陜西省寶雞市鳳翔區(qū)20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

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陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運(yùn)用。（60分）

1．（2021三上·鳳縣期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìfúzhuāngpáilièwánshuǎféiliào

huātányǎnzòumǎyǐyánhánwēixiǎn

寶貴；服裝；排列；玩耍；肥料；花壇；演奏；螞蟻；嚴(yán)寒；危險(xiǎn)

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍。注“裝、列、耍、壇“等字的書寫。

故解析為：寶貴；服裝；排列；玩耍；肥料；花壇；演奏；螞蟻；嚴(yán)寒；危險(xiǎn)

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

2．（2021三上·鳳縣期末）多音字組詞

挑tiāo掙zhēng處chù

tiǎozhèngchǔ

舍shè斗dòu磨mó

shědǒumò

挑選；掙扎；到處；挑撥；掙錢；相處；宿舍；打斗；摩擦；舍棄；一斗；電摩

拼音；詞形

“挑”是多音字，讀tiāo時(shí)，表示選，揀等意思，可以組詞挑選、挑揀等；讀tiǎo，比喻使撥弄，引動(dòng)等意思，可以組挑動(dòng)、挑撥等。掙：是一個(gè)多音字，讀zhēng時(shí)，表示盡力支撐或擺脫?？梢越M詞掙扎等。讀zhèng時(shí)，表示用力支撐或擺脫；出力取得?？梢越M掙錢。處：讀“chù”時(shí)，表示地方?？山M詞“到處”。讀“chǔ”時(shí)，表示跟別人一起生活；交往?？山M詞“相處”?！吧帷笔且粋€(gè)多音字。讀shè時(shí)，表示房屋；舍間；養(yǎng)家畜的圈謙辭?？梢越M宿舍。讀shě時(shí)，作動(dòng)詞，表示舍棄；施舍。可以組舍棄。斗：讀dǒu時(shí)，表示中國市制容量單位(十升為一斗，十斗為一石)?？梢越M一斗。讀dòu時(shí)，表示對(duì)打；斗爭?？梢越M打斗。磨：是一個(gè)多音字，讀mó時(shí)，表示摩擦?？梢越M摩擦。讀mò時(shí)，表示粉碎糧食的工具。可以組電磨。

故解析為：挑選；掙扎；到處；挑撥；掙錢；相處；宿舍；打斗；摩擦；舍棄；一斗；電摩

本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．（2021三上·鳳縣期末）漢字魔術(shù)間

（1）給漢字換偏旁，組成新字再組詞。

例：漢——僅（僅有）談——梢——槍——

（2）給漢字加偏旁，組成新字再組詞。

例：高——搞（搞笑）乙——石——宗——

（1）淡；淡水；消；消息；搶；爭搶

（2）憶；回憶；拓；拓展；粽；粽子

字形；詞形

（1）本題考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累換偏旁組新字，再組詞即可。如：給“談”換偏旁“氵”，組成“淡水”的“淡”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可。如：給“乙”加偏旁“忄”組成“回憶”的“憶”。

故解析為：（1）淡；淡水；消；消息；搶；爭搶；（2）憶；回憶；拓；拓展；粽；粽子

本題考查學(xué)生利用偏旁組字及組詞能力。平時(shí)要多加積累，增加漢字儲(chǔ)存量。組詞時(shí)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義，再組詞。

（2021三上·鳳縣期末）句子游樂場

4．世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思。（用加點(diǎn)的詞語造句）

5．雨一來，他們便放假了。（請(qǐng)你照樣子寫一個(gè)擬人句）

蝴蝶一來，他們

6．從提供的詞語中選擇兩個(gè)詞語寫一句話。

懶洋洋慢騰騰興沖沖

7．草地上盛開著各種各樣的野花，真像個(gè)美麗的大花壇。（仿寫一個(gè)比喻句）

8．戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。（改為反問句）

9．他跑得像兔子一樣快。（照樣子寫句子）

得

10．要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。（請(qǐng)仿寫一句話）

要不是，我會(huì)

11．農(nóng)夫把樹砍倒了。（改為“被”字句）

4．他不僅學(xué)習(xí)好，還品德好。

5．便綻放了笑臉。

6．他懶洋洋地剛從被窩里爬出來，媽媽就興沖沖地告訴了他這個(gè)好消息。

7．天上的月亮好像大圓盤。

8．戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，難道我能離開自己的陣地嗎

9．天氣熱；像蒸籠

10．你的幫助；完不成這個(gè)任務(wù)的

11．樹被農(nóng)夫砍倒了

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

本題考查了造句、改寫句子、仿寫句子和修辭。造句是指用詞語組織句子并且根據(jù)不同的語境，在句尾加上句號(hào)、問號(hào)或者感嘆號(hào)。

4．本題考查的是關(guān)聯(lián)詞造句?！安粌H……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系，造句時(shí)注意。

