浙江省溫州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省溫州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、班級將要舉辦一期“少年正是讀書時(shí)”讀書交流會(huì)。請你一起參與。（19分）

1.讀書會(huì)宣傳海報(bào)制作

活動(dòng)開始，設(shè)計(jì)組準(zhǔn)備制作讀書會(huì)宣傳海報(bào)，如右圖。請你參與。

設(shè)計(jì)組將選用合適的漢字作為讀書會(huì)宣傳海報(bào)的底紋。請你幫助完成。

字形釋義任務(wù)

%謐本義是話藏心中而不⑴根據(jù)字形字義在①處填寫恰當(dāng)?shù)臐h字。

說出。⑵依據(jù)海報(bào)主題，從左邊“字形”欄中任選一個(gè)漢字（“謐”字除外），仿

翎①▲本義是盤旋地飛。照示例，說明選擇其作為底紋的理由。

示例：“謐，靜謐。讀書，在靜謐中摒除浮躁，沉淀心靈。

盤錦

本義是有顏色花紋的

絲織品。

骸敞本義指治理高地使之

平坦。

2.設(shè)計(jì)組將為讀書會(huì)宣傳海報(bào)選擇貼切的配圖。請你幫助完成。

［閱讀材料］

青鳥

三青鳥赤首黑目，一名日大鷲，一名小鷲，一名日青鳥。（《山海經(jīng).大荒西經(jīng)》）

王母遣①使謂帝日：“七月七日，我當(dāng)暫來?！逼咴缕呷?，上于承華殿齋②，日正中，忽見有青鳥從

西方來，集③殿前。上問東方朔，朔對④日：“西王母暮⑤必降尊象，上宜灑掃以待之?！薄许暎?/p>

母至。乘紫車，玉女夾馭，載七勝，青氣如云，有二青鳥如鸞⑥，夾侍王母旁。（班固的《漢武故事》）

詠鶴（宋）史彌遜

韁衣⑦湖上月明天，雪影飄飄意欲仙。

世網(wǎng)從來禁不得，高飛沖破晚秋煙。

［注釋］①遺：o②齋：齋戒，古人在祭祀前潔凈身心，表示虔敬。③集：o④

對：。⑤暮：。⑥鸞（luAn）：古代中國神話傳說中鳳凰一類的鳥。⑦縮衣：比喻潔白

的梅花或羽毛。

為便于交流，設(shè)計(jì)組對所選素材做了注釋。請你補(bǔ)全。

3.［配圖手記］設(shè)計(jì)組為了讓配圖更貼合主題，制作了配圖手記。請你參與。

形象描繪：從西邊飛來一只形象描繪：⑴_(tái)____

青鳥，只見它長著紅色的腦■痛景：湖上

A袋，一雙黑色的眼睛，忙著

B乂#《

向漢武帝傳報(bào)王母要來的消

/息、O

背景：青氣如云

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)全⑴處。

（2）依據(jù)海報(bào)主題，從（A）（B）兩幅圖中任選其一，作為配圖。請聯(lián)系相關(guān)閱讀材料簡要說明你選擇的理

由。

/沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行

那樣把人帶往遠(yuǎn)方。

'-----狄金森）

4.設(shè)計(jì)組圍繞讀書會(huì)主題為宣傳海報(bào)擬寫文案。請你參與。請借助［閱讀材料］,參考下邊的詩歌，擬寫

2~5句話。

「沒有一般船能像一本書

也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行

那樣把人帶往遠(yuǎn)方。

'-----狄金森）

讀書會(huì)交流現(xiàn)場

“少年正是讀書時(shí)”讀書會(huì)現(xiàn)場交流形式多樣，內(nèi)容豐富。請你參與。

5.小組設(shè)計(jì)了上下連句環(huán)節(jié)，請你參與回答。

古詩文主題

①鄉(xiāng)書何處達(dá)，______________o（王灣《次北固山下》）思鄉(xiāng)

②何當(dāng)共剪西窗燭，__________________o（李商隱《夜雨寄北》）

③不知何處吹蘆管，__________________o（李益《夜上受降城聞笛》）

④日月之行，若出其中；_____________,若出其里。（曹操《觀滄?！罚┲鞠?/p>

⑤___________________,山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

⑥__________________,___________________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

