三年級(jí)語文 荷花（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

3荷花

褐色馬糞嫩黃花蕊搖晃說說本文主要寫了什么內(nèi)容？

主要寫了荷花種植、生長(zhǎng)、開花以及枯萎的過程。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段思考：“藕秋子〞是什么？種荷花的過程是怎樣的？種荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，節(jié)間也長(zhǎng)，顏色黃褐，叫作“藕秋子〞。藕秋子介紹在缸底鋪上一層馬糞，厚約半尺，把藕秋子盤在馬糞上，倒進(jìn)半多缸河泥，曬幾天，到河泥坼裂有縫，倒兩擔(dān)水，將平缸沿。描寫種荷花時(shí)動(dòng)作的詞：鋪、盤、倒作者對(duì)荷花的喜愛和熟悉讀課文第1-2自然段，思考：哪些句子是寫作者看到的？哪些是寫作者聞到的？哪些是寫作者想到的？哪些又是寫作者發(fā)現(xiàn)的呢？過個(gè)把星期，就有小荷葉嘴冒出來。過幾天荷葉長(zhǎng)大了，冒出花骨朵了。荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多的花蕊，清香清香的。荷花好似說：“我開了〞。荷花到晚上要收朵。輕輕地合成一個(gè)大骨朵。第二天一早，又放開。荷花收了朵，就該吃晚飯了。作者看到的小荷葉嘴冒出來

荷葉長(zhǎng)大了冒出花骨朵荷花開了小蓮蓬

過個(gè)把星期，缸里就有小荷葉冒出來。過幾天荷葉長(zhǎng)大了，冒出花骨朵了。一個(gè)冒字，寫出了小荷葉生長(zhǎng)迅速，以及的旺盛的生命力?！懊皑曌挚梢該Q成“長(zhǎng)〞字么？為什么？不可以換成“長(zhǎng)〞，因?yàn)椤懊皑曌滞怀隽撕扇~生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，而“長(zhǎng)〞字那么不能突出這個(gè)特點(diǎn)作者聞到的很多很多的花蕊，清香清香的作者想到的荷花好似說：“我開了。〞荷花到晚上要收朵。輕輕地合成一個(gè)大骨朵。第二天一早，又放開。荷花收了朵，就該吃晚飯了。作者發(fā)現(xiàn)的朗讀指導(dǎo)在朗讀描寫荷花的語句時(shí)，朗讀時(shí)聲音由低到高，感情由弱到強(qiáng)，雖是陳述句，也要讀出感慨句的語氣來，還要讀出喜愛、贊美的語氣。齊讀課文第3-5自然段，思考：荷葉的特點(diǎn)是什么？比喻下雨了。雨打在荷葉上“啪啪〞地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風(fēng)，荷葉傾側(cè)，雨水流瀉下來。特點(diǎn)一：不沾水不沾水荷葉粥和荷葉粉蒸肉都很好吃。你知道荷葉還有哪些作用么？荷葉的特點(diǎn)二1可制作菜肴，比方：荷葉飯；2荷葉茶有降血脂、減肥的效果；3用作清熱解暑的藥物。荷葉的作用想一想：作者按照什么順序?qū)懞苫ǖ模俊舱n后第一題〕藕秋子荷花荷葉是按荷花生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)懙淖x讀最后兩個(gè)自然段，你又能體會(huì)到作者怎樣的情感？(課后第三題)荷花的每一階段都有它的可愛之處，無論是藕秋子、荷花，還是荷葉，都讓我們感受到了它的可愛。表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛、贊美之情。所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的表達(dá)和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的表達(dá)。知識(shí)鏈接說一說課文詳寫了什么？略寫了什么？〔課后第二題〕這篇課文寫出了

的過程，描寫了荷花的

，表達(dá)了作者對(duì)

。主題概括種植荷花特點(diǎn)荷花的喜愛之情小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里?小池?庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉?！焱ビ?天凈沙·秋?拓展延伸荷花剛開放的時(shí)候，小蓮蓬的顏色是______的，荷花晚上要_____，第二天早上____。嫩黃收朵開放根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練閉眼，想象。池塘幾乎看不到池水，因?yàn)楹扇~、荷花滿塘都是。荷葉又大又圓，幾顆晶瑩透明的水珠在荷葉上滾來滾去，流連忘返。在陽光的照射下，顯得榮耀奪目。