故解析為：他不僅學(xué)習(xí)好，還品德好。

5．本題考查的是句子仿寫。按照例句形式為“什么一來，什么便怎樣”來仿寫一條擬人句即可。

故解析為：便綻放了笑臉。

6．本題考查的是造句，首先要理解所給詞語的意思?！皯醒笱蟆保簯卸璧臉幼印！奥v騰”：形容很慢。“興沖沖”：非常高興。據(jù)此造句即可。

故解析為：他懶洋洋地剛從被窩里爬出來，媽媽就興沖沖地告訴了他這個(gè)好消息。

7．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句是用“像”造的比喻句，仿寫時(shí)注意。

故解析為：天上的月亮好像大圓盤。

8．本題考查的是陳述句改為反問句。添加“難道……嗎”，去掉“不”，結(jié)尾句號(hào)變問號(hào)。

故解析為：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，難道我能離開自己的陣地嗎

9．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句是用“像”造的比喻句，仿寫時(shí)注意。

故解析為：天氣熱；像蒸籠

10．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句形式為“要不是……我會(huì)……”，仿寫時(shí)注意。

故解析為：你的幫助；完不成這個(gè)任務(wù)的

11．本題考查的是把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。把“樹”放在句子前面，用“被”相連。

故解析為：樹被農(nóng)夫砍倒了

12．（2021三上·鳳縣期末）口語交際

自習(xí)課上，李欣不停地大聲喊叫，隨意走動(dòng)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。假如你是班長，你會(huì)如何勸說他？

李欣同學(xué)，現(xiàn)在是自習(xí)課時(shí)間，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，你這樣大聲喊叫，隨意走動(dòng)，會(huì)影響到其他同學(xué)的。我們和大家一起做作業(yè)好嗎

語言表述

本題考查了口語交際中的“勸告”這一考點(diǎn)，完成本題要注意分析所給材料，明確勸告的內(nèi)容，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸告別人時(shí)，語氣要委婉，做到禮貌用語，有理有據(jù)，讓人信服。

故解析為：李欣同學(xué)，現(xiàn)在是自習(xí)課時(shí)間，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，你這樣大聲喊叫，隨意走動(dòng)，會(huì)影響到其他同學(xué)的。我們和大家一起做作業(yè)好嗎

本題考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

13．（2021三上·鳳縣期末）課文內(nèi)容我知曉。

（1）當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音的，好像呢喃細(xì)語，讓人到大自然的溫柔。

——《大自然的聲音》

（2），霜葉紅于二月花。

——杜牧《山行》

（3）天門中斷楚江開，。

——李白《望天門山》

（4）水光瀲滟晴方好，。

——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

（5），潭面無風(fēng)鏡未磨。

——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》

（6）它把紅色給了，紅紅的楓葉像一枚枚，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

——《秋天的雨》

（1）輕輕柔柔；感受

（2）停車坐愛楓林晚

（3）碧水東流至此回

（4）山色空蒙雨亦奇

（5）湖光秋月兩相和

（6）楓樹；郵票

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。”出自《大自然的聲音》短文寫了大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家；水，也是大自然的音樂家。表述了對(duì)大自然的喜愛之情。

（2）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！背鲎远拍痢渡叫小?。意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。

（3）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”出自李白《望天門山》。意思是長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。

（4）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自蘇軾《飲湖上初晴后雨》。意思是晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。

（5）“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！背鲎詣⒂礤a《望洞庭》。意思是風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

（6）“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！闭Z段選自《秋天的雨》，這篇課文抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

故解析為：（1）輕輕柔柔；感受；（2）停車坐愛楓林晚；（3）碧水東流至此回；（4）山色空蒙雨亦奇；（5）湖光秋月兩相和；（6）楓樹；郵票

本題考查了詩歌默寫、根據(jù)課文內(nèi)容填上空，這些都要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。

