九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 12 Life is full of the unexpected

Unit12

Lifeisfulloftheunexpected

一、教材分析

本單元主要是圍繞著“Lifeisfulloftheunexpected"這個(gè)話(huà)題，通過(guò)了解不及時(shí)做某

事而造成的危害培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、三維目標(biāo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握重點(diǎn)詞匯：

bythetime,gotten,oversleep

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：

(1).Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathrroom.

(2)Whenshegott,oschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。

A.能運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

B.能從所聽(tīng)到的對(duì)話(huà)中獲取信息。

C.掌握詞匯及短語(yǔ)：

getoutside,gettoschool,,bythetime,startdoing,belatefor

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

三、教學(xué)重點(diǎn)

過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

過(guò)去完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的不同用法。

五、教學(xué)策略

以討論有關(guān)“morning”的兩個(gè)問(wèn)題(Ia)引入單元話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)(Ib)和對(duì)話(huà)練習(xí)(Ic)

讓學(xué)生掌握一個(gè)過(guò)去完成時(shí)的句型；第二模塊繼續(xù)就第一模塊的聽(tīng)力材料進(jìn)行內(nèi)容和時(shí)態(tài)練

習(xí)(2a-2b)以及口語(yǔ)訓(xùn)練(2c)；第三模塊以一個(gè)"hurriedmorning”的故事展開(kāi)訓(xùn)練,訓(xùn)

練形式為閱讀排序（3a）和回答問(wèn)題（3b）以及口語(yǔ)練習(xí)（3c）。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

I.課堂導(dǎo)入

一、導(dǎo)入（Lead-in）：

展示幾張尷尬的人的圖片。

T：Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?

S：Theylookbad.

T：Haveyoueverbeenlateforschool?

S：Yes,Ihave.

T：1waslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrrung.Itwas

7：30.

Bythetime1wenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.When

1wentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.

（通過(guò)教師講述自己遲到的經(jīng)歷，激起學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容的興趣。）

II.課堂講授

句型引入和操練（PreSentationandpractice）

1.教學(xué)BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,

IrealizedIhadleftmybackpackathome.

（讓學(xué)生講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：had+p.p.）

（老師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練。）

2.教學(xué)la,2a結(jié)對(duì)練習(xí)句型

（通過(guò)反復(fù)操練，鞏固句型，體會(huì)以上句型的結(jié)構(gòu)，為后面的討論作鋪墊。）

讓學(xué)生根據(jù)la,2a內(nèi)容講述一個(gè)完整的故事，引出getoutside,gettoschool,bythetime,

startdoing,belatefor,并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來(lái)操練。（若有學(xué)生不明白，老師可先

示范一次。）最后，抽查幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲埃匆筮M(jìn)行描述。（說(shuō)明：讓學(xué)生操

練目標(biāo)語(yǔ)言，并為聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）

注意強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：had+p.p.

首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成lb,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語(yǔ)言。）

III、鞏固和拓展（COnSOlidatiOnandExtension）

完成一個(gè)任務(wù)：

想想自己是否曾經(jīng)有過(guò)很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過(guò)。

Ihadabaddraylastweekend***

八、課堂練習(xí)

單項(xiàng)選擇

1..thetimeshegotup,herbrotherhadalreadygone.

A.WhenB.AtC.BeforeD.By

2.Pleasewake_whenyoufinishyourwork.

A.uphimB.himupC.h?upD.uphe

3.Mymother____whenIgotback.

A.cookB.cooksC.wascookingD.iscooking

4.Haveyou____overslept?

A.alreadyB.neverC.everD.still

5.Bythetimeshearrivedattheairport,theplane.

A.hastakenoffB.wastakingoffC.hadtakenoffD.wouldtakeoff

九、課堂活動(dòng)

根據(jù)聽(tīng)力材料，利用下列句型兩人一組談?wù)撃愕纳罱?jīng)歷。

A：Bythetime?wentoutside,thebushad,alreadyleft.

B：WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftherbackp,ackathome.

