山西省部分地區(qū)20232024學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試卷匯編：文言文閱讀（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省部分地區(qū)20232024學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試卷匯編：文言文閱讀（）文言文閱讀

山西省太原市2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級期中學(xué)業(yè)診斷語文試卷

(一)文言文閱讀(本題共5小題,16分)

閱讀下面的文言文,完成8~12題。

材料一:

建安二年,張繡等降,既而悔之,復(fù)反。公與戰(zhàn),軍敗,為流失所中,長子昂遇害。公乃引兵還舞陰繡將騎來抄公擊破之。公謂諸將曰:“吾降張繡等,失不便取其質(zhì),以至于此,吾知所以敗,諸卿觀之,自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。初,公舉魏種孝廉。兗州叛,公曰:“唯魏種且不棄孤也。”及聞種走,公怒曰:“種不南走越、北走胡,不置汝也!"四年春,生禽種,公曰:“唯其才也!”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守,屬以河北事。

初,公為兗州牧,以東平畢諶為別駕。張邈之叛也,邈劫諶母弟妻子;公謝遣之,曰:“卿老母在彼,可去?！敝R頓首無二心,公嘉之,為之流涕。既出,遂亡歸呂布。及布破,諶生得。眾為諶懼,公曰:“夫人孝于其親者,豈不亦忠于君乎!此吾所求也。"以為魯相。

(摘編自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》)

材料二:

建安十五年春,下令曰:“自古受命及中興之君,曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎!今天下尚未定,此特求賢之急時也。若必廉士而后可用,則齊桓何以霸世!今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎二三子其佐我明揚(yáng)仄陋,唯才是舉,吾得而用之?！?/p>

(摘編自曹操《求賢令》)

8.文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。(2分)

公乃引兵還A囚舞陰B回繡將C騎D回來抄E公擊F破之

9.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(2分)

A.孝廉,漢代設(shè)立的察舉制選拔人才的科目,明清時期也指舉人。

B.“屬以河北事”與“桑竹之屬”(《桃花源記》)中的“屬”含義不同。

C.“公謝遣之”中的“謝”與“敬謝不敏”中的“謝”含義相同。

D.頓首,古代跪拜禮之一,也用于書信開頭或末尾,表示敬意。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(2分)

A.張繡向曹操投降,不久后再次反叛,曹操自己中箭,長子被殺,但最終打敗了張繡。

B.張邈叛變后劫持了畢諶的家人,曹操出面勸說張邈,畢諶十分感激,表示效忠。

C.畢諶、魏種都曾離開過曹操,在將兩人活捉后,曹操仍不計前嫌,對兩人繼續(xù)重用。

D.《短歌行》借“周公吐哺”典故,含蓄表述曹操渴盼賢才,而《求賢令》的表述更為直白。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)種不南走越、北走胡,不置汝也!(4分)

(2)若必廉士而后可用,則齊桓何以霸世!(4分)

12..曹操《求賢令》的觀點(diǎn)是什么請簡要概括。(2分)

山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

戊中晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。

（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）

材料二：

是日也，天朗氣清，金風(fēng)載爽，坐玉皇之頂，撫沒字之碑，則見聯(lián)絡(luò)岳頂，黃河控秦吳之勝，昆侖壯夷夏之觀，廓如也。既而日忽忽其將蕃景翳翳以偕入百靈萬籟之噓作焉旦復(fù)躡日觀峰，則見黑云驅(qū)而上浮，黃云擁而下升，朦朧晻靄之間，忽有一點(diǎn)若朱丹、若火焰，破重霧而耀紅光，奇觀也。須臾而半出云間，則天明景藏。

噫！予南人獲游上國最晚，信宿，盡得天地古今之勝，豈非遇與？刺史曰：“九日登泰山，閱諸編帙未之前睹也，可以無紀(jì)乎？”遂記之。

（節(jié)選自黃鰲《重九日登岱記》）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。（3分）

既而日忽忽A其將B暮C景翳翳D以偕E入F百靈萬籟之G噓作焉H旦復(fù)躡日觀峰

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．京師，古代指國家都城，《琵琶行》中“我從去年辭帝京”中的“帝京”也是此意。

