2012年上海高考語(yǔ)文作文真題解析及范文：心靈的微光

【上海2012年高考真題】根據(jù)下列材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。【標(biāo)桿作文】標(biāo)桿作文三（一類(lèi)下）評(píng)分63讓微光永駐早年曾舉辦的一次畫(huà)展上，一位畫(huà)家站在一副倍受好評(píng)的作品面前痛哭流涕，當(dāng)人們上前詢(xún)問(wèn)緣由時(shí)，這位畫(huà)家答道：“這幅作品中的靈感曾經(jīng)我也有過(guò)，只是我當(dāng)時(shí)將它舍棄沒(méi)有運(yùn)用?！闭绠?huà)家一樣，許多的人對(duì)腦海中閃過(guò)的微光不屑一顧，認(rèn)為那是屬于自己的東西，從而將之舍棄，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，就像思想和機(jī)遇一樣，這些生命中的微光總是這樣，這就需要我們把握它并且耕耘它從而讓微光永駐！[一般來(lái)說(shuō)，作文的開(kāi)頭不外乎“引述材料+分析材料+提出觀點(diǎn)”，但具體如何做還是有不同的方式的；這里是：根據(jù)材料想象一個(gè)情景，然后引出材料中的內(nèi)容，最后從“人們”的角度提出我們?cè)撊绾巫觥微光可以被分為三類(lèi)。其一便是如同那畫(huà)家一般逝去且并未被把握的；其二是被把握且最終付諸實(shí)現(xiàn)的；最后莫過(guò)于那被把握卻未實(shí)現(xiàn)的。既然微光是如此的易碎且易逝，那我們要如何才能讓它停留呢？如何才能讓它散發(fā)無(wú)限的光芒呢？[“微光”難以把握，把握了也難以實(shí)現(xiàn)；由此提出兩個(gè)問(wèn)題，引出下文。]用善于把握的雙手，讓微光永駐。雖然微光是如此短暫，但只有把握了他才能讓我們的生命綻放光芒。天才與凡人區(qū)別就是微光經(jīng)過(guò)的一剎那，天才抓住了所以他的生命光彩奪目，而大多數(shù)人未抓住，所以他們碌碌無(wú)為。如果想讓人生得以升華，就需要善于把握微光?；瘜W(xué)家李比希在檢驗(yàn)一瓶工廠送來(lái)的試劑時(shí)，腦子中閃過(guò)“這可能是個(gè)新元素”的靈感，但他未能把握靈感。最終，瑞士一位年輕的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這種新的元素，命名為碘。一念之差的錯(cuò)過(guò)，對(duì)于李比希而言是無(wú)可挽回的。生活中與靈感的錯(cuò)失亦何嘗不是如此？因此想要獲得生命的價(jià)值與升華就需要有善于把握的雙手，讓細(xì)小的微光在你的心間永駐。[用李比希的反面例子，回答第一個(gè)問(wèn)題。]用一路耕耘的汗水，讓微光永駐。微光乍現(xiàn)，靈感涌起，但并不意味著就可以付諸作品。將靈感實(shí)現(xiàn)還需要我們付出汗水，讓微光停留，使其發(fā)出奪目的光彩。萊妮·里芬施塔爾是德國(guó)納粹時(shí)期的一位女導(dǎo)演。撇開(kāi)其政治背景及他為希特勒工作過(guò)的經(jīng)歷不談，萊妮對(duì)于藝術(shù)的執(zhí)著是值得我們敬佩的。在她八十歲高齡之時(shí)，她有了進(jìn)行水下拍攝的靈感，于是她隱瞞了二十歲去報(bào)考了潛水執(zhí)照。其間發(fā)生了許多事故，萊妮險(xiǎn)些因此喪命，然而她最終堅(jiān)持了下來(lái)。大難不死的女藝術(shù)家用自己的汗水澆灌了自己的靈感，致使那片草地上花開(kāi)熠熠。[用萊妮的正面例子，回答第二個(gè)問(wèn)題。]但是——隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迷失于對(duì)名利的追逐而遺忘自己心中的那些微光。捫心自問(wèn)，你有多久沒(méi)有從繁冗的工作中抬起自己的那顆真心？你那美好的微光又遺失在哪個(gè)角落了呢？[反觀現(xiàn)實(shí)。]本雅明說(shuō)：“靈光的消失，就是水的消失?！弊屛覀儙е巧朴诎盐盏碾p手和一路耕耘的汗水去尋找那東逝的水，讓微光永駐心間！[引用名言+呼告。]【閱卷組意見(jiàn)】本文從一位畫(huà)家的經(jīng)歷說(shuō)起，引出對(duì)“心靈的微光”的理解，提出主旨：“這就需要我們把握它并且耕耘它從而讓微光永駐！”至于“如何才能讓它停留”，“如何才能讓它散發(fā)無(wú)限的光芒”才是其論述的重點(diǎn)。作者分兩個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述，先用“李比?！钡氖吕撌觥坝蒙朴诎盐盏碾p手，讓微光永駐”，再用“萊妮·里芬施塔爾”的事例論述“用一路耕耘的汗水，讓微光永駐”，思路非常清晰，論證比較嚴(yán)密。