部編八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第15課《散文二篇》同步檢測(cè)

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第15課《散文二篇》同步檢測(cè)登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第15課《散文二篇》同步檢測(cè)

一、積累與運(yùn)用

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。

臼齒茸毛蔓延

jiù；róng；màn

常用字字音；形近字字音

根據(jù)平時(shí)對(duì)字音的積累答題，注意“臼”和“舀”的讀音區(qū)別，“茸”和“葺”的讀音區(qū)別。

故解析為：jiùróngmàn

本題考查給漢字注音的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．根據(jù)拼音寫漢字。

diāodí

謝洗

凋；滌

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累答題，注意“凋”不要寫成“調(diào)”或“碉”等?！皽臁辈灰獙懗伞敖{”等。

故解析為：凋、滌

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，這樣的題目既是對(duì)漢字積累的考查，也是對(duì)詞語積累的考查，答題時(shí)一定要結(jié)合語境選用正確的漢字。

3．解釋下列詞語：

①瀕臨：。

②颶風(fēng)：。

③混為一體：。

④洗滌：。

緊接，靠近；發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴；融合成一個(gè)整體，不可分割；沖蕩；清洗

詞義理解

根據(jù)平時(shí)對(duì)詞語的理解答題即可。注意不要望文生義。

故解析為：①緊接，靠近；②發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴；③融合成一個(gè)整體，不可分割；④沖蕩；清洗

本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

4．仿寫句子。

生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水，。

它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

句子仿寫

首先要分析例句，找出仿點(diǎn)，例句分別把“生命”比作是“青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹”和“峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水”，因此仿寫的句子也要運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出自己對(duì)生命的理解與感悟。如：它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

故解析為：它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

本題考查學(xué)生仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

5．下列各組詞語中劃線字的讀音與所給注音全相同的一組（）

A．?dāng)?shù)shǔ數(shù)說數(shù)優(yōu)不可勝數(shù)數(shù)典忘祖

B．識(shí)shí識(shí)別識(shí)破博聞強(qiáng)識(shí)遠(yuǎn)見卓識(shí)

C．橫héng縱橫橫行妙趣橫生專橫跋扈

D．模mó模型模具模棱兩可裝模作樣

A

常用字字音；多音字字音

A正確。

B“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”應(yīng)讀作“zhì”。

C“專橫跋扈”的“橫”應(yīng)讀作“hèng”。

D“裝模作樣”的“?！睉?yīng)讀作“mú”。

故解析為：A

本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

6．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．羅唆水蒸汽嘔心瀝血詩性大發(fā)

B．平添倒記時(shí)聲名雀起不假思索

C．贓款座右銘金榜提名自暴自棄

D．愿景局域網(wǎng)竭澤而漁迫不及待

D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A“羅唆”應(yīng)為“啰嗦”；“水蒸汽”應(yīng)為“水蒸氣”。

B“倒記時(shí)”應(yīng)為“倒計(jì)時(shí)”；“聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”。

C“金榜提名”應(yīng)為“金榜題名”。

D沒有錯(cuò)別字。

故解析為：D

本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

7．依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

建筑是凝固的詩：________；________。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，________，________。愛，特別是母愛，對(duì)他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息

②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡

A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③

C

句子排序；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

A按照從歷史到現(xiàn)代的時(shí)間順序，第一、二個(gè)空分別應(yīng)該選②①，故排除AB。按照從因到果的邏輯順序，第三、四空分別應(yīng)為③④。故排除D。

故解析為：C

本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。

二、閱讀與理解

8．閱讀下文，回答問題

永久的生命

嚴(yán)文井

過去了的日子永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么，一顆臼齒，一段盲腸，腦門上的一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，或者就是你那整個(gè)的青春。那些東西和那消逝了的歲月一樣只能一度為你所有：它們既已離開了你，就永不會(huì)再返回。即令你是一個(gè)智者又怎么辦呢！你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能作主。生命不像一件襯衫，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，你就可以脫下來洗滌，把它再補(bǔ)好。你如果曾經(jīng)為什么事憂慮過，頂多你只能盡力地去忘卻它，你卻不能取消它存在過的印跡。在這件事上我們都是這樣可憐！

