同“肢”。
(32)〔媵人〕侍婢。這里指旅舍中的仆役。(33)〔持湯沃灌〕拿了熱水來洗濯。
(34)〔湯〕熱水。(35)〔沃〕澆。(36)〔和〕暖。
(37)〔寓逆旅,主人日再食〕寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯。
(38)〔逆旅〕旅店。(39)〔食〕供養(yǎng),給…吃
(40)〔被綺繡〕穿著華麗的絲綢衣服?!脖弧常芭?。
(41)〔綺〕有花紋或圖案的絲織品。(42)〔繡〕繡花的衣服。
(43)〔纓〕系帽的帶子。___(44)〔腰〕用作動(dòng)詞,在腰間佩戴。
(45)〔容臭〕香袋。_________(46)〔臭〕香氣。
(47)〔燁然〕光彩鮮明的樣子(48)〔缊袍敝衣〕破舊的衣服。
(49)〔缊〕亂麻。(50)〔敝〕破。
(51)〔慕艷〕羨慕。
(52)〔以中有足樂者,不知口體之奉不若人也〕因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。
(53)〔口體之奉,指吃穿的供給。
(54)〔耄老〕年老。語出《禮記·曲禮上》:“八十九十曰耄?!?/p>
(55)〔預(yù)君子之列〕意思是做了官。(56)〔預(yù)〕參與。
(57)〔君子〕,這里指有官位的人。(58)〔寵光〕恩寵光耀(59)〔綴〕跟隨。
(60)〔日侍坐備顧問〕每天在皇帝座位旁邊侍奉,準(zhǔn)備接受詢問。
(61)〔謬稱其氏名〕錯(cuò)誤地稱說我的姓名。這是自謙的說法。
(62)〔太學(xué)〕我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué),設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。
(63)〔縣官〕這里指朝廷。
(64)〔廩稍〕公家按時(shí)供給的糧食。(65)〔裘葛〕冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四時(shí)衣服。
(66)〔葛〕多年生草本植物,莖皮可制葛布。這里指葛衣,即用葛布制成的夏衣。
(67)(遺〕給予,贈(zèng)送。(68)〔餒〕饑餓。(69)〔司業(yè)、博士〕都是古代學(xué)官名。
(70)〔假諸人〕即“假之于人",向別人借。諸相當(dāng)于“之于”。
(71)〔流輩〕同輩。___(72)〔朝京師〕這里指退休后進(jìn)京朝見皇帝。
(73)〔謁〕拜見。(74)〔撰長書以為贄〕寫了一封長信作為禮物。
(75)〔贄〕初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物。(76)〔論辨〕議論辯駁。
(77)〔辨〕同“辯"。___(78)〔言和而色夷〕言辭謙和,臉色平易。
(79)〔詆〕詆毀,毀謗。
(80)〔夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人〕夸耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲。
(考點(diǎn):重點(diǎn)譯句)
⑴余幼時(shí)即嗜學(xué)。
【答案】我小時(shí)候就愛好讀書.
⑵家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。
【答案】家里窮,沒有辦法得到書來看。(我)經(jīng)常向有藏書的人家借書。親手動(dòng)筆抄錄,計(jì)算著日子按照約定的時(shí)間來歸還。
⑶天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。
【答案】天氣非常寒冷,硯池里的墨水結(jié)成了堅(jiān)冰,手指不能夠正常地彎曲伸展。
⑷錄畢,走送之,不敢稍逾約。
【答案】抄錄完畢,我跑著把書送回去,不敢稍微超過約定的期限。
⑸以是人多以書假余,余因得遍觀群書。
【答案】因此人們大多愿意把書借給我,我因此能夠看遍各種各樣的書。
⑹嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
【答案】我曾經(jīng)跑到百里之外,拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。
⑺先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。
【答案】前輩道德聲望高,向他請教的學(xué)生擠滿了他的屋子,他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。
⑻余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;
【答案】我站在他的旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵向他請教。
⑼或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);
【答案】有時(shí)遇到他訓(xùn)斥我,我的表情更加恭順,禮節(jié)更加周到,不敢多說一句辯解的話。
⑽俟其欣悅,則又請焉。
【答案】等到他高興了,就又向他請教。
⑾故余雖愚,卒獲有所聞。
【答案】因此我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。
⑿當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。
【答案】當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,背著書箱拖著鞋子行走在深山大谷中。
⒀窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。
【答案】深冬刮著凜冽的寒風(fēng),大雪下了有幾尺深。到了客舍,我的四肢僵硬不能動(dòng)彈。腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂,我卻不知道。
⒁至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。
【答案】仆役拿來熱水給我洗手洗腳,用被子給我蓋上,很久我才暖和過來。
⒂寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。
【答案】寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯。沒有新鮮肥美好滋味的東西可以享受。
⒃同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽。
【答案】跟我同住的學(xué)生都穿著華麗的絲綢衣服。帶著有紅纓,珠寶裝飾的帽子。
⒄腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;
【答案】在腰間佩戴白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛著香袋,光彩照人得像仙人。
⒅余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。
【答案】我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中,一點(diǎn)不羨慕他們。
⒆以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
【答案】因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。
⒇蓋余之勤且艱若此。
【答案】我求學(xué)時(shí)候的勤奮和艱苦大概就是這樣。
(21)凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。
【答案】凡是應(yīng)該有的書,都集中在這里。不必像我那樣親手抄書,向別人借書,然后才能看。
(22)其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
【答案】如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通,品德還有沒養(yǎng)成的,如果不是天資低下,就是用心不像我那樣專一罷了。哪里是別人的過失呢?