十、課堂小結(jié)

過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成

助動(dòng)詞had（用于各種人稱(chēng)和數(shù)）+過(guò)去分詞

過(guò)去完成時(shí)的用法：

主要是表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間,或是動(dòng)作之前

已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作.也就是過(guò)去的過(guò)去.

十一、作業(yè)布置

1.以Badday為題，根據(jù)Ia中的信息描述Tina這一天的經(jīng)歷。

2.翻譯下列短語(yǔ)。

(1)當(dāng)他到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，老師己經(jīng)開(kāi)始上課了。

(2)當(dāng)我出來(lái)的時(shí)候，汽車(chē)已經(jīng)走了。

.(3)在我拿書(shū)包以前我把門(mén)關(guān)了。

(4)在她做完作業(yè)之前他爸爸已經(jīng)回來(lái)了。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)

BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

When1gottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor

十三、教,學(xué)反思

通過(guò)來(lái)完成一個(gè)任務(wù)?讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生

的思維“使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用源于書(shū)本又高于書(shū)本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容,

來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

力。

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

一、教材分析

(一)、SectionA

該課時(shí)有2個(gè)內(nèi)容模塊：

1.第一模塊在以上兩模塊的基礎(chǔ)上以IifeisfulloftheUneXPeCted為話(huà)題展開(kāi)訓(xùn)

練；

2.第二模塊GrammarFocus,讓學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)的用法。

二、三維目標(biāo)

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)談?wù)摪l(fā)生在過(guò)去的過(guò)去的事情.掌握過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

(二)、能力目標(biāo)

能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)。

(三)、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

PastperfectTense過(guò)去完成時(shí)

構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

四、教學(xué)難點(diǎn)

過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生

在“過(guò)去的過(guò)去”。

五、教學(xué)策略

任務(wù)型教學(xué)法以及小組合作

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

I.課堂導(dǎo)入

Makethreesentenceswitheachword.Pleaseuseitsthreeforms,

ring-rang-rung

get

go

leave

start

be

take

run

Waka

II.課堂講授

Preparation

(1)Contents:

?Warming-up

②ReViSion

(2)Methods:

Teacherleadsthestudentstosaytheimportantwordsandsomesentences.

(3)Purpose:

復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞與句型，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍;

Tuningin

1)Let,slookatpage91Thelifeisfulloftheunexpected.

2)Readthepassageandanswerthequestionsbelow.

?1.Whichtwoeventsdoesthewritermention?

?2.HowdidtKewriterendupmissingbothevents?

Nowlet,slearnthetext.Thefollowingisastoryabouttwoeventsthewriter

had,Theteacherasksthestudentstoreadbythemselvesforabouttwotimes,

andthenasksonestudenttoreadtotheclass.Thentheteacherreadsthetext

andchangesittoChinese.ThenLetthestudentsreadagainandletthempay

attentiontothestructureupastperfectsense”.Andaskonestudenttoanswer

thequestions..

?1.Whichtwoeventsdoesthewritermention?

?A.Theplaneshithisofficebuilding.

?B.Hemissedhisplane.

?2.Howdidthewriterendupmissingbothevents?

?Lucky.

Nowtheteacheraskstwostudentstoreadthepassagetotheclass,afterone

finishreading,theteachersaysGoodtohimorher;themtheteacherreadtheF

textandchangeittoChineseComprehensionCheck.

3)nGrammarfocus

1.PastperfectTanSe過(guò)去完成時(shí)

構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

2.過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是

說(shuō)發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。

III.課堂練習(xí)

a)Heaskedme_A__duringthesummerholidays.

A.whereIhadbeenB.whereIhadgoneC.wherehadIbeenD.where

hadIgone

2.What_D__Jane___bythetimehewasseve??

A.did,doB.has,doneCdid,did.D.had,done

3.IC900EnglishwordsbythetimeIwasteno

A.learnedB.waslearningC.hadlearnedI),learnt

4.ShretAlivedhereforyears.

A.had,afewB.has,severalC.had,alotofD.has,agreatdealof

5.Bynthetimemyparentsrreachedhomeyesterday,I_A__thedinner

already.