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，直指現(xiàn)代社會(huì)追名逐利的不良風(fēng)氣，引人深思。文末引用本雅明的名言總束全文，非常恰當(dāng)。標(biāo)桿作文四（二類(lèi)上）評(píng)分60常人·天才魯迅曾說(shuō)過(guò)，天才大概是有的。天才是植根于民眾提供的肥沃土壤之中，但天才與普通人又有什么不同呢？[引用名言引出“天才”這一概念，再引出材料中的對(duì)立概念：“天才”與“人們”（這里將“人們”轉(zhuǎn)寫(xiě)為“常人”）。]可能正是對(duì)待心靈中閃過(guò)的微光的不同態(tài)度構(gòu)成了兩者的不同。大多數(shù)人舍棄了這突現(xiàn)的微光，而天才抓住了。如果人們只是從天才的作品中認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光，并自怨自艾，那就無(wú)所事事，終其一生；但如果有人能從天才的微光中獲得啟迪，并進(jìn)行思考，仍有機(jī)會(huì)成為天才。[分析天才和常人對(duì)待“微光”的態(tài)度不同，指出常人仍有機(jī)會(huì)成為天才。]每個(gè)人都有心靈閃過(guò)微光的可能。微光是一種突現(xiàn)的靈感，是一種偶現(xiàn)的奇思妙想。魯班被草割而發(fā)明了鋸子；牛頓看到蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；阿基米德在洗澡時(shí)證明了浮力定理……[界定“微光”的含義，并舉例證明之。]這些生活中的小事，我們都有可能經(jīng)歷，也都有可能閃過(guò)微光，但我們大多數(shù)卻將這微光舍棄了，只是因?yàn)樗亲约旱模皇且驗(yàn)檫@些是太司空見(jiàn)慣的小事。每個(gè)人都有將心靈閃過(guò)的微光放大的機(jī)會(huì)。但大多人數(shù)都給自己這樣的借口予以放棄：不可能。“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”是華夏子女千古以來(lái)的夢(mèng)想。但在古代，懷揣此夢(mèng)并想實(shí)驗(yàn)成功的人，一定會(huì)被人譏笑，似那憂天的杞人，欲空中造樓的愚人。因?yàn)椴豢赡?，微光被舍棄了。古?shī)文名篇，我們已誦讀不少，漸覺(jué)其理其采自己亦可為之。但若真正讓自己下筆，卻總覺(jué)得少些什么。當(dāng)你月夜獨(dú)處之際，能否吟出“床前明月光，疑是地上霜”的鄉(xiāng)愁；當(dāng)你羈旅天涯，能否誦出“古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的牽絆；當(dāng)你懷才不遇，能否發(fā)出“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的感慨……淺顯的語(yǔ)言，直白的情感，是否曾是你我心中閃過(guò)的微光，只因?yàn)樗亲约旱?，只因?yàn)樗豢赡艹蔀榻茏?，我們便將它舍棄了。[常人，因?yàn)槲⒐狻笆亲约旱摹?，舍棄了。]魯迅，我們?cè)敢夥Q(chēng)他為天才，他的批判性思維警醒了一代代人，現(xiàn)在大陸的熊培云、臺(tái)灣的楊照、時(shí)評(píng)界人士梁文道等知識(shí)分子在他豎起的旗幟下繼續(xù)前行；愛(ài)因斯坦，物理天才，但他的“相對(duì)論”卻在當(dāng)代被科學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑。天才并非不可逾越，微光也并非一現(xiàn)而不返。[“天才”可被超越，常人可成為新的天才。]對(duì)待心靈中閃過(guò)的微光，我們需要的是抓住，是珍惜，而非舍棄。當(dāng)我們從天才的作品中認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光，我們所做的也應(yīng)是思考，因?yàn)檫@會(huì)是讓我們與眾不同的微光。[呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)觀點(diǎn)。]【閱卷組意見(jiàn)】本文抓住材料中天才與常人之間對(duì)待“心靈的微光”的區(qū)別入手，先引用魯迅先生在《未有天才之前》一文中的觀點(diǎn)作為開(kāi)頭，引出自己的觀點(diǎn)，指出“正是對(duì)待心靈中閃過(guò)的微光的不同態(tài)度構(gòu)成了兩者的不同”。然后闡述自己對(duì)“微光”的理解，將之界定為“一種突現(xiàn)的靈感”，“一種偶現(xiàn)的奇思妙想”，并用排比