溫州市瑞安中學高三上學期月月考語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精浙江省瑞安中學2020屆高三1月月考語文試題卷一、語言文字運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.最近，中國某地模仿法國風格建筑的小鎮(zhèn)在網(wǎng)上熱傳。殊不知，缺了非物質文化的滋養(yǎng)，建筑再雄偉也缺少脊（j?)梁；而有了鄉(xiāng)愁和人文的淬（cuì)火，哪怕穿越千年，棲身之所也能成為精神家園。B.那是個難忘的大孔雀蛾的晚會。大孔雀蛾是歐洲最大的夜蛾，它相貌出眾：栗色的天鵝茸外衣，白色的皮毛脖頸（gěng），灰白相間(jiān）的翅膀以及黑、白、褐、紅各種顏色的弧形線條。C。只有增強改革定力、勇氣和韌勁,敢于破藩(fān）籬，勇于擔當，將百姓痛點變成改革著(zháo）力點,改革才能取得突破。連日來兩會代表委員就改革建言獻策，與民意形成良性共振.D。你自謙小醫(yī)生，卻登上了醫(yī)學的巔峰;你四處奔走驀集善良,打開那些被折疊被蜷（quán）縮的人生；你用兩根支架矯（jiáo)正患者的脊柱：一根是妙手,一根是仁心.【答案】A【解析】【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形.多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結合詞義、詞性、漢字“六書"等相關知識及技巧進行辨析。題干要求選擇沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項.B項，“天鵝茸”應寫作“天鵝絨”；“灰白相間”的“間”應讀作(jiàn)；C項，“著力點”的“著”應讀作（zhuó

）。D項，“驀集”應寫作“募集”;“矯”應讀作（jiǎo)。故選A?！军c睛】字音題應注意“據(jù)義定音"的方法，要多積累總結、歸類;要采取“記少不記多”的原則，多摸索規(guī)律，結合詞義、詞性、運用的場合等理解記憶.閱讀下面的文字,完后下面小題.[甲］2004年,在全世界的科學家都一臉茫然的情形下,如黑洞一般不可捉摸的霍金，再次做出驚世之舉:他宣稱推翻了自己堅持三十多年的一個著名的黑洞理論。對此，他讓全世界人終身受益.［乙］無論是他的舊理論或是新理論，迄今以及今后相當長的時間內(nèi),科學家可能都無法驗證其真?zhèn)危艚饎t完全不必害怕以后被證偽而放棄自己“賴以成名”的理論。但他放棄了，他先否定了自己——或許只因為他是一個科學家?；艚鹚２欢嗟钠渌碚撘苍诮邮苤魬?zhàn)。[丙］在他的有生之年,他的整個理論體系也許將像遇到黑洞一樣，全部被他自己或他人否決，推翻而曇花一現(xiàn)?；蛟S到那時，他最后一根可以活動的手指也已經(jīng)萎縮，而他留下的，是不是只有一個殘疾之軀和那不斷發(fā)出深邃思想的大腦？2。文段中的加點詞，運用不正確的一項是A。不可捉摸 B。對此 C。驗證 D.曇花一現(xiàn)3。文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是A。甲 B。乙 C。丙【答案】2。B3.C【解析】【2題詳解】本題考查學生正確使用成語(包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解成語的含義，掌握詞語用法;②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。本題要求選擇“文段中的加點詞，運用不正確的一項”，宜采用排除法。A項,“不可捉摸”：對人或事物無法猜測和估量。語境是描述霍金讓人難以把握的舉動，使用正確。B項，“對此”,對于這個情況(這件事等)，往往后面接的是相應的做法或評判的觀點。語境是正是由于霍金推翻了自己堅持30年的黑洞理論，所以全人類都“因此”（因為這個改變）受益，故應該將“對此"改為“為此"或“因此”。C項，“驗證”是指經(jīng)過檢驗得到證實。語境是說科學家很可能在很長時間內(nèi)都無法驗證霍金理論的真?zhèn)?使用正確，符合語境。D項,“曇花一現(xiàn)”指美好的事物出現(xiàn)的時間很短,語境是說霍金研究中很多東西都由于深度、深入研究而被推翻，說明留存的時間不長，使用這個“曇花一現(xiàn)”來形容正確。故選B?！?題詳解】此題考查“正確使用標點符號”的能力。標點符號的正確使用,一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。具體而言:（1)熟悉標點符號的種類；（2)掌握各種標點符號的用法、作用及正確的書寫位置；（3)注意標號與點號連用時的規(guī)范。題干要求選擇：文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項。C項,劃線句“丙”處的“否決"和“推翻”是并列關系，它們之間應該用頓號，故應該將“否決，推翻”應改為“否決、推翻”.故選C。【點睛】近義詞辨析的重點在于區(qū)別不同語素，大體有以下八種方法:（1）從字形上去區(qū)分，(2）從詞性上去區(qū)分,（3）從詞語涉及的對象上去區(qū)分，（4）從詞語適用的對象上去區(qū)分，(5）從詞語的側重點上去分析,（6)從詞語的感情色彩上去區(qū)分，（7）從詞語的輕重色彩上去區(qū)分，（8)從詞語的特指和泛指上去區(qū)分。4。下列各句中，沒有語病一項是A.今年8月，全球參加北京國際合作高峰大會的國家達成共識：各國共建合作平臺，共享合作成果，共商合作大計，為解決世界經(jīng)濟面臨的問題尋找方案。B。以美國為代表市場化征信模式發(fā)展自從開始成熟，征信機構向信息提供者付費獲取信息，制作如個人信用報告及個人信用評分等個人征信產(chǎn)品，而使用者需付費獲得這些產(chǎn)品。C。充分發(fā)揮陜北冰雪資源的優(yōu)勢，補齊冬季旅游短板，真正使“冷資源”變?yōu)闊岙a(chǎn)業(yè)，這既是推進陜北旅游產(chǎn)業(yè)改革的需要，也是增強陜北旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁的迫切要求。D?！凹儇浺呀?jīng)成為整個社會的毒瘤”，而假貨之所以屢禁不止，一個重要因素就是違法犯罪成本過低所致。加大對制假、售假的打擊力度，降低制假、售假入刑門檻，這一決定無疑深得人心?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改能力?！犊荚嚧缶V》中規(guī)定的病句有六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯。語病題通常的做法是壓縮主干：看有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?；再看，壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿。恍睦锬x，看是否有不同句式的混用、語序是否恰當、有無邏輯錯誤、句式雜糅等.題干要求選擇下列各句中，沒有語病的一項。