2023年教育理論沖刺卷及答案

2/2教育理論沖刺卷（總分100分，考試時(shí)長90分鐘）一、主觀題（每小題10分，共100分）1、什么是意識(shí)?意識(shí)有哪些特點(diǎn)?2、德育過程就是學(xué)生思想品德的形成過程。3、試述科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。4、外表特征在人際關(guān)系的形成和發(fā)展中起著始終如一的作用。5、聯(lián)系實(shí)際，論述尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。6、校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對(duì)不同成績的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是相同的。7、簡述氣質(zhì)類型及其主要特征。8、結(jié)合教育實(shí)踐，論述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用。9、流體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。10、當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫短時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。

參考答案一、主觀題1、意識(shí)是心理的高級(jí)的、完整的形式，它是人在勞動(dòng)中，和語言一起發(fā)生和發(fā)展起來的、人所獨(dú)有的、憑借語言實(shí)現(xiàn)的心理反映。

意識(shí)的基本特征是：（1）自覺性——先有正確的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。（2）能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映，而是積極的、主動(dòng)的反映，有意識(shí)的、主動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配實(shí)踐活動(dòng)。（3）社會(huì)歷史制約性——社會(huì)意識(shí)與個(gè)體意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì)因素制約與影響。（4）第二信號(hào)與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。2、錯(cuò)誤。

德育過程是師生共同活動(dòng)的過程，而思想品德形成過程是學(xué)生自身的道德認(rèn)識(shí)、．道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一形成發(fā)展過程；德育過程的目標(biāo)與社會(huì)要求相一致，而學(xué)生思想品德形成的目標(biāo)與社會(huì)要求可能一致，也可能不一致。

思想品德教育過程（簡稱德育過程）和思想品德形成過程是教育和發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生思想品德的形成、發(fā)展離不開教育者的教育，而教育要遵循學(xué)生思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律。3、（1）涵義：它是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。（2）這一原則的實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的，相互促進(jìn)的。一般地說，科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性。（3）貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。4、錯(cuò)誤。外表特征在人際關(guān)系的形成和發(fā)展中，并非始終如一地起作用，通常在初交階段較為重要。漂亮的姑娘、帥氣的男子容易相互吸引，認(rèn)為外表美，品質(zhì)和行為什么都好。交往時(shí)間越長，人際之間的吸引力就逐漸由外表特征轉(zhuǎn)向內(nèi)在品質(zhì)。5、（1）這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的、堅(jiān)持不渝的要求。把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為受教育者的自覺行為。（2）這一原則是教育者對(duì)待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴(yán)格要求的條件，只有兩者緊密結(jié)合，才能取得最佳教育效果。（3）貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學(xué)生；②按照教育目的、德育目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）嚴(yán)格要求、認(rèn)真管理和教育。6、錯(cuò)誤。

校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對(duì)于不同水平的學(xué)生影響不同。競賽對(duì)成績中上的學(xué)生影響最大，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^努力不斷提高名次；對(duì)成績極優(yōu)或極差者的學(xué)生影響甚微，因?yàn)槌煽儤O優(yōu)者會(huì)認(rèn)為自己無需努力也能成功，而學(xué)習(xí)落后者可能會(huì)認(rèn)為自己努力也沒有成功的希望。7、（1）膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情感體驗(yàn)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，但平息也快。

（2）多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，但情感體驗(yàn)不深。

（3）黏液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)較慢，思維、言語及行動(dòng)遲緩，注意較穩(wěn)定且不易轉(zhuǎn)移。

（4）抑郁質(zhì)：感受性高，善于觀察別人不易覺察的細(xì)微小事，反應(yīng)緩慢，體驗(yàn)深刻和持久，但表情很少外露。

回答主要特征應(yīng)從感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、興奮性、內(nèi)外向性方面說明。8、（1）學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用：

①學(xué)生通過課堂教學(xué)接受系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)世界觀。

②良好的校風(fēng)和班風(fēng)能促使學(xué)生形成主動(dòng)性、獨(dú)立性和自覺遵守紀(jì)律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動(dòng)，采用適合不同年齡學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的人格特征。

（2）結(jié)合教育實(shí)踐論述。9、錯(cuò)誤。晶體智力則是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的