小書包 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課小書包（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．鞏固學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“課、早、校”3生個(gè)字；會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。2．深入理解課文，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)文具；學(xué)著自己擺放文具，整理書包。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．鞏固學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“課、早、?！?個(gè)生字；會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。2．深入理解課文，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)文具；學(xué)著自己擺放文具，整理書包。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．鞏固學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“課、早、?！?生個(gè)字；會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。2．深入理解課文，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)文具；學(xué)著自己擺放文具，整理書包。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1．教師展示學(xué)生畫的各種文具，評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得最好。2．教師：今天我們創(chuàng)立一個(gè)班級(jí)小超市，超市中陳列著這些“文具”。老師現(xiàn)在給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出詞卡，組員輪流讀。讀對(duì)了，就收下詞卡。獲得詞卡的同學(xué)就可以到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具。選對(duì)文具的同學(xué)還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲！3．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與文具有關(guān)的知識(shí)。（板書課題：小書包）探究新知合作探究（一）探究一：學(xué)寫“早、書”等5個(gè)字。1．教師：請(qǐng)你觀察本課要求會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)“早”是上下結(jié)構(gòu)的字，其他字都是獨(dú)體字。2．學(xué)習(xí)書寫“早、書、本”3個(gè)字。教師范寫，講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。書寫要點(diǎn)：“早”的日字頭略小略扁；下面“十”的橫要寫得長(zhǎng)一些，豎寫在豎中線上。“書、本”都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，豎是關(guān)鍵筆畫，要寫得直?！皶钡牡谝还P橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折。學(xué)生描紅一個(gè)字，教師就及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，然后學(xué)生接著描紅下一個(gè)字。學(xué)生隨堂自由書寫，教師挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)。3．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“刀”字的撇是在田字格哪個(gè)位置起筆的。（豎中線）教師：請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。（橫折鉤、撇）學(xué)生描紅練習(xí)書寫。4．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。教師：請(qǐng)你觀察“尺”字在田字格中的大概位置，字的大部分在豎中線的左邊，捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。教師：請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。（橫折、橫、撇、捺）學(xué)生描紅練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)要正確。學(xué)生展示書寫成果并評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。5．學(xué)習(xí)書寫“本”字。教師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？學(xué)生：木。學(xué)生自己描紅練習(xí)書寫。（二）探究二：研讀課文，重點(diǎn)探究。1．全班齊讀課文，讀出對(duì)小書包的喜愛(ài)。2．整體感知。教師：兒歌一共有幾句話？?jī)焊柚谐霈F(xiàn)了哪些文具呢？3．學(xué)習(xí)兒歌前四行。教師：在生活中，什么樣的事物被你稱為“寶貝”？學(xué)生：我會(huì)把自己非常珍愛(ài)的東西稱為“寶貝”。教師：“我”的小書包能裝下課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀這么多的學(xué)習(xí)用具。你從“真不少”一詞中體會(huì)到了什么？學(xué)生：說(shuō)明“我”的小書包裝的文具多，作用大。教師：那么你的小書包里還有哪些寶貝？學(xué)生：橡皮、尺子、透明膠、記號(hào)筆等。4．學(xué)習(xí)兒歌后四行。（1）識(shí)記“課、早、?！薄＝處煟何覀兿葋?lái)一起學(xué)習(xí)幾個(gè)新字。（課件出示“課、早、?！?。）這個(gè)字讀“課”，“課”是左右結(jié)構(gòu)。我們可以用加一加的方法來(lái)識(shí)字，讠+果=課。因?yàn)樯险n要用語(yǔ)言交流，所以偏旁是言字旁。教師：看看“早”字，我們可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記，日+十=早。教師：這個(gè)字讀“?！?，我們可以運(yùn)用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記，如“林”的右邊換成“交”，就成了“?！?。（2）理解“靜悄悄”。教師：課文中的“靜悄悄”是什么意思？學(xué)生：形容非常安靜，沒(méi)有聲音。教師：說(shuō)一說(shuō)你從“上課靜悄悄，下課不亂跑”中讀懂了什么？學(xué)生：上課時(shí)，不要玩文具，讓它們靜靜地待著；下課了，要及時(shí)收拾好文具，不亂丟亂放。（3）教師：從“陪我去學(xué)校”這句話中，你明白了什么？學(xué)生：文具是我們的好伙伴，天天陪我們?nèi)W(xué)校學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，我們要照顧好它們，愛(ài)惜它們。（4）教師：平時(shí)我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)小書包？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：臟了及時(shí)洗。學(xué)生2：輕拿輕放。學(xué)生3：不能用力扯書包帶或者摔打書包。5．全班齊讀兒歌，試著背誦兒歌。（三）探究三：讀一讀，做一做。1．看圖說(shuō)話。教師：看看課本第71頁(yè)最下面的兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?。教師：?qǐng)你拼讀圖片下面的句子。2．自己說(shuō)句子。教師：你會(huì)怎樣對(duì)待自己的文具和書包呢？請(qǐng)用“我會(huì)_________________”說(shuō)一段話。下面先給大家舉個(gè)例子。（觀看動(dòng)畫）教師：請(qǐng)你給大家展示一下吧！課堂小結(jié)這節(jié)課我們鞏固了學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了“課、早、?！?個(gè)字，會(huì)寫了“早、書”等5個(gè)字；還了解了學(xué)習(xí)用具的用處，愛(ài)護(hù)文具，