B．子穎，在文中是朱孝純的字，在古代“字”常用來平輩互稱，以表示對對方的尊敬。

C．晦，指農(nóng)歷每月的最后一天。在古代人們常常以月相來確定日期，每月初一為“朔”。

D．勝，在這里指美景，與《岳陽樓記》中“予觀夫巴陵勝狀”的“勝”字意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．材料一從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河縣、長清縣，穿過泰山西北面的山谷，跨過長城的城墻，到達(dá)泰安。

B．日出之時，姚鼐和朱子穎坐在日觀亭中，兩人目睹了太陽純紅像朱砂，太陽下面東海紅波搖動的壯麗奇景。

C．黃鰲身坐玉皇頂，手撫無字碑，極目遠(yuǎn)眺，看到了黃河與昆侖山蒼茫遼闊的壯美，也感受到了國土的廣袤。

D．刺史在書籍上沒有發(fā)現(xiàn)有在九日登泰山看日出這樣的記載，材料二對登泰山也感慨萬千，于是就寫下了這篇文章。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。

（2）須臾而半出云間，則天明景藏。

14．材料一第二段層次分明，請按時間順序加以概括。（3分）

山西省晉中市博雅培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題

三、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。夫言用賢者，口也；卻賢者，行也?？谛邢喾?，而欲賢者之至，不肖者之退也，不亦難乎！夫耀蟬者，務(wù)在明其火，振其樹而已；火不明，雖振其樹，無益也。今人主有能明其德者，則天下歸之，若蟬之歸明火也。

（節(jié)選自《荀子·致士》）

文本二：

桓公問于管仲曰：“吾欲使爵腐于酒，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲對曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！被腹骸吧啤！弊勇穯栍诳鬃釉唬骸爸螄稳纾俊笨鬃釉唬骸霸谟谧鹳t而賤不肖?！弊勇吩唬骸胺吨行惺献鹳t而賤不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

材料三：

馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也?！碧诩凑僦g未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人。周有機(jī)辯，能敷奏，深識事端，故動無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫時不見，則便思之?！笔四?，歷遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時之譽(yù)。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠親附于朕實(shí)藉此人共康時政也?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·任賢》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號上打勾。（3分）

既A寫B(tài)忠C誠D親E附F于G朕H實(shí)I藉J此K人L共M康N時O政P也

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．材料二中兩個“而”都是連詞，但用法不同，前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后者表示并列關(guān)系。

B．材料三“遣使者四輩敦趣”的“趣”與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”用法不同。

C．材料三“又以本官攝吏部尚書”中的“攝”表示代理官職，這說明馬周深受重用。

D．材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都是指“對父母不孝順的人”。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．材料一中，荀子以“耀蟬”作比，闡明了“人主有能明其德者，則天下歸之”的道理。

B．針對桓公的疑問，管仲認(rèn)為故意讓酒肉腐壞，雖然不是最尊貴的行為，但并不妨害君主的霸業(yè)。

C．材料二中，孔子認(rèn)為假如范中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會產(chǎn)生仇恨，它就不會滅亡了。

D．材料三中，太宗讓百官上書談?wù)撜碌檬ВR周替常何陳述了二十多件事情，這些事都合太宗心意。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。

（2）賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。

14．材料二中，管仲對重視賢人有明確的態(tài)度。你認(rèn)為材料三中唐太宗的做法體現(xiàn)了管仲的哪些態(tài)度？（3分）

山西省陽泉一中2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題

材料一：

勸學(xué)

《荀子》

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

材料二：

《精騎集》序

秦觀

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間．把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．比數(shù)年／來頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗殆／不如曩時十一二

B．比數(shù)年／來頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰日衰耗／殆不如曩時十一二

C．比數(shù)年來／頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗殆／不如曩時十一二

D．比數(shù)年來／頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗／殆不如曩時十一二

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．跬步，古代稱跨出一腳為跬，跨出兩腳為“步”。

B．朔，古代有“月相紀(jì)日法”，用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特稱來紀(jì)日。農(nóng)歷每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后這一天叫"既望"，每月最后一天叫“晦”。

C．《齊史》，“二十四史”之一?！岸氖贰笔俏覈糯亩牟考o(jì)傳體史書，“前四史”則指“二十四史”中的《史記》《漢書》《后漢書》和《晉書》。

D．興焉，在這里為興起。興，起。焉，兼詞，相當(dāng)于“于此”。

12.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．荀子的《勸學(xué)》善用比喻來闡述道理。有時用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，如登高而招、順風(fēng)而呼，假輿馬、假舟楫等。