AhadcookedB.cookedC.havecookedrD.wascooked

6.Shesaidshe_Dtheprinciplealready

A.hasseenB.sawC.willsee1).hadseen

IV.課堂小結(jié)

過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)

的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

V.作業(yè)布置

Rewrite^thepassageTheLifeisFullOftheUnexpected.

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)

的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

九、教學(xué)反思

本課主要采用直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使學(xué)生在講授、啟發(fā)的基礎(chǔ)上，讓

學(xué).生通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

Unit12Lifeisfullof.theunexpected

十、教材分析

(一)、SectionB

該課時(shí)分2個(gè)模塊：

1.第一模塊是思維(Ia)與口語(yǔ)(Ib)訓(xùn)練；

2.第二模塊就APrilFooΓsDay話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)力(ICTd)與口語(yǔ)(Ie)訓(xùn)練。

H—、三維目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)表達(dá)在“過(guò)去的過(guò)去”發(fā)生的事情。

2.能力目標(biāo)：能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.

十二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯用法及過(guò)去完成時(shí)的用法。

十三、教學(xué)難點(diǎn)

過(guò)去完成時(shí)及所學(xué)時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用。

十四、教學(xué)策略

任務(wù)型教學(xué)法以及小組合作

十五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

十六、教學(xué)環(huán)節(jié)

II.課堂導(dǎo)入

StepIRevision

1.RevisethearticleinActivity3aonpage70byaskingseveralstudentstoreadit.

2.Dictatesomewordsandphrases:

3.Checkthehomework.

III.課堂講授

StepIIla

Readtheinstructionstothestudents.Remembertoreadthesentenceinthebrackets.Point

tothechartwiththethreeheadingsNouns,VerbsandAdjectives.Readthewordsinthe

bracketstothestudentsandhelpthestudentstounderstandthemeaningsofnouns,verbs

andadjectives.

Getastudenttoreadthesampleanswerstotheclassbeforetheystartsay,Foolcall

alsobeaverb.Askthestudentstocompletethechart,ontheirown.

Correcttheanswersbyaskingthreestudentstoreadtheiranswerstotheclass.

StepIIIIb

Askastudenttoreadtheinstructionstotheclass.

Askanotherstudenttoreadtheexampleontheright.

Workinpairsnow.Tellyourpartneraboutsomethingthathashappenedtoyou

recently.NotetousetwoormorephrasesfromthelistinActivityla.Gettilestudents

totalkinpairs.Movearoundtheclas,sroomcheckingtheirworkandofferinglanguage

supportasneededr.

Aftertheyallfinishtalking,asksomepairstosaytheirconversationstotheclass.

StepIVIc

SaysomethingaboutAprilFool,sDaytothestudents

Callthestudents'attentiontothefourpictures.Askthestudentsrwhatishappening

ineachpicture.

Askfourdifferentstudentstodescribethepictures.

Readtheinstructionstotheclass.

Playthetapethefirsttime.Thestudentsonlylisten.Thenplaythetapeagain.Ask

thestudentstowriteeachboy,snameinthecorrectbox.Checktheanswersbyasking

differentstudentstotelltheirownanswers.

StepVId

Readtheinstructionstotheclass,rTherearesixphrasesinthebox.Yourtaskisto

findoutwhosayseachofthephrases,Dave,NickorJoeafterlisteningtothesame

recording.Andwrite〃D〃forDave,〃N〃forNickand〃J〃forJoesontheshortlinesbefore

thephrases.Lookat?thefirstone.Theanswerhasbeengivenasasample.

Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylisten.Thenplaytherecording

again.Askthestudentstowritethelettersintheblanks.Asksixdifferentstudents

toreporttheiranswerstothe.class.Checktheanswerswiththeclass.

StepVIIe

Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.

Firstplaytherecordingagain.Pauseaftereachsentenceandgetthestudentstorepeat.

Doitatleasttwice.

Askastudenttoreadtheinstructionstotheclass.Thenhavethemlookatthesample

conversationontheright,?skapairofthestudentstoreadandtrytocontinueit

Thenaskthestudentstoworkinpairs.

Eachpairmakestwoconversationsusinginformationfromtheearlieractivities.

Movearoundtheroomastheywork,offeringhelpasneeded.Askoneortwopairstosay

theirconversationstotheclass.

