部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元檢測(cè)卷（解析）

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說(shuō)明：1.本卷共有五大題，24小題，全卷滿分120分，測(cè)試時(shí)間為150分鐘。

題號(hào)一二三四五總分

得分

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

人生的價(jià)值就在于不斷思考，交流中提高我們認(rèn)知，促進(jìn)我們的發(fā)展。今天，班級(jí)開(kāi)展有關(guān)“人生”這一話題的主題班會(huì)，在對(duì)話中規(guī)范應(yīng)用祖國(guó)美好的語(yǔ)言。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

一個(gè)人具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義?！肮埠蛧?guó)勛章”獲得者于敏，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國(guó)的第一顆氫彈。之后他依舊②，繼續(xù)進(jìn)行核武器的研究。于敏一生許國(guó)，不計(jì)得失，這是他的無(wú)我精神?！皶r(shí)代kǎi①模”彭士祿勇于創(chuàng)新、善于公關(guān)，最終踐行了自己許下的“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”的錚錚誓言。他一直強(qiáng)調(diào)，中國(guó)核潛艇是集體智慧的結(jié)晶，自己充其量只是核潛艇上的一枚螺絲釘，這是他的無(wú)我精神。

1.文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（）(1分)

A.qián楷B.qiǎn楷C.qián揩D.qiǎn揩

2.在文中橫線處②填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

A.遮人耳目B.銷聲匿跡C.隱姓埋名D.深居簡(jiǎn)出

人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。_________，可以磨煉一個(gè)人的意志品質(zhì)；_________，可以提升一個(gè)家庭的幸福指數(shù)；_________，可以改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣面貌。美好理想，從來(lái)不是唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、胼手胝足的艱苦奮斗。中國(guó)人民自古就明白，人世間從來(lái)沒(méi)有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，既充滿挑戰(zhàn)，也是我們?nèi)松y得的際遇。每個(gè)人共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我們青年都是否要珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。

3.依次填入橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

A.向著美好生活?yuàn)^斗向著共同理想奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗

B.向著共同理想奮斗向著美好生活?yuàn)^斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗

C.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著美好生活?yuàn)^斗向著共同理想奮斗

D.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著共同理想奮斗向著美好生活?yuàn)^斗

4.劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，修改正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.我們青年既要珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，又要做新時(shí)代的奮斗者。

B.我們青年是否要珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。

C.我們青年都要珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。

D.我們青年都要做新時(shí)代的奮斗者，珍惜這個(gè)偉大時(shí)代。

5.文中畫(huà)波浪線的句子是什么復(fù)句類型（）(2分)

A.遞進(jìn)復(fù)句B.并列復(fù)句C.承接復(fù)句D.選擇復(fù)句

6.樂(lè)樂(lè)的16歲生日將至，家人要為他舉辦生日宴會(huì)。爸爸給樂(lè)樂(lè)的好朋友小明擬寫(xiě)了一張邀請(qǐng)函，樂(lè)樂(lè)推敲后發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞不妥，應(yīng)換成哪組詞更合適（）(2分)

喜逢令子十六歲生日，茲于10月20日18∶00，誠(chéng)摯邀請(qǐng)你參加在貴府舉辦的生日宴會(huì)。

A.令郎敝舍B.小兒寒舍

C.令郎府上D.小兒敝舍

7.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）詩(shī)人抒情，有“小我”之情，也有“大我”之情。毛主席的“數(shù)風(fēng)流人物，”、范仲淹的“先天下之憂而憂，”讓我們看到他們的天下之志和家國(guó)情懷。

（2）有些人，并沒(méi)有在壯志難酬的扼腕中消磨兼濟(jì)天下的使命感，而是以一種豁達(dá)的情懷躍然紙上。李白被排擠出朝堂時(shí)，在《行路難》中高歌出“,。”的豁達(dá)堅(jiān)定；劉禹錫長(zhǎng)期被貶謫在外，面對(duì)白居易的同情不平，在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中吟出“,?！钡幕磉_(dá)淡然。

二、古代詩(shī)文閱讀（14分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。（每小題2分，共4分）

春題湖上

白居易

湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰①圍繞水平鋪。

松排②山面千重翠，月點(diǎn)③波心一顆珠。

碧毯線頭④抽早稻，青羅裙帶⑤展新蒲⑥。

未能拋得杭州去，一半勾留⑦是此湖。

白居易，唐代詩(shī)人。詩(shī)人面對(duì)國(guó)是日荒，民生益困的現(xiàn)實(shí)，屢上書(shū)不被采納，眼見(jiàn)時(shí)局日危，便自求來(lái)到杭州，在杭州住期將滿，即將離開(kāi)之前所作。①亂峰：西湖三面環(huán)山，形容山峰很多。②排：形容松樹(shù)眾多。③點(diǎn)：明月一輪。④線頭：指毛毯上的絨頭。⑤裙帶：裙子上的飄帶。⑥蒲：香蒲，湖上生長(zhǎng)的一種水草。⑦勾留：耽擱。

8.下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.這是一首描寫(xiě)杭州西湖的春景詩(shī)。前六句寫(xiě)景，突出一個(gè)“綠”字，后兩句寫(xiě)情，突出一個(gè)“戀”字，借景抒情，情景交融。

B.頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法，用翡翠比喻松樹(shù)的綠色，用明珠比喻夜半時(shí)分高而遠(yuǎn)的明月，妥貼入微，真切動(dòng)人。