然而，一切還都是樂觀的。這是由于生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。這是一件平常的事，也是一個(gè)奇妙的魔術(shù)。就像地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來，欣喜地迎著春天的風(fēng)，似乎對(duì)那過去的殘酷一無所知一樣。我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些跳著蹦著的小牛犢，它那金黃色的絨毛像是剛從太陽里取得的。

我不得不想到永久不朽的意義。感謝生命的奇跡！它并不是一個(gè)暫時(shí)的東西。它仿佛一個(gè)不懂疲倦的旅客，也許只是暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去了，但它是永遠(yuǎn)存在的。

它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。這該是如何值得贊嘆的一件事！

我的伙伴們，看起來我們應(yīng)該更加勇敢了。我們了解了生命的真實(shí)的意義，我們的心就應(yīng)該更加光明。讓我們以全部的信心喊出我們所找到的真理吧；沒有一種永久的、不朽的東西能被那些暴君們殺害掉的！讓我們贊美生命，贊美那永久的生命吧，我們將要以工作、以愛情來贊美它。它是一朵永不會(huì)凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳。

（1）第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？

（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

（3）最后一段說“我們了解了生命的真實(shí)的意義”，你覺得“生命的真實(shí)意義”指什么？

（4）為什么贊美生命？

（1）因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。

（2）生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。

（3）生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。

（4）因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢(shì)。

理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)情感態(tài)度

（1）考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。解答要結(jié)合語段中的句子，“過去了的日子永不再回來”“你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能作主?！眮矸治?。因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，人的生老病死是常情，所以說“在這件事上我們都是這樣可憐！”（2）此題考查對(duì)句子中詞語指代內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵在于結(jié)合上下文，找出代詞所指代的內(nèi)容，然后代入后通讀句子，看句子在表情達(dá)意上有無變化來檢驗(yàn)正誤。解答時(shí)要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行梳理?！吧陨淼膫ゴ螅簧軌虿唤^地創(chuàng)造新的生命”——“這是一件平常的事”——“就像地面上的小草”三者是統(tǒng)一的。（3）考查重點(diǎn)語句的含義。本題要緊扣“讓我們贊美生命，贊美那永久的生命吧，我們將要以工作、以愛情來贊美它。它是一朵永不會(huì)凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳?！边@句話作答。即“生命的真實(shí)意義”指的是“生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。”（4）本題考查篩選文中重要句子的信息，文本中“它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。這該是如何值得贊嘆的一件事！”這句話中的“值得贊嘆”已經(jīng)有了明確的提示，據(jù)此作答即可。

故解析為：（1）因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。（2）生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。（3）生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。（4）因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢(shì)。

（1）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語進(jìn)行分析作答。

（2）本題考查考生對(duì)語句中指示代詞的指代內(nèi)容的理解。解答此題要求考生注意掌握答題的技巧，一般來說就在語句附件找解析，考生要聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

（3）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句意思的理解能力。要求考生熟讀語句結(jié)合語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

（4）本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的提取和篩選的能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解文本的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語進(jìn)行分析作答。

9．閱讀下文，回答問題

我為什么而活著

對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類困難痛徹肺腑的憐憫，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生。這三種激情，就想颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

我尋求愛情，首先因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣?，它如此?qiáng)烈以致我經(jīng)常原以為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榭梢越獬拍?那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。我尋求愛情，最后是因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想像的天堂景象的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。

我以同樣的熱情追求知識(shí)，我渴望了解人的心靈。我渴望知道星星為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解比達(dá)格拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。這方面我獲得一些成就，然而并不多。

愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼喚經(jīng)常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫被折磨者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而我自己也深受其害。

這就是我的一身，我覺得值得為它活著。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次。

（1）說“這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”，如何理解這句話的含意？

（2）羅素為什么說人是“值得活”的？是結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

（3）“我以同樣的熱情尋求知識(shí)”，從文中看追求知識(shí)的哪些方面？

（1）這句話采用比喻的修辭手法，形象表述出三種感情對(duì)自己一生的支配。

（2）對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。

（3）人類的心靈（人類知識(shí)）；星星為什么會(huì)發(fā)光（自然知識(shí)）；畢達(dá)哥拉斯思想的威力（社會(huì)知識(shí)）。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）考查句子的含義。這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題。本題采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三種激情對(duì)自己一生的影響。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。解答本題要抓住文本中的“首先因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣病薄拔乙酝瑯拥臒崆樽非笾R(shí)，我渴望了解人的心靈”“同情心總把我?guī)Щ貕m世”三個(gè)段落的中心句文段作答即可。