⑦曾子日：“為人謀而不忠乎？____________________?傳不習(xí)乎？"（《論語?述而》）為人

⑧子曰：“何以報(bào)德？_____________,以德報(bào)德。%《論語?憲問》）

⑨_________________,不亦君子乎？（《論語?學(xué)而》）

6.詩歌組設(shè)計(jì)了根據(jù)情境任務(wù)活用詩歌環(huán)節(jié)。請你參與。

（1）以下是“情系中秋”朗誦會(huì)開場白。請你選擇詩句填到恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

秋意濃，中秋至，月明亮，念團(tuán)圓。思念是“”的牽掛，思念是“”的想象。今天，

我們相聚一堂，讓我們一起在詩海中漫溯，向遠(yuǎn)方的親人傳遞我們的情愫。

A.鄉(xiāng)書何處達(dá)B.不知何處吹蘆管C.何當(dāng)共剪西窗燭

（2）參考［任務(wù)一］的開場白，任選以下情境任務(wù)，引用連句環(huán)節(jié)中的兩句詩模擬即興表達(dá)。要求語言流

暢、主題突出、字?jǐn)?shù)不少于60字。

（提示：①古詩以一行為一句，一聯(lián)為兩句。如''日月之行，若出其中''為兩句。）

A五四青年節(jié)宣傳語B“交友之道”主題班會(huì)結(jié)束語

二、◎文學(xué)沙龍（32分）

同學(xué)們閱讀名著時(shí)，領(lǐng)略到了想象的魅力。為此，名著組小歐同學(xué)認(rèn)真做了梳理，畫出思維導(dǎo)圖，與大家

分享交流。

板理

所經(jīng)龍宮幽冥地府天宮

B612星球其他星球地球

之處

(

￥r現(xiàn)

I異

象

<?)

想

)

推

測

想

象

意

圖

7.請?jiān)冖盘庍x擇恰當(dāng)?shù)臅?。（?/p>

A.《獵人筆記》B.《鏡花緣》C.《湘行散記》

8.請按地點(diǎn)變化概括《西游記》相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全⑵處。

9.小歐對第一部作品的想象意圖做了推測。請你分享其他兩部，補(bǔ)全⑶⑷處。

10.依據(jù)以上活動(dòng)過程，補(bǔ)全(5)處。

同學(xué)們就下面這篇散文展開了積極討論，請你參與。

送走三只貓(節(jié)選)

南帆

①一只肥貓長長地打了一個(gè)呵欠，懶洋洋地從我的記憶之中踱出了來，鼓出的肚皮隱隱地一顫一顫。

②這只貓叫做阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么來到我們家。二十世紀(jì)六十年代，我們家

居住在小巷一幢破舊的瓦房里，大小老少衣裳簡陋，面有菜色，只有少許的葷腥短暫地漂過清苦的日子。

奇怪的是，阿灰居然在這種日子的皺折里悄悄地長成了一只大肥貓。

③阿灰是外婆的寵兒。外婆時(shí)常悄悄地?cái)D出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養(yǎng)阿灰。父親偶爾會(huì)流露

出不滿的神色：飯桌上的人還吃不到魚蝦，怎么又來了一只貓爭食。外婆裝聾作啞。阿灰分得清親疏的臉

色，它從來不會(huì)撒嬌地蹭父親的褲腳。

④這是一只懶貓，大部分時(shí)間閉目養(yǎng)神，或者干脆盤成一團(tuán)打起了呼嚕。

⑤午間的悶熱消散之后，阿灰多半要從廚房出來蹈鞋一圈，從事一些輕松的娛樂一譬如戲弄壁虎。它

悠閑地坐在地板上，慢條斯理地拍打一只剛剛捕獲的壁虎。壁虎棄掉了尾巴試圖潛逃，阿灰對于這種詭計(jì)

