大班區(qū)角活動(dòng)教案1科學(xué)區(qū)

大班區(qū)角活動(dòng)教案10篇科學(xué)區(qū)

（1）大班科學(xué)活動(dòng)教案《平衡試驗(yàn)》含反思

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延長紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的閱歷是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試轉(zhuǎn)變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發(fā)覺操作規(guī)律，培育科學(xué)的精神和態(tài)度。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

閱歷預(yù)備：

進(jìn)展三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;其次次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過轉(zhuǎn)變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn)，幼兒把握了試驗(yàn)的根本規(guī)章和記錄的初步方法。

此次活動(dòng)讓幼兒探究如何轉(zhuǎn)變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒到達(dá)平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使紅藍(lán)棒“3”到達(dá)平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

活動(dòng)過程：

1、回憶并穩(wěn)固上次試驗(yàn)結(jié)果與閱歷。

教師：上次我們做的平衡試驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

教師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

2、介紹本次試驗(yàn)。

教師：今日我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

幼兒：那確定不平衡。

教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”到達(dá)平衡?

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應(yīng)當(dāng)是在短的那邊多放吧?

教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，由于那邊長。

幼兒：你沒觀察那邊沉啊?確定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀?(.來源快思教師教案網(wǎng))

3、介紹試驗(yàn)規(guī)章和記錄時(shí)的留意事項(xiàng)。

教師：究竟怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒到達(dá)平衡呢?我們做試驗(yàn)需要留意哪些問題呢?

幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

教師：剛剛小朋友們說的這些規(guī)章大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界限對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要登記真實(shí)結(jié)果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進(jìn)展試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

教師提示幼兒邊試驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊根本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對(duì)，長邊太沉了，得往這邊放?！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了

其次組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)覺什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?！苯處煟骸熬烤苟鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊?！庇變孩苷f：“不對(duì)?！苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發(fā)覺了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清晰，才能驗(yàn)證你們的發(fā)覺呀。”

5、共享試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

教師請(qǐng)每一組幼兒把勝利的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)覺什么規(guī)律了嗎?和你們最開頭猜測(cè)的一樣嗎?

幼兒：和我猜測(cè)的一樣，長的那邊積木少。我猜測(cè)對(duì)了。

教師：那為什么長的那邊積木少呢?假如我再往長的這邊多放會(huì)怎么看，原來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

教師：可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?

幼兒：由于這邊木頭多，就重唄。

教師：今日我們又發(fā)覺了平衡的方法，誰來說一說?

幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作敏捷運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡試驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采納標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么準(zhǔn)確，但從幼兒不斷的探究和嚴(yán)厲仔細(xì)的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過試驗(yàn)探究兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和閱歷整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)閱歷。

缺乏之處：

由于支點(diǎn)的受力面積比擬大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全準(zhǔn)確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”到達(dá)平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性略微差了一些。（2）大班科學(xué)公開課教案《怎樣落下來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看比擬物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜愛的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

才智蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、一樣的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你認(rèn)真看，它怎么樣了？

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、嘉獎(jiǎng)1個(gè)才智蘋果

你們真是一群仔細(xì)觀看、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎(jiǎng)你們1個(gè)才智的蘋果。

二、挑戰(zhàn)嬉戲一-----探究兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫忙幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

2、教師驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒觀看它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，認(rèn)真觀看它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。

5、展現(xiàn)記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？

2）幼兒間提問

你對(duì)誰的記錄不明白，可以向教師剛剛那樣提問。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、嘉獎(jiǎng)才智蘋果

為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)章、物歸原位的好習(xí)慣，嘉獎(jiǎng)你們2個(gè)才智的蘋果。

三、挑戰(zhàn)嬉戲二----探究一樣的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我競賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)展試驗(yàn)，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺有創(chuàng)意的孩子和她競賽，鼓舞其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友競賽。

3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。

4、嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果

5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的方法去試驗(yàn)，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果。

四、由才智蘋果引出牛頓的故事。

活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒在生活中隨時(shí)觀看物體落下的現(xiàn)象。

反思：

教師在活動(dòng)中能注意讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特殊是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的進(jìn)展時(shí)機(jī)。

努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。（3）大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

3、提高合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的力量；知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：觀看過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟識(shí)試驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）學(xué)具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

其次次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過程】

一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表達(dá)自己的見解。

1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今日喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探究活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來”。

引導(dǎo)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。

1、教師介紹試驗(yàn)材料。

師：今日教師要請(qǐng)你們來做試驗(yàn)，教師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟兀?/p>

2、教師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

（1）兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)展試驗(yàn)；

（2）做好試驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

（3）聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動(dòng)，相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)展試驗(yàn)，不爭搶材料；

（2）引導(dǎo)幼兒觀看電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結(jié)果；

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

4、集中溝通，梳理小結(jié)。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

（2）結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫羊村城堡接電線。

三、探究活動(dòng)“接電線”。

引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓舞幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

2、教師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜測(cè)：

（1）設(shè)疑猜測(cè)：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？

（2）教師在記錄表上做猜測(cè)記錄。

3、講解試驗(yàn)及觀看要求：

（1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做試驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn)；

