大學生暑期社會實踐調研報告范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁大學生暑期社會實踐調研報告范文暑假的實習工作不僅是歸納、整理、分析、總結和動手力量的一次提高，更是對思想上的一次洗禮，下面是我為大家搜集了關于高校生暑期社會實踐調研報告，盼望可以關心到大家。

高校生暑期社會實踐調研報告范文(一)

調研背景：

依據xx年暑期社會農村調研我們得知：盡管國家已經免除九年義務教育的學費，但是仍有許多貧困家庭的孩子由于拿不起食宿費而輟學在家務農，每個月僅僅40元錢就能夠關心一個孩子完成上學夢。

這個暑假我有幸參與這個團隊進行為期14的支教和助學活動，通過這一活動了解孩子的學習和家庭狀況。

實踐目的：

熟識農村，體驗生活，通過教學及助學了解同學的學習狀況和家庭狀況，對高校里所學學問進行實踐，以充實暑期生活。

實踐內容：

暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村學校支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村綻開助學活動。在那里我度過了勞碌又充實、辛苦而開心的暑假。之所以辛苦是由于我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是由于戰(zhàn)勝困難是我不變的目標，勝利的喜悅是我永恒的追求。

通過總結，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：

一.教學總結

在教學的過程中我發(fā)覺孩子的心靈很純潔——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智進展程度，我實行了“玩與教相結合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學內容支配如下：

第一學時：利用多個嬉戲讓孩子了解心理學，究竟心理學存在于生活的各個角落。

其次學時：敘述若個故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們敘述他們自己的故事。

第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引領孩子感恩社會、集體、父母、伴侶、兄弟姐妹。

第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求幻想，做一個有關抱負的嬉戲“漂亮島”，關心孩子確定幻想，給他們鼓舞。

第七、八學時：敘述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。

由于有孩子們很協(xié)作，教學進行的比較順當。孩子們渴望學習、對未知的世界布滿了奇怪???心，聰慧活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。

在教學過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學到的理論學問運用到了實踐里，鞏固了我的所學，也讓我體會到我儲備學問的不足，回校后要加強學習。

二.助學總結

盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過程中發(fā)覺，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般狀況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。

我走訪的一家狀況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學習成果很棒。

在調研的過程中父親強調說無力供給小女兒上學，想讓她輟學，她死活不答應，還好孩子爭氣，成果總是排名前三。

這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學習特別仔細。

本著不讓一個孩子輟學的理念，我們會將調研結果反映給我們的學校，以便學校賜予相應補助。

三.素養(yǎng)總結

1.扎實的專業(yè)學問。

2.思想統(tǒng)一，目標明確。即俗話說：“大家的心要齊”。切不行各懷心思，南轅北轍。由于思想指導行動，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把支教和助學落實到行動中去。

3.團隊作戰(zhàn)的精神，不強調個人英雄主義。

4.劇烈的責任感。個人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問題，千萬不行相互推委，要有勇于擔當責任的士氣。假如缺乏這點，那團隊將無法分散，也就更加談不上發(fā)揮超強戰(zhàn)斗力了。

作為一名同學干部，在以后的工作中，我也會努力培育自己的綜合素養(yǎng)，增加協(xié)調力量，使自己不斷進步。

四.心智進展

兩周的實習中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：

1.正確對待挫折

實習中遇到許多不順當的事情，何去何從?古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”經過實習進一步明白遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的緣由，實行有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，常常保持自信和樂觀的態(tài)度。熟悉到正是挫折和教訓才使自己變得聰慧和成熟，正是失敗本身才最終造就了勝利。學會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，心情樂觀，發(fā)奮圖強。擅長化壓力為動力，轉變內心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取勝利，從而讓目光面對將來。

2.更加重視實踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當書本學問與實踐結合起來，許多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡潔、輕松和高效。

3.正確處理人際關系

1)留意領導的指示,仔細領悟其中的意思.要仔細認真的領悟推斷,學會察言觀色.同時面對多個領導時更要留意保持平衡,要不偏不倚.對領導要熱忱,要多關懷領導。

2)做好自己的本職工作最重要,一般狀況下最好不要管閑事。

3)對工作仔細負責,對領導熱忱外,對來訪人員也要好,要一視同仁.對領導熱忱是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。