洞若觀火。它的一個(gè)爪子按住活蹦亂跳的尾巴，另一個(gè)爪子及時(shí)地把逃出了幾步的壁虎一次又一次地?fù)芑?/p>

來，有條不紊的操作讓人想到爐灶前的大廚。奇怪的是，阿灰對于老鼠似乎缺乏應(yīng)有的仇恨，它生平僅僅

擒獲一只老鼠。

⑥這一幢破舊瓦房的地板底下有一條大陰溝，眾多老鼠穿梭往返。許多時(shí)候，老鼠在朽爛的地板破口

探頭探腦，然后鬼鬼祟祟地鉆出地面收羅一些食品?？墒?，阿灰仿佛耗盡了攻擊老鼠的興致。它^著眼坐

在一縷陽光里，任由老鼠行色匆匆地竄來竄去，安詳?shù)纳袂槿缤粋€(gè)窺破了世情的繆春。某次，一只大老

鼠竟然在不遠(yuǎn)的地方停下來，目光炯炯地和它對視。這個(gè)挑釁僅僅讓阿灰微微地動(dòng)了動(dòng)胡須，它甚至懶得

站起來。阿灰似乎不屑于再與地板底下那些神情詭異的家伙交手。阿灰大約就是在這個(gè)時(shí)候仰起頭來，開

始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，躍過一個(gè)橫梁之間的空隙，轉(zhuǎn)過

屋檐來到了瓦頂之上。

⑦可是，一個(gè)難堪的結(jié)局出其不意地出現(xiàn)了：阿灰不知該怎么回家。返回屋檐躍過橫梁之間的空隙之

后，阿灰愣住了一它不敢頭朝下地沿著柱子滑下來。饑腸轆轆的阿灰坐在瓦頂?shù)倪吘壈ОУ亟兄?，長一

聲短一聲。

⑧我找來一架木梯子靠到了屋檐的邊緣。阿灰觀察了許久，顫巍巍地伸出一條前腿試了幾番又縮回

去。我不耐煩地攀上梯子試圖把它拎下來，阿灰竟然一側(cè)身躲開了。父親憤憤地表示無須理它，這種笨貓

丟了也罷。天漸漸地暗下來了，外婆心急如焚。房前屋后轉(zhuǎn)了幾圈，她想出一個(gè)笨拙的辦法：外婆用曬衣

服的長長木杈挑起一個(gè)菜籃伸到屋檐上，嘴里阿去阿去地叫著。這時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了：猶豫了一會(huì)

兒，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜籃。它一屁股坐下來的時(shí)候，接近十斤的體重壓得菜籃一晃，外婆一個(gè)趣

起幾乎扶持不住木杈。

⑨阿灰善于歸納，它很快形成了習(xí)慣。酒飽飯足，鼓腹而游，瓦頂上云游一番歸來，阿灰就會(huì)坐到屋

檐旁邊千呼萬喚，催促外婆備好菜籃。它堂而皇之地坐入菜籃左右顧盼，愜意得如同坐上了轎子的攀木

爭。外婆不斷地咒罵著，惡狠狠地發(fā)誓這是最后一回，然而，阿灰的召喚總是讓她一次又一次食言。

⑩我記得阿灰失蹤過一回。外婆端上它的飯盆走家串戶，一邊用筷子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛑?，一邊阿求?/p>

本地呼喚。這種老乞婆的形象讓我們感到了臉紅。可是，外婆前所未有地強(qiáng)硬，根本不睬我們的勸阻。幾

天以后，阿灰不知從什么地方溜回來了，渾身污跡，整整消瘦了一圈。它將腦袋埋在飯盆里狼吞虎咽了一

陣，神情慢慢鎮(zhèn)定了下來。外婆坐在廚房的小椅子上，一下一下地?fù)崦⒒冶成系钠っ?，嘴里喃喃地勸?/p>

不要出門，不要到布滿了陷阱的危險(xiǎn)世界四處亂串。它瞇起眼睛靜靜地聽著，慢慢地打起了呼嚕。

?阿灰大約活了十來年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一個(gè)世界去了。他們在那邊仍然相依