C.頸聯(lián)的意思是：早稻猶如一塊巨大的綠色的毛毯上絨頭，舒展的新蒲像男孩身上飄曳的羅裙飄帶。

D.本詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)湖上春光的珍惜與愛(ài)悅的感情，詩(shī)人年少時(shí)立志要到杭州做官，心愿得以實(shí)現(xiàn)，自然為之欣喜?？梢?jiàn)其對(duì)杭州的深情。

9.請(qǐng)你展開(kāi)想象，對(duì)“松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠”兩句進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。要求：①展開(kāi)合理想象，適當(dāng)加上一些具體的景物描寫(xiě)；②字?jǐn)?shù)在50字左右。(2分)

（二）閱讀下面文言短文,完成10～12題。(10分)

黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。知太和縣，以平易為治。時(shí)課頒鹽策①，諸縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書(shū)郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾?shí)錄》成，擢起居舍人。丁母艱②。庭堅(jiān)性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶。及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書(shū)丞，提點(diǎn)明道宮兼國(guó)史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞與其黨論《實(shí)錄》多誣，俾③前史官分居畿邑以待問(wèn)，摘千余條示之，謂為無(wú)驗(yàn)證。既而院吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事。庭堅(jiān)書(shū)“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問(wèn)焉。對(duì)曰：“庭堅(jiān)時(shí)官北都，嘗親見(jiàn)之，真兒戲耳?！狈灿袉?wèn)，皆直辭以對(duì)，聞?wù)邏阎ＹH涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫法④。以親嫌，遂移戎州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀。

（節(jié)選自《宋史黃庭堅(jiān)傳》）

①課頒鹽策：征收鹽稅的政策法令。②丁母艱：母親去世。③俾：使。④骫法：枉法。

10.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）

擢（）悉（）嘗（）

11.把文中話橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

（1）及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。

蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀。

12.讀完本文，你認(rèn)為文中的黃庭堅(jiān)有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成13～15題。（16分）

老許同志

崔民

①有人敲門(mén)，聲音很小。我側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，敲門(mén)聲音仍然在繼續(xù)。給我裝修房子的王師傅沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，表明他也聽(tīng)到了敲門(mén)聲。我停止了與王師傅交談，把房門(mén)打開(kāi)。一個(gè)身穿藍(lán)色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②我急忙說(shuō)，老師傅，是不是我這往外運(yùn)裝修垃圾的時(shí)候，弄臟了樓道，給您帶來(lái)了麻煩。老師傅搖搖頭，小聲說(shuō)：“同志，我不是這個(gè)意思，裝修房子難免會(huì)弄臟樓道，這不算啥事兒，我會(huì)清掃的。我是想說(shuō)，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？”他說(shuō)后面這句話時(shí)，聲音變得更小了，臉上有些略紅。他接著補(bǔ)充說(shuō)，“噢，我姓許，您叫我老許同志就行?！?/p>

③王師傅走過(guò)來(lái)，拉一下我衣袖說(shuō)：“你可是答應(yīng)我，裝修中的廢品都?xì)w我處理?！蓖鯉煾档脑捵屛矣悬c(diǎn)左右為難。

④老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，臉上現(xiàn)出一種很尷尬難堪的神色，離開(kāi)了。

⑤王師傅瞧著老許同志的背影說(shuō)：“這號(hào)人不值得你可憐，我去年在這個(gè)小區(qū)裝修房子，就碰到過(guò)他管房東要廢品的事。我聽(tīng)說(shuō)他兒子還是博士，你想想他能缺錢(qián)嗎？不知他咋想的，撿廢品賣(mài)錢(qián)這個(gè)事兒還能成癮?！?/p>

⑥這件事兒雖然過(guò)去了，可是那個(gè)老許同志給我留下了很深的印象，尤其是他離開(kāi)時(shí)那種尷尬難堪的神色，讓我竟然莫名其妙地臉紅。我覺(jué)得老許同志撿廢品賣(mài)錢(qián)的原因，絕不會(huì)像王師傅說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。

⑦我覺(jué)得那天老許同志失望離開(kāi)的事不該發(fā)生，客觀上說(shuō)是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補(bǔ)救措施，告訴王師傅，凡是能賣(mài)錢(qián)的廢品全歸老許同志。

⑧王師傅怏怏不樂(lè)地說(shuō)：“說(shuō)好的事兒，怎么說(shuō)變卦就變卦呢？要不這樣吧，別的廢品你都可以給他，那三臺(tái)舊空調(diào)機(jī)，歸我處理，你看行不行？”

⑨“不行。”

⑩后來(lái)我告訴王師傅，廢品不給他，但我從工錢(qián)上給他補(bǔ)貼。

自此，每天我走進(jìn)小區(qū)里，總是東張西望地尋找著老許同志。可是老許同志像跟我捉迷藏一樣，一直沒(méi)讓我瞧見(jiàn)他的身影。

大約過(guò)了半個(gè)月，那天我走進(jìn)小區(qū)，繞過(guò)六號(hào)樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動(dòng)，由于這捆廢紙殼實(shí)在是太大，我無(wú)法看到背紙殼的人。這引起了我的注意，我趕緊追趕上去，果然給我一個(gè)驚喜，這個(gè)人正是老許同志。老許同志也認(rèn)出了我。我急迫地告訴老許同志，趕快去我家取廢品。老許同志疑惑地瞧著我。我急忙說(shuō)：“你不用顧慮王師傅，我已經(jīng)和他說(shuō)好了?！?/p>

