高三下學(xué)期期初語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀四川省成都市部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。日出入行（節(jié)選）李白日出東方隈，似從地底來。歷天又復(fù)入西海，六龍①所舍安在哉？其始與終古不息，人非元氣②，安得與之久徘徊？草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。誰揮鞭策驅(qū)四運③？萬物興歇皆自然?！咀⑨尅竣倭垼褐柑枴Ｖ袊裨拏髡f中，日神所乘之車每日由六龍拉著從東到西行駛。②元氣：這里指自然、天地宇宙。③四運：即四季。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人描寫太陽從東方升起、西海落下，如同人在徘徊一樣，“徘徊”兩字形象生動。B.“安在”“安得”展現(xiàn)出詩人的質(zhì)疑探索精神，表明詩人對太陽的永恒性產(chǎn)生了懷疑。C.“誰揮鞭策驅(qū)四運”用“誰”發(fā)問引發(fā)讀者深思，《沁園春·長沙》中有類似的寫法。D.詩人認(rèn)為，草木不會因繁榮凋落而感謝或怨恨自然，萬物的興盛衰敗都是自然規(guī)律。16.李白的詩作具有鮮明的浪漫主義色彩，這一特點在本詩中是如何得到體現(xiàn)的？【答案】15.B16.①詩中運用“太陽”這樣宏偉的自然形象，增強了作品神秘性，使詩歌洋溢著強烈的浪漫主義色彩；②運用奇特大膽的想象和夸張，將神話傳說與草謝木落等自然現(xiàn)象結(jié)合，時空大開大合，充滿浪漫主義美學(xué)氣韻；③句式參差多變，抒情自由奔放，具有浪漫主義特征?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表明詩人對太陽的永恒性產(chǎn)生了懷疑”錯誤。古代神話中，日神所乘之車每日由六龍拉著從東到西行駛，然而李白卻認(rèn)為，太陽每天從東升起，“歷天”而西落，這是其本身的規(guī)律，而不是什么“神”在指揮、操縱。“六龍所舍安在”運用反問，否認(rèn)了六龍存在的可能性；“安得與之久徘徊”是表達(dá)太陽運行，終古不息；但人非元氣，是不能夠與之同升共落的。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生對古詩文表現(xiàn)手法的理解和賞析能力。本詩具有鮮明的浪漫主義色彩。它具體表現(xiàn)在：首先，詩歌取材，采用“六龍馭日”的神話故事，增強作品神秘性，運用“太陽”這樣宏偉的自然形象，想象和夸張，奇特大膽，增強了作品神秘性；其次，時空也極度變化，東方、地底、西海、春秋、終古，似運宇宙古今于股掌之上，天下，地下，時空大開大合；“草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天”，詩人認(rèn)為，草木的繁榮和凋落，萬物的興盛和衰歇，都是自然規(guī)律的表現(xiàn)，它們自榮自落，榮既不用感謝誰，落也不用怨恨誰，因為根本不存在某個超自然的“神”在那里主宰著四時的變化更迭。詩人將神話傳說與草謝木落等自然現(xiàn)象結(jié)合，這使詩歌洋溢著強烈的浪漫主義色彩；第三，句式多變。詩篇采用了雜言句式，四字句、五字句、七字句都有，句式參差多變，不拘一格，靈活自如，具有浪漫主義特征。四川省成都市石室中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期二診模擬考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳秦觀山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離尊。多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。銷魂當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分。謾贏得，青樓薄幸名存。此去何時見也？襟袖上，空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？15.