B．《勸學(xué)》第4段運(yùn)用了比喻、對比等多種論證方法，論證了學(xué)習(xí)應(yīng)該注重積累、持之以

恒、專心致志。

C．秦觀在《＜精騎集＞序》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前的經(jīng)歷。這和顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的感受相同。

D．秦觀在《＜精騎集＞序》中說年少時的不勤奮讓他荒怠了學(xué)業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了經(jīng)、傳、子、史中有文采的句子，編為《精騎集》。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

（2）少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

14.秦觀《＜精騎集＞序》中讀書的故事可否論證荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)？請作出判斷并闡明你的理由。（3分）

山西省大同市陽高縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔斡佣?，試禮部。方時文碟裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

丁母憂。五年，調(diào)福昌主薄。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復(fù)對制策，入三等。自宋初以來，制策入三等，惟昊育與軾而已。

除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元吳扳，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韓琦曰：“軾之才遠(yuǎn)大器地他日自當(dāng)為天下用要在朝廷培養(yǎng)之使天下之士莫不畏幕隆伏皆欲朝廷進(jìn)用然后取而用之則人人無復(fù)異辭矣今驟用之則天下之士未必以為然適足以累之也，”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制詰為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上官職與之，且請召試。”英宗曰：“試之未知其能否，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。

（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.軾之才遠(yuǎn)／大器也／他日自當(dāng)為天下用／要在朝廷培養(yǎng)之／使天下之士莫不畏慕隆伏／皆欲朝廷進(jìn)用／然后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

B.軾之才/遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然／后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

C.軾之才，'遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用／然后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

D軾之才遠(yuǎn)/大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然/后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也

11.下列對文中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.屬文日數(shù)千言屬：屬于

B.吾顧不能為滂母邪顧：難道

C.艱難苦恨繁霜鬢苦：極

D.勢拔五岳掩赤城拔：超過

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時候就跟隨父母.游學(xué)平四方，同時跟隨母親學(xué)習(xí)。剛成年，就已博通經(jīng)史。

B.嘉佑二年，蘇軾參加禮部測試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽修驚嘆不已。后來憑借推薦信見歐陽修，歐陽修對梅圣俞感嘆：“當(dāng)避此人出一頭地?！?/p>

C.蘇軾被任命為大理評事、簽書鳳翔府判官后，因岐下每年運(yùn)輸南山木筏，經(jīng)砥柱之險，常讓衙吏破產(chǎn)，他就親訪利害，想辦法減少了災(zāi)害損失。

D.蘇軾才能出眾，被英宗慧眼識中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經(jīng)過二論的策試，他最終得到直史館的職位。

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。

（2）丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。

14.宰相韓琦對英宗想要召蘇軾入翰林給出了哪些建議？請簡要概括。（３分）

文言文閱讀

山西省太原市2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級期中學(xué)業(yè)診斷語文試卷

(一)文言文閱讀(本題共5小題,16分)

閱讀下面的文言文,完成8~12題。

材料一:

建安二年,張繡等降,既而悔之,復(fù)反。公與戰(zhàn),軍敗,為流失所中,長子昂遇害。公乃引兵還舞陰繡將騎來抄公擊破之。公謂諸將曰:“吾降張繡等,失不便取其質(zhì),以至于此,吾知所以敗,諸卿觀之,自今已后不復(fù)敗矣。”遂還許。初,公舉魏種孝廉。兗州叛,公曰:“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走,公怒曰:“種不南走越、北走胡,不置汝也!"四年春,生禽種,公曰:“唯其才也!”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守,屬以河北事。

初,公為兗州牧,以東平畢諶為別駕。張邈之叛也,邈劫諶母弟妻子;公謝遣之,曰:“卿老母在彼,可去?！敝R頓首無二心,公嘉之,為之流涕。既出,遂亡歸呂布。及布破,諶生得。眾為諶懼,公曰:“夫人孝于其親者,豈不亦忠于君乎!此吾所求也。"以為魯相。

(摘編自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》)

材料二:

建安十五年春,下令曰:“自古受命及中興之君,曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎!今天下尚未定,此特求賢之急時也。若必廉士而后可用,則齊桓何以霸世!今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎二三子其佐我明揚(yáng)仄陋,唯才是舉,吾得而用之?！?/p>

(摘編自曹操《求賢令》)

8.文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。(2分)