A項，語序不當,“共建合作平臺，共享合作成果,共商合作大計”應先“商量”再“共建”，最后“共享”,即原句改為“共商合作大計,共建合作平臺，共享合作成果".B項，主語中途易轍或偷換主語,應把“自從”提到“以美國為代表”前面。D項，句式雜糅，“重要因素是……”和“……所致”是兩套句子結構，所以應刪掉“所致”或“一個重要因素”。故選C.【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中，驗證其當否.對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞.5。閱讀以下材料，提煉主要信息,并用簡明文字表達。《亞馬遜中國2019全民閱讀報告》顯示：全民閱讀發(fā)展趨勢良好，受眾的閱讀熱情不斷高漲，閱讀內(nèi)容及形式也越來越多樣。調查顯示，56％的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本,并且85%的受訪者同時使用紙、電子兩種介質進行閱讀。電子書作為閱讀的重要形式，已經(jīng)越來越多地被讀者接受，而年輕一代更成為了電子閱讀的生力軍。其中,90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙、電子“一起讀”成為主流。同時,78%的受訪者選擇通過社交平臺分享閱讀有關的內(nèi)容,與網(wǎng)友“一起讀”成為數(shù)字閱讀時代的獨特行為.亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)還顯示，熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的常客,《人民的名義》《三生三世十里桃花》持續(xù)暢銷，詩詞類節(jié)目《中國詩詞大會》則帶火了詩詞類圖書的閱讀。根據(jù)材料,簡要概括全民閱讀發(fā)展趨勢良好的三大表現(xiàn).【答案】①讀者人均閱讀數(shù)量增加;②紙質書、電子書“一起讀";③通過社交平臺與網(wǎng)友“一起讀”;④熱門影視劇、詩詞類節(jié)目的助推。【解析】【詳解】本題考查學生壓縮語段的能力。具體為提取關鍵詞題型。找關鍵詞首先要求學生在準確理解文段的基礎上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語。提取關鍵詞注意遵循四個基本原則：第一，整體性原則,是指答題者所提取的詞語必須包含整個語段的主旨，避免出現(xiàn)過寬或過窄的錯誤；第二，代入反饋原則，是指把選出的關鍵詞帶入原文段，看是否與題干要求相符合，要點是否齊全,是否字數(shù)超限等;第三，數(shù)量達標原則，試題所限定的詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設定的，對答題應有一定的暗示作用,一定要按要求提取規(guī)定數(shù)量的關鍵詞語。題干要求根據(jù)材料，簡要概括全民閱讀發(fā)展趨勢良好的三大表現(xiàn).這三大表現(xiàn)要從具體的例證、數(shù)據(jù)等語句來把握。從“56％的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本”可概括出讀者的人均閱讀量增加；從“85%的受訪者同時使用紙、電子兩種介質進行閱讀”可概括出：兩種媒介的閱讀方式同步閱讀現(xiàn)象增多.從“亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)還顯示,熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的?？汀钡瓤梢钥闯鰺衢T影視劇或收視率高的欄目的助推，帶動了原作（著）的閱讀。總之，從文段中篩選提煉即可?！军c睛】對于篩選概括類壓縮，敘述類的語段壓縮，可以根據(jù)記敘文要素進行概括篩選,僅保留主要信息，做到“去粗取精"；議論性的語段壓縮,可以運用“關鍵語句突破法”；描寫類的語段壓縮，首先要弄清描寫對象，然后運用“舍偏取正法”,舍棄那些修飾性、限制性性或補充性的信息；而說明類語段往往層次清晰,結構分明,可以運用“層次切分法"劃分層次，提煉要點.6。根據(jù)下面的小詩，描寫一個場景。要求：①運用第一人稱,有心理描寫；②語意連貫,準確，生動；③不少于100字。在家/窗前的桃花都是三月開/離家之后/冬月的夜里也綻放【答案】冬夜如詩，臨窗而坐,遙望家的方向。想到自己離家數(shù)載,遠途跋涉,四處漂泊，不禁悲從中來，思鄉(xiāng)之愁不知何處安放。朦朧月影之中，我似乎看到了家鄉(xiāng),看到了家中窗前的那棵桃樹，那一朵嬌艷欲滴，這一枝繁花似錦,彌漫著無限鄉(xiāng)思。桃花開處，終是我心靈的港灣……【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力.首先認真讀清題干的要求，本題要求根據(jù)小詩來描寫場景，還要運用第一人稱，有心理描寫，并且有字數(shù)要求,這些都是我們在答題時需要注意的地方。本題重點要理解小詩的含義,“在家/窗前的桃花都是三月開/離家之后/冬月的夜里也綻放”，為何在家的時候桃花是三月才開,而離家之后冬月的夜里也會綻放,桃花并非真是綻放，而是綻放在游子的心頭，表達離家后的游子的思鄉(xiāng)之情。這層意思讀出來以后，再結合題干的要求，描寫場景。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分)閱讀下面的文字,完成下面小題。①工匠之美世界中,“工匠"既要“創(chuàng)物”（包括發(fā)明、創(chuàng)造、設計等）以彌補自然的缺失，還要“制器”（制造、生產(chǎn)）以滿足人類日常生活及其相關需求,更要“飾物”以滿足人類日益豐富的精神需求或提升社會生活品質等，是三位一體。由此而言，依據(jù)現(xiàn)代社會分工，“工匠”既是哲學家、科學發(fā)明家，也是工程師和技術創(chuàng)新專家，還是藝術家和美化師等,是多重身份或職能的統(tǒng)一.②手藝工匠在自然經(jīng)濟時代創(chuàng)造了男耕女織的手藝美學圖景和天人合一的生活方式。機械工匠在工業(yè)經(jīng)濟時代創(chuàng)造了人類機械化大生產(chǎn)的機械美學圖景與全新的人造生活方式。數(shù)字工匠在虛擬經(jīng)濟時代創(chuàng)造了人類高情感化智能的數(shù)字美學圖景和后人類新生態(tài)生活方式.大國工匠，則是工匠各個歷史形態(tài)審美典型化，突出了“工匠”對于國家強盛和人類社會福祉的決定性價值和意蘊。③制器尚象，工匠之美的原則?！跋?在工匠之美中更有其特殊意義。一般而言，工匠造物的結果是一定形體的器物,但真正意義上的“器",不在于“形”（實存性、物質性)，而在于“象”（精神性、情感性）,而“象”內(nèi)涵著“意蘊”“智慧”等，是工匠的技術原則(巧）和藝術原則或審美原則（飾）的高度統(tǒng)一。④五材并用，工匠之美的智慧.“五材"既指世界構成五種物質（金、木、水、火、土），也指人類的五種德性（勇、智、仁、信、忠），還指工匠活動的五種具體材料（金、木、皮、玉、土）?！