18 棉花姑娘 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

18棉花姑娘公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))18棉花姑娘

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“棉、娘"等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)”等8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。

3.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的"表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。

4.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)；了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣和對(duì)話，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀音，音字“干"的讀音在教材中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)關(guān)注“樹(shù)干”一詞的正音，并可拓展“枝干"等詞。學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，可以發(fā)揮小組合作、同桌互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用各種方法識(shí)記字形。寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“病、醫(yī)”這兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫好“病字旁"，關(guān)注“醫(yī)”字的筆順。

2.朗讀指導(dǎo)。

讀好文中的對(duì)話是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。課文第2-4自然段以對(duì)話形式呈現(xiàn)，句式反復(fù)。以第2自然段為范例，采用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、體會(huì)心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。第3、4自然段可放手讓學(xué)生自主朗讀、展示。

在對(duì)話朗讀教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧"這句話的朗讀指導(dǎo)。這是一句表示請(qǐng)求的祈使句，與表示命令的祈使句相比，它的語(yǔ)氣更舒緩些。教學(xué)時(shí)不要純技術(shù)性的指導(dǎo)，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演生病的棉花姑娘，想象蚜蟲把身上的葉子咬了一個(gè)個(gè)大窟窿的畫面，從而體會(huì)棉花姑娘的急切心情，讀出祈使句的請(qǐng)求語(yǔ)氣。這句祈使句在文中出現(xiàn)了三次，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，棉花姑娘說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣變得更為急切，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受。

此外，在朗讀指導(dǎo)燕子、啄木鳥、青蛙說(shuō)的話時(shí)，可以將燕子的話“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧”這一句作為范例，啄木鳥、青蛙說(shuō)的話則可舉一反三。指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂句子，再抓住“對(duì)不起、請(qǐng)"等詞，感受動(dòng)物們的禮貌，從“只會(huì)”一詞體會(huì)到動(dòng)物們“心有余而力不足"。

3.理解運(yùn)用。

本課理解難度不大，“蚜蟲、七星瓢蟲”可補(bǔ)充資料向?qū)W生簡(jiǎn)單、直接地講述，然后再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文分清誰(shuí)是益蟲，誰(shuí)是害蟲?！鞍唿c(diǎn)"可借助圖片理解，并相機(jī)拓展“花斑、斑紋"等詞。“驚奇”一詞可讓學(xué)生做做表情。

“碧綠碧綠的"“雪白雪白的”這兩個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，建議通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì)這種形式短語(yǔ)的表達(dá)效果，并積累、拓展。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“棉、娘"等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)”等8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》。

師：同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)或者自讀時(shí)可以按下暫停鍵，學(xué)習(xí)完成后再點(diǎn)擊播放，繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)。我們開(kāi)始吧！

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。

生：棉花。

師：都猜對(duì)了，這就是棉花。

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和棉花有關(guān)，題目是棉花姑娘。

（1）“娘"本來(lái)讀第二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里讀輕聲。請(qǐng)同學(xué)們和我讀“姑娘"，輕聲讀準(zhǔn)了。

（2）“棉”和“娘"是我們這節(jié)課要會(huì)記的生字，有什么好辦法記住這它們嗎？

“棉”字，因?yàn)槊藁ㄊ侵参?，所以左邊是木字旁，它是白色的，可以用?lái)做毛巾，所以右邊上面是“白"，下面是“巾”。

“姑娘"指的是女孩子，這兩個(gè)字所以都是女字旁?！澳铩本褪桥峙约印傲?，這還是一個(gè)形聲字。

（3）你們還能再說(shuō)出幾個(gè)帶女字旁的字嗎？有媽媽的媽、奶奶的奶、阿姨的姨、姐妹兩個(gè)字都有女字旁、娃娃的娃也是女字旁……可真多呀。

《棉花姑娘》這篇課文講了一個(gè)非常美麗的童話故事，大家想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

二、初步感知，識(shí)字讀文

1.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本102頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)課文范讀，注意生字的讀音，邊聽(tīng)邊思考：故事中都有誰(shuí)？

（出示PPT的故事視頻）

師：故事中都有誰(shuí)呢？

生：有棉花姑娘、蚜蟲、燕子、啄木鳥、青蛙，還有七星瓢蟲。

2.他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。讀完了數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段，按順序標(biāo)上序號(hào)。

（1）課文一共有幾個(gè)自然段呢？一共有8個(gè)自然段，你們都標(biāo)對(duì)了吧。

（2）能把這些空填上嗎？我們一起來(lái)看看。

棉花姑娘的葉子上有蚜蟲，她先請(qǐng)燕子給她治病，接著請(qǐng)啄木鳥給她治病，然后請(qǐng)青蛙給她治病，最后，七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。