為命嗎？

11.小甌展示了簡筆小漫畫。請你根據(jù)文章內(nèi)容，幫忙補(bǔ)全(1)(4)兩處。

②外婆多次用籃子營救阿灰

聞③外婆敲飯盒走街串巷尋阿灰

慶

④_________________________________

12.小越展開想象，模擬外婆兩次呼喚“阿灰，阿灰！”，進(jìn)行演讀。請你任選一處，聯(lián)系第(8)段或第(10)

段，從語氣或語速的角度幫忙做朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。

13.第(3)段和第(8)段為什么都寫到父親對阿灰的態(tài)度，請加以分析。

14.為什么作者眼中的阿灰是“智者”、“縣太爺”？請聯(lián)系上下文回答。

15.在交流中，有人認(rèn)為這篇文章適合作為《貓》(鄭振鐸)的拓展篇目，也有人認(rèn)為適合作為《動(dòng)物笑

談》的拓展篇目，你贊成哪種看法？請借助以下閱讀提示，結(jié)合具體內(nèi)容，闡述理由。

閱讀提示：拓展篇目的選用可以從以下角度進(jìn)行思考：內(nèi)容、情感、主題、語言……

三'［寫作交流］(30分)

16.好的散文往往能觸發(fā)讀者的聯(lián)想。同學(xué)們圍繞“外婆和阿灰”展開聯(lián)想，畫了如下聯(lián)想路徑。請你就人

與人的關(guān)系或人與物的關(guān)系，畫出一條你的聯(lián)想路徑，寫一篇記敘文，表達(dá)你的感受和理解。你可以敘述

自己或他人的經(jīng)歷，也可以發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)寫故事。

［寫作要求］

①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案解析部分

1.【答案】⑴翔；⑵示例1:翔，翱翔。讀書，猶如在思想的天空翱翔，豐盈我們的心靈。

示例2：敞，敞亮。讀書，可以撥開你心中的迷霧，讓我們的心靈變得敞亮。

示例3：錦，花團(tuán)錦簇。讀書，可以讓我們看到花團(tuán)錦簇的美好生活。

【解析】【分析】（1）①左邊的字形是：左邊一只羊，右邊一對翅膀。羊+羽，組成了翔。

（2）參考格式即可。例句格式是：字，字組詞。讀書，用字造句。比如錦，錦繡。讀書，可以讓我們看

到錦繡山河。

故答案為：（1）翔

（2）翔，翱翔。讀書，猶如在思想的天空翱翔，豐盈我們的心靈。

【點(diǎn)評】（1）本題考查字形辨識。仔細(xì)觀察給到的字形，象形字要求認(rèn)清結(jié)構(gòu)組成部分，根據(jù)給到的詞

義，辨識象形字的現(xiàn)在漢字表達(dá)。

（2）本題考查仿寫。注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求。

2.【答案】派遣；停息；回答；傍晚

【解析】【分析】王母遣使謂帝曰：王母派遣使者對漢武帝說。遣：派遣

集殿前：在承華殿前停息。集：停息

朔對曰：東方朔回答道。對：回答

西王母暮必降尊象：西王母傍晚到來必然天有意象。暮：傍晚

故答案為：派遣、停息、回答、傍晚

【點(diǎn)評】本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根

本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異

義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

【譯文】

【青鳥】有三只青鳥，它們都長著紅色的腦袋、黑色的眼睛，一只名叫大篇，一只名叫少篇，還有一只名

叫青鳥。

王母派遣使者對漢武帝說：“七月七日那天我會(huì)來這?！逼咴缕呷眨瑵h武帝在承華殿齋戒。正午時(shí)，忽然看

到了青鳥從西方飛過來，在承華殿前停息。漢武帝問東方朔這是什么情況，東方朔回答道：“西王母傍晚

到來必然天有意象，皇上應(yīng)該派人灑水掃地等待王母到來?！辈痪?，王母到了。王母乘坐紫色的車架，仙

女在車架兩邊陪同，佩戴華麗的首飾，周邊圍繞著云氣，有兩只鳳凰，陪同在王母左右。

【詠鶴】白色的上衣湖上明天，雪飄飄欲仙影意。世網(wǎng)從來禁不得，高飛沖破晚秋煙。

3.【答案】（1）皓月當(dāng)空，平靜的湖面上，幾只潔白如雪的鶴翩翩而飛，似乎要沖破這晚秋的云煙，直抵

九霄。

