陜西省榆林市靖邊職教中心20222023學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省榆林市靖邊職教中心20222023學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年陜西省榆林市靖邊職教中心高三（上）期中語(yǔ)文試卷

一、（15分，每小題3分）

1．（3分）下列選項(xiàng)中，字形和加點(diǎn)的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謚（shì）號(hào)浮想連翩光陰荏苒（rǎn）歃（ch?。┭獮槊?/p>

B．明辨事非心寬體胖（pán）無(wú)色無(wú)臭（chòu）虛與委蛇（yí）

C．背水一戰(zhàn)尺牘（dú）錙（zī）銖必較良莠不齊

D．監(jiān)（jiān）生繁文縟節(jié)覬（jì）覦勝券（juàn）在握

2．（3分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A．在整個(gè)游覽過(guò)程中，他那牽強(qiáng)附會(huì)的解說(shuō)贏得了游客們的一致好評(píng)。

B．天津博物館館藏甲骨數(shù)量和品質(zhì)在全國(guó)博物館中首屈一指，成為該館的一大特色。

C．公司明確規(guī)定，嚴(yán)格管理，對(duì)春節(jié)回家探親但久假不歸的兩名人員已按相關(guān)規(guī)定與其解除勞動(dòng)關(guān)系。

D．真不愧為世界冠軍，博爾特一出馬就輕松地拿下了北京奧運(yùn)會(huì)110米欄頭名，他鎩羽而歸，好不高興。

3．（3分）選出下列各句使用標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（）

A．一個(gè)對(duì)生活充滿勇氣的人，他不但知道目標(biāo)在哪里？更了解他眼下的第一步應(yīng)怎樣邁出。

B．觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

C．“好吧，”小王停了一會(huì)兒說(shuō)：“明天早晨，我在學(xué)校門(mén)口等你。”

D．“冰凍三尺，非一日之寒?！弊龊靡患峦枰粋€(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫(xiě)作更是路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

4．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困惑我們基礎(chǔ)教育的頑癥。

B．通過(guò)讀《鄒忌諷齊王納諫》，使我受益匪淺。

C．誰(shuí)能否認(rèn)《三國(guó)演義》不是一部好的文學(xué)著作呢？

D．經(jīng)過(guò)大家的幫助，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)比以前提高多了。

5．（3分）下列選項(xiàng)中的文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅，原名周樹(shù)人，其小說(shuō)集有三部，分別為《吶喊》《彷徨》《故事新編》，其中《祝?！愤x自《吶喊》。

B．《孔雀東南飛》是我國(guó)第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與《木蘭辭》合稱為“樂(lè)府雙璧”。

C．王維，字摩詰，是唐代山水田園詩(shī)派的代表，被蘇軾評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，晚年無(wú)心仕途，有“詩(shī)佛”之稱。

D．賦是一種文體，講究鋪張敘事，重視辭藻押韻，《阿房宮賦》體現(xiàn)了賦的這些特點(diǎn)。

二、（12分，每小題12分）

6．（12分）閱讀下面文章，完成各題。

太空育種

太空育種，也稱空間誘變育種，就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的、地面無(wú)法模擬的環(huán)境（高真空、宇宙高能離子輻射、宇宙磁場(chǎng)、高潔凈）的誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、新材料，培育新品種的作物育種技術(shù)。太空育種具有變異多、變幅大、穩(wěn)定快，以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)，其變異率較普通誘變育種高3至4倍。

太空育種是集航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)于一體的農(nóng)業(yè)育種新途徑。是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一，通過(guò)已進(jìn)行的太空農(nóng)業(yè)試驗(yàn)，植物、動(dòng)物等生物體的許多特性?shī)W秘被揭示。目前，世界上只有美國(guó)、俄羅斯、中國(guó)三個(gè)國(guó)家擁有返回式衛(wèi)星技術(shù)。在這方面，中國(guó)走在世界前列。

人類的生存、生產(chǎn)活動(dòng)隨著科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從最初的陸地、海洋、大氣層進(jìn)入地球軌道空間和外層空間，并且開(kāi)始適應(yīng)、研究、認(rèn)識(shí)、利用和開(kāi)發(fā)太空環(huán)境，這是人類文明史上的一次偉大飛躍。

太空環(huán)境蘊(yùn)藏著極其豐富和多種多樣的資源。太空育種這一選育良種新手段，具有不可低估的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。太空育種也是利用太空資源的一次成功的嘗試。先進(jìn)的航天技術(shù)為快速培育優(yōu)良品種及特異種質(zhì)資源開(kāi)辟了一條新途徑，為人類進(jìn)入太空農(nóng)業(yè)時(shí)代展示了美好前景。太空蔬菜培育的二代、三代已經(jīng)表現(xiàn)出高產(chǎn)、抗病、維生素含量很高等特性；太空花卉普遍在花期、花型、株型、顏色等方面發(fā)生了變化。有的花期變長(zhǎng)，有的縮短，原來(lái)紫色的花，能成為白色、紅色。

