魯教版美術二年級下冊10.《各式各樣的鞋》教學設計

10《各式各樣的鞋》教材分析：本課屬于“設計·應用、欣賞·評述”領域，以“鞋”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學生生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。鞋是千姿百態(tài)的，能激活學生創(chuàng)作的靈感。利用彩色卡紙，做自己喜歡的鞋，擺在桌上，掛在墻上，讓自己做的鞋成為一件藝術品，一件裝飾品，從而激發(fā)學生無窮的學習興趣。二．教學目標：情感領域：欣賞并了解不同時代的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。認知領域：通過觀察討論，引導學生仔細品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。操作領域：展開想象的翅膀，學生學會用各種紙張、各種方法設計制作一只心中的鞋。三．教學重難點教學重點：了解鞋的文化背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點,創(chuàng)意地聯(lián)想并制作。四．教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。1、欣賞愛爾蘭著名的大型舞劇《大河之舞》的視頻，了解有趣的踢踏舞鞋；[設計意圖：《踢踏舞》的直觀引入，學生通過猜想、觀察到踢踏舞鞋的神奇、有趣之處，很快進入上課的狀態(tài)。]了解老師那個年代見過的鞋子。[設計意圖：從教師的鞋子導入，有親切感。]荷蘭木鞋。[設計意圖：鞋子變成了裝飾品，為新授做準備。]導出課題：《各式各樣的鞋》（板書）直觀感受，分析討論，加深印象師生交流：（出示，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型，感受鞋子的美，師生共同賞析與討論）最原始的鞋——五千多年前的仰韶文化時期出現(xiàn)的裹腳皮（圖片展示）；僅起到保暖的作用；古代商周和西漢的鞋子，明朝和清朝以及魏晉時期的鞋。3、20世紀中期的虎頭鞋。[設計意圖：不同時代的鞋子展示，學生可以直觀地感受到、觀察到鞋子樣式的不斷變化，同時還融入了人文知識。師生從鞋子的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩等幾方面交流，拓展學生的視野。]4、現(xiàn)代的鞋子。[設計意圖：分析現(xiàn)代的鞋子，感受它的實用性與美觀性的統(tǒng)一，為學生進行鞋子的創(chuàng)作打下基礎。]5、時裝周的鞋。6、有創(chuàng)意的鞋。7、瘋狂的鞋。[設計意圖：鞋子越來越時尚化，創(chuàng)意越來越大膽，打開學生的思路。]觀察體驗，活躍思維，大膽設想。鞋可以分為哪幾部分？師生交流，師小結(jié)：我們把鞋大致概括為：鞋底，這里面包括鞋跟；鞋面，這里面包括鞋幫和鞋帶；還有裝飾。板書：鞋的組成：鞋底、鞋面；教師以小拖鞋為例，示范最基本的制作步驟。第一步：制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。第二步：制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。第三步：接著我們來裝飾鞋面和鞋底：（出示教具）可以用各種圖形各種顏色來粘貼裝飾。制作要求：（1）用材料袋中的卡紙來制作一只鞋，并進行裝飾，要大膽想象，富有創(chuàng)意，注意色彩的搭配。（2）可以同位倆共同完成。（3）在使用剪刀的過程中要注意安全，注意地面衛(wèi)生。[設計意圖：這個環(huán)節(jié)，學生的想象力豐富，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，學生在美術的氛圍中，充分享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。]（五）回顧師：剛才我們做的鞋，你想說什么？1、總結(jié)學生的作品2、小小的鞋子從古代只能取暖實用，慢慢的變得實用又美觀，一直到現(xiàn)在