二、閱讀樂園（18分）

（2021三上·鳳縣期末）課內(nèi)閱讀

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光石甕之，水迸，兒得活。

14．將下列詞語準(zhǔn)確的寫在橫線上

破持擊

15．解釋帶點(diǎn)的詞。

庭：

皆：

迸：

16．翻譯下面的句子。

一兒登甕，足跌沒水中。

譯文：

17．用自己的話說一說司馬光是一個(gè)怎樣的人？

14．持、擊、破

15．庭院；都；泄出

16．一個(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

17．司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

文言文閱讀

本題考查的是文言文閱讀。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

14．本題考查原文填上空。從原文“光持石擊甕破之”可知解析。“破”：使損壞；破壞。“持”：拿著，握住?！皳簟保呵么?，或做類似敲打的動(dòng)作。

故解析為：持、擊、破

15．本題考查了文言詞語的理解。結(jié)合內(nèi)容及示例完成作答。文言文詞語的含義可以用組詞法理解“群兒戲于庭”意思：一群小兒在庭院中嬉戲?！巴ァ保和ピ?。“眾皆棄去”意思：眾孩童見狀都四散離去。“皆”：都?！八拧币馑迹核鞒鰜怼！氨拧保盒钩?。

故解析為：庭院；都；泄出

16．本題考查翻譯語句。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中?！本渥右馑际牵阂粋€(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

故解析為：一個(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

17．本題主要考查分析人物形象。當(dāng)孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是“眾皆棄去”，司馬光的表現(xiàn)是“光持石擊甕破之”。從中可以看出司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

故解析為：司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

（2021三上·鳳縣期末）課外閱讀

戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運(yùn)不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

18．寫出反義詞

開始——

傷心——

19．用“終于”造句。

20．老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求。用波浪線把老人的話畫下來。

21．從這篇短文中你體會(huì)到了什么

18．結(jié)束；開心

19．我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

20．你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢

21．從這篇短文中我懂得了，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而喪失信心。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己成功。

記敘文

本題考查的是語段閱讀。要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。

18．本題考查了反義詞?！伴_始”：從頭起；從某一點(diǎn)起。故反義詞為“結(jié)束”?！皞摹保阂蛴龅讲豁樞幕虿恍业氖虑槎睦锔械奖瘋?、難受。故反義詞為“開心”。

故解析為：結(jié)束；開心

19．本題考查了造句?！敖K于”：到底，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。故可造句為：我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

故解析為：我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

20．本題考查了對(duì)文章關(guān)鍵內(nèi)容的定位、抓取能力。首先需要思考題目中的重點(diǎn)信息并抓住要點(diǎn)。由文中“老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說：'你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢’接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：'你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢’”可以得出解析。

故解析為：你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢

21．本題考查了對(duì)文章主旨的理解、分析能力。文章中兩個(gè)孩子都有各自的理想?？刹恍业氖?，想當(dāng)音樂家的孩子雙耳失聰，而想當(dāng)美術(shù)家的孩子則眼睛失明了。在老人的開導(dǎo)下，他們重又開始了新的追求、新的生活。終于，改學(xué)繪畫的失聰孩子成為了名揚(yáng)四海的美術(shù)家，而改學(xué)音樂的盲童則成了飲譽(yù)天下的音樂家，正如老人所說的那樣，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路，我們不能僅僅自己的缺點(diǎn)而喪失信心，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，取得成功。

故解析為：從這篇短文中我懂得了，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而喪失信心。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己成功。

三、寫作題（20分）

22．（2021三上·鳳縣期末）習(xí)作園地

回憶一下本學(xué)期的所見所聞，所做所想，選擇其中印象最深的一件事寫下來。請(qǐng)注意把事情寫清楚，把字寫工整，題目自擬。

記憶中，那溫馨的一幕有人說，成長的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的?？晌艺J(rèn)為，成長的滋味并非如此簡單。它就像品一杯苦茶，入口苦澀可細(xì)細(xì)一品，總能感受到它那馥郁的芬芳，讓人感到溫馨。

還記得那個(gè)細(xì)雨蒙蒙的下午，因?yàn)橛行┦?，老師晚了一?huì)放學(xué)。教室門外的土地上微微泛起一層水，而原本干燥的土地這時(shí)也與水匯成了淤泥，讓人看了莫名的煩躁，仿佛要將心緒擰成結(jié)。我懷著如亂絲般的心緒走出了校門。

驀地，一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線——爸爸。此時(shí)天色微暗，校門口家長已不多了，我依稀看見爸爸的頭發(fā)上、衣服上、自行車的座位上都蒙了一層淡淡的水霧。我三步并作兩步地跑出校門口，奔向爸爸。爸爸略帶疲憊地沖我笑了笑，拿出一