老許同志說(shuō)：“這樣做也太為難你了?！?/p>

我說(shuō)：“一點(diǎn)兒都不為難。”

我跟老許同志約定了時(shí)間，老許同志點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去。

老許同志來(lái)到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說(shuō)：“這可讓我怎么感謝你才好。”

我?guī)椭显S同志把廢品運(yùn)到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車(chē)上。我要推車(chē)，老許同志拒絕，他說(shuō)：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來(lái)了?！?/p>

我停住了腳步，望著老許同志走遠(yuǎn)。

隔了半個(gè)月，老許同志又來(lái)我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢(qián)的比較多，就說(shuō)：“他再來(lái)我問(wèn)問(wèn)他，賣(mài)廢品賺錢(qián)干什么用？真是錢(qián)多，不怕咬手?！?/p>

老許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我家又堆放了很多廢品，我很焦急地尋找老許同志。

秋天的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式。這所小學(xué)重新修建，我們公司對(duì)口援助了一筆資金。我有了這個(gè)公差，只好把尋找老許同志的事暫時(shí)擱下。

我在東北邊遠(yuǎn)的一個(gè)縣城火車(chē)站下了火車(chē)，看到站前有兩個(gè)人舉著有我名字的牌子，我走過(guò)去才知道這兩人是縣教育局齊局長(zhǎng)和山區(qū)小學(xué)校張校長(zhǎng)，他們熱情地與我握手，然后把我讓進(jìn)車(chē)?yán)铩?/p>

張校長(zhǎng)跟我說(shuō)，稍等一下，我們學(xué)校退休老校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)您是從北京來(lái)的，非得也要來(lái)迎接你。剛才他說(shuō)坐車(chē)有點(diǎn)累，下去活動(dòng)活動(dòng)腿。我這就去前面迎迎他，馬上就回來(lái)。

齊局長(zhǎng)跟我聊起這位退休老校長(zhǎng)，說(shuō)這個(gè)人可太不一般了，一下子給學(xué)校捐了10萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)用的電腦。他還說(shuō)這座山區(qū)小學(xué)校很有名氣，出過(guò)一個(gè)博士，這個(gè)博士在北京工作呢。

齊局長(zhǎng)又說(shuō)：“你可能都猜不到，這個(gè)博士就是退休老校長(zhǎng)的兒子……”

我猛然想起給我裝修房子的王師傅說(shuō)過(guò)，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長(zhǎng)的話，問(wèn)：“這位老校長(zhǎng)姓什么？”

齊局長(zhǎng)愣了一下，說(shuō)：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說(shuō)這么叫親切。”

我的眼前立即浮現(xiàn)出背著一大捆廢紙殼往前行走的老許同志，雙眼頓時(shí)溫?zé)崃恕?/p>

13.文章敘寫(xiě)了“我”與“老許同志”交往的哪些事情？請(qǐng)梳理故事情節(jié)，完成下列表格。（4分）

時(shí)間起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

初見(jiàn)老許老許問(wèn)“我”要廢品“我”左右為難（1）

尋找老許（2）偶遇老許，約他取廢品老許兩次到“我”家里取廢品

再見(jiàn)老許（3）“我”從張校長(zhǎng)口中得知老許身份（4）

14.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從描寫(xiě)方法角度簡(jiǎn)要賞析下面這句話。（3分）

老許同志來(lái)到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說(shuō)：“這可讓我怎么感謝你才好?！?/p>

15.選文直到最后才揭示“老許同志”的真實(shí)身份，這樣寫(xiě)有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

16.假如在學(xué)校重新修建落成儀式中，張校長(zhǎng)決定為“老許同志”頒發(fā)“學(xué)校突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容和下列小貼士，為其擬寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（5分）

小貼士頒獎(jiǎng)詞包含兩部分，第一部分是人物事跡的概括，第二部分是人物品質(zhì)的評(píng)價(jià)。特點(diǎn)：①情感性：飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神；②簡(jiǎn)潔性：寥寥數(shù)句，即見(jiàn)人物的神韻與風(fēng)采；③針對(duì)性：因人定論、因事定調(diào)，有針對(duì)性地表述出頒獎(jiǎng)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)。

（二）閱讀下面的文字，完成17～18題。（7分）

訥與敏

①《論語(yǔ)·里仁篇》里有句話讓人印象深刻，“君子欲訥于言而敏于行”。在春秋時(shí)期，這句話已被當(dāng)時(shí)智者奉為圭臬，時(shí)至今日，依然是人們?yōu)槿颂幨赖闹匾獪?zhǔn)則之一。

②“訥于言而敏于行”，在孔子授課過(guò)程，于各種語(yǔ)境及師生問(wèn)答之中，多角度闡述，力求全面解釋“訥”與“敏”二個(gè)關(guān)鍵字的蘊(yùn)涵與用意。

③《說(shuō)文解字》對(duì)“訥”與“敏”的解釋是：“訥，言難也。從言，從內(nèi)。”本義是言語(yǔ)遲鈍?！懊?，疾也。從攴，每聲?！北玖x是迅速、靈活。敏的甲骨文字形體，狀如女子用手整理頭發(fā)的樣子，后延伸為做事快，頭腦敏捷等意。

