第二單元知識(shí)梳理（課件）-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)（部編版）

第二單元知識(shí)梳理部編版六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記一、重點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)籍倒霉宴會(huì)圈養(yǎng)野蠻畏懼天涯海角木筏寂寞驚恐萬(wàn)分侵襲挑剔荒無(wú)人煙不時(shí)之需仆役聊天柵欄縈系控制沮喪貸方傾覆奄奄待斃荒蕪防御凄涼缺乏寬慰塞翁失馬焉知非福

二、近義詞畏懼=恐懼

凄涼=凄慘 簡(jiǎn)陋=粗陋

荒無(wú)人煙=人跡罕至野蠻=蠻橫

安慰=寬慰

心平氣和=平心靜氣

三、反義詞畏懼一勇敢 凄涼一熱鬧 安慰一責(zé)備 心平氣和一勃然大怒野蠻一文明 簡(jiǎn)陋一豪華

荒無(wú)人煙一人煙稠密

四、詞語(yǔ)解釋【焉知非福】出自“塞翁失馬，焉知非?！?，比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬??！咎煅暮＝恰恐笜O遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)?！厩八绰劇恳郧皬膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)?！净臒o(wú)人煙】十分荒涼，沒(méi)有人家?！局匾?jiàn)天曰】重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見(jiàn)到光明?！玖囊宰晕俊苛?，姑且。五、課文理解1、本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救“星期五”“回到英國(guó)”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。2、笛福，英國(guó)作家，生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩(shī)著稱，晚年開(kāi)始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。被譽(yù)為“十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人”。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾弗蘭斯得》等。3、默讀課文，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜飄落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。答：流落荒島——建房定居——蓄養(yǎng)種植——救“星期五”——回到英國(guó)（順序梳理法）4、讀節(jié)選的片段，說(shuō)說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人?答：克服的困難：沒(méi)有住所，缺乏食物，沒(méi)有生活用品，處境危險(xiǎn)，無(wú)人交流。心態(tài)變化：憂傷一值得寬慰一愛(ài)知非福一盡我可能把一切安排得舒舒服服怎樣的人：他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干，有積極向上的人生態(tài)度。六、句子解析1、魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。答：當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。“想辦法”說(shuō)明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難。2、魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說(shuō)明什么?答：說(shuō)明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)時(shí)間和確定自己的位置，用刀刻痕的方式來(lái)記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過(guò)此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說(shuō)明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。3、魯濱遜”壞處”和“好處”的對(duì)比，說(shuō)明了什么?答：“壞處”和“好處”的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。騎鵝旅行記一、多音字更gēng(三更半夜）gèng(更加)冠guān(雞冠）guàn(冠軍)掙zhèng(掙脫）zhēng(掙扎）二、近義詞估計(jì)一估量仍然一仍舊幸好一幸虧垂頭喪氣一無(wú)精打采緣故一緣由和善一善良后悔一懊悔頭暈?zāi)垦Ｒ活^暈眼花鋒利一銳利照樣一依舊示弱一認(rèn)輸一絲不動(dòng)一紋絲不動(dòng)障礙一阻礙搗蛋一搗亂忍受一忍耐聚精會(huì)神一專心致志三、反義詞得意揚(yáng)揚(yáng)一垂頭喪氣弱小一強(qiáng)大斷定一懷疑和善一兇惡一模一樣一截然不同精心一粗心光滑一粗糙舒服一難受聚精會(huì)神一心不在焉一清二楚一模糊不得