（2）請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn)；

（3）每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù)；

（4）全部試驗(yàn)完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)覺了什么？

（5）整理的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

4、幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

（1）提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn)；

（2）鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn)；

（4）鼓舞幼兒用較完整的語言表達(dá)觀看的過程與結(jié)果。

5、兩兩溝通。

6、集中溝通，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜測(cè)狀況進(jìn)展驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動(dòng)完畢，教育幼兒留意用電的安全。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延長】

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)的愿望。

師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學(xué)反思：

為了讓每個(gè)孩子都參加到活動(dòng)中，教師把幼兒分成幾組，讓他們自己安排角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)仔細(xì)地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的閱歷，操作起來比擬順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣特別高，動(dòng)手力量很強(qiáng)，而且能舉一反三。通過試驗(yàn)，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負(fù)極，試驗(yàn)勝利燈泡亮了。每次試驗(yàn)勝利，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅。通過屢次地嘗試和摸索，孩子們探究出小燈泡發(fā)亮的隱秘，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)試驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師給與孩子一點(diǎn)提示和幫忙后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒溝通的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫忙，孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)氣氛是輕松開心的，師生、生生互動(dòng)較好。缺乏之處，記錄和講解試驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng)，在今后的活動(dòng)中要留意加以培育。最終，教師通過講解試驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄試驗(yàn)結(jié)果和確定今日的試驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。（4）大班科學(xué)優(yōu)秀教案《低碳貝貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解環(huán)境污染的主要緣由，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

2.懂得垃圾分類的意義，以及如何低碳生活。

3.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解環(huán)境污染的主要緣由。

難點(diǎn)是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長和孩子一起觀看路邊或小區(qū)里的垃圾箱上不行回收和可回收的標(biāo)志的含義。

2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必需丟棄的，哪些是可以再利用的。

3.關(guān)于地球生病的視頻。

4.兩個(gè)大紙箱，分別貼有可回收和不行回收的標(biāo)志。

5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：廢舊物品再利用

活動(dòng)過程：

1.視頻導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注。

請(qǐng)幼兒觀看視頻：地球生病了。

提問：

(1)地球爺爺怎么了?

(2)地球爺爺為什么會(huì)生病?

(3)我們平常有沒有污染環(huán)境?

2.溝通閱歷：周末在家中發(fā)覺了哪些垃圾?

(1)請(qǐng)幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)覺的垃圾。

(2)這些垃圾是怎樣處理的?

3.了解垃圾分類的意義。

(1)垃圾箱上有什么標(biāo)志?這些標(biāo)志表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不行回收的?

(3)回收的垃圾可以用來做什么?

(4)觀賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

(5)請(qǐng)幼兒將教室里的垃圾分類放到可回收和不行回收兩個(gè)垃圾箱中。

4.爭論：我們?nèi)绾巫龅降吞忌?

提問：我們?cè)谏钪腥绾巫龅降吞忌?

教學(xué)反思

生活中要時(shí)時(shí)留意愛護(hù)環(huán)境，購物時(shí)不要買不必要的東西;垃圾要分類;學(xué)會(huì)節(jié)省;出行時(shí)盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小朋友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護(hù)環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知進(jìn)展。在教學(xué)活動(dòng)中，通過小試驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)，從而感知什么是污染環(huán)境的主要緣由。整個(gè)活動(dòng)從集體觀看、爭論過渡到探究、體驗(yàn)，再到集體爭論，幼兒在獲得親身體驗(yàn)的根底上，觀看力量、比擬力量等都得到了進(jìn)展。（5）大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

3.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。

2.桌面教具：數(shù)學(xué)臺(tái)階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，依據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.教師操作指偶導(dǎo)入，邊講邊操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)覺并追逐。杰瑞跑到臺(tái)階上，請(qǐng)幼兒順數(shù)1--10。。湯姆立刻追上來，請(qǐng)幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺(tái)階，請(qǐng)幼兒倒數(shù)10--1，湯姆追下臺(tái)隊(duì)，幼兒再次倒數(shù)10--1。

(3)杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1--10)。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯，請(qǐng)小朋友數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓，請(qǐng)小朋友倒數(shù)0--5，湯姆從10追到6樓，請(qǐng)小朋友倒數(shù)10--6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓，請(qǐng)幼兒出辦法，教師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.嬉戲：跳房子

請(qǐng)兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)展追逐嬉戲表演。

玩法：教師分別對(duì)兩名幼兒靜靜說教，幼兒一格一格地跳，團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。教師留意兩角色跳的位置要錯(cuò)開，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)。嬉戲時(shí)角色屢次輪番。

區(qū)域活動(dòng)：做高樓

活動(dòng)閱歷：

能依據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動(dòng)材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊(cè)。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)3個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5--6名幼兒。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)書上的步驟圖進(jìn)展制作。

2.指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)嬉戲。（6）大班科學(xué)活動(dòng)教案《熟悉小麥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒通過觀看、想象、動(dòng)口、動(dòng)手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小麥的熟悉，教育幼兒疼惜每粒糧食。