④“君子欲訥于言而敏于行”強(qiáng)調(diào)君子言行應(yīng)當(dāng)符合仁者標(biāo)準(zhǔn)要求，深思熟慮慎重講話，注意語(yǔ)言表述方式，一旦看清楚想明白并準(zhǔn)確無(wú)誤加以表述，即要迅速付諸有效行動(dòng)，還要注意其過(guò)程中及時(shí)調(diào)適驗(yàn)證。為什么謹(jǐn)言？因?yàn)榭鬃由钪耪哐灾怀?，恥躬之不逮也，怕自己做不到，自己身體行為跟不上自己的言語(yǔ)，就會(huì)感到羞恥，這是圣賢的作為。

⑤孔子尚有類似言語(yǔ)授意于其弟子，如“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而匡正焉，可謂好學(xué)已?！薄叭收?，其言也讱。”都意在勸誡人們要學(xué)會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不急不躁，寧可顯得笨拙一些，也絕對(duì)不要自作聰明，言過(guò)于行。

⑥訥與敏看似簡(jiǎn)單二字，時(shí)時(shí)處處去實(shí)踐，也并非易事。史上最負(fù)“名氣”，且讓人印象極深之例子，如紙上談兵之趙括，三國(guó)時(shí)失街亭之中心人物馬謖。趙、馬兩人共同特點(diǎn)，都是熟讀兵書(shū)，所謂才高八斗之名士，遇上戰(zhàn)事，卻成了語(yǔ)言高個(gè)，行動(dòng)矮子。由此可見(jiàn)，真正做到訥言敏行，極為不簡(jiǎn)單。而獨(dú)聽(tīng)其言，識(shí)別是否真仁者真君子，更為至難。

⑦孔子不僅重視“訥于言”，也強(qiáng)調(diào)“敏于行”。季文子三思而后行，思考得周?chē)?yán)，然后才去行動(dòng)。但是孔子卻認(rèn)為太遲緩了。再，斯可矣。意思是思考兩次就可以了，三次就太多了。作為一個(gè)君子，要有決斷，行為要快，要迅速。否則就失去了先機(jī)。

⑧因此，訥言敏行也是一個(gè)言行統(tǒng)一的過(guò)程，不能把言與行截然分開(kāi)。察人知人用人，必須聽(tīng)其言又觀其行，多做少說(shuō)，更有其實(shí)證性和檢驗(yàn)性。例如有少數(shù)唱功絕妙、做功差等者，在臺(tái)上侃侃而談，空話大話套話連篇，一俟干實(shí)事難事大事，即打著“太極拳”，胡弄忽悠，諸如此這般言行者，在新時(shí)代終將在大浪淘沙中被淘汰。

⑨心為外利所動(dòng)，會(huì)失去真我，求諸外欲，也容易忽略了內(nèi)存的誠(chéng)信?！霸G于言而敏于行”的人生哲理，尚需活到老，學(xué)到老，做到老。做人治學(xué)為政，要如履薄冰，言行舉止也應(yīng)注意講規(guī)矩，守底線。只有真正把“訥與敏”作為畢生修養(yǎng)，一以貫之，才能在時(shí)時(shí)處處行有智慧，做有層次且遵循客觀基本規(guī)律之事。

（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2022.12.23）

17.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.“君子欲訥于言而敏于行”。在春秋時(shí)期被智者奉為圭臬，如今也是人們?yōu)槿颂幨赖闹匾獪?zhǔn)則。

B.我們要學(xué)會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不急不躁，寧可顯得笨拙一些，也絕對(duì)不要自作聰明，言過(guò)于行。

C.第⑥段運(yùn)用了舉例論證的論證方法，論述了真正做到訥言敏行，極為不簡(jiǎn)單

D.察人知人用人，必須聽(tīng)其言又觀其行，多做少說(shuō)，更有其實(shí)證性和檢驗(yàn)性?！氨仨殹币辉~強(qiáng)調(diào)了言行的統(tǒng)一。

18.帕斯卡爾曾說(shuō)：“人是一根能思考的葦草?！闭?qǐng)結(jié)合文章的觀

系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“訥與敏”的看法。（4分）

(三)閱讀下面的文字，完成19～20題。（7分）

材料一

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式，通俗點(diǎn)說(shuō)就是大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索。我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的“反其道而行之”、“最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方”都是逆向思維很好的映照。

材料二

反轉(zhuǎn)型逆向思維法。這種思維方式是指從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。比如，1901年，倫敦舉行了吹塵器的表演，它用強(qiáng)大的氣流將灰塵吹走。吹塵器除塵后，地面是干凈了，可吹起的灰塵卻嗆得人透不過(guò)氣來(lái)。一位設(shè)計(jì)師卻由此聯(lián)想如果反過(guò)來(lái)“吸塵”是否可行呢？不久，一個(gè)簡(jiǎn)易的利用負(fù)壓的“吸塵器”誕生了。我們今天使用的真空吸塵器，還是根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)的。

轉(zhuǎn)換型逆向思維法。這種思維方式是指在研究問(wèn)題時(shí)，轉(zhuǎn)換解決問(wèn)題的手段，或轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，使問(wèn)題得以順利解決的思維方法。比如，歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)用轉(zhuǎn)換型逆向思維法的例子。由于司馬光不能通過(guò)爬進(jìn)缸中救人解決問(wèn)題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一手段，破缸救人，進(jìn)而順利地解決了問(wèn)題。

缺點(diǎn)逆向思維法。是一種利用事物的缺點(diǎn)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利的方法。這種方法并不以克服事物的缺點(diǎn)為目的，而是將缺點(diǎn)加以利用，從而找到問(wèn)題的解決方法。例如金屬腐蝕對(duì)金屬材料造成極大的破壞，但是人們利用了金屬腐蝕原理來(lái)進(jìn)行金屬粉末的生產(chǎn)或進(jìn)行電鍍等來(lái)擴(kuò)大其用途。