下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛”亦景亦情，虛實兼顧，表現(xiàn)了詞人對蓬萊仙境的向往。B.“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”白描寫景，用語平實，意境極美，讓人神馳情往，如入畫中。C.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”與上片的“帳飲”相呼應(yīng)，借“酒醒”設(shè)問，倍增惆悵。D.秦觀、柳永兩位詞人都是婉約詞的代表人物，多寫兒女之情，工于遣詞酌句，詞作深婉綿密。16.這兩首詞都是送別之作，并且在抒發(fā)離愁別緒的方法上也有諸多相同之處。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①借景言情。秦詞以“微云”“衰?”“斜陽”“寒鴉”“流水”等意象渲染烘托，景愈黯而情愈濃；柳詞將“寒蟬”“長亭”“煙波”“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”等最能觸動離愁的意象疊加組合，依依惜別之情躍然紙上。②即事抒情。秦詞“聊共引離尊”“香囊暗解，羅帶輕分”，把酒話離別，送物解相思，情意繾綣；柳詞“都門帳飲”“執(zhí)手相看淚眼”，舉杯遣離愁，執(zhí)手語凝噎，悲傷難抑。③點染手法。秦詞以“傷情處”點出離別傷感，緊接著用“高城望斷，燈火已黃昏”進(jìn)行渲染，意境幽怨，委婉地表達(dá)了別離之苦；柳詞以“傷離別”“冷落”點出離別惆悵，然后以“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”進(jìn)行渲染，讓離愁別緒更為纏綿悱惻，凄婉動人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“表現(xiàn)了詞人對蓬萊仙境的向往”分析錯誤。“多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛”的意思是回首多少男女間情事，此刻已化作縷縷煙云散失而去。故這里應(yīng)該表達(dá)的是懷念與佳人之間的美好過往之情。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①兩詞都運用借景抒情的手法。兩首詞都抒發(fā)了離愁別緒，秦觀的《滿庭芳》猶如一幅細(xì)膩的水墨畫，以其獨特的藝術(shù)表達(dá)，深情描繪了離別時的心靈離愁。秦觀以巧妙的筆墨勾勒出一幅深秋水墨畫，山連連綿綿，白云飄渺，衰草由近至遠(yuǎn)，天地相黏，景物間流淌著離別的凄涼。這兩句“山抹微云，天連衰草”不僅給人以畫意般的美感，更讓人在靜靜品味中感受到離別帶來的心痛。除此之外還有“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，一衰、一寒、一孤將黯淡的景物更能突出情深的特點表現(xiàn)出來。同樣的，柳詞“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”中出現(xiàn)的意象也都是表達(dá)離愁別緒時常用的意象，表達(dá)出了詞人依依惜別之情。②兩詞都運用即事抒情的手法。秦詞中，“聊共引離尊”寫的是在北歸的客船上，詞人與歌妓舉杯共飲，聊以話別?！跋隳野到?，羅帶輕分”寫的是在就要離分之時，暗解香囊，脫去衣帶，相互送上一片心。從中可看出兩人是把酒話離別，送物解相思，情意繾綣。柳詞則通過“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”和“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的場景來表達(dá)悲傷。在京城門外設(shè)帳宴飲，暗寓仕途失意，且又跟戀人分手。“留戀處、蘭舟催發(fā)”正在難分難舍之際，船家又陣陣“催發(fā)”。透露了現(xiàn)實的無情和詞人內(nèi)心的痛苦?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”是不得不別的情景。一對情人，緊緊握著手，淚眼相對，誰也說不出一句話來。這兩句把彼此悲痛、眷戀而又無可奈何的心情，寫得淋漓盡致。