（3）考查對(duì)文本信息內(nèi)容的篩選。篩選要點(diǎn)，歸納概括有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀相關(guān)內(nèi)容，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證解析。本題可直接用文章中的語句作答。

故解析為：（1）這句話采用比喻的修辭手法，形象表述出三種感情對(duì)自己一生的支配。

（2）對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。

（3）人類的心靈（人類知識(shí)）；星星為什么會(huì)發(fā)光（自然知識(shí)）；畢達(dá)哥拉斯思想的威力（社會(huì)知識(shí)）。

品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。理解重點(diǎn)句子的含義，最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個(gè)角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子中有沒有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個(gè)表意矛盾但又不矛盾的句子。

三、寫作練習(xí)

10．下面兩題，任選一題，按要求作文。

題一：請(qǐng)以“美麗”為題目，寫一篇文章。

題二：請(qǐng)以“在心間流淌”為題目，寫一篇文章。

要求：①半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語（如親情、快樂、淚水等），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌、戲劇外，自選文本，文章不少于600字，嚴(yán)禁抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

真情在心間流淌

人只可以被打敗，但不可以被打倒。

--題記

“叮鈴鈴”電鈴終于拖著疲憊的身子，發(fā)出最后一次嘶啞的聲音，身體早已僵硬了，頭腦也已麻痹了。我獨(dú)自拖著機(jī)械而沉重的步伐，行走在慘白的雨幕之中，沒有方向，沒有目的地，就像無家可歸的流浪者。壓抑在心中的苦悶如同瀉閘而出的潮水，擊打我脆弱的心靈，淚已慢慢決堤，混著雨水流進(jìn)我的嘴里，流進(jìn)我的心里，苦苦的，澀澀的……測(cè)試，我失敗了，曾經(jīng)一夜夜的苦戰(zhàn)，曾經(jīng)一次次的努力拼搏，換來的卻是一個(gè)破碎的夢(mèng)!面對(duì)著茫茫星空，一顆流星跟隨著我的眼淚滑落，為什么成功總與我擦肩而過，如流星，來得快，去得也快。難道，我的輝煌是取決于流星劃空的短暫?jiǎn)徇€是，我不配成功，淚痕風(fēng)干的時(shí)候，我癡癡地望著皎潔的月光，沉思……

門悄悄地被打開了，之間爸爸懷里勾著一件外套，手上小心翼翼地端著一杯咖啡，躡手躡腳地走了進(jìn)來。不知何時(shí)，已經(jīng)走到了我的身邊，輕輕把外套搭在我的肩膀上，陪我一起仰望星空，爸爸開口了：“你在想什么”我無語，爸爸接著：“我知道你在為測(cè)試失利傷心!但你不能因?yàn)檫@次失利而意志消沉，你認(rèn)為這是你最后一次測(cè)試嗎不是，這只是一次小考，你不過是沒有把握好，才不理想，你不能就因?yàn)檫@次測(cè)試，而否定了以后的，這次不好，下次努力吧!你還要記住：‘人只可以被打敗，不可以被打倒’。”“爸……”我望著爸爸，爸爸的眸子里閃動(dòng)著無限的關(guān)懷?！澳憧?，這杯苦咖啡，不就像人生的坎坎坷坷，艱難險(xiǎn)阻嗎只要你有勇氣喝下它，你才會(huì)對(duì)困境有更深層的認(rèn)識(shí)，打敗他，很簡(jiǎn)單?！甭犃T，我一口氣將咖啡咽入腹中，苦味在喉嚨間徘徊，我細(xì)細(xì)品味，心中無比甜蜜。

