基于SIMULINK的信號(hào)調(diào)制與解調(diào)-設(shè)計(jì)報(bào)告

智能家庭監(jiān)控儀STYLEREF"標(biāo)題1"5.設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)-1-通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

基于SIMULINK的信號(hào)調(diào)制與解調(diào)摘要本課程設(shè)計(jì)是在MATLAB集成環(huán)境下，設(shè)計(jì)一個(gè)AM調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng)，并在Simulink平臺(tái)上仿真，并把運(yùn)行仿真結(jié)果輸入顯示器，拿解調(diào)輸出的波形與基帶信號(hào)進(jìn)行比較，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性能。MATLAB是一種可交互式使用又能解釋執(zhí)行的計(jì)算機(jī)編程語言，利用簡(jiǎn)單的命令，能快速完成其他高級(jí)語言只有通過復(fù)雜編程才能實(shí)現(xiàn)的數(shù)值運(yùn)算和圖形顯示。Simulink是建立在MATLAB基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)仿真工具。利用MATLAB工具箱可以快速完成各類數(shù)值計(jì)算、符號(hào)計(jì)算和數(shù)據(jù)可視化等任務(wù)，可以解決有關(guān)線性代數(shù)、矩陣分析、微積分、微分方程、信號(hào)與系統(tǒng)、信號(hào)分析與處理、系統(tǒng)控制等領(lǐng)域的問題；利用Simulink機(jī)器模塊庫(kù)，則能夠方便地創(chuàng)建各種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的模型并進(jìn)行仿真，可以用來仿真線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、連續(xù)系統(tǒng)、離散系統(tǒng)、連續(xù)和離散的混合系統(tǒng)、多速率采樣系統(tǒng)以及單任務(wù)或多任務(wù)的離散事件驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。通過Simulink，用戶可以快速的構(gòu)建和運(yùn)行仿真模型，根據(jù)仿真結(jié)果分析系統(tǒng)性能，并且從中分離出影響系統(tǒng)性能的關(guān)鍵因素，找出最優(yōu)的系統(tǒng)配置方案。關(guān)鍵詞：MATLAB；SIMULINK；調(diào)制解調(diào)圖圖3相干解調(diào)原理框圖將已調(diào)信號(hào)乘上一個(gè)與調(diào)制器同頻同相的載波，得由上式可知，只要用一個(gè)低通濾波器，就可以將第1項(xiàng)與第2項(xiàng)分離，無失真的恢復(fù)出原始的調(diào)制信號(hào)4.2數(shù)學(xué)模型信號(hào)發(fā)生器（產(chǎn)生一個(gè)調(diào)制信號(hào)）對(duì)信號(hào)進(jìn)行AM調(diào)制對(duì)調(diào)制的信號(hào)相干解調(diào)輸出波形及調(diào)制信號(hào)頻譜5.設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)5.1基于Simulink的仿真模塊圖4仿真模塊5.2參數(shù)設(shè)定圖5-2圖5-2載波信號(hào)圖5-1調(diào)制信號(hào)調(diào)制信號(hào)：頻率10HZ,振幅1V。載波：頻率100HZ,振幅1V。圖圖5-3帶通濾波器帶通濾波器：帶寬100-120HZ。5.3仿真結(jié)果圖6波形1解調(diào)后通過低通濾波器的波形波形2信號(hào)發(fā)生源（調(diào)制信號(hào)）的波形波形3解調(diào)后的波形波形4調(diào)制后的波形波形5調(diào)制波加入高斯白噪聲后的波形波形6載波信號(hào)波形波形7調(diào)制波加噪聲后經(jīng)過帶通濾波器后的波形6.總結(jié)6.1項(xiàng)目總結(jié)調(diào)制信號(hào)f=10HZA=1V，載波信號(hào)f=100HZA=1V，由上圖可知經(jīng)過調(diào)制后的波形頻率基本不變，即波形基本不變，加入高斯白噪聲后，不僅振幅有所改變，波形也發(fā)生失真，但經(jīng)過帶通濾波器后失真情況消失得到頻率不變，振幅變?yōu)樵瓉淼?/2，將已調(diào)信號(hào)乘上一個(gè)與調(diào)制器同頻同相的載波得到解調(diào)波形，經(jīng)過低通濾波器波形恢復(fù)原來的那樣，振幅變?yōu)樵瓉淼?/4，與理論運(yùn)算結(jié)果基本一致。6.2實(shí)驗(yàn)心得這兩周的課程設(shè)計(jì)很短，但收獲很多。我用MATLAB中的Simulink進(jìn)行了AM調(diào)制解調(diào)及抗噪性的研究。不但又加深了課本的知識(shí)，而且也對(duì)Simulink的基本知識(shí)有了一定掌握。本次課程設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)了通信基本知識(shí)與MATLAB的結(jié)合，并在實(shí)際中設(shè)計(jì)并仿真AM調(diào)制解調(diào)的過程。這次課程設(shè)計(jì)中我不得不對(duì)AM原理其設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行更深一層次的理解，對(duì)書中原來學(xué)到的只知其果不懂其因的理論，在設(shè)計(jì)中也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次設(shè)計(jì)需要自己設(shè)計(jì)而我的MATLAB的基礎(chǔ)不是很好。這次課程設(shè)計(jì)雖然很簡(jiǎn)單，由于沒有基礎(chǔ)，查找了很多相關(guān)的資料，并且上網(wǎng)搜集了很多的相關(guān)設(shè)計(jì)，但由于很多資料上面對(duì)于AM都是只簡(jiǎn)單介紹了原理以及調(diào)制解調(diào)，還都不是很全。而且這讓我在編譯和調(diào)試過程中除了很多次錯(cuò)誤，這是過程，學(xué)習(xí)就是在過程中進(jìn)行的，經(jīng)過自己幾天的勞動(dòng)，再加上同學(xué)們和老師的幫助，不僅對(duì)讀Simulink了很大提高，更加熟系了MATLAB的應(yīng)用，也對(duì)其中的函數(shù)有了大概的了解總之這次課程設(shè)計(jì)收獲很大，是一場(chǎng)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。參考文獻(xiàn)[1]樊昌興,曹麗娜.通信原理[M].北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2007:87296.[2]王立寧,樂光新,詹菲.Matlab與通信仿真[M].北京:人民郵電出版社