材料三

逆向思維優(yōu)勢(shì)一:在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問(wèn)題，通過(guò)逆向思維卻可能輕松破解。

逆向思維優(yōu)勢(shì)二:逆向思維會(huì)使你獨(dú)辟蹊徑，在別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)，從而制勝于出人意料。

逆向思維優(yōu)勢(shì)三:逆向思維會(huì)使你在多種解決問(wèn)題的方法中獲得最佳方法和途徑。

逆向思維最可寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并且由此而產(chǎn)生"原子彈爆炸"般的威力。我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地合理地運(yùn)用逆向思維方法，創(chuàng)造更多的奇跡。

19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.逆向思維要求我們?cè)谝粋€(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，朝相反的方向思索。

B.在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問(wèn)題，通過(guò)逆向思維能夠輕松破解。

C.《三國(guó)演義》中諸葛亮的“草船借箭”屬于轉(zhuǎn)換型逆向思維法。

D.利用事物的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)加以利用，從而找到問(wèn)題的解決方法，這屬于逆向思維的一種。

20.讀完材料后，班級(jí)同學(xué)結(jié)合《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》等文章展開(kāi)了討論，假如你是發(fā)言代表，請(qǐng)你針對(duì)大家的討論，發(fā)表自己的看法。（4分）

小明：逆向思維就是和別人想的不一樣，標(biāo)新立異就行了！

小華：我們是普通人，哪里用的上逆向思維，這是搞創(chuàng)意的人用的吧！

四、名著閱讀（10分）

21．下列對(duì)名著《艾青詩(shī)選》的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上著名的的詩(shī)人——艾青，出生于地主家庭，后被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)家，被捕入獄后，寫(xiě)下長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。

B．《雪落在中國(guó)的土地上》寫(xiě)的是國(guó)家名族的苦難、悲傷和反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。

C．20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌種的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”如長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《魚(yú)化石》表述了驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

D．1978年以后，艾青詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入另一個(gè)高峰，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意更警策。

22.你將朗誦下面節(jié)選的艾青詩(shī)歌《毛澤東》,下列選項(xiàng)中，哪種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)最能表述出對(duì)毛主席的愛(ài)戴、敬仰之情。()（3分）

毛澤東在哪兒出現(xiàn)/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領(lǐng)袖”不是一句空虛的頌詞/他以對(duì)人民的愛(ài)博得人民的信仰！

A.沉痛、傷感B.憂愁、哀婉

C.激昂、深情D.惆悵、婉轉(zhuǎn)

23.班級(jí)擬開(kāi)展頌讀《艾青詩(shī)選》，仿寫(xiě)《我愛(ài)這土地》的主題活動(dòng)，請(qǐng)你選擇合適的意象，在主題、句式、手法上和原詩(shī)《我愛(ài)這土地》保持相似性。(100字左右)(4分)

五、寫(xiě)作（50分）

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

我們總是羨慕那臺(tái)上主人公既唱又跳的明星，總是在看著別人成績(jī)?nèi)绾魏?，?yōu)秀的人站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下的自己多么渴望，自己哪一天，也可以；總是羨慕著別的人，媽媽給他或她買(mǎi)了一件新鞋子，看看自己，卻還穿著過(guò)年時(shí)的鞋；在去同學(xué)家玩時(shí)，總是羨慕同學(xué)家的父母，他們是如此的和諧自然，暢快聊天，無(wú)拘無(wú)束，笑臉常在，而自己家是咆哮多于溫柔細(xì)語(yǔ)，冷眼冷語(yǔ)多于春風(fēng)花雨，劍拔弩張多于促膝長(zhǎng)談……。

可是，我們想過(guò)么？我們自己覺(jué)得生活很無(wú)聊，那是自己在空閑時(shí)間只會(huì)追劇看綜藝刷手機(jī)，于是一天又一天就這樣過(guò)去了，你依舊羨慕別人。你找借口說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間，可真的沒(méi)時(shí)間嗎？

可是，我們想過(guò)么？當(dāng)你父母問(wèn)候你時(shí)或想和你溝通，好像你永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)：不用你管！不想聽(tīng)！

孩子們，行動(dòng)吧！

羨慕別人成績(jī)好，就自己花時(shí)間去學(xué)；羨慕別人臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，那就自己努力去爭(zhēng)取；羨慕別人家庭和樂(lè)，那就試著改變溝通方式；羨慕別人在為夢(mèng)想努力奮斗，就放下手機(jī)，拾起當(dāng)初的夢(mèng)想。一直做著美好的人生之夢(mèng)，卻忘了好好看看，自己此時(shí)正在做什么？又身在何處？

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，在下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文：

（1）改變，從。（2）行動(dòng)勝于羨慕

要求：（1）可以記敘，議論抒情描寫(xiě)；文體不限，但必須明確。

（2）圍繞材料提示立意選材，可以發(fā)揮想象，但情感要真切，不得抄襲和套作。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不少于600字。

部編版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元檢測(cè)卷

解析與解答

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）（1～3題每小題1分；4～5題每小題2分；第6題2分；第7題每空1分，凡錯(cuò)、漏、增字，該空不給分，共計(jì)6分。）

1、A（1分）

本題考查字音識(shí)讀及字形辨析。解答此類試題，功夫在平時(shí)。就本體而言，“潛”是一個(gè)易讀錯(cuò)字，正確讀音為“qián”；結(jié)合平時(shí)的字詞積累，可知“揩”讀“kāi”。故選A。