學(xué)生交流匯報(bào)。

3.生字寶寶們?cè)谡n文中組成了詞語(yǔ)，大家都認(rèn)識(shí)嗎？詞語(yǔ)讀對(duì)了，棉花你們就摘走啦！

治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦、醫(yī)生。

同學(xué)們，“樹(shù)干”的“干"是多音字，在這里讀第四聲。

（2）不好了，一大群蚜蟲正要搶走生字寶寶，字音讀對(duì)了，就能趕走蚜蟲。大家一起讀。棉、娘、治、燕、別、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦。字音都讀對(duì)了，瓢蟲被我們趕跑啦！

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了?？墒?，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了。

（1）圖上的棉花姑娘低著頭，有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？

原來(lái)，棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲，她生病了。

（2）你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲嗎？

我的名字叫蚜蟲，我長(zhǎng)得很小很小，比你們吃過(guò)的芝麻還小。不過(guò)你們別小看我，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液，被我吃過(guò)的植物很快就會(huì)枯死！

（3）看，這么多的蚜蟲在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，這些蚜蟲是多么的？可惡。

長(zhǎng)了蚜蟲的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，課文中哪句話最能表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情？

我們一起讀這句，她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！

“盼望”能換成另外一個(gè)詞嗎？有同學(xué)說(shuō)可以換成希望。

“盼望"和“希望”是近義詞，但是“盼望"表達(dá)的意思比“希望”要更強(qiáng)烈和急切。我們要把棉花姑娘這種強(qiáng)烈的、急切的心情讀出來(lái)。都來(lái)讀讀這一句。

棉花姑娘病得如此難受，我們一起讀一讀第一自然段。

2.“病"字是我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字，怎么記住它呢？病字在古代是這樣寫的，表示一個(gè)人生病了，躺在床上流汗的樣子。古人是豎著寫這個(gè)字的。病字頭的點(diǎn)和提就是病床的腳。

寫好它要注意些什么呢，我們一起看看?？赐炅耍?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書104頁(yè)，自己在書上先描紅，在認(rèn)真書寫一個(gè)“病”字。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.棉花姑娘這么盼望有醫(yī)生給她治病，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？就是燕子。

燕字筆畫復(fù)雜，請(qǐng)大家看仔細(xì)，左右對(duì)照，草字頭加一橫就是燕子的頭，分開(kāi)的北是燕子的翅膀，中間的口是燕子的身體，四點(diǎn)底就是燕子的尾巴。分享一個(gè)順口溜給大家，草字頭要封口，北字中間一張口，四點(diǎn)水來(lái)下邊走。

2.燕子來(lái)了后情況怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段。棉花姑娘請(qǐng)求燕子幫她治病。

師：她是怎么請(qǐng)求的？請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！請(qǐng)你們讀這句。

這里用了“請(qǐng)"字，你覺(jué)得這是一位怎么演的棉花姑娘？嗯，有禮貌。請(qǐng)你們把“有禮貌”加進(jìn)句子中讀一讀。

師：那燕子又是怎么回答的？

生：燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"你們來(lái)讀一讀燕子的話。

師：燕子是不愿意幫忙嗎？

生：不是這樣的，它只會(huì)捉空中飛的蒼蠅、飛蛾等，棉花上的害蟲它不會(huì)捉。

師：燕子的回答里有“對(duì)不起”、“請(qǐng)"、“只會(huì)”這三個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了一個(gè)怎樣的燕子呢？對(duì)了，首先說(shuō)對(duì)不起，我們可以知道燕子很有禮貌。接著說(shuō)自己只會(huì)捉空中飛的害蟲，告訴了棉花姑娘幫不了忙的原因。最后還請(qǐng)棉花姑娘找別人幫忙，這是提出建議。我們可以讀出，燕子還很熱心。請(qǐng)大家讀一讀，燕子的回答。

我們一起讀讀第二自然段，燕子和棉花姑娘的對(duì)話吧。

3.“醫(yī)"也是我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字，它是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意筆順，最后一筆是豎折，我們一起看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己在書上，先描紅，再認(rèn)真地寫一個(gè)“醫(yī)”字。

師：燕子不能幫棉花姑娘捉害蟲，誰(shuí)可以幫助她呢？我們下課節(jié)課再學(xué)習(xí)。今天的作業(yè)是：1.在田字格中認(rèn)真書寫“病"和“醫(yī)”兩個(gè)生字。2.完成相關(guān)練習(xí)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》。同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)或者自讀時(shí)可以按下暫停鍵，學(xué)習(xí)完成后再點(diǎn)擊播放，繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)。我們開(kāi)始吧！

一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：棉花姑娘帶來(lái)了很多棉花寶寶，她要考考大家，把生字正確地讀出來(lái)，這個(gè)棉花寶寶就送給你了。自己讀一讀吧！

師：都會(huì)讀了，棉花寶寶送給你們了。我們一起讀一遍，棉、娘、治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦。

現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到生字頁(yè)。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可惡的的蚜蟲在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，棉花姑娘特別難受。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！同學(xué)們，第一自然段我們一起讀。

師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

生：是燕子來(lái)了。

師：燕子醫(yī)生能幫忙嗎？

生：不能。

師：是呀，燕子醫(yī)生只會(huì)捉空中飛的害蟲，她幫不了棉花姑娘。我們一起讀一讀第二自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

