2023年上半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)題（含答案）

2023年上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》練習(xí)題（含答案）

1.材料：教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同

學(xué)們能夠用不同的方法來解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題,

但由于粗心，有幾個(gè)做錯(cuò)了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫了“化小數(shù)法，

不錯(cuò)！再細(xì)心點(diǎn)就好了?！鄙贁?shù)的用了畫圖法和估算法，且都對(duì)了，

小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫道：“字跡清

秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了?！边€發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例”，

數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)4/5和2/3大小時(shí)，用了化

同分子的方法。于是，羅老師在他的作業(yè)本上寫道：“解法獨(dú)特，希

望不斷閃爍智慧火花。”第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評(píng)并講解。拿到

作業(yè)本后小濤看到評(píng)語很高興，并主動(dòng)找老師，羅老師再次肯定了他

勤于思考的品質(zhì)。漸漸地，小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按

時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的

角度，評(píng)析羅老師的教育行為。（14分）

2.材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：小學(xué)一到三年級(jí)，我

是老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生不和

我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。四年級(jí)您成為了我的班主任，不時(shí)地將

目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖

意。有一天我被叫到辦公室，您讓我坐在椅子上，我受寵若驚，您對(duì)

我說升旗需要四個(gè)護(hù)旗手，看你個(gè)子高，很適合，要認(rèn)真對(duì)待。頓時(shí)

我心中一股暖流。開旗當(dāng)天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)

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誓不能再混日子，要好好回報(bào)您，認(rèn)真聽課，由于您不斷鼓勵(lì)我，與

我父母聯(lián)系，于是我的學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您，護(hù)旗手經(jīng)歷給我

溫暖、自信，受益終身。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，

評(píng)析材料中于老師的教育行為。（14分）

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參考答案

1.材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)

生觀的要求,值得肯定與發(fā)揚(yáng)。

(1)羅老師把學(xué)生看作是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?/p>

學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，寬

容對(duì)待學(xué)生。材料中，羅老師肯定了小愛的獨(dú)特思維，表揚(yáng)了小萌的

字跡清秀等，并沒有因?yàn)閷W(xué)生的不足就批評(píng)'放棄他，說明羅老師看

到了學(xué)生是發(fā)展的人。

(2)羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，需要教

師因材施教。材料中，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，羅老師并沒有批評(píng)學(xué)生,

而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生再細(xì)心些、圖畫得再規(guī)范些就更好了。點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)

羅老師分類點(diǎn)評(píng)同學(xué)們不同的解題情況，并對(duì)答錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性

的講解。說明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人。

(3)羅老師把學(xué)生看作是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,

不以教師的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。材料中，小濤用兩種不同的方法解題時(shí),

羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，說明

羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)立意義的人。綜上所述，作為教師，要充分踐

行“以人為本”的學(xué)生觀的要求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和生活。

2.材料中，于老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”"為人師表""教書育人""愛崗

敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐。

(1)于老師的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。“關(guān)愛學(xué)生”要求

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教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生中尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生

嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)

生權(quán)益。不諷刺'挖苦'歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，

其他老師把“我”的座位安排在最后一排，從不提問“我”，但是于

老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，時(shí)不時(shí)將眼光停留在我的身上，說明老師有

關(guān)注“我這些都體現(xiàn)了于老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公平對(duì)待

學(xué)生。

(2)于老師的教育行為符合“為人師表”的要求?！盀槿藥煴怼币?/p>

教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語

言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；

作風(fēng)正派，廉潔奉公、自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

材料中，“我”是一個(gè)差生，于老師從未放棄過“我"，學(xué)習(xí)上不斷

鼓勵(lì)“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我"在學(xué)校的

進(jìn)步。這些都體現(xiàn)了于老師堅(jiān)守高尚情操、尊重家長(zhǎng)。

(3)于老師的教育行為符合“教書育人”?！敖虝恕币蠼處熥?/p>

循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)

學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作

為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師讓“我”當(dāng)升旗手，循循善

誘，不斷鼓勵(lì)“我"，讓“我”從當(dāng)護(hù)旗手中油然而生的自豪感遷移

到學(xué)習(xí)上。這些都體現(xiàn)了于老師遵循教育規(guī)律，循循善誘。

(4)于老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的要求。忠誠于人民教育事業(yè)，

志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真

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備課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，

于老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真挑選護(hù)旗手，在和學(xué)生家長(zhǎng)積