公乃引兵還A囚舞陰B回繡將C騎D回來抄E公擊F破之

9.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(2分)

A.孝廉,漢代設(shè)立的察舉制選拔人才的科目,明清時期也指舉人。

B.“屬以河北事”與“桑竹之屬”(《桃花源記》)中的“屬”含義不同。

C.“公謝遣之”中的“謝”與“敬謝不敏”中的“謝”含義相同。

D.頓首,古代跪拜禮之一,也用于書信開頭或末尾,表示敬意。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(2分)

A.張繡向曹操投降,不久后再次反叛,曹操自己中箭,長子被殺,但最終打敗了張繡。

B.張邈叛變后劫持了畢諶的家人,曹操出面勸說張邈,畢諶十分感激,表示效忠。

C.畢諶、魏種都曾離開過曹操,在將兩人活捉后,曹操仍不計前嫌,對兩人繼續(xù)重用。

D.《短歌行》借“周公吐哺”典故,含蓄表述曹操渴盼賢才,而《求賢令》的表述更為直白。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)種不南走越、北走胡,不置汝也!(4分)

(2)若必廉士而后可用,則齊桓何以霸世!(4分)

12..曹操《求賢令》的觀點(diǎn)是什么請簡要概括。(2分)

8.(2分)BE

9.(2分)C(“公謝遣之”中的“謝”是“辭別”的意思;“敬謝不敏”中的“謝”是“推辭”的意思)

10.(2分)B(“曹操出面勸說張邈”于文無據(jù))

11.(8分)

(1)魏種向南不逃跑到越地，向北不逃跑到胡地，我就不會赦免你!(“南、北、置”各1分，大意1分)

(2)如果一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下!(“若、何以、霸”各1分，大意1分)12.(2分)

12.曹操《求賢令》的觀點(diǎn)是“唯才是舉”，只要有才能的人就要舉薦。

山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

戊中晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。

（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）

材料二：

是日也，天朗氣清，金風(fēng)載爽，坐玉皇之頂，撫沒字之碑，則見聯(lián)絡(luò)岳頂，黃河控秦吳之勝，昆侖壯夷夏之觀，廓如也。既而日忽忽其將蕃景翳翳以偕入百靈萬籟之噓作焉旦復(fù)躡日觀峰，則見黑云驅(qū)而上浮，黃云擁而下升，朦朧晻靄之間，忽有一點(diǎn)若朱丹、若火焰，破重霧而耀紅光，奇觀也。須臾而半出云間，則天明景藏。

噫！予南人獲游上國最晚，信宿，盡得天地古今之勝，豈非遇與？刺史曰：“九日登泰山，閱諸編帙未之前睹也，可以無紀(jì)乎？”遂記之。

（節(jié)選自黃鰲《重九日登岱記》）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。（3分）

既而日忽忽A其將B暮C景翳翳D以偕E入F百靈萬籟之G噓作焉H旦復(fù)躡日觀峰

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．京師，古代指國家都城，《琵琶行》中“我從去年辭帝京”中的“帝京”也是此意。

B．子穎，在文中是朱孝純的字，在古代“字”常用來平輩互稱，以表示對對方的尊敬。

C．晦，指農(nóng)歷每月的最后一天。在古代人們常常以月相來確定日期，每月初一為“朔”。

D．勝，在這里指美景，與《岳陽樓記》中“予觀夫巴陵勝狀”的“勝”字意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．材料一從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河縣、長清縣，穿過泰山西北面的山谷，跨過長城的城墻，到達(dá)泰安。

B．日出之時，姚鼐和朱子穎坐在日觀亭中，兩人目睹了太陽純紅像朱砂，太陽下面東海紅波搖動的壯麗奇景。

C．黃鰲身坐玉皇頂，手撫無字碑，極目遠(yuǎn)眺，看到了黃河與昆侖山蒼茫遼闊的壯美，也感受到了國土的廣袤。

D．刺史在書籍上沒有發(fā)現(xiàn)有在九日登泰山看日出這樣的記載，材料二對登泰山也感慨萬千，于是就寫下了這篇文章。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。

（2）須臾而半出云間，則天明景藏。

14．材料一第二段層次分明，請按時間順序加以概括。（3分）

（一）文言文閱讀（20分）

10．（3分）CFH

（原文標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“既而日忽忽其將暮，景翳翳以偕入，百靈萬籟之噓作焉。旦復(fù)躡日觀峰”，答對一處給1分，答4處及以上不給分）