2、C（1分）

本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

A.遮人耳目:指玩弄手法，掩蓋真相以混淆視聽(tīng)。與語(yǔ)境不符。

B.銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。與語(yǔ)境不符；

C.隱姓埋名：意指隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。與語(yǔ)境相符；

D.深居簡(jiǎn)出：指平日在家里，很少出門(mén)。與語(yǔ)境不符。

故選C。

3、C（2分）

本題考查語(yǔ)句的銜接與連貫。結(jié)合上下句的內(nèi)容及生活實(shí)際可知，"磨煉一個(gè)人的意志品質(zhì)”對(duì)應(yīng)“戰(zhàn)勝困難”;“提升一個(gè)家庭的幸福指數(shù)"對(duì)應(yīng)“美好生活”;“改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣面貌”對(duì)應(yīng)“共同理想”。故選C項(xiàng)。

C（2分）

本題考查病句的辨析與修改。該句是兩面對(duì)一面，可以將“是否”去掉。修改病句盡量少動(dòng)、小改，修改后句意不能有絲毫改變。

5.D（2分）

畫(huà)線句的分句分別敘述一種情況，表示從中選擇一個(gè)。所以是選擇復(fù)句，故選D。

6.B（2分）

本題考查語(yǔ)言謙敬得體?！傲罾伞薄傲钭印睍r(shí)稱呼對(duì)方的兒子，不符合語(yǔ)境，應(yīng)用“小兒”；“敝舍”和“寒舍”都是說(shuō)自己的家的意思，但是寒舍表述方式更謙虛，用“寒舍”更合適；“府上”時(shí)稱呼對(duì)方的家，不符合語(yǔ)境。

7.（1）還看今朝后天下之憂而憂（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

本題考查默寫(xiě)識(shí)記的能力以及理解重點(diǎn)字詞的能力。要求考生背熟名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，是理解型默寫(xiě)，一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)；默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。理解字詞含義時(shí)，可根據(jù)上下文或文意幫助解讀。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法：還，濟(jì)，滄，側(cè)畔。

二、古代詩(shī)文閱讀（14分）

（一）

8.C（2分）

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，這是一首描寫(xiě)杭州西湖春景詩(shī)。這首詩(shī)前六句寫(xiě)景，突出一個(gè)“綠”字，后兩句寫(xiě)情，突出一個(gè)“戀”字，借景抒情，情景交融。C項(xiàng)“青羅裙帶”中“裙帶”指女子束裙裳的腰帶,故“像男孩身上飄曳的羅裙飄帶”理解有誤。

9.（2分）示例：一排排的松樹(shù)聳立在高高的群山之前，重重疊疊，抬眼望去，一大片一大片的翠綠色。滿眼都是青翠，山風(fēng)吹來(lái)，陣陣松濤，奏響山野自然之音。月亮點(diǎn)在碧波之心，就好象一顆光閃閃的明珠，閃閃發(fā)亮，在黑幕下，是那么的明亮而美麗。

本題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)內(nèi)容的理解和想象、表述的能力。先找出詩(shī)的主要意象：松樹(shù)，月亮。然后理解本句的意思，最后通過(guò)合理的想象，優(yōu)美的語(yǔ)言正確地表述出來(lái)，即可。

（二）

10.（1）提拔；（2）全，都；（3）曾經(jīng)（每空1分，共3分）

本題考查文言實(shí)詞含義的理解?？梢允褂谜n內(nèi)遷移法、語(yǔ)境法、組詞法等方法理解文言實(shí)詞。

擢：通過(guò)上下文的語(yǔ)境，可以推斷“擢”的意思為提拔。

悉：運(yùn)用課內(nèi)遷移法，在《桃花源記》里學(xué)過(guò)“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人”，翻譯成“全，都”，符合語(yǔ)境。

嘗：運(yùn)用課內(nèi)遷移法，在《賣(mài)油翁》里學(xué)過(guò)“嘗射于家圃”，翻譯為“曾經(jīng)”，符合語(yǔ)境。

11.(1)等到母親死了，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。（2分）

（2）四川的士子都仰幕他，樂(lè)意和他親近。黃庭堅(jiān)向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處。（2分）

本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合，直譯為主，意譯為輔，逐字逐詞進(jìn)行翻譯。

（1）句的重難點(diǎn)字詞有：及，等到；廬：名詞作動(dòng)詞，筑廬；幾殆：危險(xiǎn)，意思是幾乎喪命。句意為：等到母親死了，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。

（2）句的重難點(diǎn)字詞有：從，跟從；凡，凡是。句意為：四川的士子都仰幕跟從他，他向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處。

12.①以民為本，關(guān)心百姓。征收鹽稅，其他縣都搶著占大多數(shù)，唯獨(dú)黃庭堅(jiān)治下的太和縣不這么做。②孝順。在母親生病時(shí)，他日夜察看顏色，衣不解帶。等到母親死了，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。③膽氣豪壯，不卑不亢。面對(duì)章敦、蔡卞等人的誣陷，凡是有所查問(wèn)，他都照實(shí)回答，毫無(wú)顧忌。④淡泊。不介意自己的貶謫。（3分，任答三點(diǎn)即可）