拔宀摹笔且环N虛指，是指自然之美向人類開放的程度，以及人類智慧回應大自然的強度。⑤技進于道，工匠之美的創(chuàng)新?！凹歼M于道"在于工匠的傳承與創(chuàng)新，在于工匠技藝高超之“神來”狀態(tài)?！暗馈辈贿h人，存乎“匠心"。工匠之美的創(chuàng)新使得“工匠之美”超越“工匠”而進入更為廣闊的視域，從而賦予了工匠更為神圣的美學或宗教價值，正所謂“百工之事，皆圣人之作也"。⑥器以載道,工匠之美的哲學.如果說技進于道，還只是一種形而上的抽象的神秘性質的美學樣態(tài)，那么器以載道，則更是一種具體的美的哲學范式了。百姓日用之器的最大價值就在于“日常性”“普適性”，具有一種強大的行為規(guī)范作用.很自然，器物承載著人類認識和掌握世界的觀念、思想和方式。無論是古建筑的上棟下宇，還是傳統(tǒng)服飾的天圓地方，無不顯示著“器以載道”的工匠之美的哲學價值。7.下列說法不符合原文意思的一項是A。工匠之美，是工匠創(chuàng)物、制器、飾物三位一體的美，意味著工匠物質美和精神美的完美統(tǒng)一。B.以時間為序，工匠發(fā)展至今，依次經(jīng)歷了手藝工匠、機械工匠、數(shù)字工匠、大國工匠四階段。C。工匠制器崇尚“象”，“象"超越物質性，實現(xiàn)了工匠“巧”和“飾”兩大原則的高度統(tǒng)一。D。五材涵蓋自然和精神兩方面，既指自然美向人類開放的程度，也指人類智慧回應自然的強度.8.下列對文中“技進于道”和“器以載道"中的“道”的理解最恰當?shù)囊豁検茿.兩者相同，均指工匠“制器尚象”“五材并用”之道。B。兩者相同,均指工匠憑借高超的智慧達到的技藝水平.C。兩者不同，前者指工匠的技藝所達到的美學價值高度，后者指器物傳達出的工匠的世界觀。D。兩者不同，前者只是一種形而上的抽象的美學樣態(tài)，后者則是一種具體的美的哲學范式。9。用自己的語言，簡要概括選文③~⑥段分別是從什么角度來說明工匠之美的?！敬鸢浮?。B8.C9。①工匠之美的理念/原則要求，②工匠之美的材料要求，③工匠之美的技藝要求，④工匠之美的哲學要求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列說法不符合原文意思的一項"，宜采用排除法。B項，曲解文意，錯在“以時間為序,工匠發(fā)展至今"這個地方.從原文句子“大國工匠，則是工匠各個歷史形態(tài)審美典型化"可以判斷出“以時間為序，工匠發(fā)展至今”的說法不對.事實上，“大國工匠”不在時間發(fā)展序列中，而是存在于“手藝工匠、機械工匠、數(shù)字工匠”三個階段的每個階段之中.故選B.【8題詳解】本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求.即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖,從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對文中‘技進于道’和‘器以載道’中的‘道'的理解最恰當?shù)囊豁棥?。AB兩項，以偏概全，表意絕對，錯在“均指工匠……之道”“均指工匠……的技藝水平”.這些地方,故排除。D項，表述雖對，看到了二者的差異，但未揭示這兩種“道"的本質，也排除。綜合以上分析：故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知,在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準確尋找，篩選提取。題干要求用自己的語言，簡要概括選文③~⑥段分別是從什么角度來說明工匠之美的.做這個題的關鍵是抓住段首句，從“制器尚象，工匠之美的原則”這句話可以概括出：工匠之美的原則；從第四段首句“五材并用,工匠之美的智慧"，可概括出：材料要求，體現(xiàn)智慧。從“技進于道，工匠之美的創(chuàng)新”可概括出：美在技藝的創(chuàng)新。從“器以載道，工匠之美的哲學"這句話可概括出：工匠之美的哲學要求?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句,句不離段.段不離篇。二是聯(lián)系觀念.聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步:根據(jù)原文，結合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比如“構建……”；“引導……"；“支持……”等。閱讀下面的文字,完成下面小題。敞開的落地窗[英］薩契“納托爾先生,我嬸嬸馬上就下樓來。”一位神色泰然的十五歲少女說,“在她下樓前，暫且由我招待您,請多包涵?！备ヌm普頓·納托爾盡量地應酬幾句，想在這種場合下既能恭維眼前招待他的這位侄女，又不至于冷落那位還沒露面的嬸嬸?？墒切睦锼麉s更為懷疑:這種出于禮節(jié)而對一連串的陌生人的拜訪，對于他當時所應治療的神經(jīng)質毛病，究竟會有多大好處？在他準備遷往鄉(xiāng)間時，他姐姐曾對他說：“我知道你一到那里準會找個地方躲起來，和任何活人都不來往，憂郁會使你的神經(jīng)質加重。我給你寫幾封信吧，把你介紹給我在那里的所有熟人。我記得，那里有些人是很有教養(yǎng)的?！备ヌm普頓心里正在琢磨，他持信拜訪的這位薩帕頓夫人，屬不屬于那一類有教養(yǎng)的人。“附近的人，您認識得多嗎？”那位侄女問道?！皫缀跽l也不認識?！备ヌm普頓回答說，“四年前我姐姐曾在這里呆過,就住在教區(qū)區(qū)長府上。她寫了幾封信，叫我拜訪一些人家?！闭f完最后一句時，他嘆了一口長氣，隨即耷拉下了腦袋.“這么說，您一點也不知道我嬸嬸家的情況了？”泰然自若的少女追問道?！爸恢浪姆济偷刂?”弗蘭普頓承認說，推測著薩帕頓夫人是有配偶呢還是孀居，屋里倒是有那么一種氣氛暗示著這里有男人居住.“她那場大悲劇剛好是三年前發(fā)生的。那該是在您姐姐走后了。”“她的悲劇?”弗蘭普頓問道。悲劇和這一帶靜謐的鄉(xiāng)間看來總有點不和諧。“您可能會奇怪,我們?yōu)槭裁丛谑麻g還把那扇窗戶敞開得那么大，尤其在午后?！蹦俏恢杜钢簧嚷涞卮箝L窗說。窗外是一片草坪.“這季節(jié)天氣還相當暖和?！备ヌm普頓說，“可是,那扇窗戶和她的悲劇有關系嗎？”“恰好是三年前，她丈夫和她兩個兄弟出去打一天獵，就是從那扇窗戶出去的.他們從此再也沒有回來——他們?nèi)齻€人都被沼澤地吞沒了。那年夏天的雨水特別多，往年可以安全行走的地方會突然陷下去。連他們尸體都沒找到.可怕也就可怕在這兒.”說到這里，孩子講話時的那種鎮(zhèn)靜自若的聲調消失了，她的話語變得斷斷續(xù)續(xù)，激動起來，“可憐的嬸嬸總認為有一天他們會回來，他們仨，還有那條和他們一起喪生的棕色長毛小狗。他們會和往常一樣，從那扇窗戶走進屋來。這就是為什么那扇窗戶每天傍晚都開著，一直開到天色十分黑的時候?？蓱z的嬸嬸,她常常給我講他們是怎樣離開家的，她丈夫手背上還搭著件白色雨衣，她的小兄弟朗尼嘴里還唱著：‘伯蒂，你為何奔跑？’