(23)撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)。
【答案】寫了一封長信作為禮物。言辭很順暢通達(dá)。
(24)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉?
【答案】詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲,哪里是了解我的人???
(考點(diǎn):課后習(xí)題)
一.說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難,他是如何克服的,他為什么能夠這么做。
二、課文多處運(yùn)用對比手法,找出來,談?wù)勥@樣寫的好處。
三.解釋下列句中劃線的詞。
1.家貧,無從致書以觀……
2.錄畢,走送之,不敢稍逾約。
3.既加冠,益慕圣賢之道。
4.又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
5.俟其欣悅,則又請焉。
四.作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式
(2024
:中考預(yù)測)
(一)閱讀下面文言文,完成下列小題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之息。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則組袍敞衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?
1.對下面句予中加點(diǎn)詞解釋,有錯(cuò)誤的一組是()
A.①無從致書以觀(致:得到)②走送之(走:跑)
B.①嘗趨百里外(趨:歸向)②未嘗稍降辭色(稍:一會(huì)兒)
C.①色愈恭,禮愈至(至:周到)②俟其欣悅,則又請焉(俟:等待)
D.①主人日再食(食:供養(yǎng),給……吃)②日侍坐備顧問(日:每天)
2.翻譯。
余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。
_______________
3.作者在求學(xué)過程中遇到的困難有:
①__,作者用借書、抄書的辦法來克服。
②__,作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。
③__,作者歷盡苦寒,破衣粗食,但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服這一困難。
(二)閱讀下面文言文,完成下列小題。
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
(選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】董仲舒,廣川人也。少治春秋,孝景時(shí)為博士。下帷講誦,弟子傳以久次①相授業(yè),或莫見其面。蓋三年不窺園,其精如此。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。(選自《漢書董仲舒?zhèn)鳌罚?/p>
【注】久次:入學(xué)的先后順序。
1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的他一項(xiàng)是()
A.錄畢,走送之走:跑B.先達(dá)德隆望尊望:聲望
C.援疑質(zhì)理質(zhì):質(zhì)問D.色愈恭,禮愈至至:周到
2.下列句子中,加點(diǎn)“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()
例句:以是人多以書假余
蒙辭以軍中多務(wù)B.先帝不以臣卑鄙
C.策之不以其道___D.弗敢專也,必以分人
3.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析,正確的一項(xiàng)是()
A.序,文體名,一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等;贈(zèng)序一般是親友遠(yuǎn)行時(shí)所作,內(nèi)容多事一些安慰、勉勵(lì)的話。
B.宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道,向有學(xué)問的前輩請教,有事遇到前輩的訓(xùn)斥或提問,一句話都不敢答復(fù)。
C.從乙文來看,董仲舒年輕時(shí)就潛心研究《春秋》,后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學(xué)》合稱“五經(jīng)"。
D.董仲舒研究學(xué)問非常癡迷,三年都無心觀賞花園里的風(fēng)景,他在室內(nèi)掛上簾子讀文章,任何人都見不到他。
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
俟其欣悅,則又請焉。
_______________
5.用/給下面的句子斷句(限斷兩處)。
進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。
(三)閱讀下面文言文,完成下列小題。
【甲】當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?
