小學(xué)五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)要點計劃月歷表3篇

小學(xué)五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)要點計劃月歷表（精選3篇）

小學(xué)五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實

際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對

數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步

和發(fā)展。

二、班級學(xué)生情況分析

我所任教的五年級兩個班班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很

大的進步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)

言，合作意識較強，少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但總體上

從期末測試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還

是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，

加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有

不同的收獲。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、

多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除

法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減

法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)

系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,

提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單

元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形

之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的

面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，

促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位

數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上

教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通

過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字

母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析

數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行

小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解

方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和

梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事

件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會

概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,

向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)

生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問

題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當降低要求。

六、課時安排

1、小數(shù)乘法--------------------------------（8課時）

2、小數(shù)除法----------------------------------（11課時）

3、觀察物體----------------------------------（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數(shù)（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

量一量找規(guī)律（2課時）

小學(xué)五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風(fēng)

格。例如，課主題引領(lǐng)次主題，次主題整合一個相對獨立的內(nèi)容;版

式上，上方以導(dǎo)語、卡通人物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)要求，下方由卡通

動物提出問題或活動設(shè)計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；

與形象的東西相比，觀念的引導(dǎo)力度在加大;從語氣、語態(tài)上看，逐

步減弱了兒語化的特點。

從學(xué)習(xí)方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的

活動方式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將情感、態(tài)度、價值觀方面基本的、核

心的內(nèi)容加以內(nèi)化。品德課的學(xué)習(xí)，一定要始于情感態(tài)度，依托于活

動與實踐，形成于觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學(xué)習(xí)需要；

教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內(nèi)容突出。例如，第一單

元主要是課標我在成長的內(nèi)容，第二單元主要是課標我與家庭的內(nèi)容,

第三單元主要是課標我與學(xué)校的內(nèi)容，第四單元主要是課標我是中國

人的內(nèi)容。而且，這四個單元的內(nèi)容與三年級、四年級教材的相關(guān)內(nèi)

容自然銜接、螺旋上升。

二、教學(xué)目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學(xué)中

高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和

社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)五年級小學(xué)生生理和心

理特點，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，五年級上冊分解的目標

如下：

(1)了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心；知道人各有所

長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人;對人寬容。

(2)學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我

調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。

(3)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學(xué)、朋友之

間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重；通過學(xué)

校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實

意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之

間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

(5)知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；中國

臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

(6)了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多

名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

(7)了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活

的影響；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

三、教學(xué)重難點：

(1)學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我

調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。

(2)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學(xué)、朋友之

間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重；通過學(xué)

校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實

意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(3)知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；中國

臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

四、教學(xué)措施：

1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會生活范圍從個人、家庭、學(xué)校、

社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的

需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級側(cè)重不

同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。

2、把握小學(xué)生品德與社會學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

小學(xué)五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材

以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的

教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,

每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小

話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊

教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的

對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的

各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起

共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育,

引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等

多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過個人----人與人----人與社會

這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀

點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中

設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛貉身于真實的社

會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體

事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版

面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最

大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是

炎黃子孫》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了

大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量

的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫

助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到品德與社會課程所要

達到的教學(xué)目的。

二、教學(xué)策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式

實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特

點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問

題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

教學(xué)中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)

策略。

1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文

本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)

合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順

利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具

有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，

又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的

高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去

學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要

充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在

引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所

說的活動，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。