（2）示例1：我選插圖A。插圖A為青鳥，青鳥是王母娘娘的信使，向人間傳遞佳音。從古至今，書是

人類精神文化的傳遞者。少年讀書，思接千載，傳承文化。書也是人與人之間的信使。讀書分享，讓我們

交流思想，傳達(dá)情感。

示例2：我選擇B,配圖為鶴。高潔的鶴壯志凌云，超越塵俗。而讀書，可以進(jìn)化心靈，遠(yuǎn)離喧囂與塵

俗。少年正是讀書時(shí)，我們讀書交流，悟?yàn)槿诵摒B(yǎng)之道，明立身之本，獲得內(nèi)心的寧靜和精神的富足。

【解析】【分析】（1）畫面上是一輪明月，兩只鶴，蘆葦叢和湖邊。注意找全畫面內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述

即可。

（2）A圖青鳥傳遞消息和狄金森讀書傳達(dá)精神含義相同，從這個(gè)角度上來看A合適。B圖鶴是高潔的象

征，讀書也是凈化心靈的重要途徑，從這個(gè)角度上來看B合適。這題兩種答案都可以，選一個(gè)答即可。

故答案為：（1）皓月當(dāng)空，平靜的湖面上，幾只潔白如雪的鶴翩翩而飛，似乎要沖破這晚秋的云煙，直

抵九霄。

（2）我選插圖A。插圖A為青鳥，青鳥是王母娘娘的信使，向人間傳遞佳音。從古至今，書是人類精神

文化的傳遞者。少年讀書，思接千載，傳承文化。書也是人與人之間的信使。讀書分享，讓我們交流思

想，傳達(dá)情感。

我選擇B,配圖為鶴。高潔的鶴壯志凌云，超越塵俗。而讀書，可以進(jìn)化心靈，遠(yuǎn)離喧囂與塵俗。少年正

是讀書時(shí)，我們讀書交流，悟?yàn)槿诵摒B(yǎng)之道，明立身之本，獲得內(nèi)心的寧靜和精神的富足。

【點(diǎn)評】（1）本題考查畫面描繪。注意找全畫面內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述，語言通順即可。

（2）本題考查材料含義理解。讀懂給到的兩幅圖含義，理解材料含義。比較圖片和材料之間的相似處，

根據(jù)題目要求答題即可。

4.【答案】示例：書就像一只可愛的小鳥

從我這頭飛到你那頭

在我們心底蕩起一陣歡快的喧騰。

讓我們一起來讀讀書，說說書吧！

【解析】【分析】［閱讀材料］是上一題的第二小問的內(nèi)容。即：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿

馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。格式是：書像什么，作用是什么。主干可以是：書像甘

泉，滋潤干涸的心田，再稍微添加些修飾語即可。

故答案為：書就像一只可愛的小鳥，從我這頭飛到你那頭。在我們心底蕩起一陣歡快的喧騰。讓我們一起

來讀讀書，說說書吧！

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力及仿寫。仿寫注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求，圍繞某個(gè)主題展開描

寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。

5.【答案】歸雁洛陽邊；卻話巴山夜雨時(shí)；一夜征人盡望鄉(xiāng)；星漢燦爛；河流大野猶嫌束；晴空一鶴排云

上；便引詩情到碧霄；與朋友交而不信乎；以直報(bào)怨；人不知而不慍

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“雁、征、燦、爛、嫌、霄、

慍”等字。

故答案為：（1）歸雁洛陽邊

（2）卻話巴山夜雨時(shí)

（3）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（4）星漢燦爛

（5）河流大野猶嫌束

（6）晴空一鶴排云上、便引詩情到碧霄

（7）與朋友交而不信乎

（8）以直報(bào)怨

（9）人不知而不慍

【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默

寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以

理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第六題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答