您知道么,有的時候，就像在今天，在這樣萬籟俱靜的夜晚，我總會有一種令人毛骨悚然的感覺，我總覺得他們幾個都會穿過那扇窗戶走進來——"她打了個寒噤，中斷了自己的話.這時她嬸嬸匆忙走進屋來，連聲道歉，說來遲了。弗蘭普頓不禁松了一口氣?！稗崩瓕δ恼写?，總還可以吧？”她嬸母問道。“啊,她挺風趣?！备ヌm普頓回答?！按皯糸_著，您不介意吧？”薩帕頓夫人輕快地說，“我丈夫和兄弟們馬上就要打獵回來。他們一向從窗戶進來。今天他們到沼澤地去打鷸鳥,回來時準會把我這些倒霉的地毯弄得一塌糊涂?！彼d致勃勃地繼續(xù)談論著狩獵、鷸鳥的稀少和冬季打野鴨的前景?？墒菍Ωヌm普頓來說,這一切確實太可怕了.他拼命想把話題轉到不那么恐怖的方面去，可是他的努力只有部分成功.他注意到，她的目光不時從他身上轉到敞開著的窗戶和窗外的草坪上。他竟在悲劇的紀念日里來拜訪這個人家，這真是個不幸的巧合?！搬t(yī)生們都一致同意要我完全休息，叫我避免精神激動，還要避免任何劇烈活動。”弗蘭普頓宣稱。他有著那種在病人中普遍存在的幻覺,錯誤地認為，萍水相逢的朋友,都非常渴望知道他的疾病細節(jié)，諸如得病的原因和治療方法之類?！班?，是嗎？”薩帕頓夫人用那種在最后一分鐘才把要打的呵欠強壓了回去的聲調說。突然，她笑逐顏開，精神為之一振-—但卻不是對弗蘭普頓的話感到了興趣?！八麄兛苫貋砹?”她喊道，“剛好趕上喝下午茶。你看看,渾身上下全是泥,都糊到眼睛上了！”弗蘭普頓略微哆嗦了一下，把含著同情的理解的目光投向那位侄女.可是那孩子此時卻凝視著窗外，眼光里飽含著茫然的恐怖。弗蘭普頓登時感到一股莫名恐懼.他在座位上急忙轉過身來，向同一方向望去。【甲】在蒼茫暮色中，三個人正穿過草坪向窗口走來,臂下全挾著獵槍,其中一個人肩上還搭著一件白色雨衣.一條疲憊不堪的棕色長毛小狗緊跟在他們身后.他們無聲無息地走近這座房子。然后一個青年人沙啞的嗓音在暮色中單調地唱道：“我說,伯蒂，你為何奔跑?"弗蘭普頓發(fā)瘋似地抓起了手杖和帽子，急火如風，慌不擇路地沖出門廳，跑上甬路,逃出大門……“親愛的,我們回來了."拿著白色雨衣的人說道，從窗口走了進來，“我們走過來的時候沖出去的那個人是誰呀？”“一個非常古怪的人物，納托爾先生?！彼_帕頓夫人說，“他光知道講他自己的病.你們回來的時候,他連一句告別的話也沒說就跑掉了，真像是大白天見到了鬼?！薄八蟾攀且驗榭匆娏四菞l長毛小狗。"侄女鎮(zhèn)定地說，“他告訴我說，他就是怕狗。有一次在恒河流域什么地方，他被一群野狗追到了一片墳地里，不得不在一個墳坑里過了一夜。那群野狗就圍著他頭頂轉,呲著牙,嘶叫著，嘴里還吐著白沫。不管是誰,也得嚇壞了！”靈機一動，編造故事,是這位少女的拿手好戲。（刪改自《英美短篇小說選》，梁獻章譯）10.小說中劃橫線的句子分別寫出了人物怎樣的心理？請簡要分析.（1)他嘆了一口長氣,隨即耷拉下了腦袋.（2）她的目光不時從他身上轉到敞開著的窗戶和窗外的草坪上.11。文中標注【甲】的文段在小說中有什么作用？12.賞析文中劃波浪線的句子。13。構思巧妙奇特是薩契小說的一大特點，請結合全文賞析這篇小說構思方面的巧妙奇特之處。【答案】10.（1）透露出弗蘭普頓對姐姐給他安排的拜訪活動感到無趣和失望。（2)表現(xiàn)出夫人對弗蘭普頓的不耐煩,以及急切盼望家人回來的心情。11。①真實地再現(xiàn)上文薇拉故事中場景和細節(jié)，增加小說的“真實性”，讓弗蘭普頓乃至讀者對薇拉的鬼故事深信不疑；②呼應上文，解開薩帕頓夫人“笑逐顏開”、薇拉“恐怖”、弗蘭普頓“莫名恐懼”的懸疑；③突出了薇拉對生活的細致觀察能力和高超的化生活為故事的能力，進而突出其聰慧形象;④渲染了陰森恐怖氣氛，為下文弗蘭普頓狼狽逃竄埋下伏筆。12。①描寫方法上運用一系列傳神的動作描寫和比喻、夸張的修辭手法，生動傳神地寫出了弗蘭普頓落荒而逃時動作的迅速和狼狽、心理的緊張和恐慌至極.②結構上巧作鋪墊，自然引出下文薩帕頓夫人的抱怨和薇拉再次編排故事的情節(jié)。③內(nèi)容上采用留白方式，激發(fā)讀者自由想像弗蘭普頓最終可能的結局。13。①巧設全文線索-—“敞開的落地窗”，薇拉從眼前的落地窗引出話題,圍繞落地窗展開奇幻的故事，最后弗蘭普頓又是在落地窗前落荒而逃,小說圍繞“敞開的落地窗”展開全部情節(jié)。②巧設懸念,層層鋪墊，如弗蘭普頓的拜訪及內(nèi)心的懷疑、嬸嬸的缺席、薇拉“眼光里飽含著茫然的恐怖”等細節(jié)，使小說情節(jié)懸念迭起，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③巧設貌似荒誕的情節(jié),小說故設荒誕的鬼故事增加了小說的神秘性和趣味性.④結尾突轉/結尾既在意料之外又在情理之中，小說最后一段含蓄地暗示讀者，薇拉關于薩帕頓夫人的悲劇故事也只不過是她靈機一動編造出來.【解析】【10題詳解】本題考查學生對人物心理變化的分析能力.分析人物心理一定要結合具體的句子，有的還要結合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說了什么話,有什么樣的表情、反應等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達出來即可。題干要求簡要分析小說中劃橫線的句子分別寫出了人物怎樣的心理？要善于結合上下文語境來分析。第一句“他嘆了一口長氣，隨即耷拉下了腦袋”，要善于抓住這幾個詞“他”是指代文章的誰？他為什么“嘆氣”;“耷拉”一詞又說明了什么?從上下文可知:“他”指代的是弗蘭普頓·納托爾，一個有神經(jīng)質毛病的人.他“嘆氣”是對姐姐信中給他的建議拜訪一些有教養(yǎng)的陌生人來消除神經(jīng)質的辦法感到懷疑，感到無聊、無趣，內(nèi)心糾結而無所適從.第二句話要抓“不時地”“從他身上轉到敞開著的窗戶”，說明被拜訪的薩帕頓夫人對弗蘭普頓·納托爾的不太在意，而十分關心家人的安危。也說明她對薇拉給弗蘭普頓講的“悚然”的故事完全不知情?？傊?，要分析這句話說的對象是誰，上下文語境是什么等。【11題詳解】本題考查把握文本（小說）的重要語段（情節(jié)）的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用.首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者.過渡句（段)：多出現(xiàn)在文章中間，在結構上起承上啟下的作用,在內(nèi)容上起轉換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段)：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理)。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受,即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。題干要求回答：文中標注“甲”的文段在小說中有什么作用？要善于從小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境以及主題等角度回答。選文的氛圍正是上文小女孩薇拉講的故事的情景再現(xiàn)，如此逼真的呈現(xiàn)，這才會有后來為什么弗蘭普頓神經(jīng)質厲害到一下子就沖出去了的情節(jié)。