個(gè)棉墊墊在有些濕的自行車后座上，迅速跨上自行車，我也側(cè)坐在自行車后座上，爸爸賣力地蹬著車子。一陣略帶寒氣的風(fēng)從我耳邊掠過，我微微仰頭，看見爸爸那烏黑的頭發(fā)里不知何時(shí)閃出了一抹銀色。我的鼻子有些酸澀，不由自主地一低頭，那垂在自行車一側(cè)的雙腿已接近地面了。我仿佛一瞬間猛醒：我已不是從前的我了，我已經(jīng)長大了，不該這樣讓爸爸勞累了。

想到這里，我讓爸爸停下了車，在爸爸那一抹略帶訝色的眼神里，推起了沉重的自行車，仿佛我就是在推著成長的車輪向前走….…

到家了。我將沉重的車把靠在墻上，走進(jìn)家門，輕輕端起桌上的一杯早已沏好的茶，聞著它那馥郁的芳香，品著它那清苦的味道，仿佛是品味著成長。

敘事

本題考查自命題的寫事作文。要求寫一件印象最深的事。想想生活中，哪件事讓你印象深刻，選擇你最想和大家分享的去寫。這是一篇敘事作文，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場面或過程要詳寫。

開頭：開門見山或者修辭式開頭點(diǎn)題。中間：交代事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫。結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。

事例敘述生動(dòng)具體，且與前面的比喻“成長的滋味就像品一杯苦茶”一脈相承。最后，再次將“茶”與“成長”完美自然聯(lián)系在一起。不難看出這是經(jīng)過精心構(gòu)思的結(jié)果，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。

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陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運(yùn)用。（60分）

1．（2021三上·鳳縣期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìfúzhuāngpáilièwánshuǎféiliào

huātányǎnzòumǎyǐyánhánwēixiǎn

2．（2021三上·鳳縣期末）多音字組詞

挑tiāo掙zhēng處chù

tiǎozhèngchǔ

舍shè斗dòu磨mó

shědǒumò

3．（2021三上·鳳縣期末）漢字魔術(shù)間

（1）給漢字換偏旁，組成新字再組詞。

例：漢——僅（僅有）談——梢——槍——

（2）給漢字加偏旁，組成新字再組詞。

例：高——搞（搞笑）乙——石——宗——

（2021三上·鳳縣期末）句子游樂場

4．世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思。（用加點(diǎn)的詞語造句）

5．雨一來，他們便放假了。（請(qǐng)你照樣子寫一個(gè)擬人句）

蝴蝶一來，他們

6．從提供的詞語中選擇兩個(gè)詞語寫一句話。

懶洋洋慢騰騰興沖沖

7．草地上盛開著各種各樣的野花，真像個(gè)美麗的大花壇。（仿寫一個(gè)比喻句）

8．戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。（改為反問句）

9．他跑得像兔子一樣快。（照樣子寫句子）

得

10．要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。（請(qǐng)仿寫一句話）

要不是，我會(huì)

11．農(nóng)夫把樹砍倒了。（改為“被”字句）

12．（2021三上·鳳縣期末）口語交際

自習(xí)課上，李欣不停地大聲喊叫，隨意走動(dòng)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。假如你是班長，你會(huì)如何勸說他？

13．（2021三上·鳳縣期末）課文內(nèi)容我知曉。

（1）當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音的，好像呢喃細(xì)語，讓人到大自然的溫柔。

——《大自然的聲音》

（2），霜葉紅于二月花。

——杜牧《山行》

（3）天門中斷楚江開，。

——李白《望天門山》

（4）水光瀲滟晴方好，。

——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

（5），潭面無風(fēng)鏡未磨。

——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》

（6）它把紅色給了，紅紅的楓葉像一枚枚，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

——《秋天的雨》

二、閱讀樂園（18分）

（2021三上·鳳縣期末）課內(nèi)閱讀

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光石甕之，水迸，兒得活。

14．將下列詞語準(zhǔn)確的寫在橫線上

破持擊

15．解釋帶點(diǎn)的詞。

庭：

皆：

迸：

16．翻譯下面的句子。

一兒登甕，足跌沒水中。

譯文：

17．用自己的話說一說司馬光是一個(gè)怎樣的人？

（2021三上·鳳縣期末）課外閱讀

戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運(yùn)不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因?yàn)椋梢悦獬S多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

