五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楊氏之子》說(shuō)課稿

第第頁(yè)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楊氏之子》說(shuō)課稿

一、開(kāi)場(chǎng)白

各位專家和領(lǐng)導(dǎo)，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第十冊(cè)第十課，課題是《楊氏之子》。

二、說(shuō)教材

本課選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。全文共55字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，主要講孔君平到楊家拜見(jiàn)，主人不在便叫出楊家九歲的兒子。孔君平有意指著楊梅說(shuō)楊梅是楊家的水果。而楊氏子卻以“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們孔家的鳥(niǎo)”予以回敬。中心句便是“甚聰惠”。而小楊修“聰惠”之表現(xiàn)主要有四：

1、能聽(tīng)出言外之意?？拙秸f(shuō)“此是君家果”，楊修能明白這是孔君平拿他的姓和楊梅同為楊字開(kāi)玩笑。

2、能以其人之道還治其人之身?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！毙钚抟惨钥拙降男兆鑫恼拢瑏?lái)回敬他。

3、反應(yīng)機(jī)敏?！皟簯?yīng)聲答曰……”，“應(yīng)聲”即為接著人家的話，不需耽擱地做出回應(yīng)，可見(jiàn)小楊修的反應(yīng)之機(jī)敏。

4、措辭委婉，懂禮數(shù)?！拔绰劇倍质拐Z(yǔ)氣委婉，避開(kāi)了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯，做到有禮有節(jié)。

另外從“為設(shè)果”、“夫子”等處也可見(jiàn)小楊修深諳禮數(shù)。

本文是同學(xué)在學(xué)校階段接觸的第一篇古文。像這樣短小、淺顯的古文，學(xué)校階段一共有兩三篇，主要的編入目的我想應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)初步接觸文言文，建立一個(gè)初步印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好吧。當(dāng)然還為了感受祖國(guó)絢爛悠久的傳統(tǒng)文化。

盡管短小、淺顯，又有古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在，但究竟是第一次接觸，同學(xué)對(duì)本文的理解上確定存在不小的困難。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本文又被安排在第十冊(cè)的第三組第一篇。本組的主題是感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。因此本課的教學(xué)不僅要援助同學(xué)讀懂本文，還要引導(dǎo)同學(xué)品嘗文中人物特別是楊氏子的語(yǔ)言的精妙。在此過(guò)程中還要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)文言文的特點(diǎn)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

依據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀懂故事，了解學(xué)習(xí)文言文的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)是品嘗楊氏子的語(yǔ)言之精妙。

四、說(shuō)教學(xué)方法

本課的教學(xué)，策略上要堅(jiān)持以生為主，由于同學(xué)才是課堂的真正主人，老師的一切行為都是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的。所以我要站在課堂的二線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，我只是在關(guān)鍵的地方加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，困難的地方予以援助。

方法上還是以讀為主，由于讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要也是最有效的學(xué)習(xí)方法，而富有節(jié)奏韻味的古文更需要反復(fù)誦讀。所以本課教學(xué)主要采納誦讀法和朗讀感悟法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

我為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的流程：[=.**J*sj.CN=]

〔一〕導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)古文特點(diǎn)。在談話導(dǎo)入揭題之后，課件出示課