本文考查的是人物形象的分析。從“時(shí)課頒鹽策，諸縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否，吏不悅，而民安之?！笨梢钥闯鳇S庭堅(jiān)關(guān)心百姓，不征收過(guò)多的鹽稅。從“母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶。及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆?！笨梢钥闯鳇S庭堅(jiān)是個(gè)孝順的人。從“吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事”“凡有問(wèn)，皆直辭以對(duì)”可見(jiàn)他的豪壯，不卑不亢。從“以親嫌，遂移戎州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意”可見(jiàn)他的淡泊。

黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。黃庭堅(jiān)擔(dān)任太和縣知縣，以平易治理該縣。當(dāng)時(shí)頒布征收鹽稅的政策法令，其他縣都爭(zhēng)著占多數(shù)，太和縣獨(dú)不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。哲宗即位后，召黃庭堅(jiān)為校書(shū)郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。過(guò)了一年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾?shí)錄》修成后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜察看顏色，衣不解帶。等到母親死了，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。喪服解除后，任秘書(shū)丞，提點(diǎn)明道宮，兼國(guó)史編修官。紹圣初，黃庭堅(jiān)出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞與其黨羽認(rèn)為《實(shí)靈》多誣陷不實(shí)之辭，使前修史官都分別居于京城附近各處以備盤(pán)問(wèn)，摘錄了千余條內(nèi)容宣示他們，說(shuō)這些沒(méi)有驗(yàn)證。不久，經(jīng)院吏考察審閱，卻都有事實(shí)根據(jù)，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅(jiān)在《實(shí)靈》中寫(xiě)有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤(pán)問(wèn)他。黃庭堅(jiān)回答道：“我當(dāng)時(shí)在北都做官，曾親眼看到這件事，當(dāng)時(shí)的確如同兒戲。”凡是有所查問(wèn)，他都照實(shí)回答，毫無(wú)顧忌，聽(tīng)到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅(jiān)因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認(rèn)為他去的是好地方，誣他枉法。后以親屬之嫌，于是移至戍州，黃庭堅(jiān)對(duì)此像沒(méi)事一樣，毫不以貶謫介意。四川的士子都仰幕跟從他，他向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）

13.（1）老許尷尬難堪，失望離開(kāi)

（2）“我”后悔自責(zé)，想補(bǔ)救過(guò)失

（3）“我”去參加邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)重修落成儀式

（4）“我”對(duì)老許的敬意油然而生（每點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可）

本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。解答本題，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)所給提示，鎖定解析所在段落，然后進(jìn)行概括。就本題而言，考生可根據(jù)表格所給的提示鎖定相應(yīng)的段落進(jìn)行概括。第（1）空根據(jù)提示可鎖定在第④段，由“老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，臉上現(xiàn)出一種很尷尬難堪的神色，離開(kāi)了。”可概括為“老許尷尬難堪，失望離開(kāi)”；第（2）空根據(jù)提示可鎖定在第⑥段“讓我竟然莫名其妙地臉紅”及第⑦“事后我立即采取了補(bǔ)救措施”可概括為““我”后悔自責(zé)，想補(bǔ)救過(guò)失”；第（3）空根據(jù)提示可鎖定在第段“秋天的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式。”可概括為““我”去參加邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)重修落成儀式”；第（4）空根據(jù)提示可鎖定在第段，由“雙眼頓時(shí)溫?zé)崃恕?，可知“我”“雙眼溫?zé)帷笔且驗(yàn)橹览显S的身份后，被他不怕臟不怕累、大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)所感動(dòng)，抒發(fā)了“我”對(duì)老許的敬佩和贊美之情。由此概括為““我”對(duì)老許的敬意油然而生”

14.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出老許見(jiàn)到“我”留給他一大堆廢品時(shí)難以置信的神情，表現(xiàn)出老許的和藹可親及善良、懂得感恩。（3分）

本題考查賞析語(yǔ)句的能力。賞析語(yǔ)句要從角度、內(nèi)容、效果、情感這四個(gè)方面去分析。該句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)及語(yǔ)言描寫(xiě)，以神態(tài)描寫(xiě)“驚訝地”描繪出老許見(jiàn)到“我”留給他一大堆廢品時(shí)難以置信的神情，通過(guò)老許的語(yǔ)言，表現(xiàn)出他的和藹可親及善良、懂得感恩。

15.①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事完整且張弛有度，與前文老許“收廢品”的身份形成鮮明的對(duì)比，達(dá)到出人意料的效果，扣人心弦。②升華主旨，更鮮明地表現(xiàn)出老許心系山村教育、大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)。（每點(diǎn)2分，共4分，意思對(duì)即可）

本題考查寫(xiě)作手法效果分析能力。在文章最后揭示“老許同志”真實(shí)身份與前文老許“收廢品”的身份形成鮮明對(duì)比，出人意料，扣人心弦。文章后面通過(guò)齊局長(zhǎng)的敘述，了解老許為山村教育做的貢獻(xiàn)，為老許不怕臟不怕累、大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)所感動(dòng)，

進(jìn)而揭示老許真實(shí)身份從而升華主旨。

16.示例：你教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博士孩子，為校爭(zhēng)光；你心懷學(xué)校，不畏勞苦收賣(mài)廢品，將勞動(dòng)所得傾情捐出，只為使學(xué)校的教學(xué)更高效；你默默無(wú)聞，不求回報(bào)，也許那一聲聲的“老許同志”便是對(duì)你最高的獎(jiǎng)賞。（5分，言之成理即可）

本題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)型的禮儀文稿。通過(guò)這種宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神。該題給出小貼士，根據(jù)小貼士的提示擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，言之有理即可。

