五年級下冊語文課件-2.信息傳遞改變著我們的生活∣人教新課標

2024/3/12五年級下冊語文課件-2.信息傳遞改變著我們的生活∣人教新課標烽庸刊礎署灼焚惕劫憧憬奴阱逆學習生字fēngkānshǔfénjiéjǐngjǐng烽火報刊署名焚燒打劫憬然陷阱yōngchǔzhuótìchōngnúnì平庸基礎灼熱警惕憧憬奴隸叛逆我會讀烽火報刊基礎署名灼痛警惕搶劫憧憬奴役陷阱昏庸無能心急如焚忠言逆耳

交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？_____小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員：______________________活動時間活動內容活動地點活動形式預期的成果2011年5月調查家庭成員獲取信息的渠道家里談話詢問了解獲取信息的渠道調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？信息傳遞方式的變化烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡古代信息傳遞方式的特點：①速度慢。典型語句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……②不精確。典型語句：

各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。因特網(wǎng)傳遞信息的特點：①速度快。

計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。②多媒體。

這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……③不受地域阻隔。

他趕緊問：你在什么地方？芬蘭。閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當代：廣播、電視和（）。3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式1.說說你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀閱讀《網(wǎng)上呼救》,思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校這一次跨越大西洋看似的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示?閱讀演講《把握自己》

想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪……②青少年要調整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”網(wǎng)絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。青少年網(wǎng)絡文明公約豐富多采的網(wǎng)絡世界，為廣大青少年益智廣識提供了前所未有的便利條件。不過面對良莠不齊，泥沙俱下的網(wǎng)上咨訊，年輕一代的辨別和自律