人類是要利用這些新品種帶來(lái)的特殊價(jià)值。一般來(lái)講，各地搭載的種子都是選擇當(dāng)?shù)卦鲋敌б娓摺⒂挟?dāng)?shù)靥厣?，并可以大面積種植的品種。獲得優(yōu)良品種后，達(dá)到產(chǎn)業(yè)化就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有直接而顯著的促進(jìn)作用。比如中科院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所在北京培育的紫花苜蓿、沙米、紅豆草、冰草匍匐，四種草有這樣的特點(diǎn)：特能抗寒抗旱。尤其是紫花苜蓿還有較高的蛋白質(zhì)含量，能像韭菜一樣，一茬一茬地割，與未經(jīng)搭載的對(duì)照株相比，它的存活期變長(zhǎng)了，而且不易枯萎。據(jù)介紹，專家們將繼續(xù)對(duì)呈現(xiàn)變異特征的太空“草民”進(jìn)行篩選和接種，一旦它們的變異特征穩(wěn)定下來(lái)，將被大面積種植在我國(guó)西部地區(qū)及北京周邊，用來(lái)防止草地荒漠化，堵截沙塵暴。

優(yōu)質(zhì)的品種就有可觀的市場(chǎng)價(jià)格，據(jù)悉，美國(guó)的太空番茄比優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果還貴。太空育種可以縮短育種周期。據(jù)專家介紹，正常的農(nóng)業(yè)育種一般需要8年時(shí)間，太空育種可以縮短一半的時(shí)間。但從太空搭載回來(lái)以后，在地面必須要種植四代，才可以選育出性能穩(wěn)定的品種。

自1987年以來(lái)，我國(guó)利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，先后進(jìn)行了10多次搭載，有1000多個(gè)品種的種子和生物材料上天。

（1）下列對(duì)“太空育種”的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.太空育處是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到地面無(wú)法模擬的太空環(huán)境中，使其變異為新品種的作物育種技術(shù)。

B.太空育種變異多、變幅大、穩(wěn)定快，培育的作物品種具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)。

C.太空育種是利用航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)選育良種的新手段，具有很大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

D.太空育種揭示了植物、動(dòng)物等生物體的許多特性?shī)W秘，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。

（2）下列表述不屬于“新品種帶來(lái)的特殊價(jià)值”的一項(xiàng)是

A.獲得優(yōu)良品種后，達(dá)到產(chǎn)業(yè)化就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民經(jīng)濟(jì)有直接而顯著的促進(jìn)作用。

B.大面積種植變異特征穩(wěn)定的太空“草民”，可以用來(lái)防止草地荒漠化，堵截沙塵暴。

C.經(jīng)過(guò)太空育種的新品種具有可觀的市場(chǎng)價(jià)格，例如美國(guó)太空番茄比優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果還貴。

D.太空育種可以縮短育種周期，正常育種一般需要8年時(shí)間，而太空育種可縮至一半。

（3）本文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是

A.列數(shù)字作比較作引用

B.列數(shù)字作比較舉例子

C.列數(shù)字分類別舉例子

D.列數(shù)字作比較作詮釋

（4）下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A.目前世界上只有美國(guó)、俄羅斯、中國(guó)三個(gè)國(guó)家已經(jīng)成功進(jìn)行了太空育種，在這方面中國(guó)走在世界前列。

B.人類的生存、生產(chǎn)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入地球軌道空間和外層空間，太空育種就是人類利用太空資源的一次成功的嘗試。

C.先進(jìn)的航天技術(shù)開(kāi)辟了快速培育優(yōu)良品種的新途徑，表明了人類已經(jīng)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高效的太空農(nóng)業(yè)時(shí)代。

D.我國(guó)利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，通過(guò)10多次搭載，成功培育了1000多個(gè)品種的種子和生物材料。

三、（20分）

7．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

游褒禪山記（選段）

其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問(wèn)其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來(lái)而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

（1）對(duì)下列加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.夫夷以近，則游者眾——夷：平坦

B.不出，火且盡——且：將要

C.往往有得——得：心得，體會(huì)

D.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之——相：輔佐

（2）下列加粗詞的用法，與例句中加粗詞不同的一項(xiàng)是

例：?jiǎn)柶渖?，則其好游者不能窮也

A.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

B.以其求思之深而無(wú)不在也

C.然視其左右，來(lái)而記之者已少

D.其孰能譏之乎

（3）下列句子中，加粗詞語(yǔ)不屬于詞類活用的一項(xiàng)是

A.有泉側(cè)出

B.亦不能至也

C.火尚足以明也

D.常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

（4）下列各句對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.選文第一段簡(jiǎn)介華山前洞與后洞概況，詳述游歷后洞的情景。

