學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿

學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿2009-2010學(xué)年第一學(xué)期我主要為2009級學(xué)前教育專業(yè)講授《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》，我將分別從課程定位、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、課程特色、教學(xué)效果六個方面向各位專家進(jìn)行講述。希望各位專家能夠針對不足提出問題，十分感謝！一、課程定位《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它以幼兒的生長發(fā)育、健康狀況與教育、環(huán)境之間的關(guān)系為研究對象，研究學(xué)前兒童的機(jī)體與其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互關(guān)系，研究促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定?！秾W(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科，也是學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育專業(yè)課程體系中十分重要。1、能力目標(biāo)：研究學(xué)前兒童的機(jī)體與其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互關(guān)系，研究促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。2、知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點以及身體發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解幼教機(jī)構(gòu)的膳食管理，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評價。3、、態(tài)度目標(biāo)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。（1）、對孩子充滿愛心，富有同情心；（2）、做事耐心細(xì)致，具有高度的責(zé)任感；（3）、具有健康的體魄和活潑開朗的性格學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。4、終極目標(biāo)具備托幼機(jī)構(gòu)的幼兒教師、保育員等崗位必備的《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》的知識、能力和素質(zhì)，能勝任幼兒教師、保育員等崗位的各項保育工作二、教學(xué)資源1、教材選用本課程使用華東師范大學(xué)出版社出版，由朱家雄主編的《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》，內(nèi)容簡介，通俗易懂，體現(xiàn)實用性。2、參考書選用《幼兒衛(wèi)生學(xué)》，江蘇教育出版社，1990年7月；萬鈁編著《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，北京師大出版社，1995年3月；朱家雄著《學(xué)前兒童心理衛(wèi)生》，人民教育出版社，1994年7月；錢梓文主編《人體解剖生理學(xué)》，人民教育出版社，1997年4月。三、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》課程的教學(xué)目標(biāo)、本課題在教材中所處的地位和作用以及職業(yè)崗位的實際需要確定單元的目標(biāo)、重難點如下：（1）、知識目標(biāo)1）明確意外傷害的急救原則；2）熟悉急救技術(shù)的操作步驟和注意事項；3）知道各種常見意外傷害的發(fā)生原因和預(yù)防措施，掌握常見意外傷害的處理方法.（2）、能力目標(biāo)1）在遇到危急情況時會實施急救；2）能恰當(dāng)?shù)靥幚韼追N常見的意外傷害；學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。（3）、態(tài)度目標(biāo)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。具有愛心、耐心和同情心，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任強(qiáng)教學(xué)設(shè)計2、設(shè)計思路利用案例導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，引出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要求采用教學(xué)錄像、教學(xué)模型、多媒體課件等多種教學(xué)手段，配合教師的講解、示范，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性運用角色扮演、模擬操作等方法訓(xùn)練提高學(xué)生的實際操作能力。引導(dǎo)學(xué)生體會受傷幼兒的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任強(qiáng)。3、教學(xué)手段本單元采用了教學(xué)錄像、教學(xué)模型、多媒體課件等多種教學(xué)手段，再配合教師的講解和示范，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，增加了學(xué)生操作訓(xùn)練的密度，學(xué)生操作能力的鍛煉和提高有了保證。4、教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃要求規(guī)定，《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》總計理論教學(xué)課時72節(jié)四、教學(xué)實施1、教學(xué)方法（一）啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)過程中以此方法為主。通過提問揭示問題所在，激發(fā)學(xué)生的思維活動，通過提示引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，直到得出正確的結(jié)論。針對學(xué)生給出的各種“答案”，及時分析錯誤原因，在解決學(xué)生疑惑的同時，鍛煉自身的應(yīng)變能力，考察自身知識的缺欠，真正做到“教學(xué)相長”。學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（二）精講精練以任務(wù)驅(qū)動，整合序化教學(xué)內(nèi)容?！秾W(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程的大部分內(nèi)容是應(yīng)用性知識，這部分知識的規(guī)范性強(qiáng)，針對性強(qiáng)。根據(jù)理論要求，通過安排專題實踐活動和綜合實踐活動，實現(xiàn)理論教學(xué)目標(biāo)和能力教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成理論與實踐一體化，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。通過學(xué)生匯報任務(wù)完成情況，師生共同研討目標(biāo)達(dá)成情況，在教師的整體評析后學(xué)生完善自己的研究成果，在達(dá)到知識有序整合的同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（三）堅持理論聯(lián)系實際的原則加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容中凡是能通過實驗完成的或通過實踐獲取數(shù)據(jù)、結(jié)論的，均以實踐為基礎(chǔ)，再與理論內(nèi)容進(jìn)行對比，從中找出一般性的規(guī)律和結(jié)論，并加以分析、處理、認(rèn)證。使學(xué)生學(xué)到科學(xué)的分析問題和解決問題的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)生自主設(shè)計實驗、分組匯報實驗收獲、相互補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)。可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能。2、考核方法本課程從以下兩個方面綜合評定學(xué)生的成績：1、平時成績：包括上課考勤、課堂提問、平時作業(yè)、課堂筆記等。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。占總成績的30%2、期末考試成績：側(cè)重考核學(xué)生對學(xué)科基本知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和處理問題的能力。占總成績的70%五、課程特色1、堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。2、堅持并形成“三基三嚴(yán)”的教學(xué)特色。重視“三基（基礎(chǔ)理論，基本知識，基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)密方法）”。六、教學(xué)效果學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。1、學(xué)生評價學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量反饋評估中，教學(xué)效果好，教學(xué)評價優(yōu)良。2、同行評價授課深入淺出，利用多媒體教學(xué)，聯(lián)系實際效果優(yōu)良。注重學(xué)生的素質(zhì)教育。專家評價。3、專家評價具有有良好的師資力量，能根據(jù)市場人才需求，不斷地深化教學(xué)改革，能運用先進(jìn)的教學(xué)思想和全