四、詞語(yǔ)解釋頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么幫助。比喻不能解決問(wèn)題。九牛二虎之力：形容很大的力量。五、文章內(nèi)容解析1、《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛芙，她是1090年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，是世界上第一位獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的女性。2、院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”答：“立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽(tīng)到尼爾斯名字時(shí)的強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語(yǔ)中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時(shí)的幸災(zāi)樂(lè)禍。3、男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。答：說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。4.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。答：聽(tīng)起來(lái)至少是“三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見(jiàn)到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。六、問(wèn)題探究1、但是牛都不聽(tīng)他說(shuō)話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺(jué)得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好?“為什么?答：不好。因?yàn)椤傲铩笔乔那牧镒叩囊馑?，一方面表明尼爾斯己?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己以前行為的錯(cuò)誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開(kāi)的狼狽情態(tài)，如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。少是“三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見(jiàn)到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。2、從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，可以看出尼爾斯沒(méi)有變小之前是一個(gè)什么樣的人?答：從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過(guò)公雞的雞冠，揪過(guò)貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭生，把母親擠奶時(shí)坐的小凳藏起來(lái)，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。知識(shí)拓展1、關(guān)于探險(xiǎn)的名言：勇士面前無(wú)險(xiǎn)路。冒險(xiǎn)常常帶來(lái)樂(lè)趣。人生的精彩在于探險(xiǎn)。2、關(guān)于鵝的詩(shī)句：眠沙臥水自成群，曲岸殘陽(yáng)極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長(zhǎng)共故雄分?！评钌屉[《題鵝》房相西享鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應(yīng)回首，為報(bào)籠隨王右軍?！贫鸥Α兜梅抗伫Z》湯姆索亞歷險(xiǎn)記一、重點(diǎn)詞語(yǔ)喧嚷渲染嘀嗒祈禱呻吟敞篷吹噓遵守煞白籠罩凄慘荒唐熱切告誡溺水喜訊措施簇?fù)硇老踩艨裉咸喜唤^毫無(wú)疑問(wèn)燈火通明衣衫襤褸成群結(jié)隊(duì)軟弱無(wú)力費(fèi)盡口舌前所未有滿不在乎神智昏迷燈燭輝煌誠(chéng)心誠(chéng)意嘲弄搜索遭受二、近義詞熱切（股切）簇?fù)恚ǚ鋼恚┏芭ǔ靶ΓM不在乎（漫不經(jīng)心）尋找（尋覓）祈禱（祈求）警告（告誡）誠(chéng)心誠(chéng)意（真心實(shí)意）荒唐（荒謬）凄慘（悲慘）籠罩（覆蓋）三、反義詞熱切（冷漠）迎接（歡送）寬闊（狹窄）誠(chéng)心誠(chéng)意（虛情假意）祈禱(詛咒）喧囂（寧?kù)o）悲傷（歡樂(lè)）燈火通明（黑燈瞎火）嘲弄（鼓勵(lì)）興奮（沮喪）永遠(yuǎn)（暫時(shí)）四、課文解析1.《湯姆索亞·歷險(xiǎn)記》作者馬克·吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，亦是著名演說(shuō)家。19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)史上的林肯”。馬克·吐溫的四大名著《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》。該書(shū)的妹妹篇是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是湯姆·索亞失蹤難尋、意外歸來(lái)、講述經(jīng)歷、恢復(fù)原狀的故事，幽默風(fēng)趣而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。文中的湯姆·索亞是一個(gè)樂(lè)觀勇敢、足智多謀、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣、有愛(ài)心的孩子。3.為什么要具體描那天半夜里，村里的大鐘忽然發(fā)瘋般的響起來(lái)，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒(méi)有穿戴整齊的村民，瘋狂地大嚷大叫：“快來(lái)看！找到他倆了！”答：運(yùn)用了夸張的手法，突出了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來(lái)而興奮激動(dòng)的心情。這與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對(duì)比，由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。4.為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)?答：這是側(cè)面描寫，貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵(lì)她要勇敢地活下去，側(cè)面襯托出湯姆的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。5.怎樣理解當(dāng)有人用嘲弄的口吻問(wèn)他是否還想再去那個(gè)山洞走一趟時(shí)，湯姆說(shuō)，他不會(huì)在意的。分析：嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過(guò)這次危險(xiǎn)之后，他一定不敢再去做冒險(xiǎn)的事情了。但湯姆卻毫不在意。從側(cè)面烘托出湯姆是一個(gè)勇敢、愛(ài)冒險(xiǎn)的孩子，不會(huì)被一次困難嚇倒。6.湯姆和貝琪在山洞里脫離險(xiǎn)境的過(guò)程：答：洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)。知識(shí)拓展1.關(guān)于危急形勢(shì)的詞語(yǔ)：危在旦夕、發(fā)岌可危、搖搖欲墜、危如累卵、迫在眉睫、命懸一線2.關(guān)于探索精神的名言：①困苦永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)之母——【英國(guó)】莎士比亞。②不幸是一所最好的大學(xué)?！径韲?guó)】別林斯基。③即使跌倒一百次，也要一百次地站起來(lái)——張海迪。3.馬克吐溫的名言：①每個(gè)人就像一輪月亮，不愿意將黑暗的一面讓別人看到。②那些有好書(shū)卻不讀的人不比無(wú)法讀到這些書(shū)的人擁有任何優(yōu)勢(shì)。考點(diǎn)提示1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》：①考查借助梗概了解名著的主要內(nèi)容；②考查用小標(biāo)題的方式列出魯濱遜流落荒島時(shí)發(fā)生的事；③考查對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)（聰明能干、不畏艱難、積極樂(lè)觀、