B.選文第二段抒發(fā)了未能窮究后洞奇險(xiǎn)景象的感想和體會(huì)。

C.認(rèn)為，只要具備了“志”或“力”就能達(dá)到預(yù)期的目的。

D.“于是余有嘆焉”一句結(jié)構(gòu)上承上啟下，因事議理，過(guò)渡自然。

（5）將文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

②而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。

四、（13分）

8．（8分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

望江南

李煜

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色碧，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

（1）詞人用了哪些意象，營(yíng)造出怎樣的意境？

（2）結(jié)合李煜的身世，你認(rèn)為這首詞表述了詞人怎樣的情感？

9．（5分）完成下列詩(shī)詞中的空缺部分。

（1），不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）

（2）指如削蔥根，。（《孔雀東南飛》）

（3）明月松間照，。（王維《山居秋暝》）

（4）想當(dāng)年，金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》）

（5）君子坦蕩蕩，。（《論語(yǔ)》）

五、（20分）

10．（20分）閱讀下面文字，完成各題。

梧桐樹(shù)

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門(mén)種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚。但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺(jué)察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹(shù)的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。

③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片；長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。，窗前擺了幾技梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。

④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃。北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高接上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳鳎笥诖肆?！

⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。——他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

（原文有刪改）

（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹(shù)貌。

①；

②；

③。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加下劃線詞語(yǔ)的表述效果。

自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

（3）文章的第③段極力寫(xiě)了梧桐樹(shù)的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)有什么用意？

（4）本文結(jié)尾處，借“梧桐樹(shù)”表述了一種深刻的哲理。請(qǐng)你用自己的話做簡(jiǎn)要的闡述。

六、（10分）

11．（5分）提取下列材料要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“納米技術(shù)”下定義。

①納米技術(shù)的研究對(duì)象是納米級(jí)尺度的物體。

②納米技術(shù)是以許多現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。

③納米技術(shù)是在單個(gè)或極少數(shù)原子、分子組合體的微觀層次上進(jìn)行研究的。

④納米技術(shù)是研究制造功能物質(zhì)的一種技術(shù)。

納米技術(shù)是。

12．（5分）下列通知中至少有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。

有關(guān)疫情防控的緊急通知

全體師生：

根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)新變化和學(xué)校疫情防控工作實(shí)際需要，為防止疫情在校園發(fā)生、蔓延，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校疫情防控工作通知如下：

一、進(jìn)一步提高防控意識(shí)。全校師生要時(shí)刻緊繃疫情防控這根弦，摒棄一切僥幸心理，嚴(yán)格按照學(xué)校疫情防控工作要求，主動(dòng)配合，全力落實(shí)好接受檢查、報(bào)送信息等各項(xiàng)工作。

二、進(jìn)一步嚴(yán)格人員管理。全面嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校疫情防控有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生、學(xué)校工作人員離靖返靖、入校出校審批管理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)工作崗位、崗位外聘人員健康情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校外訪客的嚴(yán)格審批，所有進(jìn)校人員一人一查，確保各項(xiàng)防控措施落地，落細(xì)，不留漏洞。

三、進(jìn)一步提升自我防護(hù)能力。全體師生要繼續(xù)遵守戴口罩、勤洗手、一米線、少聚集、多通風(fēng)等良好習(xí)慣。出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅覺(jué)減退等不適癥狀時(shí)應(yīng)及時(shí)前往具有發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)坐診，并如實(shí)告知流行病學(xué)史。

四、進(jìn)一步落實(shí)好核酸檢測(cè)工作。只有通過(guò)反復(fù)多輪核酸篩查，才能徹底排除潛在隱患。請(qǐng)全體員工按照應(yīng)檢盡檢、不漏一人的要求，積極參與核酸檢測(cè)。

當(dāng)前防控形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻，請(qǐng)全體師生務(wù)必遵守以上要求，確保師生健康平安，校園安全穩(wěn)定。

2022年10月25日

①

②

③

④

⑤

2022-2023學(xué)年陜西省榆林市靖邊職教中心高三（上）期中語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、（15分，每小題3分）

1．（3分）下列選項(xiàng)中，字形和加點(diǎn)的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謚（shì）號(hào)浮想連翩光陰荏苒（rǎn）歃（ch?。┭獮槊?/p>