18．寫出反義詞

開始——

傷心——

19．用“終于”造句。

20．老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求。用波浪線把老人的話畫下來。

21．從這篇短文中你體會(huì)到了什么

三、寫作題（20分）

22．（2021三上·鳳縣期末）習(xí)作園地

回憶一下本學(xué)期的所見所聞，所做所想，選擇其中印象最深的一件事寫下來。請(qǐng)注意把事情寫清楚，把字寫工整，題目自擬。

解析解答部分

1．寶貴；服裝；排列；玩耍；肥料；花壇；演奏；螞蟻；嚴(yán)寒；危險(xiǎn)

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍。注“裝、列、耍、壇“等字的書寫。

故解析為：寶貴；服裝；排列；玩耍；肥料；花壇；演奏；螞蟻；嚴(yán)寒；危險(xiǎn)

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

2．挑選；掙扎；到處；挑撥；掙錢；相處；宿舍；打斗；摩擦；舍棄；一斗；電摩

拼音；詞形

“挑”是多音字，讀tiāo時(shí)，表示選，揀等意思，可以組詞挑選、挑揀等；讀tiǎo，比喻使撥弄，引動(dòng)等意思，可以組挑動(dòng)、挑撥等。掙：是一個(gè)多音字，讀zhēng時(shí)，表示盡力支撐或擺脫?？梢越M詞掙扎等。讀zhèng時(shí)，表示用力支撐或擺脫；出力取得。可以組掙錢。處：讀“chù”時(shí)，表示地方?？山M詞“到處”。讀“chǔ”時(shí)，表示跟別人一起生活；交往。可組詞“相處”?！吧帷笔且粋€(gè)多音字。讀shè時(shí)，表示房屋；舍間；養(yǎng)家畜的圈謙辭?？梢越M宿舍。讀shě時(shí)，作動(dòng)詞，表示舍棄；施舍?？梢越M舍棄。斗：讀dǒu時(shí)，表示中國市制容量單位(十升為一斗，十斗為一石)?？梢越M一斗。讀dòu時(shí)，表示對(duì)打；斗爭。可以組打斗。磨：是一個(gè)多音字，讀mó時(shí)，表示摩擦。可以組摩擦。讀mò時(shí)，表示粉碎糧食的工具?？梢越M電磨。

故解析為：挑選；掙扎；到處；挑撥；掙錢；相處；宿舍；打斗；摩擦；舍棄；一斗；電摩

本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．（1）淡；淡水；消；消息；搶；爭搶

（2）憶；回憶；拓；拓展；粽；粽子

字形；詞形

（1）本題考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累換偏旁組新字，再組詞即可。如：給“談”換偏旁“氵”，組成“淡水”的“淡”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可。如：給“乙”加偏旁“忄”組成“回憶”的“憶”。

故解析為：（1）淡；淡水；消；消息；搶；爭搶；（2）憶；回憶；拓；拓展；粽；粽子

本題考查學(xué)生利用偏旁組字及組詞能力。平時(shí)要多加積累，增加漢字儲(chǔ)存量。組詞時(shí)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義，再組詞。

4．他不僅學(xué)習(xí)好，還品德好。

5．便綻放了笑臉。

6．他懶洋洋地剛從被窩里爬出來，媽媽就興沖沖地告訴了他這個(gè)好消息。

7．天上的月亮好像大圓盤。

8．戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，難道我能離開自己的陣地嗎

9．天氣熱；像蒸籠

10．你的幫助；完不成這個(gè)任務(wù)的

11．樹被農(nóng)夫砍倒了

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

本題考查了造句、改寫句子、仿寫句子和修辭。造句是指用詞語組織句子并且根據(jù)不同的語境，在句尾加上句號(hào)、問號(hào)或者感嘆號(hào)。

4．本題考查的是關(guān)聯(lián)詞造句?！安粌H……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系，造句時(shí)注意。

故解析為：他不僅學(xué)習(xí)好，還品德好。

5．本題考查的是句子仿寫。按照例句形式為“什么一來，什么便怎樣”來仿寫一條擬人句即可。

故解析為：便綻放了笑臉。

6．本題考查的是造句，首先要理解所給詞語的意思?！皯醒笱蟆保簯卸璧臉幼印！奥v騰”：形容很慢?！芭d沖沖”：非常高興。據(jù)此造句即可。

故解析為：他懶洋洋地剛從被窩里爬出來，媽媽就興沖沖地告訴了他這個(gè)好消息。

7．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句是用“像”造的比喻句，仿寫時(shí)注意。

故解析為：天上的月亮好像大圓盤。

8．本題考查的是陳述句改為反問句。添加“難道……嗎”，去掉“不”，結(jié)尾句號(hào)變問號(hào)。

故解析為：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，難道我能離開自己的陣地嗎

9．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句是用“像”造的比喻句，仿寫時(shí)注意。

故解析為：天氣熱；像蒸籠

10．本題考查的是句子仿寫。通過分析例句可知，例句形式為“要不是……我會(huì)……”，仿寫時(shí)注意。

故解析為：你的幫助；完不成這個(gè)任務(wù)的

11．本題考查的是把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。把“樹”放在句子前面，用“被”相連。