題。其他題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

6.【答案】（1）A；C

（2）示例1：何為青年，青年要有“日月之行，若出其中”的雄心，青年要有“晴空一鶴排云上，便引詩情

到碧霄”的豪邁，青年要有“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”的意氣風(fēng)發(fā)。在今天特殊的日子——五四青

年節(jié)，讓我們?nèi)ジ惺芮啻旱镊攘Α?/p>

示例3：不管是淡如水的君子之交，還是高山流水的知音之交。只有我們在交往中擁有“人不知而不慍”的

平和心態(tài)，擁有“以德報(bào)德”的感恩之心，才有可能讓友誼之花長盛不凋，最后祝福大家都能收獲真摯的友

誼。

【解析】【分析】（1）A翻譯為：寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)。牽掛寄出去的信是否有送達(dá)。

B翻譯為：不知何處吹起凄涼的蘆管。征人凄涼的聽著笛聲。

C翻譯為：何時(shí)歸去，共剪西窗燭花。想象歸來后和家人團(tuán)聚的場景。

（2）任選以下情境任務(wù)，AB選一個(gè)即可，不要都選。參考［任務(wù)一］的開場白句式排比，語句要加上兩句

詩。A是五四青年節(jié)，仿寫時(shí)主要內(nèi)容關(guān)于青年即可。B是交友，仿寫時(shí)圍繞友誼即可。

故答案為：（1）AC

（2）何為青年，青年要有“日月之行，若出其中”的雄心，青年要有“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄''的

豪邁，青年要有“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”的意氣風(fēng)發(fā)。在今天特殊的日子——五四青年節(jié)，讓

我們?nèi)ジ惺芮啻旱镊攘Α?/p>

【點(diǎn)評】（1）本題考查語句填空及古詩內(nèi)容理解。理解選項(xiàng)的含義，根據(jù)給到的語句，揣摩空白處語句含

義，選擇合適的選項(xiàng)填入即可。

（2）本題考查仿寫。注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求。

【答案】7.B

8.孫悟空夢里被索魂靈，大鬧地府，強(qiáng)銷生死簿。

9.⑶孫悟空所到之處，從神奇的天堂至神秘的海底，甚至是人死后的陰曹地府，或是當(dāng)時(shí)人們好奇、向

往、希望能夠抵達(dá)或是人們希望能了解的地方。孫悟空所做之事，遨游海底，大鬧天庭，強(qiáng)銷生死薄，表

達(dá)了人們突破空間限制，追求自由，不畏權(quán)貴的抗?fàn)幘窈统剿劳龅目释?/p>

⑷國王信口開河，許諾小王子可以隨時(shí)看日落，但是實(shí)際上他根本沒有能力控制日落，諷刺了生活中那些

狂妄自大、自以為是、沒有自知自明、自欺欺人的人。

10.想象無論怎么奇異，一定是源于人們的現(xiàn)實(shí)生活，是人們精神追求的反映。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著常識。注意名著作者、體裁、人物、綽號、事件等內(nèi)容。

（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作

品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本題考查作品寫作意圖。要求學(xué)生要掌握名著情節(jié)，根據(jù)名著相關(guān)情節(jié)，揣摩作者寫作意圖。

（4）本題考查總結(jié)能力。根據(jù)給到的名著情節(jié)，根據(jù)題目要求，歸納分析總結(jié)即可。

7.《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷

的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托

生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)

經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。也在一定程度上討論了婦女問題。

故答案為：B

8.《西游記》第三回：闖龍宮喜獲金箍棒入地府快除生死簿。孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒后，一日孫