B．明辨事非心寬體胖（pán）無(wú)色無(wú)臭（chòu）虛與委蛇（yí）

C．背水一戰(zhàn)尺牘（dú）錙（zī）銖必較良莠不齊

D．監(jiān)（jiān）生繁文縟節(jié)覬（jì）覦勝券（juàn）在握

本題考查對(duì)字音字形的掌握。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。

A.“浮想連翩”應(yīng)寫(xiě)作“浮想聯(lián)翩”；“歃血為盟”的“歃”應(yīng)讀作“shā”。

B.“心曠體胖”的“胖”應(yīng)讀“pàng”。

C.正確。

D.“監(jiān)生”的“監(jiān)”應(yīng)讀“jiàn”；“勝券在握”的“券”應(yīng)讀“quàn”。

故選C。

作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

2．（3分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A．在整個(gè)游覽過(guò)程中，他那牽強(qiáng)附會(huì)的解說(shuō)贏得了游客們的一致好評(píng)。

B．天津博物館館藏甲骨數(shù)量和品質(zhì)在全國(guó)博物館中首屈一指，成為該館的一大特色。

C．公司明確規(guī)定，嚴(yán)格管理，對(duì)春節(jié)回家探親但久假不歸的兩名人員已按相關(guān)規(guī)定與其解除勞動(dòng)關(guān)系。

D．真不愧為世界冠軍，博爾特一出馬就輕松地拿下了北京奧運(yùn)會(huì)110米欄頭名，他鎩羽而歸，好不高興。

本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。做題時(shí)要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

A.牽強(qiáng)附會(huì)：指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，混為一談。此處用于“解說(shuō)贏得好評(píng)”錯(cuò)誤。

B.正確。

C.久假不歸：指長(zhǎng)期借用而不歸還。此處用于“請(qǐng)假?zèng)]有回歸工作崗位”錯(cuò)誤。

D.鎩羽而歸：比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。這里“形容世界冠軍得第一名”錯(cuò)誤。

故選B。

成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3．（3分）選出下列各句使用標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（）

A．一個(gè)對(duì)生活充滿勇氣的人，他不但知道目標(biāo)在哪里？更了解他眼下的第一步應(yīng)怎樣邁出。

B．觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

C．“好吧，”小王停了一會(huì)兒說(shuō)：“明天早晨，我在學(xué)校門(mén)口等你?！?/p>

D．“冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫(xiě)作更是路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

A.“他不但知道目標(biāo)在哪里”，是陳述句，不是反問(wèn)句，后面用逗號(hào)，而不是問(wèn)號(hào)。

B.連詞前面用頓號(hào)?！盎颉笔沁B詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面無(wú)論是“或”是“和”是“及”是“與”均不能用頓號(hào)?？筛鶕?jù)不同句子的情況或者刪去頓號(hào)或者改用逗號(hào)。

C.把冒號(hào)改成逗號(hào)。

D.正確。

故選D。

解答此類問(wèn)題，我們首先要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困惑我們基礎(chǔ)教育的頑癥。

B．通過(guò)讀《鄒忌諷齊王納諫》，使我受益匪淺。

C．誰(shuí)能否認(rèn)《三國(guó)演義》不是一部好的文學(xué)著作呢？

D．經(jīng)過(guò)大家的幫助，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)比以前提高多了。

本題考查辨析語(yǔ)病的能力。要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型――衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

A.正確。

B.介詞“使”的錯(cuò)誤使用，導(dǎo)致句子主語(yǔ)缺失可將“使”刪掉。

C.否定不當(dāng)，注意，反問(wèn)句也是一重否定，所以句子成了三重否定，和句子本來(lái)要表述的意思相左。

D.主語(yǔ)“態(tài)度”和謂語(yǔ)“提高”不搭配，可將“學(xué)習(xí)態(tài)度和”刪掉。

故選A。

修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語(yǔ)言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。

5．（3分）下列選項(xiàng)中的文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅，原名周樹(shù)人，其小說(shuō)集有三部，分別為《吶喊》《彷徨》《故事新編》，其中《祝?！愤x自《吶喊》。

B．《孔雀東南飛》是我國(guó)第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與《木蘭辭》合稱為“樂(lè)府雙璧”。

C．王維，字摩詰，是唐代山水田園詩(shī)派的代表，被蘇軾評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，晚年無(wú)心仕途，有“詩(shī)佛”之稱。

D．賦是一種文體，講究鋪張敘事，重視辭藻押韻，《阿房宮賦》體現(xiàn)了賦的這些特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

A.《祝?！愤x自《彷徨》。

BCD.正確。

故選A。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

二、（12分，每小題12分）

6．（12分）閱讀下面文章，完成各題。

太空育種

太空育種，也稱空間誘變育種，就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的、地面無(wú)法模擬的環(huán)境（高真空、宇宙高能離子輻射、宇宙磁場(chǎng)、高潔凈）的誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、新材料，培育新品種的作物育種技術(shù)。太空育種具有變異多、變幅大、穩(wěn)定快，以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)，其變異率較普通誘變育種高3至4倍。