真情是春天里的一條彎彎的小溪，清澈見底，碰觸它，便是冰涼清爽的舒暢；

真情是夏天了的拂拂微風(fēng)，清涼宜人，讓心靈得到寧靜；

真情是秋天的田野里待收的莊稼，金黃燦爛，洋溢著豐收的喜悅；

真情是冬天里的縷縷陽光，雖然零散，但總是留下暖暖的痕跡。

屬于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。

全命題作文；半命題作文

（一）這個(gè)作文題目只有兩個(gè)字“美麗”，“美麗”是一個(gè)形容詞，如美麗的風(fēng)景，美麗的人生，美麗的心靈等，因此，這個(gè)作文的選材范圍比較廣泛，可以寫人、事、物、景，當(dāng)然也可以寫自己對(duì)“美麗”的看法和感悟。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，寫作時(shí)都能扣題，但如何能在眾多的作文中脫穎而出，卻是比較難的，因此，從選材到構(gòu)思再到寫作也須費(fèi)一番心思。

（二）這是一個(gè)半命題作文，做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，其次還要求學(xué)生多讀書，多積累，多練習(xí)，只有這樣，才能寫出比較好的作文。半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，補(bǔ)題的過程就是確定立意和選材的過程。題目中已經(jīng)給出了例子，可以直接用，當(dāng)然也可以根據(jù)自己的情況補(bǔ)寫另外的內(nèi)容。比如補(bǔ)題為“真情在心間流淌”，可以寫成記敘文，應(yīng)該選擇生活中有關(guān)的事例來表現(xiàn)真情這個(gè)主題。寫作時(shí)內(nèi)容要具體，要有真情實(shí)感，要綜合運(yùn)用多種表述方式，語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

（一）本題考查寫全命題作文的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，其次還要求學(xué)生多讀書，多積累，多練習(xí)，只有這樣，才能寫出比較好的作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。①審題：全命題作文的關(guān)鍵在于審題，要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②寫作：這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。③在寫作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。

（二）本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第15課《散文二篇》同步檢測(cè)

一、積累與運(yùn)用

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。

臼齒茸毛蔓延

2．根據(jù)拼音寫漢字。

diāodí

謝洗

3．解釋下列詞語：

①瀕臨：。

②颶風(fēng)：。

③混為一體：。

④洗滌：。

4．仿寫句子。

生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水，。

5．下列各組詞語中劃線字的讀音與所給注音全相同的一組（）

A．?dāng)?shù)shǔ數(shù)說數(shù)優(yōu)不可勝數(shù)數(shù)典忘祖

B．識(shí)shí識(shí)別識(shí)破博聞強(qiáng)識(shí)遠(yuǎn)見卓識(shí)

C．橫héng縱橫橫行妙趣橫生專橫跋扈

D．模mó模型模具模棱兩可裝模作樣

6．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．羅唆水蒸汽嘔心瀝血詩性大發(fā)

B．平添倒記時(shí)聲名雀起不假思索

C．贓款座右銘金榜提名自暴自棄

D．愿景局域網(wǎng)竭澤而漁迫不及待

7．依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

建筑是凝固的詩：________；________。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，________，________。愛，特別是母愛，對(duì)他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息

②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡

A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③

二、閱讀與理解

8．閱讀下文，回答問題

永久的生命

嚴(yán)文井

過去了的日子永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么，一顆臼齒，一段盲腸，腦門上的一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，或者就是你那整個(gè)的青春。那些東西和那消逝了的歲月一樣只能一度為你所有：它們既已離開了你，就永不會(huì)再返回。即令你是一個(gè)智者又怎么辦呢！你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能作主。生命不像一件襯衫，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，你就可以脫下來洗滌，把它再補(bǔ)好。你如果曾經(jīng)為什么事憂慮過，頂多你只能盡力地去忘卻它，你卻不能取消它存在過的印跡。在這件事上我們都是這樣可憐！

然而，一切還都是樂觀的。這是由于生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。這是一件平常的事，也是一個(gè)奇妙的魔術(shù)。就像地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來，欣喜地迎著春天的風(fēng)，似乎對(duì)那過去的殘酷一無所知一樣。我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些跳著蹦著的小牛犢，它那金黃色的絨毛像是剛從太陽里取得的。