從環(huán)境渲染的角度看,如此凄厲、詭異的情景讓人更加毛骨悚然，也深深地抓住了讀者的內(nèi)心。從人物的塑造角度看表現(xiàn)了薇拉這個小女孩善于觀察生活與善于將生活故事化的高超水平。她知道弗蘭普頓有神經(jīng)質的特點后就用這樣的故事來刺激他，表現(xiàn)了她的淘氣和天真，也增加了文章喜劇性的藝術效果.【12題詳解】本題考查賞析文章關鍵句段的作用,品味其獨特藝術效果的能力。首先明確句段在具體語境中的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容、表達效果等角度去分析。結構上，要注意伏筆、照應、鋪墊等手法和術語；內(nèi)容上，要注意事件的豐富、完整，人物形象的刻畫以及主旨的體現(xiàn)等等；表達效果方面，主要從運用的手法角度分析語言表達的獨特之處以及給讀者的感受等.題干要求賞析文中劃波浪線的句子?！案ヌm普頓發(fā)瘋似地抓起了手杖和帽子,急火如風,慌不擇路地沖出門廳，跑上甬路，逃出大門……”這句話從“發(fā)瘋似的”“急火如風"等詞語看出使用了夸張和比喻的修辭手法，用漫畫式的諷刺筆法刻畫了弗蘭普頓的狼狽逃離的形象，更看出他的神經(jīng)質已經(jīng)到了一種病入膏肓的地步。從內(nèi)容和結構的層面來看引出了后文薩帕頓夫人及其丈夫、兄弟的不解等內(nèi)容，豐富了故事的情節(jié)，也為后文薇拉繼續(xù)編造故事鋪墊.而畫線句的結尾是以省略號結束的，在內(nèi)容上給讀者留下了無限的想象空間,這正是作者高超的藝術手筆的體現(xiàn)。【13題詳解】本題考查學生對情節(jié)結構及相關手法的把握分析以及個性化解讀文章的能力.這是一道綜合性閱讀題，難度較大,按題目要求對文章進行深入分析，從文本的內(nèi)容主題、情節(jié)結構、人物塑造、表達手法等幾個方面進行分析歸納。而在探究這方面,需要結合自身,聯(lián)系文本，做出合理、有創(chuàng)意的推斷。題干要求結合全文賞析這篇小說構思方面的巧妙奇特之處。小說的構思要善于從情節(jié)、懸念、線索、表達效果等角度分析。本文的題目是《敞開的落地窗》,而這正是全文的線索之所在，是薇拉講述悚然的故事“原點”，故事從“落地窗”說開去，高潮部分是落地窗外的輕悄悄歸來的人和弗蘭普頓的奪“窗”而逃。而本文構思上最大的一個特點就是懸念迭起，疑竇叢生.弗蘭普頓要拜訪的人遲遲不會面,而自己的姐姐也只是信上的符號而已，而薇拉夸張的講述,逼真的表情，渲染了一種驚悚恐怖的氛圍，令人讀之欲罷不能?！办`機一動，編造故事，是這位少女的拿手好戲"結尾的這句話讓讀者疑竇頓消，原來是小女孩編的故事罷了，而男主人公弗蘭普頓卻被嚇得不輕,這更增加了故事的喜劇性效果，而細細地回頭咀嚼發(fā)現(xiàn)：情節(jié)的發(fā)展過程中，小女孩講述的悲慘事件其實是編的,這在文中處處有伏筆，這不由得令人拍案叫絕?！军c睛】如何把握文學類作品的主旨1。從重點語段上找突破；（1）抓標題與文體；（2)抓“文眼"；（3)抓對全篇有概括性的句、段；（4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；2.從寫作材料(題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2)寓情于物(托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者的感情；3。從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖.三、古代詩文閱讀（共40分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。觀鴨說［明]吳廷翰家僮取鴨卵伏之，得雛鴨數(shù)拾枚。始育,則飼之盆中，少與之水，其聲戛戛然,其毛羽皓皓然，予甚愛，戲之。不數(shù)日，僮以告曰：“雛鴨有斃者矣?！奔榷犉渎?啾啾然哀鳴;視其毛羽，疏疏然以散落,予讓僮不善畜也.僮曰:“是非不善畜也，畜不以水也?！贝稳眨柽m憩亭中，時雨初歇，池水方強，顧而樂之,憑欄而語曰:“曷不以畜鴨雛？”僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中?；驌P足而馳，或拍翅而飛,不定者良久。既乃狎水,或仰而飲,或俯而啄,或沉或沒，或浮或出，盤旋戲躍于萍藻間。既休而理羽,交口扇翅，或曳而行,或拳而立，或屈而睡，逍遙徜徉,容與如也。既晡，僮將筐而歸，則相與復嬉于渚，或逐于堤，或蔽于叢，不可得，遂縱之。明日至,亦如之.其聲喁喁然以和，其毛羽濯濯然以光澤。其去畜池之前僅三日,充長已倍三之一矣。余乃嘆曰：大哉造物之育萬物乎！大而龍蛇之于淵澤，虎豹之于山林，細而蠛曚①黿龜②醯雞③之于甕、于坎、于蹄涔④，各遂其性而已.鴨之生于陸而育于水，亦一理也。夫反其性,造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？君子為政，當斯民淪喪之后，煩之以法令，脅之于刑罰，誘之以智巧，蕩之以淫華，本性日耗,生理日促，相與駢死而不知。一旦欲其改途易轍，驅之以道德，蕩之以禮義，納之以忠信，囿之以淳樸,靡不相顧駭愕，不信不安。及其久也,教成而化行，行安而俗美，追視昔日之所為與今日之所趨，安危利害相去什佰而千萬，則雖械之使為惡，日撻之而欲其蹈刑，亦不可得矣。然則民之初生，鴨之育于盆者也。狃⑤于習而不悟,斃于陸者也。視其斃而不知所以救,僮之讓者也.反其自然之性而猶疑，試于水者也.得其所以為性而安且樂,水之狎而不歸者也。生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也。乃復嘆曰：因育鴨得育民，然則茲觀也，鴨與也乎哉！【注】①蠛蠓（mèiměng）：一種小飛蟲。②黿龜：小烏龜。③醯（xī）雞:小飛蟲。④蹄涔(cén）：蹄跡中的積水。⑤狃(niǔ）:貪.14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的是A。予讓僮不善畜也讓：責備B.逍遙徜徉，容與如也容與：悠閑自在C.蕩之以淫華蕩：掃清D。則雖械之使為惡械:戴上刑具15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是)A.疏疏然以散落曼辭以自飾,無益B.不定者良久今者出，未辭也C。大哉造物之育萬物乎安能以身之察察，受物之汶汶者乎D.水之狎而不歸者也句讀之不知16。下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A。文章前兩段用對比手法從叫聲和羽毛兩方面寫出了小鴨的兩種不同生存狀態(tài)，為下文小鴨戲水于池歡樂生長的情節(jié)埋下伏筆。B。第三段作者通過排比手法和一系列形象化的動作描寫,寫出了小鴨在池塘里歡快戲水的可愛有趣、自由歡樂，充滿生命活力。C。作者贊嘆大自然養(yǎng)育萬物的偉大，是因為大自然順應自己的本性,將大大小小各種生物安排得各得其所，以使它們自由生長.D。