太空育種是集航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)于一體的農(nóng)業(yè)育種新途徑。是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一，通過(guò)已進(jìn)行的太空農(nóng)業(yè)試驗(yàn)，植物、動(dòng)物等生物體的許多特性?shī)W秘被揭示。目前，世界上只有美國(guó)、俄羅斯、中國(guó)三個(gè)國(guó)家擁有返回式衛(wèi)星技術(shù)。在這方面，中國(guó)走在世界前列。

人類的生存、生產(chǎn)活動(dòng)隨著科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從最初的陸地、海洋、大氣層進(jìn)入地球軌道空間和外層空間，并且開(kāi)始適應(yīng)、研究、認(rèn)識(shí)、利用和開(kāi)發(fā)太空環(huán)境，這是人類文明史上的一次偉大飛躍。

太空環(huán)境蘊(yùn)藏著極其豐富和多種多樣的資源。太空育種這一選育良種新手段，具有不可低估的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。太空育種也是利用太空資源的一次成功的嘗試。先進(jìn)的航天技術(shù)為快速培育優(yōu)良品種及特異種質(zhì)資源開(kāi)辟了一條新途徑，為人類進(jìn)入太空農(nóng)業(yè)時(shí)代展示了美好前景。太空蔬菜培育的二代、三代已經(jīng)表現(xiàn)出高產(chǎn)、抗病、維生素含量很高等特性；太空花卉普遍在花期、花型、株型、顏色等方面發(fā)生了變化。有的花期變長(zhǎng)，有的縮短，原來(lái)紫色的花，能成為白色、紅色。

人類是要利用這些新品種帶來(lái)的特殊價(jià)值。一般來(lái)講，各地搭載的種子都是選擇當(dāng)?shù)卦鲋敌б娓?、有?dāng)?shù)靥厣?，并可以大面積種植的品種。獲得優(yōu)良品種后，達(dá)到產(chǎn)業(yè)化就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有直接而顯著的促進(jìn)作用。比如中科院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所在北京培育的紫花苜蓿、沙米、紅豆草、冰草匍匐，四種草有這樣的特點(diǎn)：特能抗寒抗旱。尤其是紫花苜蓿還有較高的蛋白質(zhì)含量，能像韭菜一樣，一茬一茬地割，與未經(jīng)搭載的對(duì)照株相比，它的存活期變長(zhǎng)了，而且不易枯萎。據(jù)介紹，專家們將繼續(xù)對(duì)呈現(xiàn)變異特征的太空“草民”進(jìn)行篩選和接種，一旦它們的變異特征穩(wěn)定下來(lái)，將被大面積種植在我國(guó)西部地區(qū)及北京周邊，用來(lái)防止草地荒漠化，堵截沙塵暴。

優(yōu)質(zhì)的品種就有可觀的市場(chǎng)價(jià)格，據(jù)悉，美國(guó)的太空番茄比優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果還貴。太空育種可以縮短育種周期。據(jù)專家介紹，正常的農(nóng)業(yè)育種一般需要8年時(shí)間，太空育種可以縮短一半的時(shí)間。但從太空搭載回來(lái)以后，在地面必須要種植四代，才可以選育出性能穩(wěn)定的品種。

自1987年以來(lái)，我國(guó)利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，先后進(jìn)行了10多次搭載，有1000多個(gè)品種的種子和生物材料上天。

（1）下列對(duì)“太空育種”的解釋，不正確的一項(xiàng)是A

A.太空育處是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到地面無(wú)法模擬的太空環(huán)境中，使其變異為新品種的作物育種技術(shù)。

B.太空育種變異多、變幅大、穩(wěn)定快，培育的作物品種具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)。

C.太空育種是利用航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)選育良種的新手段，具有很大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

D.太空育種揭示了植物、動(dòng)物等生物體的許多特性?shī)W秘，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。

（2）下列表述不屬于“新品種帶來(lái)的特殊價(jià)值”的一項(xiàng)是D

A.獲得優(yōu)良品種后，達(dá)到產(chǎn)業(yè)化就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民經(jīng)濟(jì)有直接而顯著的促進(jìn)作用。

B.大面積種植變異特征穩(wěn)定的太空“草民”，可以用來(lái)防止草地荒漠化，堵截沙塵暴。

C.經(jīng)過(guò)太空育種的新品種具有可觀的市場(chǎng)價(jià)格，例如美國(guó)太空番茄比優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果還貴。

D.太空育種可以縮短育種周期，正常育種一般需要8年時(shí)間，而太空育種可縮至一半。

（3）本文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是B

A.列數(shù)字作比較作引用

B.列數(shù)字作比較舉例子

C.列數(shù)字分類別舉例子

D.列數(shù)字作比較作詮釋

（4）下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是B

A.目前世界上只有美國(guó)、俄羅斯、中國(guó)三個(gè)國(guó)家已經(jīng)成功進(jìn)行了太空育種，在這方面中國(guó)走在世界前列。

