一年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課文教案

1、畫1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“之、小”兩個(gè)偏旁。4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)(一)、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?今天，老師給大家?guī)Я艘环嫛?出示掛圖)2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥)(二)、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫》為題，寫了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師?D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽，說說老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了，花為什么還在?……)B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的——春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒——人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧!又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰能把沒有了的字背回來呢?(可結(jié)合掛圖來背)D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫，畫美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背吧!回家找謎語，開展猜謎語活動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞老師遠(yuǎn)，誰離老師近?(三)、學(xué)生字記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的?這些字該怎么記?教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈?？磮D片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題：四季)(二)、探究新課(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(3)師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生(三)、再讀課文，理解內(nèi)容師：說一說(板書：說),這句話寫了什么?2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書：?jiǎn)?誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?(2)生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?師：誰來說說看?生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。(3)生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的?師：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))生：春天燕子飛回來了。生：春天氣候暖和了……(5)師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)②男、女生分角色讀。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。第四句寫雪人說：他是冬天。2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?帥：誰來說?生：是谷類植物的果實(shí)。師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。大家做一做挺的樣子。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。(二)、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班(三)、分組繪畫四季師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?子。)師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。(四)、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么?生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。(五)、指導(dǎo)書寫的部分壓在豎中線)線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。(六)、練習(xí)草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎?春天草芽尖尖，春天()。冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片第一課時(shí)(一)、看圖，揭示課題2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文2、指名讀，幫助正音。(三)、再讀課文，理解課文1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(3)指出圖中的禾苗。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可畫。所以說小小竹排就像在畫中游。(四)、朗讀、背誦2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導(dǎo)書寫要提醒小朋友注意什么。然后學(xué)生書寫一個(gè)。(六)、練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓4、哪座房子最漂亮1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。生字卡片第一課時(shí)(一)、看圖說話，揭示課題。1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?(二)、讀通課文：1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬(4)詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。(四)、書寫生字：3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。(一)、聽寫生字學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。(二)、背誦課文(三)、識(shí)記字形(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。(四)、擴(kuò)展活動(dòng)談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月5、爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?(二)、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字(1)認(rèn)識(shí)自然段。(2)指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。(三)、認(rèn)記生字2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、、、、”5個(gè)新偏旁。(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么?(2)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。為什么?(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?(3)讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方?情怎樣?如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么?(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。小樹有什么變化?(2)討論過渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再(四)、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。第三課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)、實(shí)踐活動(dòng)。服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。(2)出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的()。問：還有什么是暖和的?選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。(3)擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的高大的彎彎的可愛的2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。做了哪些事?挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：和諧2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。五、課時(shí)安排：1課時(shí)(一)、導(dǎo)入激趣同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說一說，讓大家也感受一下(1)小組交流。(2)推選代表或自薦上臺(tái)說一說。晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來。真美!)2、引入新課：靜夜思(板書)(二)、初讀古詩(shī)(1)自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。(2)指名讀，評(píng)議。(三)、識(shí)記生字(1)出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。(2)認(rèn)讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn))(把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字)(四)、精讀古詩(shī)(1)指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。(2)配樂朗讀。(3)師生共同朗讀。指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。(五)、指導(dǎo)寫字(2)指學(xué)生說一說再書空。(3)學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。(1)教師范寫，注意最后兩筆，寫時(shí)要注意。(2)書空、書寫、展示、學(xué)生評(píng)議。(六)、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。(七)、練習(xí)(1)(),疑是地上霜。疑：①好象()②不信()舉：①向上抬()②全()八、板書設(shè)計(jì)：靜夜思教學(xué)目標(biāo)鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。朗讀，背誦課文和識(shí)字。通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。(一)、激趣導(dǎo)入(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(三)、讀讀、想想、說說1、學(xué)習(xí)1、2句。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。(2)自讀，想象畫面。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)3、4句。(1)學(xué)生展開想象自由說。(2)集體交流，匯報(bào)。(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、指導(dǎo)背誦1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。(三)、指導(dǎo)書寫(四)、練習(xí)(1)出示：彎彎的月亮像((2)同桌互說。(3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，(2)誰能用“()像()"說一句話呢?晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和一3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和一二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。(一)、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)(二)、初讀課文1、聽課文錄音(配樂)。2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。(三)、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方?3、交流：哪個(gè)生字最難記?(四)、學(xué)習(xí)課外1—4自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)讀句子，說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。(2)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。(1)教師范讀。(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。(3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。指導(dǎo)朗讀。(4)河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組派代表說說對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它(小河)還像什么?(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)我的家。