今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
東陽馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辨,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉?(選自宋濂《送東陽馬生序》(節(jié)選))
【乙】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞。
(1)媵人持湯沃灌湯:__(2)但當(dāng)涉獵涉獵:__
2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.凡所宜有之書大兄何見事之晚乎
B.以衾擁覆蒙辭以軍中多務(wù)
C.久而乃和蒙乃始就學(xué)
D.足膚皸裂而不知結(jié)友而別
3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。
_______________
4.【甲】文作者提到,盡管學(xué)習(xí)條件優(yōu)越,但有些太學(xué)生業(yè)不精、德不成,是因?yàn)開_(用原文回答)
5.【甲】【乙】兩文勸學(xué)方式有何相同之處?請結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。
_______________
_______________
_______________
(四)單項(xiàng)選擇題
1.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()
A.手自筆錄,計(jì)日以還日星隱曜
B.色愈恭,禮愈至后狼止而前狼又至
C.同舍生皆被綺繡將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳
D.不知口體之奉不若人也奉命于危難之間
2.下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是()
A.無從至?xí)杂^以衾擁覆
B.當(dāng)余之從師也無鮮肥滋味之享
C.燁然若神人不知口體之奉不若人也
D.則又請焉則素湍綠潭
3.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()
A.又患無碩師名人與游生于憂患,死于安樂
B.不敢出一言以復(fù)_復(fù)前行
C.久而乃和_政通人和
D.至舍_____余人各復(fù)延至其家
4.下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是()
A.或遇其叱咄_或異二者之為
B.余因得遍觀群書因屏人曰
C.足膚皸裂而不知久而乃和
D.故余雖愚_故漁者歌曰
參考答案
(考點(diǎn):課后習(xí)題)
一.這是一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。作者以自己的親身經(jīng)歷,說明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào):要想學(xué)業(yè)有成,必須克服種種困難,抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑,勤勤懇懇,專心致志。
二、作者在求學(xué)過程中遇到的困難有:一:求書之難。這是由于“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的辦法來克服。二:求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。三:生活之苦。作者歷盡苦寒,破衣粗食。但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服這一困難。
本文中的細(xì)節(jié)描寫很多。如“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸",寫嚴(yán)冬時(shí)節(jié)抄書的艱苦,簡潔生動(dòng),如在目前。又如“俯身傾耳”,僅用四個(gè)字,就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。再如,對“同舍生"穿著佩戴的描寫,用了一連串的動(dòng)詞,頗為傳神。教學(xué)中??梢龑?dǎo)學(xué)生就自己感受最深的一個(gè)細(xì)節(jié)來談。
三、本文多用對比手法突出事物的不同方面,或彰顯矛盾,或揭示道理,鮮明而有說服力。如“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲粗暴,與作者的謙卑恭敬形成對比,突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度;“同舍生"的豪華裝束,與作者的“缊袍敝衣”形成對比,突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大;太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比,突出專心學(xué)習(xí)的重要性。以上這些例子,都是相反對比,簡稱“反比"。文中也有一些相同或相關(guān)的對比,可稱之為“正比”,如作者的“嗜學(xué)"與馬生的“用心于學(xué)”的對比,抄書時(shí)“手指不可屈伸"與訪學(xué)歸來“足膚皸裂”的對比。這樣的對比,造成了一種同類疊加的效果,使文意前呼后應(yīng),相得益彰。
四.解釋下列句中劃線的詞。
1.致:得到。
2.走:跑。稍:稍微、稍許。
3.益慕:更加仰慕。益,更加。慕,仰慕、傾慕。
4.患:憂慮,擔(dān)心。嘗:曾經(jīng)。
5.俟:等,等到。
五.如:贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)",成年以后,“益幕圣賢之道”,他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言:“大志得中,中志得小,小志不得"。志向、目標(biāo)是極其重要的,這是成功的動(dòng)力??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??!彼五ァ耙灾杏袠窞樽阏?故可“不知口體之奉不若人也”。我們要樂中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。但是,宋濂的尊師方式,有些太過。他尊重老師固然重要,但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬,不敢出言",就是指:老師錯(cuò),學(xué)生也錯(cuò),學(xué)生沒有反駁的機(jī)會(huì)。所以,我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候,應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出,這樣,我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。
補(bǔ)充:
⑴第1、2段中,作者是從哪四個(gè)方面敘述了自己求學(xué)的艱難的?
【答案】①幼時(shí)借書抄錄之辛;②成年求師叩問之難;③從師奔走之艱;(④求學(xué)生活之苦。
⑵結(jié)合1、2兩段,說說作者最終學(xué)業(yè)有成的幾條理由。
【答案】熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦等。
⑶本文體現(xiàn)了作者哪些可貴的精神品質(zhì)?
【答案】本文體現(xiàn)了作者許多可貴的精神品質(zhì):勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教,尊師重道;簡樸樸素,樂在其中;謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁;關(guān)心后學(xué),諄諄教誨。這些美好的品質(zhì),顯示了儒者的風(fēng)范。在文章最后,作者擔(dān)心別人詆毀他“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”,其實(shí)是他自我反省習(xí)慣的表露,也是他為人坦誠率真的表現(xiàn)
⑷文是寫給馬生的,作者為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?
【答案】作者現(xiàn)身說法,用大量的文字寫自己求學(xué)的事,以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),能夠增強(qiáng)作品的感染力,起到良好的教育作用。
5與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比,今天的你有哪些優(yōu)越的地方?說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂觀。
【答案】優(yōu)越條件:吃穿無憂,有國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持,設(shè)備先進(jìn),資源豐富,信息靈通等等.