11．D（“意思相同”錯，“勝狀”的“勝”是美好的意思）

12．（3分）C（“看到了黃河與昆侖山蒼茫遼闊的壯美”錯，并未看到“昆侖山”）

13．（8分）

（1）等到已經(jīng)登上山頂，青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。

（4分，句意1分，“及”“負(fù)”“燭”，每翻譯對一處給1分）

（2）不久太陽從半空的云間出現(xiàn)，于是天氣清明，景象隱藏于天地之間。

（4分，句意1分，“須臾”“則”“明”，每翻譯對一處給1分）

14．（3分）

①五更時分，姚鼐和朱子穎坐在日觀亭等待日出；②日出時，二人目睹了日出壯麗的奇景；③日出后，回看日觀峰以西山峰的景象。（每點(diǎn)1分，意思對即可）

山西省晉中市博雅培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題

三、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。夫言用賢者，口也；卻賢者，行也?？谛邢喾?，而欲賢者之至，不肖者之退也，不亦難乎！夫耀蟬者，務(wù)在明其火，振其樹而已；火不明，雖振其樹，無益也。今人主有能明其德者，則天下歸之，若蟬之歸明火也。

（節(jié)選自《荀子·致士》）

文本二：

桓公問于管仲曰：“吾欲使爵腐于酒，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也?！被腹唬骸昂稳缍Π?？”管仲對曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！被腹骸吧??！弊勇穯栍诳鬃釉唬骸爸螄稳?？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖?！弊勇吩唬骸胺吨行惺献鹳t而賤不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

材料三：

馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也?！碧诩凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人。周有機(jī)辯，能敷奏，深識事端，故動無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫時不見，則便思之?！笔四?，歷遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時之譽(yù)。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠親附于朕實(shí)藉此人共康時政也。”

（節(jié)選自《貞觀政要·任賢》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號上打勾。（3分）

既A寫B(tài)忠C誠D親E附F于G朕H實(shí)I藉J此K人L共M康N時O政P也

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．材料二中兩個“而”都是連詞，但用法不同，前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后者表示并列關(guān)系。

B．材料三“遣使者四輩敦趣”的“趣”與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”用法不同。

C．材料三“又以本官攝吏部尚書”中的“攝”表示代理官職，這說明馬周深受重用。

D．材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都是指“對父母不孝順的人”。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．材料一中，荀子以“耀蟬”作比，闡明了“人主有能明其德者，則天下歸之”的道理。

B．針對桓公的疑問，管仲認(rèn)為故意讓酒肉腐壞，雖然不是最尊貴的行為，但并不妨害君主的霸業(yè)。

C．材料二中，孔子認(rèn)為假如范中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會產(chǎn)生仇恨，它就不會滅亡了。

D．材料三中，太宗讓百官上書談?wù)撜碌檬?，馬周替常何陳述了二十多件事情，這些事都合太宗心意。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。

（2）賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。

14．材料二中，管仲對重視賢人有明確的態(tài)度。你認(rèn)為材料三中唐太宗的做法體現(xiàn)了管仲的哪些態(tài)度？（3分）

10．DHL11．D12．C13．（1）君主的毛病，不在于不談?wù)撊斡觅t人，而在于不能確實(shí)堅決地去任用賢人。

（2）賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。14．①太宗知道馬周有才能，于是授予他監(jiān)察御史、中書舍人等官職，這體現(xiàn)了“知而用之”。

②對馬周推薦的人才，太宗都很滿意，這體現(xiàn)出“任而信之”。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：他既然竭盡忠誠，親近依附于我，我定要依靠他來共同地把政事辦好。

“寫”的賓語為“忠誠”，所以應(yīng)在“誠”后斷開，即在D處斷開；

“于朕”是作“親附”的狀語，所以應(yīng)在“朕”后面斷開，即在H處斷開；

“藉”的賓語為“此人”，所以應(yīng)在“人”后斷開，即在L處斷開。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及文言實(shí)詞含義的能力。

A.正確。句意：任用了又不肯信任有損于霸業(yè)/（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。

