大班下學期打擊樂教案《楊柳青》

大班下學期打擊樂教案《楊柳青》_大班打擊樂教案

教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的熟悉，并寵愛民族文化。

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑幽默。襯詞在歌曲中占有非常重要的地位，是擴大樂句的重要手段。教唱時，要讓學生聽幾首揚州地區(qū)的民歌，使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。

教學過程：

預備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》

一、情境導入

1、古詩

師：同學們，伴隨著奇妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開頭了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比方杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風光

師：揚州的確有著令人神往的美景！讓我們隨著奇妙的音樂，去巡游揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生觀賞畫面。）

二、寓教于樂：

1、感受歌曲

師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今日，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。

（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）

（2）再聽：這首唱歌的什么？歌曲的名字與內容的關系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比擬適宜？（了解歌詞內容，歌名與內容的關系，體會幾拍子的）

（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)覺了嗎？（了解襯詞的作華考范文.Ｚk1６8.Com.Cn用）

師：那么多襯詞又不表達什么詳細的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽教師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達詳細意思，但是能夠起到襯托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了這些襯詞，所以更顯得活潑幽默。

3、學唱歌譜

師：剛剛我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要留意了。（教師范唱一句）下面，請同學們跟著教師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。

4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，留意附點音符的節(jié)奏。

5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比擬難唱）

6、難點解決

引導學生練習，并滲透樂理學問，結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點

再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）留意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

三、制造表現(xiàn)

1、我想問一下大家，歌曲中令你心情高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情

2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（教師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習）

3、導學生選擇不同的演唱形式進展穩(wěn)固：獨唱，領唱，加樂器（口風琴）伴奏唱。

四、完善結課：

同學們唱得真好！今日我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的學問。都知道了什么？其實揚州還有許多吸引人的地方，比方揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今日我們的音樂課立刻就要完畢了，你們肯定還想連續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們供應個網(wǎng)址，信任肯定會讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。

大班音樂打擊樂教案：拔根蘆柴花

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現(xiàn)XXX∣XXXX∣X-∣，并學習用打擊樂器隨樂進展演奏。

2、在教室演奏的根底上，制造性地轉變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調全都，培育節(jié)奏感和團結合作的精神。

活動預備：

1、打擊樂器、圖譜；

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡潔進展兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師仿照小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

2、播放課件引導幼兒觀賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導幼兒熟識節(jié)奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩局部，師指揮練習節(jié)奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒爭論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進展樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面對觀眾演奏。演出完畢，請“小小樂隊”退場。

大班音樂打擊樂教案《拔根蘆柴花》

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現(xiàn)XXX∣XXXX∣X-∣，并學習用打擊樂器隨樂進展演奏。

2、在教室演奏的根底上，制造性地轉變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調全都，培育節(jié)奏感和團結合作的精神。

活動預備：

1、打擊樂器、圖譜；

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡潔進展兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的節(jié)奏。

1、教師仿照小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴）。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

2、播放課件引導幼兒觀賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導幼兒熟識節(jié)奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩局部，師指揮練習節(jié)奏動作。

六、組成小小樂隊，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒爭論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進展樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