苦樂觀:珍惜時(shí)間,虛心善學(xué),苦中作樂,以苦為樂。
(2024
:中考預(yù)測)
(一)
1.B
【解析】此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意,根據(jù)具體語境確定詞義。B項(xiàng)①句意為:曾快步走到百里之外。趨:奔赴。②句意為:他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。稍:稍微,稍稍。故選B。
2.我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來請教。
【解析】此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先按照原句子的順序翻譯,然后再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?!坝嗔⑹套笥遥少|(zhì)理,俯身傾耳以請"句中:侍:侍候。援疑質(zhì)理:提出疑難,詢問道理。請:請教。據(jù)此翻譯即可。
3.①.求書之難。②.求師之難。③.生活之苦。
【解析】此題考查的是對文章的理解和概括。在這篇贈(zèng)序里,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)。其中“家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之息。錄畢,走送之,不敢稍逾約”表現(xiàn)了作者的求書之難?!皣L趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問"“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”表現(xiàn)了作者求師之難?!柏?fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知"“主人日再食,無鮮肥滋味之享”“余則組袍敞衣處其間"等句子表現(xiàn)了作者的生活之苦。據(jù)此理解作答。
參考譯文:我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松抄書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮序更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。
當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。
(二)
1.C
【解析】A句意:抄寫完后,趕快送還人家。走:跑。B句意:前輩德高望重。望:聲望C句意:提出疑難,詢問道理.質(zhì):詢問。D句意:表情更為恭敬,禮貌更為周到。至:周到。故選:C。
2.D
【解析】例句:因此人們大多肯將書借給我。以:因?yàn)?。A句意:呂蒙把軍營中事務(wù)繁多為理由加以推托。以:把B句意:先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰR裕阂驗(yàn)镃句意:不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它.以:按照D句意:不敢一個(gè)人獨(dú)自享用,必定用來分(賞賜)給別人(旁邊的人).以:把故選:B
3.A
【解析】A.正確;B.有誤,有事遇到前輩的訓(xùn)斥,一句話都不敢答復(fù);C.有誤,“五經(jīng)”《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》;D.有誤,上門求學(xué)的人很多,不能一一親授,弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳,有的人甚至沒見過他的面;故選:A
4.等到他高興時(shí),(我)就又向他請教。(“俟"“焉”各1分)
【解析】重點(diǎn)詞有:俟:等待;焉:兼詞,于之,向他。句意:等到他高興時(shí),就又向他請教。
本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅",翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
5.進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。
【解析】根據(jù)句意來劃分:句意:他出入時(shí)的儀容舉止,無一不合乎禮儀的矩度,學(xué)生們都師法、敬重他。本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。
(三)
1.熱水(2)粗略地閱讀
【解析】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。(1)“媵人持湯沃灌"的句意是:仆人拿熱水喝或拿熱水浸洗。湯:熱水。(2)“但當(dāng)涉獵”的句意是:只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵:粗略地閱讀。
2.B
【解析】考查對文言文一詞多義的理解。A.之:助詞,的/主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯;B.以:都是“介詞,用"的意思;C.乃:副詞,才/連詞,于是,就;D.而:表轉(zhuǎn)折,卻/表順承,可不譯;故選B。
3.當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷里。
【解析】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點(diǎn)篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí),還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“余(我)、從(跟隨)、負(fù)篋(背著書箱)、曳屣(拖著鞋子)、行(走)”的意思,必須翻譯出來。
4.非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
【解析】考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語句篩選概括作答。本題可篩選“其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?"中的“非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?”來作答。其意思是:并不是天賦、資質(zhì)低下,而是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎!
5.都用了現(xiàn)身說法的勸學(xué)方式。甲文宋濂現(xiàn)身說法,用自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷,鼓勵(lì)馬生想要學(xué)業(yè)有成必須克服種種困難,抵制各種物質(zhì)誘惑,勤學(xué)好問、專心致志。乙文孫權(quán)現(xiàn)身說法,指出“學(xué)"的可能性,并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用(益處),使呂蒙無可推辭,開始學(xué)習(xí)。
【解析】考查對文章內(nèi)容的理解與分析?!端蜄|陽馬生序》一文,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比,有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,采用了“以身說法”的方法勉勵(lì)馬生珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)?!秾O權(quán)勸學(xué)》一文,除了給呂蒙講學(xué)習(xí)的道理之外,孫權(quán)也采用了“現(xiàn)身說法"的方法,講了自己讀書的親身體會(huì),孫權(quán)貴為國君,竟然“常讀書”,以此達(dá)到規(guī)勸的目的。據(jù)此分析作答。
【參考譯文】
【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,
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