悟空與眾人筵宴，吃得酩酊大醉，霎時(shí)睡著了。孫悟空夢中見兩人拿著批文，套上繩子把魂靈索去了。孫

悟空到了地府，使出金箍棒打入城中，搞得地府一地雞毛，十代冥王立即上去賠罪，卻被孫悟空要生死簿

看，找到猴屬之類，有名字的全部劃掉了。完事兒打出城中猛地醒來。地府則找地藏王商議奏聞上天。

故答案為：孫悟空夢里被索魂靈，大鬧地府，強(qiáng)銷生死簿。

9.（3）（4）都是推測想象意圖。孫悟空海底索的金箍棒，地府銷毀生死簿，上天大鬧天空。這些行為表

達(dá)了人們希望能夠上天入地，不畏權(quán)貴，超越死亡的渴望。國王信口開河，隨意許諾自己沒有能力掌握的

事情，表達(dá)了對這類無能不自知人的嘲諷。

故答案為：（3）孫悟空所到之處，從神奇的天堂至神秘的海底，甚至是人死后的陰曹地府，或是當(dāng)時(shí)人們

好奇、向往、希望能夠抵達(dá)或是人們希望能了解的地方。孫悟空所做之事，遨游海底，大鬧天庭，強(qiáng)銷生

死薄，表達(dá)了人們突破空間限制，追求自由，不畏權(quán)貴的抗?fàn)幘窈统剿劳龅目释?/p>

（4）國王信口開河，許諾小王子可以隨時(shí)看日落，但是實(shí)際上他根本沒有能力控制日落，諷刺了生活中

那些狂妄自大、自以為是、沒有自知自明、自欺欺人的人。

10.總結(jié)想象的認(rèn)知，想象是人們心中所想，但是也有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也不是憑空而來的。

故答案為：想象無論怎么奇異，一定是源于人們的現(xiàn)實(shí)生活，是人們精神追求的反映。

【答案】11.外婆悄悄擠出錢買小魚小蝦喂養(yǎng)阿灰；外婆溫情地?fù)崦駥?dǎo)丟失的阿灰

12.示例1：我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語氣是溫柔親切的(耐心的，平靜

的，堅(jiān)定的)。

理由：她想鼓勵(lì)阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。

示例2：我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼喚，外婆的語氣是焦慮的(憂傷，急切)。

理由：她對流浪在外的阿灰極為擔(dān)憂，急切想找到它。

示例3：我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語速是不緊不慢。

理由：外婆呼喊得溫柔而平和，想鼓勵(lì)阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。

示例4：我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼喚，語速是緩慢的。

理由：她對流浪在外的阿灰極為擔(dān)憂，有丟失阿灰的沮喪與恐懼，邊尋邊呼，顯得有點(diǎn)沉重。

同學(xué)們在交流時(shí)提出兩個(gè)疑惑，請你幫忙解答。

13.“父親”對阿灰的態(tài)度是厭惡、嫌棄。在父親眼中，阿灰愚笨無用還與我們爭食。在艱難的歲月里，父

親是從實(shí)用角度對待阿灰。而外婆則把阿灰當(dāng)孩子一樣對待，包容關(guān)愛阿灰。作者寫父親的態(tài)度襯托外婆

對阿灰無私關(guān)愛的不易與難得。

14.文中描寫老鼠神色匆匆，作者用“智者”來形容阿灰，更能顯出它在老鼠面前安閑自若、不屑一顧的樣

子；作者用“縣太爺”稱呼阿灰，描寫它“堂而皇之”、“左顧右盼”，

突出阿灰下瓦頂時(shí)那份安心、自在、愜意，從而表達(dá)他對阿灰的欣賞與喜愛。這樣從側(cè)面體現(xiàn)外婆對阿灰

的愛，外婆越無私地愛阿灰，阿灰越隨意灑脫任性。

15.示例1：我認(rèn)為此文可作為《動(dòng)物笑談》的拓展篇目?！秳?dòng)物笑談》敘述了可可受到了作者以及家人

們的照顧，變得大膽淘氣，任性又可愛。而所選文章敘述了阿灰得到外婆的愛，變得慵懶而自在愜意，任

性灑脫。因此，兩文都表現(xiàn)動(dòng)物在主人的呵護(hù)下顯得可愛又任性的形象，表現(xiàn)了人對生命的尊重，人與動(dòng)