B.人類的生存、生產(chǎn)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入地球軌道空間和外層空間，太空育種就是人類利用太空資源的一次成功的嘗試。

C.先進(jìn)的航天技術(shù)開(kāi)辟了快速培育優(yōu)良品種的新途徑，表明了人類已經(jīng)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高效的太空農(nóng)業(yè)時(shí)代。

D.我國(guó)利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，通過(guò)10多次搭載，成功培育了1000多個(gè)品種的種子和生物材料。

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。

（3）本題考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答此類題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。

（4）本題考查信息篩選。答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。

（1）A.錯(cuò)誤，應(yīng)是產(chǎn)生變異后，再返回地面選育、培育新品種。

BCD.正確。

故選A。

（2）ABC.正確。

D.這是新品種的培育時(shí)間，培育過(guò)程，不是“新品種帶來(lái)的特殊價(jià)值”。

故選D。

（3）ACD.錯(cuò)誤。

B.本文主要運(yùn)用了舉例子，列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了通過(guò)太空育種，所培育的新品種遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于常規(guī)品種。

故選B。

（4）A.文中無(wú)此意。

B.正確。

C.人類還沒(méi)有進(jìn)入太空農(nóng)業(yè)時(shí)代。

D.原文只是說(shuō)搭載上天。

故選B。

做題要牢牢地記住：“解析不在你的腦子里，解析只在原文中?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于的主張。

三、（20分）

7．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

游褒禪山記（選段）

其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問(wèn)其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來(lái)而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

（1）對(duì)下列加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是D

A.夫夷以近，則游者眾——夷：平坦

B.不出，火且盡——且：將要

C.往往有得——得：心得，體會(huì)

D.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之——相：輔佐

（2）下列加粗詞的用法，與例句中加粗詞不同的一項(xiàng)是D

例：?jiǎn)柶渖?，則其好游者不能窮也

A.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

B.以其求思之深而無(wú)不在也

C.然視其左右，來(lái)而記之者已少

D.其孰能譏之乎

（3）下列句子中，加粗詞語(yǔ)不屬于詞類活用的一項(xiàng)是B

A.有泉側(cè)出

B.亦不能至也

C.火尚足以明也

D.常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

（4）下列各句對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.選文第一段簡(jiǎn)介華山前洞與后洞概況，詳述游歷后洞的情景。

B.選文第二段抒發(fā)了未能窮究后洞奇險(xiǎn)景象的感想和體會(huì)。

C.認(rèn)為，只要具備了“志”或“力”就能達(dá)到預(yù)期的目的。

D.“于是余有嘆焉”一句結(jié)構(gòu)上承上啟下，因事議理，過(guò)渡自然。

（5）將文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

②而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。

（1）本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞類活用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂詞語(yǔ)所在的句子，結(jié)合語(yǔ)境判斷有無(wú)詞類活用。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（5）本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。要結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行翻譯，以直譯為主，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的準(zhǔn)確翻譯。

（1）D.相，輔助。句意：到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒(méi)有外物幫助他。

故選：D。

（2）例句：其，代詞，它的。

A.代詞，指自己。

B.代詞，它的。

C.代詞，他。

D.副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣。

故選：D。

（3）A.側(cè)，側(cè)面，名詞作狀語(yǔ)，從側(cè)面。

B.至，動(dòng)詞，到達(dá)，沒(méi)有活用。

C.明，明亮，形容詞活用作動(dòng)詞，照明。

D.險(xiǎn)遠(yuǎn)，危險(xiǎn)偏遠(yuǎn)，形容詞活用作名詞，危險(xiǎn)偏遠(yuǎn)的地方。

故選：B。

（4）C.“認(rèn)為，只要具備了‘志’或‘力’就能達(dá)到預(yù)期的目的”，理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也?！睆?qiáng)調(diào)“志”“力”“物”三者是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素?！爸灰汀钡恼f(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

故選：C。

（5）①重點(diǎn)詞語(yǔ)：既，已經(jīng)?；颍腥?。咎，責(zé)怪。其，代詞，指自己。極，盡情享受。

譯句：（我們）出洞后，就有人責(zé)怪那要求退出來(lái)的人，我也后悔自己跟隨他們出來(lái)，以致不能盡情享受那游覽的樂(lè)趣。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：非常，不一般的。觀，景觀。險(xiǎn)遠(yuǎn)，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。焉，代詞，那里。

譯句：但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)，少有人至的地方，所以，如果不是有意志的人是不能到達(dá)的。

解析：

（1）D

（2）D

（3）B

（4）C

（5）①（我們）出洞后，就有人責(zé)怪那要求退出來(lái)的人，我也后悔自己跟隨他們出來(lái)，以致不能盡情享受那游覽的樂(lè)趣。

②但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)，少有人至的地方，所以，如果不是有意志的人是不能到達(dá)的。