4)不要貪小廉價.盡量不要讓單位的公共設備私人化。

5)要熱忱大方,要處理好和同事關系，那對于自己工作的開展特別重要,甚至比和領導的關系更加重要。調研報告

4.自學力量很重要

在實習中熟悉到許多自己的不足。剛開頭一段時間對一些工作感到無從下手,茫然不知所措。一方面是由于自己實踐閱歷不足，不會運用。但慢慢熟悉到還有一個重要緣由是“在高校里學的不是學問，而是一種叫做自學的力量”。除了英語和計算機操作，課本上學的理論學問用到的特別少。在這個信息爆炸的時代，學問更新太快，靠原有的一點學問確定是不行的。必需在工作中勤于動手動腦漸漸琢磨，不斷學習不斷積累。

實踐總結

暑假的實習工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結和動手力量的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習中，我體會到，假如我們在高校里所學的學問與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本任務的力量與比較系統(tǒng)的專業(yè)學問，這才是我們學習與實習的真正目的。這次暑期社會實踐，對我今后走向社會祈禱了一個橋梁的作用，是我人生的一段重要的經受，也是一個重要步驟，對將來走向工作崗位也有著很大的關心。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規(guī)章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中仔細的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培育。這一段時間所學到的閱歷和學問，是我一生中的一筆珍貴財寶。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學會做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美妙的將來。我只有通過不斷實踐，才能使自己更加成熟。我要始終堅信自己的力量，不斷奮斗和前進。那段日子里我所體驗到的一切一生我也不會遺忘。盼望那里的孩子能好好上學，我們會準時把收集的資料交給學校。

高校生暑期社會實踐調研報告范文(二)

摘要：

在我們四周有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和才智獵取家庭收入，為經濟和社會穩(wěn)定作出了貢獻。但作為子女的他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中的一個特別群體——留守兒童。所謂“留守兒童”即是指父母雙方或一方外出打工而自己留在農村生活的16歲以下(包括16歲)的孩子們，他們一般與父母親其中一方或爺爺奶奶、外公外婆甚至其他親戚伴侶一起生活。

正文：

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著我國社會經濟的快速進展，越來越多的青壯年農夫走入城市，留守兒童群體的隊伍也在不斷壯大，頻頻引起社會各界側目，讓人們覺得應賜予他們更多的關注和呵護!

據資料顯示留守的少年兒童正處在成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法獲得父母在思想熟悉及價值觀念上的引導和關心，成長中缺少了父母情感上的關注和教育，極易產生熟悉、價值上的偏離和共性、心理進展的特別，一些人甚至會因此走上犯罪道路。

為此，應學校號召，為了正確熟悉國情、深化了解社會、提高自我分析問題和解決問題的力量，特借暑假機會進行社會實踐，由于家住農村，外出務工的農夫較多，本著學校要求的“就近原則”，他們留守在家的子女自然而然地成為我此次社會實踐的對象。經過幾天時間的構思、收集整理資料、制定調查問卷等等一系列預備工作后，帶著一份奇怪???和幾許期盼踏上了漫長的家訪之路，在有關村領導的大力支持下、在村民們的熱忱關心和極力協(xié)作下，我走訪了我村共28個組(據村委介紹我村除去統(tǒng)征人口目前總共28個組)的社員，對符合條件的目前未外出的留守兒童(由于有幾位家長已帶著孩子外出，家中空無一人)的心理狀況進行了調查，共收集到50份有效調查問卷(附后)，并獲得了一系列數據和一些狀況。

依據數據顯示：截至調查日期，有8位孩子的父親外出務工、4位孩子的母親外出務工、39位孩子的父母雙雙外出務工(其中包括父母離異者)。這些留守在家的孩子大多由自己的爺爺奶奶、外公外婆照看，并且大多數都是在嬰幼兒期或者還屬學齡前兒童時都已離開父母暖和的懷抱，跟隨年邁的老人一起生活。另外雖然有部分幸運的孩子是由自己的父親或母親親自照看，但是由于不能同時擁有父母雙重的愛，心中難免不舒坦，再加上外出的家長在外打工所持續(xù)的時間不等，短的至少已有半年左右的時間，最長的已有長達2022年之久。家訪過程中，我還了解到部分家長由于心系賺錢，已持續(xù)有好幾年不曾回家探望家中的兒女。讓原本就渴望他們關愛的孩子們一次次的化盼望與希望為絕望，一次次的由興奮與感動變?yōu)樯罡袩o助，一次次的覺得他們的父母已然不再愛他們、已然將他們深深遺忘。讓那幼小的心靈倍受打擊，留下無言的傷痛，并且傷痛在無形中集中，集中得肆無忌憚!再看到同齡伙伴可以無憂無慮地同時擁有父母親雙重的關愛，可以時刻承歡父母膝下，那早就傷痕累累的小當心靈難免會發(fā)生不同程度的扭曲。通常通過不同的方式表現出來，比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發(fā)怒、脾氣多而急躁、易沖動、怒則打人摔東西;有的孩子有意與家長逆反或者常常緘默寡言、不合群、膽小，敷衍了事、馬馬虎虎;有的孩子由于渴望更多的關愛，喜愛借故向別人撒嬌，以期獲得更多的關注;有的孩子由于年齡太小就離開父母或不得不與其中一方分別，誤以為是他們不愛自己，于是在家中就一味的對家長撒謊，借故索要更多的物質和金錢、鋪張鋪張，或者貪玩厭學、學習成果一度較差以此來報復那離他們而去的父母……孩子們的表現千奇百怪、不勝枚舉，無不以自己的方式向社會、向父母控訴著自己孤獨無助和對父母雙重呵護的渴望!