本文借物言志,以敘描為基礎，以議論作升華，以小見大，借鴨子的生長發(fā)育之理形象地闡述了治民理天下的道理,發(fā)人深思。17.用“/”給文中劃波浪線的部分斷句.僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫反其性,造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？（2)生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也?！敬鸢浮?4。C15。D16.C17.僮趨而去/不移時//筐而至/稍出之水涯/皇皇然驚愕不已/其目睢睢然睨/其足逡逡然前而卻/竿之/則遂群奔水中18。(1）如果違反它們的天性,造化就不能用來養(yǎng)育萬物，圣人又怎么能夠用來養(yǎng)育萬民呢？（2）讓百姓生養(yǎng)繁衍，既富裕又昌盛，這就好比用水來蓄養(yǎng)雛鴨就會讓它們長得又肥又壯一樣。【解析】【14題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學習文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累,從而形成良好的語感。常見的文言實詞的義項,平時要多鞏固,多歸納，這樣才能舉一反三.在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進行分析。題干要求選擇對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項。C項，“蕩之以淫華”的“蕩"應解釋為“放縱”，而不是“掃清”。該句譯為:用淫靡奢華來放縱他們.故選C?！?5題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng).虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思。本題要求選擇下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組.D項，“之”均為助詞，賓語前置標志。A項,第一個“以"，連詞，相當于“而”，表修飾;第二個“以”,介詞，譯為“用,拿"?！奥o以自飾”即“以(用）曼辭自飾”。B項，第一個“者”，代詞，……的時間或情形；第二個“者”,助詞，用在時間詞后表示停頓。C項，第一個“乎”，句末語氣助詞，表感嘆,相當于“啊”或“呀"；第二個“乎”，句末語氣助詞,表反問，可譯為“呢”。故選D?！?6題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等.本題要求選出“下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項".C項，曲解文意,錯在“大自然順應自己的本性"這個地方。從原文“夫反其性，造化不能以育物,圣人豈能以育民乎”等語句可知作者提倡的是“大自然讓萬物順應各自的本性"，簡言之順應本性、順應自然。故選C?！?7題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng).文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳理出事件的來龍去脈。畫波浪線的句子譯文為：僮仆趕忙跑著離開，不一會兒,用籮筐裝著小鴨來了，在水邊慢慢地把它們放出來，小鴨們倉皇驚愕不已，它們的眼睛仰著又斜視著,它們的腳猶疑著向前卻又后退。家僮拿起竹竿驅趕它們，小鴨們于是就一起跳到水里。“不移時”，是時間狀語，表示沒過多久，故在其前后斷開?！百宗叾ァ钡哪康氖悄每?，所以“筐而至”之后斷開?！吧猿鲋摹薄盎驶嗜惑@愕不已”都是小鴨的表現(xiàn)?！捌淠款☆∪豁薄捌渥沐义胰磺岸鴧s”是對稱句,所以在兩個“其"前斷開；“竿之"的主語是僮,這里的“竿”是名作動，用竹竿掃（驅趕),“則遂群奔水中"是小鴨最終的情況，都下水了，因此“則”之前斷開?！?8題詳解】本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確）、達（通暢）、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留（對古今意義相同的詞保留不譯）;換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補（補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分）；刪（把無實在意義的文言虛詞刪去）；調(把文言文倒裝句，調整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句-—串譯——完善。第（1）句采分點：反其性”，違反天性；“造化”，自然；“豈……乎”，固定句式，表反問。第（2）句采分點：“蕃”通“繁”,繁殖、繁衍；“蕃息”，繁衍生息的意思；“既富且昌”，既富裕又昌盛的意思;“畜”，通“蓄",蓄積的意思；“充長”,使動用法,句中可譯為“使它們長得又壯又美"?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟:第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍.初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂,一般的人是絕對做不到的.第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句.在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等)，解決、完成較容易做的題目.第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文,加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程.參考譯文：家僮拿鴨蛋來孵化，得到幾十只雛鴨。開始飼養(yǎng)時，就在木盆中飼養(yǎng)它們，略微給它們一點水,他們發(fā)出嘎嘎的聲音，它們的羽毛泛出白白的光澤,我很喜歡它們，逗弄它們。沒幾天,僮仆來告訴我：“小鴨中有死去的鴨子了。"接著，我聽它們的聲音,啾啾地發(fā)出哀叫;看它們的羽毛，稀稀拉拉地散落著，我責怪家僮沒有好好飼養(yǎng)。僮仆說：“這不是我沒好好飼養(yǎng)，是因為沒用水來飼養(yǎng)它們。"第二天,我剛好在亭子里休息，當時雨剛好停了.池塘里的水正好漲滿，我回頭一看到這情景很高興，靠著欄桿對僮仆說：“為什么不用這池水來飼養(yǎng)小鴨呢?”僮仆趕忙跑著離開,不一會兒，用籮筐裝著小鴨來了，在水邊慢慢地把它們放出來,小鴨們倉皇驚愕不已,它們的眼睛仰著又斜視著,它們的腳猶疑著向前卻又后退。家僮拿起竹竿驅趕它們,小鴨們于是就一起跳到水里，有的揚起雙足快速游動,有的拍打翅膀飛起來，很久都沒有安定下來。一會兒后，就開始戲水，有的仰著頭喝水,有的低著頭在水里啄來啄去，有的潛入水中,有的沒于水面，有的浮在水面，有的躍出水面，小鴨們在浮萍水藻之間游來游去，嬉戲跳躍.