參考譯文：

由此向下的那個(gè)山洞平坦而空闊，有一股山泉從旁邊涌出，在這里游覽、題記的人很多，（這就）叫做“前洞”。經(jīng)由山路向上五六里，有個(gè)洞穴，一派幽深的樣子，進(jìn)去便（感到）寒氣逼人，打問(wèn)它的深度，就是那些喜歡游險(xiǎn)的人也未能走到盡頭——這是人們所說(shuō)的“后洞”。我與四個(gè)人打著火把走進(jìn)去，進(jìn)去越深，前進(jìn)越困難，而所見(jiàn)到的景象越奇妙。有個(gè)懈怠而想退出的伙伴說(shuō)：“再不出去，火把就要熄滅了?！庇谑牵缓枚几顺鰜?lái)。我們走進(jìn)去的深度，比起那些喜歡游險(xiǎn)的人來(lái)，大概還不足十分之一，然而看看左右的石壁，來(lái)此而題記的人已經(jīng)很少了。洞內(nèi)更深的地方，大概來(lái)到的游人就更少了。當(dāng)（決定從洞內(nèi)退出）時(shí)，我的體力還足夠前進(jìn)，火把還能夠繼續(xù)照明。我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來(lái)，而未能極盡游洞的樂(lè)趣。

于是我有所感慨。古人觀察天地，山川，草木，中魚(yú)，鳥(niǎo)獸，往往有所得益，是因?yàn)樗麄兲骄?，思考深邃而且廣泛。平坦而又近的地方，前來(lái)游覽的人便多；危險(xiǎn)而又遠(yuǎn)的地方，前來(lái)游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到達(dá)的。（雖然）有了志氣，也不盲從別人而停止，但是體力不足的，也不能到達(dá)。有了志氣與體力，也不盲從別人，有所懈怠，但到了那幽深昏暗，令人迷亂的地方卻沒(méi)有必要的物件來(lái)支持，也不能到達(dá)。可是，力量足以達(dá)到目的（而未能達(dá)到），在別人（看來(lái)）是可以譏笑的，在自己來(lái)說(shuō)也是有所悔恨的；盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，這難道誰(shuí)還能譏笑嗎？這就是我這次游山的收獲。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

四、（13分）

8．（8分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

望江南

李煜

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色碧，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

（1）詞人用了哪些意象，營(yíng)造出怎樣的意境？

（2）結(jié)合李煜的身世，你認(rèn)為這首詞表述了詞人怎樣的情感？

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和意境的分析能力。答題時(shí)要讀懂全詞，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞人思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂全詞，結(jié)合身世和詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。

（1）詩(shī)人用的意象：由“千里江山寒色碧”可提煉出“江山”，由“蘆花深處泊孤舟”可提煉出“蘆花”“孤舟”，由“笛在月明樓”可提煉出“明月”“笛聲”“樓”這些意象。再結(jié)合“南國(guó)正清秋”這句總括句可知，描繪了南國(guó)清秋寒冷、凄涼之景，抒發(fā)詞人的悲秋之情。

（2）要依據(jù)的身世與寫(xiě)作背景，抓住詩(shī)中有情感色彩的字詞如本詩(shī)中的“孤”自來(lái)理解，這首詞是后主被俘入宋的追憶和回想，借助夢(mèng)中的美景來(lái)抒發(fā)自己心中的亡國(guó)之恨，追思之情。表述了囚居生活孤寂難堪之感，以及對(duì)江南生活（故國(guó)）的留戀之情。

解析：

（1）詞人用江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲、樓這些意象，描繪了南國(guó)清秋凄寒之景，抒發(fā)詞人的悲秋之情。

（2）表述了囚居生活孤寂難堪之感，以及對(duì)江南生活的留戀之情。

譯文：

閑夢(mèng)幽遠(yuǎn)，南唐故國(guó)正值秋高氣爽的清秋。遼闊無(wú)際的江山籠罩著一片淡淡的秋色，美麗的蘆花深處橫著一葉孤舟，悠揚(yáng)的笛聲回蕩在灑滿月光的高樓。

賞析：

“閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。”詞人筆下的江南正是秋高氣爽的時(shí)節(jié)，其總的特色是一個(gè)“清”字?！扒濉保嬗星宄好骼屎颓逅瑳隹熘?，它概括出秋天的景色和氣候兩方面的特點(diǎn)。正因?yàn)椤扒濉?，詞人才能將這秋景（無(wú)論是近、中、遠(yuǎn)景）看個(gè)清清楚楚，也才能將這秋景生動(dòng)地描繪出來(lái)。