（七）請小小樂隊面對觀眾演奏。演出完畢，請小小樂隊退場。

中班打擊樂活動教案：大雨小雨

活動目標；

1、在會唱歌的根底上，學習用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的強弱變化。

2、探究打擊樂器的不同音色，不同的演奏力度，并看指揮與同伴合作演奏。

活動預備：

鈴鼓、碰鈴等樂器，人手一份

活動過程：

1、復習《大雨小雨》

（1）齊唱歌曲，留意唱出歌曲中強弱的變化。

（2）全體幼兒分成兩局部，分別唱出大雨小雨的不同特點。

（3）全體幼兒邊唱歌曲，邊做相應的動作。（除“嘩啦啦”做雙手手腕轉動，雙手由上而下轉動等幼兒自編動作外，其余都按歌詞內容做不同力度的拍手動作）

2、探究打擊樂器的音色幾演奏方法。

（1）教師出示鈴鼓，碰鈴，幼兒傾聽它們發(fā)出的聲音，說一說誰的聲音發(fā)出時像大雨、誰的像小雨。

（2）幼兒用打擊樂器嘗試演奏，教師重點指導搖奏方法。

3、樂器演奏

（1）確定“嘩啦啦”雙手手腕動作，用鈴鼓搖奏表示。

（2）教師擔當指揮，并用樂器仿照動作指揮幼兒演奏打擊樂器。

（3）教師用指揮動作指揮，并示意幼兒用適宜的力度演奏打擊樂器。

（4）幼兒交換樂器進展演奏。

4、可以逐步請幼兒擔當小指揮，和全體幼兒一起演奏樂曲。

大班音樂打擊樂公開課教案詳案《賽馬》

設計意圖：

為了進一步促進幼兒加深對馬的熟悉，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進展打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首構造比擬簡單的樂曲詮釋成特定的情景表演，（教案出自：）讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過觀賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進展探究性、制造性的學習，從而生本錢課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進展表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應的材料，積極探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進展合理的匹配。

3、培育幼兒對觀賞樂曲的興趣及對民族音樂的寵愛。

活動預備：

四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導入

教師：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼消失馬飾)，看----它們來啦!(兩位教師手持馬飾，隨音樂進展木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

1師幼爭論：剛剛的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛剛的情景表演，爭論音樂情節(jié)。

在此根底上教師小結：對，剛剛小朋友看得很認真，聽得很仔細。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動人場面。

2再次觀賞音樂依據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作挨次。教師：四匹馬是如何你追我趕的?

幼兒爭論，教師小結：樂曲開頭，四匹馬一同快速奔馳慢跑紅馬首次領先黃馬又次領先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領先（教案出自：）黃馬、黑馬又共同領先一起奔馳沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩吁--(全曲完畢)

三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

1教師示范隨音樂用筷子敲奏。

2幼兒依據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應當表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔馳?

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

幼兒2：我可以喊駕--

3幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)一起奔向終點沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂曲完畢(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?

幼兒1：要合著節(jié)拍敲;

幼兒2：帶上手腕敲得好聽!

③教師：剛剛我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;

幼兒2：我可以在椅子的兩側敲;

幼兒3：我可以在地板上敲。

④依據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：教師指揮重拍時，你要把重拍敲出!

4探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔馳時，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?（教案出自：）(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

幼兒園大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》

一、活動目標

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的美麗，體驗共同演奏的樂趣，

2.探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.爭論打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動預備

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1.復習歌曲，進一步感知歌曲構造的心情。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）其次段音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動作。

（1）在引導幼兒觀看操作卡片畫面進展敘述后，鼓舞幼兒探究用什么動作表示手拉手、很快樂去郊游的情景。

（2）鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗風光。

（3）教師依據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進展集體練習。

3.爭論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思索用什么樂器演奏音樂美麗局部？

B段的比擬抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的局部？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看教師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

小班音樂打擊樂教案《大象和小蚊子》

【設計意圖】

小班幼兒留意傾聽的力量和理解的力量都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的閱歷，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

【活動目標】

1、培育幼兒的集體協(xié)作力量。

2、引導幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知比照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。（重點）

3、依據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。（難點）

【活動預備】

1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】

導入：通過仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！

（一）開頭局部

熟悉大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）

1、玩嬉戲小鼓會唱歌，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們熟悉它嗎？小鼓。（直接出示小鼓）

師：下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣？

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；其次首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，熟悉新樂器響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。(教案)教師告知小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀）。

3、師：小朋友看一看，教師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？

（二）根本局部

故事《大象和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，穩(wěn)固故事。

師：故事里面講的是誰和誰的事情？（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？（是大象在走路，它在漫步）

師：呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：在故事里，小鼓最終為什么發(fā)出了咚！咚！兩下重重的聲音？（大象生氣了，用勁跺腳呢）

師：大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？

（幼兒答復并表演蚊子暈倒的樣子）

3、教師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那么教師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、教師講故事，幼兒集體演奏。

（三）完畢局部

今日，小朋友們演奏的都特別好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

五、活動延長：

在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)進展表演。

【活動反思】

教學設計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比擬熟識，并且可以在幼兒已知閱歷的根底上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反響：

每個孩子都喜愛敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，表達了幼兒的主體性。

缺乏和改良：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克制的問題。

在讓個別幼兒表演之前應當先集體進展空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下根底。

大班下學期數(shù)學教案《圖形碰碰樂》

活動目標：

1.感受圖形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺的力量。

2.培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。

活動預備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個一樣的圖形卡若干)，圖形范例若干。

活動過程：

一、說說圖形(目的：穩(wěn)固對圖形的熟悉)