4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動(dòng)過程】

1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)是金黃色的。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

教師講解酷熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時(shí)汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)敬重農(nóng)夫伯伯的，疼惜糧食。

完畢局部：智力嬉戲《看誰說得快》

教師提問：

1.小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么外形的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時(shí)是什么顏色？（金黃色的）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。

2.以答復(fù)速度快，正確的小朋友為勝。

【活動(dòng)延長】

1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

2、引導(dǎo)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)過程中，教師始終制造各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀看；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分敬重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采納了親身體驗(yàn)、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活潑，教學(xué)效果特別好。（7）大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《游覽太空尋星座》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和外形。

2、把握熟悉事物的一種方法命名法。

3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4、對(duì)星座有深厚的興趣，喜愛生活樂于探究。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。

2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。

3、水彩筆、畫紙。

【活動(dòng)過程】

一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機(jī)（教師雙手平舉仿照航天飛機(jī)飛行狀）到班上接幼兒，一起去訪問太陽系的一家。

師：“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。

師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉新的星座。

1、觀看“太陽系的一家”，引出今日的任務(wù)與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。

2、熟悉五個(gè)星座。

（1）請(qǐng)幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系，并記住這些星星?。俊?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒回憶教師記小朋友的方法記名字（熟悉新事物的方法依據(jù)特征命名）。

（3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必需告知幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

3、“給星座找座位”競賽。

（1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要相互幫忙，在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。

（2）評(píng)比完畢，請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”

4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”競賽。

教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時(shí)出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動(dòng)，直到移到身后。難度漸漸加大。（快思）（正確一次記一份，兩次累計(jì)得分最高組，坐飛船的最前座）。

三、游覽太空，查找星座。

師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去游覽太空?！崩@教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢？假如我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“現(xiàn)在我們放射一架遙控飛機(jī)去探究太空，你們都做駕駛員?！保?）大班科學(xué)優(yōu)秀教案《歡樂的沉與浮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡潔的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組一個(gè)盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

2、每組一只盛滿水的大盆子。

3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

活動(dòng)過程

一、開頭局部出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、根本局部

(一)初步感知，熟悉沉與浮

1、師做示范，介紹沉浮

2、小結(jié)：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

1、熟悉試驗(yàn)的各種物品。

2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的試驗(yàn)，并示范做記錄。

3、提出試驗(yàn)要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜想，一人嘗試，一人記錄，一人觀看。將沉與浮的物體進(jìn)展分類，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦潔凈。

4、幼兒分組操作。

師巡察指導(dǎo)幼兒的試驗(yàn)。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

6、小結(jié)。

師：在操作中，我們發(fā)覺玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫沉，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫浮。

(三)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

1、怎樣使浮起來的東西沉下去

a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想方法讓它沉下去，好不好。

b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)。)

c、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

d、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好快樂啊。可是，還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的幫忙，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們!

b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)。)

c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來，為什么?

(三)完畢局部

1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試答復(fù)：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

2、教師總結(jié)(演示課件)：

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

活動(dòng)延長：

在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

教學(xué)反思

1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中供應(yīng)了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。

4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的確定。

5.本節(jié)課的缺乏在于拓展延長時(shí)由于預(yù)備缺乏，孩子沒能答出人們利用水的奇妙力氣都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下根底。（9）大班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)按肯定特征給物體屢次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

3.培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

4.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套。

2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

教：孩子們今日教師不僅請(qǐng)來了好多聽課的教師，看還帶來了什么?

幼：樹葉.。

教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不教師把它們帶到咱班里來了，我們一起來熟悉一下它們吧。

2.引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，并發(fā)覺它們的不同。

教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

教：哪些地方不一樣?(幼：外形、顏色、大小不一樣)。

(教師小結(jié)：對(duì)這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，外形不一樣，有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒爭論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

1)引導(dǎo)幼兒探究分類.(強(qiáng)調(diào)把話說完整)

教：現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是依據(jù)樹葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)展一下分類，待會(huì)把你們的分類結(jié)果告知教師。

2)教師巡回，并為幼兒進(jìn)展照相，通過電視呈現(xiàn)給其他孩子。

4.幼兒操作“樹葉”卡片進(jìn)展分類記錄。

1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提示幼兒音樂完畢，記錄完成)。

2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3)教師講評(píng)記錄狀況

5.玩嬉戲“我的朋友在哪里”

1)教師介紹嬉戲玩法和規(guī)章。

2)幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

6.找班內(nèi)有一樣特征的物品，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我選擇了一節(jié)，以前從沒挑戰(zhàn)過的科學(xué)活動(dòng)“樹葉分類”，這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果，并學(xué)習(xí)按肯定的特征給物體分類并統(tǒng)計(jì)記錄，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料預(yù)備我都緊扣目標(biāo)，努力到達(dá)最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和教師們的建議當(dāng)中，我了解到了本次活動(dòng)還有許多缺乏，以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展了反思和總結(jié)。

在開頭環(huán)節(jié)，我以秋天為導(dǎo)入語從而引出樹葉，這一環(huán)節(jié)比擬流暢，由于是大班的孩子了，再