③兩詞都運用點染手法。點染手法是一種中國傳統(tǒng)繪畫技巧，主要用于工筆畫中。在古典詩詞中，“點”通常意味著直接點明作品的情感或主題，“染”則是指通過對景物的描繪來營造氛圍和烘托情感。秦詞結(jié)尾“傷情處，高城望斷，燈火已黃昏”，先以“傷情處”點出離別傷感，緊接著用“高城望斷，燈火已黃昏”進(jìn)行渲染，寫出城已不見，萬家燈火已起，天色已入黃昏，意境幽怨，委婉地表達(dá)了別離之苦。柳詞則是下片直言“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，點出離別惆悵，然后用“楊柳”“曉風(fēng)殘月”這樣表達(dá)離別情感的意象進(jìn)行渲染，讓離愁別緒更為纏綿悱惻，凄婉動人。四川省成都市實驗外國語學(xué)校教育集團2024屆高三下學(xué)期二診模擬考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15小題．次韻和楊伯子主簿見贈陸游文章最忌百家衣，火龍黼黻①世不知。誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。予使江西時以詩投政府丐湖湘一麾會召還不果偶讀舊稿有感陸游文字塵埃我自知，向來諸老誤相期。揮毫當(dāng)?shù)媒街?，不到瀟湘豈有詩？【注】①火龍黼黻[fǔfú]，《左傳·桓公二年》：“火龍黼黻，昭其文也?！痹富鹦魏妄埿蔚奈牟?，后用以比喻作文只知雕章琢句，猶如補綴百家之衣。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．兩首詩的標(biāo)題中“次韻”“見贈”“以詩投”等用語體現(xiàn)了古代詩歌的交際功能。B．“養(yǎng)氣塞天地”中“養(yǎng)氣”，與孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”有大致相同的文化含義。C．第一首前兩句直擊為文之弊，寫詩作文不要一味因襲拼湊，不要刻意雕琢字句。D．第二首前兩句，詩人自知自己文章價值不高，以致諸位前輩向來對自己不抱希望。15．古人常以詩歌的形式論詩，陸游的這兩首詩闡發(fā)了怎樣的詩歌創(chuàng)作主張？請結(jié)合兩首詩的三、四句簡要分析。（6分）14．D【解析】本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。D．“以致諸位前輩向來對自己不抱希望”錯誤，“文字塵埃我自知”，是說自己有自知之明，知道自己的詩寫得不怎么好，像塵埃一樣沒有分量，沒有價值。這是詩人的自謙之詞?！跋騺碇T老誤相期”意思是：一直以來，蒙諸位前輩謬獎，認(rèn)為我能夠成為優(yōu)秀的詩人?？墒?，我讓他們失望了。這也是詩人的自謙之詞。①第一首詩強調(diào)創(chuàng)作者要注重提升個人修養(yǎng)。（2分）養(yǎng)好心中浩然之氣，這樣自能寫出佳作。（1分）②第二首詩強調(diào)詩歌來源于生活。（2分）揮毫作詩應(yīng)有瀟湘山水相助，感悟生活、遠(yuǎn)游攬勝有助于激蕩詩情。（1分）【解析】本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。①天地合氣，萬物自生。氣，無處不在。人誕于世必吸納自然之氣，稍長求知必吸納人文之氣，然后學(xué)會養(yǎng)氣。文人的氣或許就養(yǎng)在“經(jīng)國之大業(yè)”的文章里。養(yǎng)浩然之氣，才當(dāng)?shù)蒙洗髿狻ｊ懹螐娬{(diào)創(chuàng)作者要注重提升個人修養(yǎng)，養(yǎng)好心中浩然之氣，才能寫出佳作；②詩意：我自己揮毫寫作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇降膸椭?，如果不到瀟湘（湖南）去，哪里會有這些詩呢？“揮毫當(dāng)?shù)媒街?，不到瀟湘豈有詩”，畫龍點睛，突出中心，揭示主題。這是千古名句，不但高度贊揚了瀟湘山水的美麗，而且總結(jié)了歷代詩人成功的秘訣，提出了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該深入實際、反映現(xiàn)實的理論。