B.正確。同“促”，催促/同“取”。句意：曾四次派遣屬下去催促/雖然取舍不同。

D.“都是指‘對父母不孝順的人’”錯誤。都是指沒有才能的人。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“假如范中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會產(chǎn)生仇恨，它就不會滅亡了”錯誤。由原文“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎”可知，范中行氏滅亡的原因是范中行氏沒有尊賢而賤不肖。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“害”，毛病；“誠”，確實(shí)；“必”，一定。

（2）“不己用”，賓語前置句，應(yīng)為“不用己”；“賤”，看不起；“仇”，仇恨。

14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“太宗即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人”可知，唐太宗知道馬周世一位有才能得人，就重用他，授予他官職，這體現(xiàn)了管仲“知而用之”的觀點(diǎn)。

由原文“太宗嘗謂侍臣曰：‘周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠親附于朕實(shí)藉此人共康時政也。’”可知，唐太宗重用馬周之后，對他非常地信任，任用馬周推薦的人，想要依靠馬周來共同地把政事辦好，這體現(xiàn)了管仲“任而信之”的觀點(diǎn)。

參考譯文：

文本一：

君主的毛病，不在于不談?wù)撊斡觅t人，而在于不能確實(shí)堅決地去任用賢人。談?wù)撊斡觅t人，是口頭上的；屏退賢人，是行動上的?？陬^上和行動上互相違背，卻想要賢能的人前來，不賢的人退去，不也是很難的嗎？那照蟬的人，他的工作在于點(diǎn)亮燈火，搖動樹身而已；如果燈火不亮，那么即使搖動樹身，也毫無好處。現(xiàn)在君主中如果有人能使自己的德行賢明，那么天下的人投奔他就會像蟬撲向明亮的火光一樣了。

（節(jié)選自《荀子·致士》）

文本二：

齊桓公對管仲說：“我想使酒在酒器中變壞，肉在鍋中腐爛，這樣做對治國無害吧？”管仲說：“這樣做不好，但對治國也無害。”齊桓公問：“那么什么會危害國家呢？”管仲說：“不能識別人才有損于霸業(yè)；知道是人才而不能恰當(dāng)?shù)厝斡糜袚p于霸業(yè)；任用了又不肯信任有損于霸業(yè)；信任而又讓小人從中摻和有損于霸業(yè)?！饼R桓公說：“好的?！弊勇穯柨鬃诱f：“怎樣治理國家？”孔子說：“（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。”子路說：“晉國的中行氏尊重賢能，輕視那些沒有才能的人，它的滅亡是什么緣故？”孔子說：“中行氏尊重賢能但是不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們；賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他；埋怨和仇恨一起擺在他面前，中行氏即使想不遭受滅亡，能辦得到嗎？”

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

材料三：

馬周是博州茌平人。貞觀五年時，到了京師長安，在中郎將常何家中寄宿。當(dāng)時唐太宗李世民讓文武百官上書說他的得失，馬周幫助常何羅列出二十余件事情，讓他上奏，結(jié)果都很符合圣意。唐太宗對此事感到很奇怪，就問常何，常何回答說：“這些都不是微臣的意思，都是屬下的食客馬周所提出的?！碧铺诩纯陶僖婑R周，沒到達(dá)的期間，曾四次派遣屬下去催促。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務(wù)，后來升遷到中書舍人。馬周機(jī)敏善辯，擅長于陳奏，對事情了解得很清楚，所以講的話都符合實(shí)際。太宗曾說：“我對馬周只要一刻不見面，就很想念他?！必懹^十八年，馬周一直升遷到中書令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和東宮的官職，他處理事情公平允當(dāng)，很受當(dāng)時人贊譽(yù)。后來又兼代吏部尚書職務(wù)。太宗曾對侍從的大臣說：“馬周看問題敏捷，辦事慎重周到。至于評論人物，能秉公直言，我近來任用他所推薦的人，多數(shù)都能合我的心意。他既然竭盡忠誠，親近依附于我，我定要依靠他來共同地把政事辦好?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·任賢》）

山西省陽泉一中2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高期中測試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題

材料一：

勸學(xué)

《荀子》

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

材料二：

《精騎集》序

秦觀

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間．把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。”心善其說，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．比數(shù)年／來頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗殆／不如曩時十一二

B．比數(shù)年／來頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰日衰耗／殆不如曩時十一二

C．比數(shù)年來／頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗殆／不如曩時十一二

D．比數(shù)年來／頗發(fā)憤自懲艾／悔前所為／而聰明衰耗／殆不如曩時十一二

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．跬步，古代稱跨出一腳為跬，跨出兩腳為“步”。

B．朔，古代有“月相紀(jì)日法”，用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特稱來紀(jì)日。農(nóng)歷每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后這一天叫"既望"，每月最后一天叫“晦”。