或許你會認為他們的表現很令人心寒，辜負了父母殷切的盼望，但換個角度試想：他們有這些表現是什么緣由造成的呢?是何緣由造成了他們的叛逆呢?是缺失了父母的雙重的愛，是社會對他們的關懷不夠，是命運對他們不公，導致他們淪為受人“卑視”的農村留守兒童，導致他們從小就遠離父母的教育和憐愛。

據此次家訪了解，父母長期在外務工的家庭，留守在農村家里的不是年老體弱的老者，就是文化水平很低無法擔負起管理教育孩子責任婦孺。不少老人溺愛孩子，親友疏于管理，婦孺不懂言傳身教，身心正值成長關鍵時期的孩子們卻缺乏良好的受教育氛圍，長期處于無人管束的狀態(tài)。這類孩子在生活、學習中消失上述那些表現也是必定的，他們不合群的孤僻性格正是缺乏關愛、自尊受損的最有力的表現，他們的“小皇帝”、“小公主”脾氣是老人一味溺愛的最好見證。這一切不都是由于缺少了適當的教育以及監(jiān)護人對孩子適時管理所造成的嗎?

留守兒童在生活、學業(yè)、人格等方面消失的不同程度的問題顯示了他們的基本權利和要求得不到滿意。這不僅涉及到農夫工的切身利益，更嚴峻的影響到我國下一代的健康成長，直接制約著我國農村人口素養(yǎng)的提高和現代化進程，尤其不利于社會穩(wěn)定和公正、和諧社會的實現，亟需社會共同的關注才能全面掌握、逐步解決。

由于我曾經也是一名留守兒童，對于他們的心情我相當理解。記得當時迫于生計，在我五歲那年父母不得不外出打工，把我留給年邁的爺爺照看。爸爸媽媽在家時，我寫作業(yè)遇到了難題，可以問他們，然而他們離開后，作業(yè)上遇到問題問爺爺，他根本不懂，我只好空著，等到其次天到校問老師，雖然老師不厭其煩地給我講，雖然老師很關懷我，但是在生活上我還是遇到了許多困難，比如衣服常常是分不出顏色———臟兮兮的，不是我太淘氣不愛潔凈，而是爺爺忙于農活根本就無暇顧及我的生活，而自己又太小，沒有力量自己洗;感情上，也是無所依靠，時常由于別人的幾句稱贊而在夜里暗自抽泣。那時的我多么盼望父母能在身邊啊，就算沒有肉吃、沒有新衣，我也很滿意很歡樂……如今走訪過這么多孩子，經過和他們談天發(fā)覺他們此時的心情和我當時的相差無幾，而他們的父母為了“錢途”毅然選擇背井離鄉(xiāng)、毅然選擇將他們“拋棄”在家鄉(xiāng)，賜予他們的就只有每月按時寄回的零用錢和間或的一次回家探視。試問假如每個孩子的家長都如此，那我們的下一代還有盼望嗎?我國的明天將如何呢?社會的穩(wěn)定、公正、和諧還真的指日可待么?

面對“祖國花朵”的上述一系列狀況，作為當代高校生的我們是否應當為他們做點什么呢?作為當代高校生，我們可以利用自己的課余時間走訪他們的監(jiān)護人，帶給他們適用、孩子易于接受的教育方式;我們可以走訪他們就讀的學校，賜予他們肯定的關懷，帶給他們一些書本、文具等物品，也帶給