“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓?！痹诳偫ㄇ锷扒濉焙?，接著，也是從三方面對(duì)之加以具體描寫(xiě)。首先是遠(yuǎn)景，詞人從大處著墨，給“千里江山”敷上一層“寒色”，勾畫(huà)出一幅江山秋晚圖。所謂“寒色”，乃清冷之色?！昂迸c“清”，其義是可以合二而一的?！昂h(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”，既說(shuō)明是遠(yuǎn)景，又是對(duì)千里江山皆寒色的一個(gè)模糊的數(shù)的量度，它還與“閑夢(mèng)遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”在內(nèi)容上有內(nèi)在的聯(lián)系，即以在一片“寒色”掩映之下的“千里江山”之“遠(yuǎn)”，來(lái)說(shuō)明“閑夢(mèng)”之“遠(yuǎn)”。其次是中景。“蘆花深處泊孤舟”，既是寫(xiě)自然景物，也是寫(xiě)人的活動(dòng)?！爸邸敝^“孤”，除從數(shù)量上指舟乃獨(dú)木一葉外，也暗點(diǎn)出舟中人的孤獨(dú)，使人想象出其身世之漂泊凄苦，心情的酸楚悲涼；如再看這“孤舟”乃泊于蘆花深處，則其孤獨(dú)、凄苦，就更是可想而知了。它在情調(diào)上與前面的“清”“寒”是完全一致的?！暗言谠旅鳂恰?，是說(shuō)秋月當(dāng)空，銀光如瀉，高樓之上，笛聲忽起，那悠揚(yáng)的笛聲，忽高忽低，時(shí)斷時(shí)續(xù)，它說(shuō)明吹笛人的心靈在顫動(dòng)，聽(tīng)笛人的心潮在激蕩。

分析詩(shī)歌意境，要注意物象的特點(diǎn)，同時(shí)要注意在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

所謂意境，指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。

首先需要找出詩(shī)中的物象、意象，展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，然后聯(lián)系背景概括出詩(shī)歌的主旨，表述了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

9．（5分）完成下列詩(shī)詞中的空缺部分。

（1）萬(wàn)里悲秋常作客，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）

（2）指如削蔥根，口如含朱丹。（《孔雀東南飛》）

（3）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）

（4）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》）

（5）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。（《論語(yǔ)》）

本題考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句。

故解析為：

（1）萬(wàn)里悲秋常作客（重點(diǎn)字：作）

（2）口如含朱丹（重點(diǎn)字：丹）

（3）清泉石上流（重點(diǎn)字：流）

（4）氣吞萬(wàn)里如虎（重點(diǎn)字：虎）

（5）小人長(zhǎng)戚戚（重點(diǎn)字：戚）

《登高》名句輯錄：

1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

2.杜甫在《登高》中發(fā)出“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3.由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

4.寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

五、（20分）

10．（20分）閱讀下面文字，完成各題。

梧桐樹(shù)

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門(mén)種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚。但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺(jué)察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹(shù)的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。

③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片；長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。，窗前擺了幾技梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。

④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃。北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高接上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳?，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景?！麄冎皇亲诖跋虑魄扑鼈兊母桑驹陔A前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

（原文有刪改）

（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹(shù)貌。

①新桐初乳；

②綠樹(shù)成陰；

③梧桐葉落。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加下劃線詞語(yǔ)的表述效果。

自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

（3）文章的第③段極力寫(xiě)了梧桐樹(shù)的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)有什么用意？

（4）本文結(jié)尾處，借“梧桐樹(shù)”表述了一種深刻的哲理。請(qǐng)你用自己的話做簡(jiǎn)要的闡述。

（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查能力。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹?/p>

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本中畫(huà)線句子的賞析能力。答題時(shí)要讀懂句子的含義，結(jié)合全篇從內(nèi)容、手法、表述效果等方面進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要形象作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該物象在文中的語(yǔ)境以及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品主題的發(fā)掘理解能力。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表述的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。在對(duì)文本準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)進(jìn)行分析。

（1）本題抓住第②段開(kāi)頭“當(dāng)春盡夏初，我樂(lè)見(jiàn)新桐初乳的光景”，第③段開(kāi)頭“在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景”，第④段開(kāi)頭“一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)即可作答。

（2）“濃妝淡抹”原指“濃艷和淡雅的裝飾”，文中“濃妝淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)）之情。

（3）第③段，根據(jù)“長(zhǎng)得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫(huà)中的一座青山，在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了”，這里寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大，綠意之濃。這段也為下文“我又眼看見(jiàn)梧葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠，后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃……”做鋪墊，為抒發(fā)“人生無(wú)?！钡母锌隽虽亯|。據(jù)此作答即可。

（4）文章最后一段交待的很明確，“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有：對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。據(jù)此作答即可。

解析：

（1）①新桐初乳②綠樹(shù)成陰③梧桐葉落

（2）“濃妝淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)）之情。

（3）寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫(xiě)既為下文寫(xiě)“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