（二）

17.A（3分）

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。根據(jù)文章第一段的“時(shí)至今日，依然是人們?yōu)槿颂幨赖闹匾獪?zhǔn)則之一?！盇選項(xiàng)的表述與原文不符，故選A選項(xiàng)。

18.示例：“訥于言而敏于行”是我們?yōu)槿颂幨赖闹匾瓌t之一。要做到“訥于言而敏于行”，一是言行要符合仁者標(biāo)準(zhǔn)，注意說(shuō)話方式，要有決斷，行為要快，要迅速，言行要統(tǒng)一；二是要將此作為終生修養(yǎng)，一以貫之，活到老，學(xué)到老，做到老。當(dāng)我們做到“訥于言而敏于行”后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中才能有更大的進(jìn)步。（4分）

本題是拓展探究題，考查對(duì)文章觀點(diǎn)的看法。首先要表明自己的看法，“訥于言而敏于行”是為人處世的重要原則之一；其次要闡述如何做到“訥于言而敏于行”，一是言行應(yīng)當(dāng)符合仁者標(biāo)準(zhǔn)要求，深思熟慮慎重講話，注意語(yǔ)言表述方式。一旦看清楚想明白并準(zhǔn)確無(wú)誤加以表述，即要迅速付諸有效行動(dòng)，二是要將此作為終生修養(yǎng)，一以貫之，活到老，學(xué)到老，做到老。

(三)

19.B（3分）

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。根據(jù)材料三中的“在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問(wèn)題，通過(guò)逆向思維卻可能輕松破解?！笨芍?，B選項(xiàng)太過(guò)絕對(duì)，與原文不符。

20.示例：同學(xué)們，“逆向思維”是面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，按照與慣有思維相反的方向進(jìn)行思考的思維方式，需要我們深刻認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，堅(jiān)持思維方法的辯證統(tǒng)一。生活中運(yùn)用逆向思維可以幫助我們解決復(fù)雜的問(wèn)題，找到其他的出路。同時(shí)也可以開(kāi)拓我們的思路。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也會(huì)用到，比如用來(lái)分析特殊的文章結(jié)構(gòu)，作文題目的擬寫(xiě)等。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)逆向思維，助力成長(zhǎng)。（言之有理即可，4分）

本題是觀點(diǎn)態(tài)度題。根據(jù)材料和《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》等文章，對(duì)于逆向思維，我們應(yīng)該持肯定態(tài)度，同時(shí)闡明逆向思維的好處。

四、名著閱讀

21.C（3分）

本題考查的是學(xué)生對(duì)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容把握和辨析的能力。《魚(yú)化石》是1978年以后創(chuàng)作的，且不是長(zhǎng)詩(shī)。

22.C（3分）

詩(shī)的朗讀語(yǔ)氣與詩(shī)中的情感密不可分。從節(jié)選的詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，表現(xiàn)的是毛主澤所到之處深受人民歡迎，“沸騰著鼓掌聲”就說(shuō)明這一點(diǎn)；毛主席得到人民廣泛的稱頌和愛(ài)戴和信仰。所以，詩(shī)中的情感積極向上，充滿著昂揚(yáng)之氣和深厚的情感，因而讀起來(lái)應(yīng)是激昂、深情的語(yǔ)調(diào)，才能表述出對(duì)毛主席的愛(ài)戴、敬仰之情。

故選C。

23.（4分）

本題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)內(nèi)容的理解、詩(shī)語(yǔ)言和形式的把握，學(xué)生仿寫(xiě)創(chuàng)作的能力。注意題中的要求：主題、句式、手法上和原詩(shī)保持相似性。（評(píng)分原則：主題2分，句式1分，手法1分。）

示例：

我愛(ài)這土地

假如我是一只蜜蜂

我也應(yīng)該用弱小的身軀舞動(dòng)

為這被百花所覆蓋著的土地

為這永遠(yuǎn)映照著我們的晶瑩的露珠

為這不停歇地徘徊在樹(shù)梢的霧

和那來(lái)自河流的無(wú)比柔和的絮語(yǔ)

——即便我死了

也要留下滿是蜜糖的巢

為什么我的心中常懷敬畏？

因?yàn)檫@土地愛(ài)我愛(ài)得深沉……

這首仿寫(xiě)詩(shī)，不僅在主題、句式、手法上學(xué)習(xí)了原詩(shī)的精髓，更融入了自己獨(dú)特的思考和情感體驗(yàn)。詩(shī)作將艾青原詩(shī)中“鳥(niǎo)”的意象替換為“蜜蜂”，蜜蜂象征著勤勞的品質(zhì)和奉獻(xiàn)的精神，這在全詩(shī)中有很好的體現(xiàn)，并與詩(shī)歌“熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)力量”的主題緊密契合，表現(xiàn)了與原詩(shī)不同的情感體驗(yàn)。

寫(xiě)作（50分）

24.寫(xiě)作

這是一道材料作文題。材料中，關(guān)鍵詞：羨慕、改變。關(guān)注的詞：行動(dòng)，努力。羨慕他人，材料本意是要引導(dǎo)學(xué)生思考如何由羨慕者變成一個(gè)被羨慕的人?？忌梢詮母淖?，行動(dòng)，努力等角度立意寫(xiě)作。若寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)中，通過(guò)自身努力，成為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀者……，文學(xué)中，蘇軾，范仲淹，歐陽(yáng)修等的文人情懷，值得學(xué)習(xí)，讓自己有觸動(dòng)而發(fā)生改變……，生活中，