《老鼠阿姨的禮物》說課稿

《老鼠阿姨的禮物》說課稿《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。《老鼠阿姨的禮物》說課稿《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。禮物，相信每個孩子都喜歡，也都收到過，收到禮物的心情呢？基本上也都是很開心、很興奮的。這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這是一個很有趣且好玩的活動，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢？這一篇語言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象刻畫是鮮明、生動的，故事始終圍繞著“禮物”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要。今天我將從教材和學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)和重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程等四個方面加以說課：一、縱橫聯(lián)系說教材和學(xué)情由于小班幼兒已經(jīng)有了一定的感知覺和推理的基礎(chǔ)，能較為正確的來根據(jù)感知覺進(jìn)行簡單的說明。小二班的幼兒對猜想游戲十分敏感，所以這個教材較為符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點的。二、三維整合說教學(xué)目標(biāo)及重難點《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：語言教育《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。的目標(biāo)是：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書?；趯滩牡姆治龊蛯Υ缶V中所提語言教育目標(biāo)的理解，我從認(rèn)知、情感、技能三個維度提出了本次活動的目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1.學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。2.通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。3.在游戲中體驗運用感官的快樂。以上三個目標(biāo)中，第一條為語言知識、技能的培養(yǎng)，第二條為學(xué)習(xí)能力、策略的培養(yǎng)，第三條為情感能力、積極的個性和社會性的培養(yǎng)。符合“促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的總的教育目標(biāo)。重難點的分析根據(jù)對大綱的理解，教材的分析及具體生活目標(biāo)的分析，確定本次活動的教學(xué)重點為目標(biāo)1：仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。制定依據(jù)：小班幼兒注意力的發(fā)展較差，理解能力較弱，因此只有仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中的難點是：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。鼻、口、手的作用?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。難點制定的依據(jù)是：教會幼兒使用感知覺器官并不難，難的是引導(dǎo)幼兒在參與使用中感受和理解感知覺器官的重要和作用。三、愉悅賞識說教學(xué)方法針對教材內(nèi)容的分析，依據(jù)綱要的精神：語言教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對語言繪本的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的畫面，以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。1.游戲法：在幼兒園的各種中，游戲是幼兒最喜歡活動，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中，我設(shè)計了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來試試看，幼兒通過對感知覺器官的運用和參與，感知禮物，進(jìn)行猜測。2.圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過圖片提示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)在觀察發(fā)《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。現(xiàn)中，由難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3.提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖片聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。四、順應(yīng)規(guī)律說教學(xué)理念及教學(xué)過程一般來說，在一個相對獨立的教學(xué)過程中，開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動，使幼兒從相對松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過渡到適中的緊張、集中、振奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)歷了新授知識、技能的學(xué)習(xí)后，又需采用一些具有“恢復(fù)功能”的活動，使幼兒從相對疲勞、緊張的狀態(tài)恢復(fù)到相對松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。根據(jù)這種理論，本次活動的開始部分和結(jié)束部分都采用了幼兒較為熟悉的內(nèi)容，以比較有效的產(chǎn)生“喚醒”和“恢復(fù)”功能，以順應(yīng)幼兒心理、生理的變化規(guī)律（適應(yīng)性原則）。本著發(fā)展性原則，作為基本部分的教學(xué)活動，則注意遷移以往的知識技能，使得新的學(xué)習(xí)活動能夠建立在舊有知識經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。第一環(huán)節(jié)：聚焦禮物，激發(fā)興趣。《老鼠阿姨的禮物》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。第二環(huán)節(jié)：突顯局部，仔細(xì)觀察。第三環(huán)節(jié)：猜測禮物，感受快樂。其次，在語言教學(xué)活動中，“積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。”教師是幼兒感受意境的橋梁。從眼神、姿態(tài)、動作、表情、手勢，甚至是手指