C．《齊史》，“二十四史”之一?！岸氖贰笔俏覈糯亩牟考o(jì)傳體史書，“前四史”則指“二十四史”中的《史記》《漢書》《后漢書》和《晉書》。

D．興焉，在這里為興起。興，起。焉，兼詞，相當(dāng)于“于此”。

12.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．荀子的《勸學(xué)》善用比喻來闡述道理。有時用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，如登高而招、順風(fēng)而呼，假輿馬、假舟楫等。

B．《勸學(xué)》第4段運(yùn)用了比喻、對比等多種論證方法，論證了學(xué)習(xí)應(yīng)該注重積累、持之以

恒、專心致志。

C．秦觀在《＜精騎集＞序》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前的經(jīng)歷。這和顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的感受相同。

D．秦觀在《＜精騎集＞序》中說年少時的不勤奮讓他荒怠了學(xué)業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了經(jīng)、傳、子、史中有文采的句子，編為《精騎集》。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

（2）少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

14.秦觀《＜精騎集＞序》中讀書的故事可否論證荀子《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)？請作出判斷并闡明你的理由。（3分）

10.D

本題考查文言文斷句的能力。"頗"作"發(fā)憤"的狀語，應(yīng)在其前斷開，排除A項和B項；"衰耗"作"聰明"的謂語，"殆"是副詞，意為"大概、也許"，故應(yīng)在兩者之間斷開，排除C項。

11.C

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。C項，"'前四史'則指……和《晉書》"說法錯誤。"前四史"指的是《史記》《漢書》《后漢書》和《三國志》。

12.D

本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項，"于是摘取了經(jīng)、傳、子、史中有文采的句子"說法有誤。由乙文"心善其說，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者"可知，"我"摘取的是"寫文章可以用到的語句"，而不是"有文采的句子"。

13．

(1）積累善行養(yǎng)成高尚的道德，就可以獲得非凡的智慧，圣人的心懷由此具備。

(2）年輕時不勤奮，沒有什么辦法了。年長后善忘，差不多可以用這個辦法來補(bǔ)救吧。

解答：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。(1）善：善行。神明：非凡的智慧。圣心：圣人的心懷。備：具備。(2）少：年輕時。無知之何：沒有什么辦法。長：年長。庶幾：差不多，也許。

14.可以論證。（1分）荀子《勸學(xué)》的觀點(diǎn)是"學(xué)不可以已"。秦觀敘述了年少時依仗記性好不好好讀書、貪圖玩樂，荒廢了學(xué)業(yè)，屬于因不專心讀書而不能積累學(xué)問，可以從反面論證"學(xué)不可以已"的觀點(diǎn)。（2分）

山西省大同市陽高縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉佑二年，試禮部。方時文碟裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

丁母憂。五年，調(diào)福昌主薄。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復(fù)對制策，入三等。自宋初以來，制策入三等，惟昊育與軾而已。

除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元吳扳，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韓琦曰：“軾之才遠(yuǎn)大器地他日自當(dāng)為天下用要在朝廷培養(yǎng)之使天下之士莫不畏幕隆伏皆欲朝廷進(jìn)用然后取而用之則人人無復(fù)異辭矣今驟用之則天下之士未必以為然適足以累之也，”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制詰為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上官職與之，且請召試?！庇⒆谠唬骸霸囍粗淠芊?，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。

（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.軾之才遠(yuǎn)／大器也／他日自當(dāng)為天下用／要在朝廷培養(yǎng)之／使天下之士莫不畏慕隆伏／皆欲朝廷進(jìn)用／然后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

B.軾之才/遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然／后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

C.軾之才，'遠(yuǎn)大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用／然后取而用之／則人人無復(fù)異辭矣／今驟用之／則天下之士未必以為然／適足以累之也

D軾之才遠(yuǎn)/大器也/他日自當(dāng)為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進(jìn)用然/后取而用之/則人人無復(fù)異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也

11.下列對文中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.屬文日數(shù)千言屬：屬于

B.吾顧不能為滂母邪顧：難道

C.艱難苦恨繁霜鬢苦：極

D.勢拔五岳掩赤城拔：超過

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不