物之間和諧共生的美好，所以兩者可以進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。

示例2：我認(rèn)為此文可以作為《貓》的拓展篇目?！敦垺窋⑹隽恕拔摇别B(yǎng)的第三只貓，丑陋而慵懶，因主人

的偏見而被扼殺。而所選文章中的阿灰也同樣慵懶，卻得到外婆的格外照料與關(guān)愛，自在愜意，任性灑

脫。因此兩只貓完全不同的命運(yùn)，折射出人性的弱點(diǎn)與美好。人的情感可以蒙蔽雙眼，人也可以無私地愛

動(dòng)物，建立一段超越時(shí)空的美好感情，所以兩者可以進(jìn)行對比閱讀。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查概括能力及漫畫內(nèi)容理解能力。讀懂漫畫內(nèi)容，根據(jù)題目要求，在文中找到

對應(yīng)句，簡要概括大意即可。

(2)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀語氣語速和作者此刻的情感相關(guān)。情感是歡快的，語氣是溫和的。情感是

悲傷的，語氣是焦慮的。

(3)本題考查次要人物作用。次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物

是第一人稱，還能增加文章真實(shí)性。

(4)本題考查物象的作用及文章內(nèi)容理解。找到文中物象相關(guān)句，聯(lián)系上下文，揣摩分析作者情感態(tài)度

觀點(diǎn)。

(5)本題考查文章內(nèi)容理解及拓展。理解給到的《貓》《動(dòng)物笑談》兩篇文章內(nèi)容、情感、主題、語

言，理解本篇文章內(nèi)容、情感、主題、語言。根據(jù)題目要求答題即可。

11.漫畫內(nèi)容在文中有對應(yīng)句，在文中找到對應(yīng)句，概括歸納即可。

③阿灰是外婆的寵兒。外婆時(shí)常悄悄地?cái)D出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養(yǎng)阿灰。

⑩外婆坐在廚房的小椅子上，一下一下地?fù)崦⒒冶成系钠っ?，嘴里喃喃地勸它不要出門，不要到布滿了

陷阱的危險(xiǎn)世界四處亂串。

故答案為：外婆悄悄擠出錢買小魚小蝦喂養(yǎng)阿灰。外婆溫情地?fù)崦駥?dǎo)丟失的阿灰。

12.朗讀語氣語速和作者此刻的情感相關(guān)。情感是歡快的，語氣是溫和的。情感是悲傷的，語氣是焦慮

的。

故答案為：①我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語氣是溫柔親切的。

理由：她想鼓勵(lì)阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。

②我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼喚，外婆的語氣是焦慮的。

理由：她對流浪在外的阿灰極為擔(dān)憂，急切想找到它。

③我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語速是不緊不慢。

理由：外婆呼喊得溫柔而平和，想鼓勵(lì)阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。

④我的朗讀設(shè)計(jì)：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼喚，語速是緩慢的。

理由：她對流浪在外的阿灰極為擔(dān)憂，有丟失阿灰的沮喪與恐懼，邊尋邊呼，顯得有點(diǎn)沉重。

13.次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章

真實(shí)性。父親討厭阿灰，是因?yàn)槟莻€(gè)年代缺少食物，阿灰吃了事物，人就要少吃，所以父親不喜歡阿灰。

外婆是把阿灰當(dāng)成孩子，所以一直都疼愛阿灰。寫父親的不喜歡就是為了襯托外婆的無私。

故答案為：“父親”對阿灰的態(tài)度是厭惡、嫌棄。在父親眼中，阿灰愚笨無用還與我們爭食。在艱難的歲月

里，父親是從實(shí)用角度對待阿灰。而外婆則把阿灰當(dāng)孩子一樣對待，包容關(guān)愛阿灰。作者寫父親的態(tài)度襯

托外婆對阿灰無私關(guān)愛的不易與難得。

14.老鼠偷吃糧食，貓逮捕老鼠。智者是指阿灰任由老鼠行色匆匆地竄來竄去，安詳?shù)臉幼印？h太爺是

指阿灰堂而皇之地坐入菜籃左右顧盼，愜意的樣子。這里寫出了外婆把阿灰照顧的很好，寫出了作者對阿

灰的喜愛和贊美。

故答案為：文中描寫老鼠神色匆匆，作者用“智者”來形容阿灰，更能顯出它在老鼠面前安閑自若、不屑一

顧的樣子；作者用“縣太爺”稱呼阿灰，描寫它“堂而皇之”、“左顧右盼”，突出阿灰