四川省成都市簡陽實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面14-15題。歸洛道中陳與義①洛陽城邊風(fēng)起沙，征衫歲歲負(fù)年華。歸途忽踐楊柳影，春事已到蕪菁花。道路無窮幾傾轂②，牛羊既飽各知家。人生擾擾成底事③，馬上哦詩日又斜?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090-1138），著名愛國詩人。此詩是作者在客居汴梁10年后返回洛陽途中所作。②轂（gǔ）：車輪子穿軸的孔，用來指車。③底事：何事，什么事。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．本詩所寫詩人從汴梁歸洛陽途中的所見和所思，由風(fēng)沙起筆，到斜日收篇，字里行間寄寓了復(fù)雜的人生況味：既有羈旅之愁，思?xì)w之意；又有年華空老之嘆，人生失意之煩。B．頷聯(lián)直接抒發(fā)了蹉跎歲月的喟嘆。其中的“忽”“已”二字則自然表現(xiàn)出詩人歸途中的焦躁不安的情緒?！皸盍啊薄笆忀蓟ā蓖癸@了春到人不歸的悵惘。C．頸聯(lián)上句就歸途敘事，實寫遠(yuǎn)道和傾車，依然暗寓了人生的茫然和挫折；下句則借牛羊吃飽還家，暗示了自己厭倦人生奔波之后的歸家之意。D．尾聯(lián)先直抒胸臆，再以景結(jié)情。以發(fā)問的方式，表達(dá)了遠(yuǎn)離人生名利紛擾的想法。馬上吟詩本是愜意之事，太陽西下則更添了一份歸家的緊迫感。15．詩名為《歸洛道中》，全詩四聯(lián)無不緊扣標(biāo)題展開，形成緊密的文脈和統(tǒng)一的主旨。請結(jié)合全詩簡析。（6分）14．B（B項，“直接抒發(fā)”表述有誤，應(yīng)是借事、借景抒情。“忽”“已”二字表現(xiàn)焦躁不安情緒理解有誤，應(yīng)為表現(xiàn)對時間飛逝的悵恨。忽踐，強調(diào)猝不及防；已到，強調(diào)既成事實；這里只有來不及回家的遺憾和愁怨：焦躁不安類似“近鄉(xiāng)情更怯”那種。）15．標(biāo)題中“歸”字即為全詩詩眼，全詩四聯(lián)緊扣標(biāo)題展開。①首聯(lián)開篇點題，緊扣洛陽，一個“征”字，表明歸途，表現(xiàn)風(fēng)沙中的滄桑和人生的蹉跎。②頷聯(lián)直言歸途，照應(yīng)標(biāo)題，借沿途春景寫鄉(xiāng)思。③頸聯(lián)寫道路之長和沿路歸家的牛羊，實寫自己思鄉(xiāng)之苦。④尾聯(lián)寫馬上趕路之急切和日已西斜的無奈，也與標(biāo)題緊密相連。（答到3點即給6分）．四川省綿陽市南山中學(xué)實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期2月入學(xué)考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。秋夕書懷李白北風(fēng)吹海雁，南渡落寒聲。感此瀟湘客，凄其流浪情。海懷結(jié)滄洲，霞想游赤城。竹欄蓬壺①事，旋覺天地輕。澹然吟高秋，閑臥瞻太清。蘿月掩空罪，松霜結(jié)前楹。天見息群動②，獵微窮至精。桃花有源水，可以保吾生?！咀ⅰ竣倥顗兀簽榕钊R仙境。詩中“滄洲”“赤城”“太清”都為仙境。②斟動：各類活動的生物。陶潛有詩句“日入群動息，歸鳥趨林鳴”。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(A.詩人寫海雁南飛，視聽結(jié)合，寫出了海雁鳴聲的寒徹、流浪天涯的孤寂，營造了秋日凄清的意境。B.詩人由“?！薄跋肌毕胂笥螝v仙境滄洲、赤城，表現(xiàn)了自己對仙境的向往，展現(xiàn)了詩人浪漫的想象力。C.“高秋”“蘿月”“松霜”“滅見”照應(yīng)了題目，點明了季節(jié)和時間，為作者的書懷提供了背景。D.日落之后，天色漸暗，詩人觀察到各類的生物停止了活動。他的觀察極為細(xì)微，以致精疲力竭。15.詩人在書懷過程中情感有什么變化?(6分)14.D【解析】“獵微窮至精”是說探究細(xì)微的東西到達(dá)很精細(xì)的地步，故“觀察極為細(xì)微，以致精疲力竭”中的“精疲力竭”沒有依據(jù)。15.①流浪的凄楚。北雁南飛鳴聲寒徹的凄清之景觸發(fā)了作者客游瀟湘而產(chǎn)生的漂泊異鄉(xiāng)的凄涼之感。②想象的愉