指小組讀，說說為什么喜歡這句話?？床鍒D，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。指導(dǎo)朗讀。(6)誰也捉不住陽光，陽光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)朗讀。(五)、有感情地練讀、朗讀(六)、擴(kuò)展練習(xí)：說說陽光可愛嗎?為什么?五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)引入2、有感情地朗讀課文1—4自然段。(二)、學(xué)習(xí)五自然段2、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。(三)、有感情地朗讀課文、背誦課文(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。(2)想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。(四)、表演唱《七色花》(五)、指導(dǎo)寫字(六)、讀讀說說(七)、擴(kuò)展活動(dòng)畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。六、板書設(shè)計(jì)：日火教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。第一課時(shí)(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，(二)、學(xué)習(xí)課文(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。(2)借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音(3)同桌對(duì)讀，互相正音。(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。(1)讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么?(3)大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。(4)質(zhì)疑、釋疑。(5)朗讀課文、背誦課文。邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。(6)動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背一背。(二)、觀察說話1、說給同桌聽：我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。3、隨便選一個(gè)字，(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學(xué)。(三)、指導(dǎo)寫字(1)看圖，圖上畫著什么?還記得這三個(gè)字嗎?(2)大家一起讀一讀。(2)第一筆應(yīng)該寫什么?(4)描紅，防寫。(2)觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)按筆順書寫。(4)書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。(2)()兒在地上跑五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是(),我的后面是(),1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。圖片生字卡片第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)(教師打開信封，讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友，你們好!我是小猴淘淘，己的尾巴最好，這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課(二)、初讀感知，學(xué)會(huì)生字1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了?2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音(1)過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒!(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟，背誦課文(1)分角色一問一答式對(duì)讀。(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?(3)師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。(4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。(5)背誦課文。(三)、思維拓展活動(dòng)1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，(出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論(2)回答問題。(四)、總結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多第二課時(shí)(一)、回顧1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴，2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。(二)、完成課后第三題1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦?2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。(三)、指導(dǎo)寫字(1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車”)(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。(3)學(xué)習(xí)新筆畫“”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后，描紅，(1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一(2)觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?(3)老師范寫，學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。(四)、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文(五)、擴(kuò)展活動(dòng)①最②長(zhǎng)③傘④彎⑤短⑥扁鴨子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(一)、看圖識(shí)詞1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?(1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。(2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。(二)、學(xué)習(xí)韻文(1)交流朗讀成果。(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。圖上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。(三)、鞏固記憶生字1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。(四)、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。(二)、擴(kuò)展延伸2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅畫一座房子3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自(三)、比一比誰說得多大一()多—()教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。(一)、看圖揭題1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示(二)、生活識(shí)字展示、交流1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。(三)、學(xué)習(xí)字詞1、通過生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)2、借助拼音認(rèn)讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)3、讀書上9個(gè)注音詞語。(指名認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語。)4.鞏固字詞(1)認(rèn)讀不注音的詞語(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語)。(2)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。(7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。(四)、生活識(shí)字展示、交流3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、學(xué)習(xí)短文1、談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。(1)自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。(2)指名分段讀，相機(jī)正音。(1)提問激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢?(1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀?；ピu(píng)，推舉代表朗讀。(3)齊讀詞語和短文。(三)、擴(kuò)展活動(dòng)1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種女—()()()教學(xué)目標(biāo)2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。第一課時(shí)(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課什么地方?你是怎么知道的?”(師當(dāng)堂板書：菜園里)誰來讀一讀?(二)、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?(1)教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。(2)老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。(3)讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。(三)、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴３鍪緝焊柚械纳~，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢?5.抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。(四)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。(1)你喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。(2)你覺得他哪里讀得好?哪個(gè)詞讀得好?說說理由。(3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?(4)誰還想讀，站起來一起讀。(二)、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，(三)、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。2、你能寫好哪個(gè)字?寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?師范寫(1)“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過?有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫?整體觀察這個(gè)(一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)怎樣才能寫好它呢?(隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。)(2)再看“鳳”字，整個(gè)字像什么?(被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子)(四)、練習(xí)細(xì)心風(fēng)光公園捉迷藏我最愛吃()、()等蔬菜。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片第一課時(shí)(一)、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識(shí)這些漢字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?2、指名說。(先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾)3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。(二)、熟讀課文，語境識(shí)字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià))4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。)6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。(三)、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋果游戲。(出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。)2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。)3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰先找到。)(四)、漢字的書寫指導(dǎo)第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)生字(2)指名讀詞語。(3)找朋友。(老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。)