師：燕子醫(yī)生幫不了忙，接下來(lái)棉花姑娘，還會(huì)請(qǐng)求誰(shuí)幫忙？

生：啄木鳥。

師：它幫得了嗎？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，邊讀邊思考：啄木鳥幫不了忙的原因。

師：讀完了，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥幫不了忙的原因。

師總結(jié)：嗯，啄木鳥只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲。同學(xué)們，你們能用因?yàn)樗赃@樣的句式，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥幫不了忙的原因嗎？

生：因?yàn)樽哪绝B只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲，所以幫不了忙。

師：請(qǐng)你們自己讀一讀啄木鳥醫(yī)生的話吧！讀完了，想一想，你讀出了一個(gè)怎么樣的啄木鳥醫(yī)生呢？

啄木鳥的回答里也有“對(duì)不起"、“請(qǐng)”、“只會(huì)"這三個(gè)詞語(yǔ)。首先說(shuō)對(duì)不起，接著說(shuō)自己只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲，告訴了棉花姑娘幫不了忙的原因。最后還請(qǐng)棉花姑娘找別人幫忙，這是提出了建議。

我們可以讀出啄木鳥有禮貌、還很熱心。請(qǐng)大家讀一讀，啄木鳥的回答。

來(lái)，老師想和你們合作讀一讀，我來(lái)讀棉花姑娘的話，你們讀啄木鳥醫(yī)生的話吧。請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！

我們一起讀讀第三自然段，棉花姑娘和啄木鳥的對(duì)話吧。

別人的“別”是我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字，一起來(lái)看看怎樣寫好“別"字。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書104頁(yè)，自己在書上把“別”字先描紅，再認(rèn)真書寫一個(gè)“別"字。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

師：燕子、啄木鳥都幫不了棉花姑娘，接下來(lái)棉花姑娘，還會(huì)請(qǐng)求誰(shuí)幫忙？

生：青蛙跳來(lái)了。

師：青蛙能幫忙嗎？

師總結(jié)：青蛙也幫不了棉花姑娘，為什么呢？請(qǐng)大家趕緊讀一讀第四自然段。

師：讀完了，說(shuō)一說(shuō)青蛙幫不了棉花姑娘的原因吧。因?yàn)榍嗤苤粫?huì)捉田里的害蟲，所以幫不了棉花姑娘。自己讀一讀青蛙的話吧。

和你的小伙伴或者爸爸媽媽，合作讀一讀棉花姑娘和青蛙的對(duì)話吧！

我們來(lái)齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

（1）棉花姑娘病得這么嚴(yán)重，最后是誰(shuí)幫助她治好了病呢？對(duì)了，是七星瓢蟲。課文中哪一個(gè)自然段告訴了我們？是第五自然段。

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第五自然段。

（2）同學(xué)們，你們知道嗎？七星瓢蟲是蚜蟲的天敵。七星瓢蟲平均每天能吃100只左右的蚜蟲。七星瓢蟲是棉花、花生等作物的衛(wèi)士。

它最明顯的特點(diǎn)是什么？我們用文中的話說(shuō)一說(shuō)。我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。

（3）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？她感到很驚奇！能給它換個(gè)詞嗎？可以換成：吃驚、驚嘆、驚訝。

能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話嗎？自己讀一讀。我們一起問(wèn)問(wèn)！“你們是誰(shuí)呀”？

（4）小蟲子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。"

我們一起讀第五自然段。

（5）棉花姑娘的病好了，她又恢復(fù)了往日的美麗。棉花姑娘現(xiàn)在的心情怎么樣？（點(diǎn)）肯定是高興。

（6）和之前身上長(zhǎng)滿蚜蟲相比，她有什么變化呢？對(duì)了，病好之后，棉花姑娘長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

咱們來(lái)看看這兩個(gè)詞語(yǔ)：碧綠碧綠的、雪白雪白的。

①請(qǐng)大家讀一讀這兩組詞語(yǔ)。讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？

對(duì)了，后面一組是疊詞，讀起來(lái)更生動(dòng)。

②你還見(jiàn)過(guò)哪些事物，也能用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

碧綠碧綠的荷葉、樹(shù)葉、麥田、竹葉。

雪白雪白的云朵、衣裳、墻壁。

棉花姑娘的病好了，她咧開(kāi)嘴笑啦。我們一起讀最后一段。

“奇”和“星"也是我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字，我們一看看寫好它們需要注意什么。請(qǐng)同學(xué)們翻到生字頁(yè)，自己在書上把“奇”和“星"字先描紅，再認(rèn)真書寫一個(gè)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了棉花姑娘生病了，她找燕子幫忙，可是燕子只會(huì)捉空中飛的害；她找啄木鳥幫忙，可是啄木鳥只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲；她找青蛙幫忙，可是青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。最后七星瓢蟲來(lái)幫棉花姑娘捉害蟲，治好了她的病