接著歇息時就整理羽毛,有的嘴巴相交，拍打翅膀，有的搖搖擺擺地走路,有的蜷縮著站著，有的屈著身子睡覺，自由徜徉，一片安閑自得的景象.晡時過后，僮仆想用籮筐把它們裝好帶回，它們卻在水邊一起又互相嬉戲，有的在堤岸上追逐,有的藏到草叢中，僮仆抓不到它們了，于是就放任它們.到第二天，也像這樣,他們發(fā)出喁喁的聲音互相唱和，他們的羽毛白白地發(fā)出明亮的光澤.它們距離在池塘里飼養(yǎng)之前僅僅三天，已經(jīng)比原來長胖了三分之一。我于是感嘆道：造物主養(yǎng)育萬物真是偉大啊!從大的方面來說，龍蛇養(yǎng)在深淵湖澤，虎豹養(yǎng)在山林,從小的方面來說，飛蟲、烏龜養(yǎng)在甕中、在坎穴中、在馬蹄的積水里，都是各自順從了它們的天性罷了。鴨子在陸地上出生卻要在水中飼養(yǎng)，也是一樣的道理.如果違反它們的天性,造化就不能用來養(yǎng)育萬物，圣人又怎么能夠用來養(yǎng)育萬民呢？君子執(zhí)政,在百姓窮困潦倒之后，用法令煩擾他們，用刑罰來脅迫他們，用機謀與巧詐來引誘他們,用淫靡奢華來放縱他們，他們的本性就一天天地損耗，生計一天天地窘迫，彼此成群成群死去但當權者卻不知道。忽然有一天想要自己改變統(tǒng)治的方法,用道德來驅使他們，用禮儀來激勵他們,用忠誠信義來招納他們，用淳樸的風俗來約束他們，老百姓沒有不面面相覷而驚愕害怕的，不敢相信，也不敢安心。等到那樣做的時間長了，教育成功并且教化推行了,百姓的行為安穩(wěn)了并且社會風氣變好了，再回頭看看以前所做的和今天所追求的,安危和利害相距十倍、百倍甚至千萬倍。那么，這時即使給他們套上刑具逼使他們做壞事，每天打他們想他們觸犯刑律，也是不可能實現(xiàn)的了。既然如此，那么，百姓剛剛降生之時，就是把雛鴨養(yǎng)在盆里之時。他們貪圖于習慣而想不明白,就像雛鴨會在陸地上死掉。看著它們死掉卻不知道用來拯救的辦法，這就是僮仆對我的責備啊。違反他們的天然本性，他們就會猶豫和懷疑，這就好比把雛鴨放到水邊去嘗試時那樣。找到百姓形成天性的原因，他們就會安心又快樂，這就好比雛鴨戲水而不想回去。讓百姓生養(yǎng)繁衍,既富裕又昌盛,這就好比用水來蓄養(yǎng)雛鴨就會讓它們長得又肥又壯一樣。于是我又感嘆道：“根據(jù)養(yǎng)鴨之道我懂得了育民之道理。既然這樣，那么這種觀點，就是鴨子給我的啟發(fā)??！”閱讀下面這首詞，完成下面小題。水龍吟·秋興[北宋］吳則禮秋生澤國，無邊落木,又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤,粗營雞黍,濁醪催貰①。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤.頭上綸巾醉墮，要欹眠,水云縈舍。牽衣兒女,歸來歡笑，仍邀同社②.月底蓬門，一株江樹,悲蟲鳴夜。把茱萸細看,牛山③底事,強成沾灑?！咀⑨尅竣儋B（shì):賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動.③牛山:齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎！若何去此而死也?”19.本詞上闋前六句寫_______(限2字），為全詞奠定情感基調;隨后三句寫詞人自身的_______(限2字），最后三句寫詞人的失落之感。20.簡要賞析下闋“牽衣兒女，歸來歡笑,仍邀同社”三句。【答案】19.(1）。秋興/秋景(2).處境/狀況/遭遇20.①運用虛寫筆法，描寫了詞人酒醉后的歡樂夢境：回到家中，兒女牽衣,一家人高高興興地去參加社日活動。②運用對比手法，將夢中的歡樂與現(xiàn)實的凄涼形成鮮明對照，反襯有家難回的哀情。③這三句詩表達了詞人漂泊異鄉(xiāng)的愁苦和對家人的深深思念之情?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學生把握詩歌的思想內(nèi)容和分析作者在作品中所寄托的情感的能力。做這種題的通常思路是：首先，看作者，了解其所處的時代背景，即知人論世;其次，結合詩歌中的注解,進一步了解內(nèi)容;最后根據(jù)題干的命題設置，進一步思考作答。從本詞上闋前六句“秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下.澄江過雨,涼飆吹面，黃花初把"，可看出是寫景,而且首句“秋生澤國”看出是秋景，后面“落木”“蕭蕭”等均可判斷是“秋景”。接下來的三句“蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰”，顯然是寫人，詩人自己。羈旅天涯，歲數(shù)又大了，粗茶淡飯，飲的濁酒都是賒賬賒來的。這正是其當下處境的寫照?！?0題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。在這里具體考查的是煉句，首先要解釋該句在文中的確切含義；然后分析其使用的表達技巧;最后從表達效果方面闡述其使用的好處。在說明表達效果時一定要緊密結合詩歌的意境和抒發(fā)的情感.題干要求賞析下闋“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社"三句。結合上下文可知：此句描寫了詞人酒醉中的夢境，詩人想象夢中與家人團聚的溫暖、熱鬧，是虛寫；并與夢醒后的“月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜”,只有殘月、孤樹、悲蟲的凄涼場景形成鮮明對比,襯托出詩人內(nèi)心的孤寂凄涼，抒發(fā)了詩人漂泊在外的孤苦以及對家人的思念。閱讀下面的材料，完成下面小題.夫禮者，自卑而尊人。雖負販者，必有尊也,而況富貴乎?富貴而知好禮，則不驕不淫；貧賤而知好禮，則志不懾.(《禮記·曲禮上》）子貢曰:“貧而無諂，富而無驕,何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。”（《論語》）21.《禮記·曲禮上》的“貧賤而知好禮",可以看作是對《論語》中“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”的__________（人名）和“一簞食，一瓢飲,在陋巷”的_________（人名）的高度評價。22。梁朝皇侃在其《論語義疏》一書中將《論語》中的“未若貧而樂"改為“未若貧而樂道".有學者認為改得恰到好處，請你揣摩一下，這樣改好在哪里?【答案】21。（1).孔子(2)。顏回（顏淵)22.①句式和內(nèi)容上與下文“富而好禮”構成前后對照；②使“樂”直接指向“道",更能體現(xiàn)孔子對儒家之道的執(zhí)著追求?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生對文學常識的識記和文本內(nèi)容的把握和分析能力.做這種題牽涉到文學文化常識的積累和相關文化背景的了解，平時下功夫去記憶.作答時需要結合文本和題干的具體要求來把握。熟悉《論語》的人都知道子曰:“飯疏食，飲水，曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?！