(2)跟老師讀。(3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。)(二)、自創(chuàng)兒歌1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。(三)、課外拓展教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。第一課時(shí)(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。(板書課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字(四)、檢查字音和認(rèn)字情況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評(píng)議，糾正(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。(最吸引孩子的就是北京的天安門)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?中。)(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)(九)、交流收集的圖片或照片1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。我多想去看看。)誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌1、(看書上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。(二)、指導(dǎo)寫字格的位置。(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想()。(四)、練習(xí)教學(xué)要求3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。掛圖、生字詞卡(一)、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎?“千條線，萬條線，落到水里都不見?！?雨)2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)(二)、初讀課文1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文1、第一節(jié):<1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?<很小、很多〉多到怎樣?<4〉齊讀第一節(jié)。<1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。<2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出<1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?(配樂圖四：荒地—有花有草)<4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話。)(四)、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了<雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)(二)、學(xué)習(xí)生字這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)(四)、指導(dǎo)書寫(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。(六)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備積木生字卡課時(shí)安排2課時(shí)回答問題，平平搭了幾間房子?都給誰住?(1)讀準(zhǔn)字音(2)精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。(1)、師生比賽讀，看誰讀的好(2)、男、女生比賽(3)、小組之間比賽讀第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。如：啊!這房子真美呀!工人叔叔真能干啊!這房子給誰住?3、分角色朗讀：小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么回答的?4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?你喜歡平平嗎?為什么?5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子(1)很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(2)很紅很紅的()很大很大的()7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個(gè)字，注意字音。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)(一)、揭示課題1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的?(板書課題)(二)、初讀課文2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。(三)、識(shí)字(1)同桌相互指讀生字。(2)出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。(四)、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)(一)、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動(dòng)作1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊?今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。)2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答師：我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊!有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢?4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。(二)、學(xué)習(xí)第一自然段1、師：誰找到小鴨子的話了?指名讀。師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?生回答。自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢?學(xué)生自由回答3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)(三)、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后小鷹怎么樣呢?4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書：自己去看。同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽?自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上)教學(xué)目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾第一課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?(二)、觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情?(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)5、師：那究竟是怎么回事呢?(三)、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(四)、再讀課文，識(shí)記生字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2)齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住他?(五)、細(xì)讀課文，理解課文(1)學(xué)生自由讀(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)有什么聯(lián)系嗎?(1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么?(2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?(六)、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起想發(fā)現(xiàn)他門的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?(一)、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件)(二)、講授新課(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了?(2)指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng))讀(3)小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?(4)學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像(5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。(6)把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步2、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的?師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?(出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎?師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。第一課時(shí)(一)、趣味揭題(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么?(二)、初讀課文，識(shí)記生字2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)(3)游戲：開火車找朋友(三)、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字?3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。(一)、復(fù)習(xí)鞏固(二)、整體感知，朗讀感悟1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3—5段寫了圖2的內(nèi)容)(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)的語氣，讀出兒童的童真童趣。(1)引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題?(4)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)(三)、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》1、討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了教學(xué)目標(biāo)3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。教具準(zhǔn)備圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，第一課時(shí)(一)、板書課題，理解題意地都變成銀白色的了)2、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)3、課題講的誰?(小畫家)4、什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了(二)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后教師檢查，指名讀)3、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物)(三)、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的2、讀第2句。自由練讀，指名讀。(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪，才會(huì)有雪地)(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)4、讀第4句話。(自己練讀后指名讀)(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。(四)、指導(dǎo)朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙第二課時(shí)(一)、朗讀課文，指名讀，齊讀(二)、學(xué)會(huì)6個(gè)生字(1)識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。(畫，huà,用部件加筆畫方法記，半(2)自己默記字形，同桌互相檢查。(3)口頭組詞語。畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問。(略)(2)口頭組詞語。樹葉葉子落葉綠葉月牙牙齒(1)識(shí)記字形。(用，yòng,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第用處作用用電功用費(fèi)用(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“*”,竹字頭。筆順是撇(),橫(一),點(diǎn)(),兩邊(3)口頭組詞語。毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6、幾，jǐ,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。二筆是橫折彎鉤()。(三)、指導(dǎo)書寫1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后，獨(dú)立寫2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。(1)整體位置：上小下大。(四)、指導(dǎo)背誦教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"個(gè)、牛2、正確、流利、有