2023-2024學年六年級語文上冊第四單元 期末高頻考點與難點解析

六年級語文上冊期末復習

第四單元高頻考點與難點解析

■易讀錯的字

,笑(ning)瞅心(jiu)澎湃(pai)半吟(shen)

糟糕(zao)倒霉（m?i）呢喃（nGn）唾笑(chi)

咔囁(cha)皺眉(zhou)魁梧(kui)蜷縮(quan)

澎湃(pai)掀開(xian)淋濕（lin）怒吼(nuhou)

.多音字辨析

dang（當機立斷）眼看那個人就要上當（dang）了，警察當（dang）

當

dang（上當）機立斷地阻止了他。

hong（哄笑）

他哄（h6ng）逗小孩的話引得大家哄（hdng）笑

哄hong（哄逗）

起來……突然，喧鬧的人群一哄（hong）而散。

hong（一哄而散）

ZUO（作風）他是在一7可小作（zu。）坊中完成這件作（zu6）

作

ZUO（作坊）品的。

dao（倒霉）

倒瓶子倒（dao）了，水被倒（dao）了出來。

dao（倒映）

qiang（強大）

他內心強（qidng）大，性格也很倔強（jidng）,

強qiang（勉強）

你就別再勉強（qiang）他了。

jjiang（倔強）

jin（情不自禁）這里禁（j1n）止喧嘩，但他們還是情不自禁（jT

禁

jin（禁止）n）地笑著打鬧。

ye（嗚咽）

他不停地嗚咽（ye）,因為他的咽（ydn）喉疼得

咽yan（吞咽）

厲害，連一滴水都咽（yan）不下去。

yan（咽喉）

■重點詞語

咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒

猛然漁夫洶涌澎湃風暴轟鳴探望心驚肉跳抱怨傾聽

1

照顧困難陰冷自作自受濕淋淋漁網(wǎng)糟糕憂慮后腦勺

■,近反義回

1.近義詞。

安頓一安排愛惜一珍愛結實一虛弱照料一照顧

抱怨一埋怨怒吼一怒號照顧一照看均勻一勻稱

沉默一緘默嚴肅一嚴厲憂慮一焦慮舒適一舒服

咆哮一怒號驚慌一驚惶獰笑一奸笑擁戴一愛戴

勉強一盡力魁梧一高大清瘦一瘦弱放肆一狂妄

自言自語一喃喃自語勢不可當一所向披靡果心驚肉跳一膽戰(zhàn)心驚

自作自受一自食其果跌跌撞撞一踉踉蹌蹌

2.反義詞。

驚慌一鎮(zhèn)定獰笑一微笑擁戴一唾棄清瘦一富態(tài)

溫暖一寒冷舒適一難受安靜一熱鬧嚴肅一和藹

潮濕一干燥憂慮一放心清新一渾濁焦黑一白皙

衰弱一強壯愛惜一糟蹋低沉一高亢增強一減弱

抱怨一諒解魁梧一瘦小沉重一輕松飽滿一干癟

放肆一拘謹勢不可當一強弩之末跌跌撞撞一穩(wěn)穩(wěn)當當

心驚肉跳一泰然自若

,詞語搭配

（受驚）的野馬（驚慌）地喊（洶涌澎湃）的海浪

（清瘦）的臉（痛苦）地呻吟（亂哄哄）的人們

（窄窄）的木橋（沙?。┑睾霸挘ò酌Ｃ＃┑氖澜?/p>

（冷冷）地說（安靜）地睡著（溫暖舒適）的小屋

（怒吼）的狂風（清新）的海風（魁梧焦黑）的漁夫

（金色）的魚鉤（濕淋淋）的漁網(wǎng)（熱氣騰騰）的魚湯

（飽滿）的情緒（小心）地包起來（目不轉睛）地看著

（金色的）光芒（夜色彌漫）的草地

■詞語歸類

1.ABB式詞語：亂哄哄白茫茫濕淋淋

2

【同類詞拓展】笑昧睞亂糟糟軟綿綿

2.AABB式詞語：跌跌撞撞干干凈凈縫縫補補

【同類詞拓展】嘰嘰喳喳反反復復

3.ABAC式詞語：自作自受跑來跑去無邊無涯

【同類詞拓展】惟妙惟肖畏首畏尾

4.跟心理活動有關的詞語：心驚肉跳忐忑不安

【同類詞拓展】提心吊膽心急如焚心驚膽戰(zhàn)