边@是孔子自己的自畫像，人生的寫照，所以第一空填“孔子".而“一簞食，一瓢飲，在陋巷”正是孔子的弟子顏回，原文還有“回也不改其樂”的句子.總之，要熟記名句名篇，多積累和鞏固文學文化常識.【22題詳解】本題考查學生熟讀文本，探究文中重要問題并進行個性化解讀的能力。探究文中的重要觀點或問題，重點是細讀文本，然后梳理出相關的文字來，最后用簡明扼要的文字進行歸納。首先我們來看,改后的文字是“未若貧而樂道”,比原句多一個“道”字。這個“道”的增加，從句式的對稱來看,與下句“富而好禮者也”更銜接，上句“樂道”，下句“好禮"。從內(nèi)容來看，更能彰顯安貧樂道、禮樂育人的儒家思想.【點睛】解答文言文題目,應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話"等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目,認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程.參考譯文：《禮記·曲禮上》：禮的實質在于對自己卑謙，對別人尊重,即使是挑著擔子做買賣的小販，也一定有令人尊敬的地方，更何況富貴的人呢?身處富貴而懂得愛好禮，就不會驕橫過分，身處貧賤而知道愛好禮,那么志向就不會被屈服。《論語》：子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻快樂，雖富裕而又好禮之人."(四）古詩文默寫.（6分)23。補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）益者三友，損者三友。友直,__________，__________，益矣.（《論語》）（2）__________，__________，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）（3）且燕趙處秦革滅殆盡之際，__________,__________,誠不得已。（蘇洵《六國論》)（4）四圍山色中,一鞭殘照里。__________，__________?（王實甫《長亭送別》）（5）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。__________，__________.（蘇軾《水調歌頭》）【答案】（1).友諒（2）.友多聞(3）。大弦嘈嘈如急雨(4)。小弦切切如私語(5).可謂智力孤危(6).戰(zhàn)敗而亡（7)。遍人間煩惱填胸臆（8）。量這些大小車兒如何載得起(9).但愿人長久(10）。千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后,在整體理解課文的基礎上突破難點.高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字,我們要善于積累。此題中需注意“諒”“嘈嘈"“切切”“孤?！薄靶匾堋薄拜d焉”“但愿”“嬋娟”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶,也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。四、作文（60分）24。閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。材料一:新年的第一天，不少人走進國家圖書館稽古廳，一睹文津閣《四庫全書》真容。原稿原書原函，離人們只有最后一層專藏庫玻璃門的距離。這樣的一次文物開放活動讓人們深切感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出的沁人的文化芳香。材料二：如今社會上也出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文保建筑，明明是開放的，普通群眾卻“沒資格"進入;有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”……讀了這兩則材料，你有怎樣的思考？寫一篇文章，對上述兩類現(xiàn)象加以評說.【注意】①題目自擬。②不得少于800字.③不得抄襲、套作?！敬鸢浮糠段模河梦幕甜B(yǎng)時代的心靈——從“館舍天地"走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信我們離經(jīng)典有多遠？2018年的第一天，不少人走進國家圖書館稽古廳,一睹文津閣《四庫全書》真容。原稿原書原函，離人們只有最后一層專藏庫玻璃門的距離。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內(nèi)容，文韻也隨著人群流動。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經(jīng)典”的讀者體驗活動中被打開。讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近.故宮打開《千里江山圖》卷軸,中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”,國家典籍博物館將魯迅生前收藏的大量中外美術類書刊整理陳列……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。雖然只是吉光片羽，卻也讓人們在“拈花"之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香.藏，是為了存，也是為了傳。這個傳,不僅是傳諸后世,也是傳諸眾人。一位學者在美國考察時，佛利爾美術館館長允許他在庫房里對感興趣的玉器進行測量線繪，并贈送了一些玉璧的原版彩色照片。這位學者想在書中使用相關素材，致信征詢，館長表示“很高興在你的書里用了一些佛利爾收藏玉器(照片）”。無論是歷史文物還是經(jīng)典文本,最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承,也就很難實現(xiàn)“價值外溢”，更談不上價值增值。當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。例如，有的場所作為歷史遺跡,長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文保建筑，明明是開放的，普通群眾卻“沒資格”進入；有的文物,被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”?！拔幕z產(chǎn)有自己的生命歷程、自己的責任……服務于當下和未來，這樣才是有尊嚴”。就像故宮博物院,開放區(qū)域越來越大,展出文物越來越多,文創(chuàng)形式也越來越豐富，才無愧于近600年積淀?？梢哉f,從實物到數(shù)字,從文物修復到展示，開放的文化有著更大輻射力，從“館舍天地"走向“大千世界"，才能涵養(yǎng)出真正的