故解析為：樹被農(nóng)夫砍倒了

12．李欣同學(xué)，現(xiàn)在是自習(xí)課時(shí)間，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，你這樣大聲喊叫，隨意走動(dòng)，會(huì)影響到其他同學(xué)的。我們和大家一起做作業(yè)好嗎

語言表述

本題考查了口語交際中的“勸告”這一考點(diǎn)，完成本題要注意分析所給材料，明確勸告的內(nèi)容，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸告別人時(shí)，語氣要委婉，做到禮貌用語，有理有據(jù)，讓人信服。

故解析為：李欣同學(xué)，現(xiàn)在是自習(xí)課時(shí)間，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，你這樣大聲喊叫，隨意走動(dòng)，會(huì)影響到其他同學(xué)的。我們和大家一起做作業(yè)好嗎

本題考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

13．（1）輕輕柔柔；感受

（2）停車坐愛楓林晚

（3）碧水東流至此回

（4）山色空蒙雨亦奇

（5）湖光秋月兩相和

（6）楓樹；郵票

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔?！背鲎浴洞笞匀坏穆曇簟范涛膶懥舜笞匀挥性S多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家；水，也是大自然的音樂家。表述了對(duì)大自然的喜愛之情。

（2）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！背鲎远拍痢渡叫小?。意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。

（3）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”出自李白《望天門山》。意思是長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。

（4）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自蘇軾《飲湖上初晴后雨》。意思是晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。

（5）“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！背鲎詣⒂礤a《望洞庭》。意思是風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

（6）“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”語段選自《秋天的雨》，這篇課文抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

故解析為：（1）輕輕柔柔；感受；（2）停車坐愛楓林晚；（3）碧水東流至此回；（4）山色空蒙雨亦奇；（5）湖光秋月兩相和；（6）楓樹；郵票

本題考查了詩歌默寫、根據(jù)課文內(nèi)容填上空，這些都要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。

14．持、擊、破

15．庭院；都；泄出

16．一個(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

17．司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

文言文閱讀

本題考查的是文言文閱讀。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

14．本題考查原文填上空。從原文“光持石擊甕破之”可知解析?！捌啤保菏箵p壞；破壞。“持”：拿著，握住。“擊”：敲打，或做類似敲打的動(dòng)作。

故解析為：持、擊、破

15．本題考查了文言詞語的理解。結(jié)合內(nèi)容及示例完成作答。文言文詞語的含義可以用組詞法理解“群兒戲于庭”意思：一群小兒在庭院中嬉戲。“庭”：庭院?！氨娊詶壢ァ币馑迹罕姾⑼姞疃妓纳㈦x去?！敖浴保憾?。“水迸”意思：水流出來?！氨拧保盒钩觥?/p>

故解析為：庭院；都；泄出

16．本題考查翻譯語句。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中。”句子意思是：一個(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

故解析為：一個(gè)兒童爬到缸頂上，失足落入缸水中。

17．本題主要考查分析人物形象。當(dāng)孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是“眾皆棄去”，司馬光的表現(xiàn)是“光持石擊甕破之”。從中可以看出司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

故解析為：司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的人。

18．結(jié)束；開心

19．我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

20．你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢

21．從這篇短文中我懂得了，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而喪失信心。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己成功。

記敘文

本題考查的是語段閱讀。要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。

18．本題考查了反義詞?！伴_始”：從頭起；從某一點(diǎn)起。故反義詞為“結(jié)束”?！皞摹保阂蛴龅讲豁樞幕虿恍业氖虑槎睦锔械奖瘋?、難受。故反義詞為“開心”。

故解析為：結(jié)束；開心

19．本題考查了造句?！敖K于”：到底，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。故可造句為：我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

故解析為：我終于學(xué)會(huì)了彈吉他。

20．本題考查了對(duì)文章關(guān)鍵內(nèi)容的定位、抓取能力。首先需要