我不得不想到永久不朽的意義。感謝生命的奇跡！它并不是一個(gè)暫時(shí)的東西。它仿佛一個(gè)不懂疲倦的旅客，也許只是暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去了，但它是永遠(yuǎn)存在的。

它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。這該是如何值得贊嘆的一件事！

我的伙伴們，看起來我們應(yīng)該更加勇敢了。我們了解了生命的真實(shí)的意義，我們的心就應(yīng)該更加光明。讓我們以全部的信心喊出我們所找到的真理吧；沒有一種永久的、不朽的東西能被那些暴君們殺害掉的！讓我們贊美生命，贊美那永久的生命吧，我們將要以工作、以愛情來贊美它。它是一朵永不會(huì)凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳。

（1）第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？

（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

（3）最后一段說“我們了解了生命的真實(shí)的意義”，你覺得“生命的真實(shí)意義”指什么？

（4）為什么贊美生命？

9．閱讀下文，回答問題

我為什么而活著

對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類困難痛徹肺腑的憐憫，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生。這三種激情，就想颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

我尋求愛情，首先因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣?，它如此?qiáng)烈以致我經(jīng)常原以為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榭梢越獬拍?那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。我尋求愛情，最后是因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想像的天堂景象的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。

我以同樣的熱情追求知識(shí)，我渴望了解人的心靈。我渴望知道星星為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解比達(dá)格拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。這方面我獲得一些成就，然而并不多。

愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼喚經(jīng)常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫被折磨者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而我自己也深受其害。

這就是我的一身，我覺得值得為它活著。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次。

（1）說“這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”，如何理解這句話的含意？

（2）羅素為什么說人是“值得活”的？是結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

（3）“我以同樣的熱情尋求知識(shí)”，從文中看追求知識(shí)的哪些方面？

三、寫作練習(xí)

10．下面兩題，任選一題，按要求作文。

題一：請(qǐng)以“美麗”為題目，寫一篇文章。

題二：請(qǐng)以“在心間流淌”為題目，寫一篇文章。

要求：①半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語（如親情、快樂、淚水等），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌、戲劇外，自選文本，文章不少于600字，嚴(yán)禁抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

解析解答部分

1．jiù；róng；màn

常用字字音；形近字字音

根據(jù)平時(shí)對(duì)字音的積累答題，注意“臼”和“舀”的讀音區(qū)別，“茸”和“葺”的讀音區(qū)別。

故解析為：jiùróngmàn

本題考查給漢字注音的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．凋；滌

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累答題，注意“凋”不要寫成“調(diào)”或“碉”等?！皽臁辈灰獙懗伞敖{”等。

故解析為：凋、滌

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，這樣的題目既是對(duì)漢字積累的考查，也是對(duì)詞語積累的考查，答題時(shí)一定要結(jié)合語境選用正確的漢字。

3．緊接，靠近；發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴；融合成一個(gè)整體，不可分割；沖蕩；清洗

詞義理解

根據(jù)平時(shí)對(duì)詞語的理解答題即可。注意不要望文生義。

故解析為：①緊接，靠近；②發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴；③融合成一個(gè)整體，不可分割；④沖蕩；清洗

本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

4．它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

句子仿寫

首先要分析例句，找出仿點(diǎn)，例句分別把“生命”比作是“青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹”和“峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水”，因此仿寫的句子也要運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出自己對(duì)生命的理解與感悟。如：它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

故解析為：它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。

本題考查學(xué)生仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

5．A

常用字字音；多音字字音

A正確。

B“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”應(yīng)讀作“zhì”。

C“專橫跋扈”的“橫”應(yīng)讀作“hèng”。

D“裝模作樣”的“?！睉?yīng)讀作“mú”。

故解析為：A

本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

6．D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A“羅唆”應(yīng)為“啰嗦”；“水蒸汽”應(yīng)為“水蒸氣”。

B“倒記時(shí)”應(yīng)為“倒計(jì)時(shí)”；“聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”。

C“金榜提名”應(yīng)為“金榜題名”。

D沒有錯(cuò)別字。

故解析為：D

本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

7．C

句子排序；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

A按照從歷史到現(xiàn)代的時(shí)間順序，第一、二個(gè)空分別應(yīng)該選②①，故排除AB。按照從因到果的邏輯順序，第三、四空分別應(yīng)為③④。故排除D。