5.表示環(huán)境惡劣的詞語：寒風呼嘯洶涌澎湃

【同類詞拓展】風雨交加電閃雷鳴寒風刺骨

■文學文化常識

1.列夫?托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。

代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。

2.高爾基，全名馬克西姆?高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會主義、

現(xiàn)實主義文學奠基人，無產(chǎn)階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。著有自傳體

三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

3.《童年》講述了主人公阿廖沙（以高爾基為原型）三歲到十歲這一時期的

童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代沙俄底層人民的生活狀況，寫出了

高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的

熱望與堅強。

4.小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社

會生活的文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)

展、高潮、結局四部分，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

小說刻畫人物的方法主要有心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描

寫等。

.語句理解

第13課橋

1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

【賞析】“像潑。像倒?！倍潭痰乃淖謽嫵蓛删湓?，不僅描寫出雨水之

“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。

3

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

【賞析】這是一個比喻句，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛，不可阻擋的

氣勢?！芭叵蓖怀隽松胶榈穆曇舸?，“狂奔”寫出了水流速度快，“勢不可當”

寫出了洪水來勢迅猛。

3.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座

山。

【賞析】這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人

們在山洪暴發(fā)時的表現(xiàn)形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，

這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

4.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員

嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

【賞析】這句話寫老漢嚴厲地訓斥一個違反紀律的黨員?！皼_”“揪"''吼"

寫出了老漢很生氣。最后一句話運用比喻的修辭手法，使描寫更加生動、形

象，讓人如聞其聲，如見其人。聯(lián)系后文我們知道這個小伙子就是老漢的兒

子，文章這樣寫達到了震撼人心的藝術效果。

5.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

【賞析】這里作者運用擬人的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的

沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了

伏筆。

第14課窮人

1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做

不可。

【賞析】“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人?！安恢?/p>

道為什么栗這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑

娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

2.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子

已經(jīng)夠他受得了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過

??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

4

【賞析】透過桑娜的心理活動，能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感

受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省

略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安

的心理。

3.兩個人沉默了一陣……桑娜沉默了。

【賞析】桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜面對剛剛從

死亡線上掙扎回來的丈夫，不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉

默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以

又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

3.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦

勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我

們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

【賞析】“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到事情很難辦。

“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”說

明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。這

段話細致地描寫了漁夫作出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有

著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

第15課金色的魚鉤

1.炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高額骨，臉上布

滿了皺紋。

【賞析】“臉上布滿皺紋”說明他經(jīng)歷了長期艱苦的革命斗爭。

2.我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

【賞析】運用夸張的修辭手法，借助語言描寫，表現(xiàn)了老班長哽咽魚骨頭

的痛苦，也表明“我”看到這種場景時內心的難受程度。

3.“為了弄一點兒魚，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼

睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

【賞析】連用兩個省略號，意味深長。第一處表示語句的省略。第二次表

示話未說完被打斷。

4.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

5

【賞析】當‘'我"知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給

三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內心極為沉重。“我”

實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不

希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么

也送不到嘴邊。

5.擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。

我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫

都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

【賞析】“我”把魚鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學

習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們?yōu)榱?/p>

革命事業(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿

了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想

光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

■課文中心思想

1.《橋》寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，

把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老

支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高

精神。

2.《窮人》記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙

的兩個孤兒的故事，真實反映了沙俄專制統(tǒng)治下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和

漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

3.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑

托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表

現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的崇高品質。

.語文園地要點

1.理解小說人物形象的方法。

（1）關注人物的語言、動作、心理活動。例：桑娜傾聽著風暴的聲音?！八?/p>

現(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開思吧！”她自言自語著。（通過語言、

動作描寫，表現(xiàn)桑娜對自己丈夫的關心。）

6

（2）通過小說的情節(jié)理解人物形象。例：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把

他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非

這樣做不可。（桑娜抱回鄰居的孩子，表現(xiàn)出她的善良和富有同情心。）

（3）環(huán)境描寫也可以幫助感受人物形象。例：屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的

海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家

的小屋