故解析為：C

本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。

8．（1）因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。

（2）生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。

（3）生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。

（4）因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢(shì)。

理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)情感態(tài)度

（1）考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。解答要結(jié)合語段中的句子，“過去了的日子永不再回來”“你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能作主?！眮矸治觥Ｒ?yàn)檫^去了的日子永不再回來，人的生老病死是常情，所以說“在這件事上我們都是這樣可憐！”（2）此題考查對(duì)句子中詞語指代內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵在于結(jié)合上下文，找出代詞所指代的內(nèi)容，然后代入后通讀句子，看句子在表情達(dá)意上有無變化來檢驗(yàn)正誤。解答時(shí)要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行梳理?！吧陨淼膫ゴ?；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命”——“這是一件平常的事”——“就像地面上的小草”三者是統(tǒng)一的。（3）考查重點(diǎn)語句的含義。本題要緊扣“讓我們贊美生命，贊美那永久的生命吧，我們將要以工作、以愛情來贊美它。它是一朵永不會(huì)凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳?！边@句話作答。即“生命的真實(shí)意義”指的是“生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳?！保?）本題考查篩選文中重要句子的信息，文本中“它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。這該是如何值得贊嘆的一件事！”這句話中的“值得贊嘆”已經(jīng)有了明確的提示，據(jù)此作答即可。

故解析為：（1）因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。（2）生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。（3）生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。（4）因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢(shì)。

（1）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語進(jìn)行分析作答。

（2）本題考查考生對(duì)語句中指示代詞的指代內(nèi)容的理解。解答此題要求考生注意掌握答題的技巧，一般來說就在語句附件找解析，考生要聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

（3）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句意思的理解能力。要求考生熟讀語句結(jié)合語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

（4）本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的提取和篩選的能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解文本的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語進(jìn)行分析作答。

9．（1）這句話采用比喻的修辭手法，形象表述出三種感情對(duì)自己一生的支配。

（2）對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。

（3）人類的心靈（人類知識(shí)）；星星為什么會(huì)發(fā)光（自然知識(shí)）；畢達(dá)哥拉斯思想的威力（社會(huì)知識(shí)）。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）考查句子的含義。這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題。本題采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三種激情對(duì)自己一生的影響。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。解答本題要抓住文本中的“首先因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣病薄拔乙酝瑯拥臒崆樽非笾R(shí)，我渴望了解人的心靈”“同情心總把我?guī)Щ貕m世”三個(gè)段落的中心句文段作答即可。

（3）考查對(duì)文本信息內(nèi)容的篩選。篩選要點(diǎn)，歸納概括有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀相關(guān)內(nèi)容，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證解析。本題可直接用文章中的語句作答。

故解析為：（1）這句話采用比喻的修辭手法，形象表述出三種感情對(duì)自己一生的支配。

（2）對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。

（3）人類的心靈（人類知識(shí)）；星星為什么會(huì)發(fā)光（自然知識(shí)）；畢達(dá)哥拉斯思想的威力（社會(huì)知識(shí)）。

品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。理解重點(diǎn)句子的含義，最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個(gè)角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子中有沒有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個(gè)表意矛盾但又不矛盾的句子。

10．

真情在心間流淌

人只可以被打敗，但不可以被打倒。

--題記

“叮鈴鈴”電鈴終于拖著疲憊的身子，發(fā)出最后一次嘶啞的聲音，身體早已僵硬了，頭腦也已麻痹了。我獨(dú)自拖著機(jī)械而沉重的步伐，行走在慘白的雨幕之中，沒有方向，沒有目的地，就像無家可歸的流浪者。壓抑在心中的苦悶如同瀉閘而出的潮水，擊打我脆弱的心靈，淚已慢慢決堤，混著雨水流進(jìn)我的嘴里，流進(jìn)我的心里，苦苦的，澀澀的……測(cè)試，我失敗了，曾經(jīng)一夜夜的苦戰(zhàn)，曾經(jīng)一次次的努力拼搏