StepVnHomework

1.Writesomethingthathashappenedtoyourecently.Usetwoormorephrasesfromthe

listinActivityla.

2.WriteaconversationinActivityle.

八、課堂練習(xí)

用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.We__hadpain.ted___(paint)thehousebeforewemoved(mov.e)in.

2.Thatricholdman_hadmade__(make)awillbeforehediecl(die).

3.They_hadstudied(study)themapofthecountrybeforethey_left(leave).

4.Therobbers_hadrunaway___(runaway)beforethepolicemenarrived(arrive).

5.I—turnedoff(turnoff)allthelightsbeforeI_went__(go)tobed.

6.Paulwent(go)outwithJaneafterhe_made(make)aphonecall.

7.Tom__said_(say)hehadread(read)thebooktwice.

8.Ourplan___failed_(fail)becausewehadmade(make)abadmistake.

9.Whenthechairman__finished(finish)speakineg,he____left____(leave)thehall.

10.TheReadswerehaving(have)lunchwhenI_got(get)totheirhouse.

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

costume,showup,exhausted,embarrassed,empty,fool,AprilFool,sDay,gooff,stay.

UP

WhenIgotthere,Ifoundthathehadfooledme.

Afteranhour,theotherkidsshowedup,andIrealizedthatmybrotherhadfooledme.

BythetimeIgottomatchclass,IwasexhaustedbecauseIhadstayedupallnightstudying,

?foundoutthatmyfriendhadfooledme.

十七、教學(xué)反思

本課主要采用直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使學(xué)生在講授、啟發(fā)的基礎(chǔ)上，讓

學(xué)生通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

Unit12Lifeisfulloftheunexpected

十八、教材分析

（一）、SectionB

該課時(shí)有2個(gè)內(nèi)容模塊：

1.第一個(gè)模塊APriIFool,SDay這一話(huà)題進(jìn)行閱讀（2b）與寫(xiě)作（2c-3b）訓(xùn)練；

2.第二個(gè)模塊是自我檢測(cè)SeIfCheck.

十九、三維目標(biāo)

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握新單詞

announce,describe,convince,panic,setoff,authority,reveal,hoax,flee/fled/fled,

spaghetti,girl-friend,Show,marry,thrill,getmarried,reply,ending

（2）鞏固上節(jié)所學(xué)的過(guò)去完成時(shí)，并能討論愚人節(jié)所發(fā)生的事。

（二）、能力目標(biāo)

1.能夠比較熟練地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)朗讀篇章。

2.學(xué)生捕捉語(yǔ)篇主題，理解細(xì)節(jié)，并推斷語(yǔ)篇深層意思的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生略讀、精讀的能力。

（三）、情感目標(biāo)

幫助學(xué)生了解愚人節(jié)，開(kāi)玩笑不能傷害別人的感情。

二十、教學(xué)重點(diǎn)

1.Teachthestudentsthenewvocabulary.

2.Helpthestudentsunderstandthethreearticles.

3.GuidethestudentstowritestorieshappenedonAprilFool,sDay.

二--、教學(xué)難點(diǎn)

1.Helpthestudentsunderstandthethreearticles.

2.HelpthestudentswritethestorieshappenedonApri1Fool,sDay.

二十二、教學(xué)策略

任務(wù)型教學(xué)法以及小組合作

二十三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

二十四、教學(xué)環(huán)節(jié)

IV.課堂導(dǎo)入

StepIRevision

1.Revisethethreeboy,sstorieshappenedonAprilFool,sDay.Askthreedifferent

studentstotelltheirstoriestotheclass.

2.Checkthehomework.

II.課堂講授

StepII2b

Readtheinstructionstothestudents.

You,11haveto?eadthreearticles.Thethreearticlesareaboutthreedifferentstories

happenedonAprilFool,sDay.

Notallofthemaretrue.Tellwhichofthesestoriesisthemostbelievableandwhich

istheleastbelievable.Andyouhavetotellthereasonsaswell.Atlast,thinkover

ifyouwouldbefooledbyanyofthestories.

Readthefirstarticletotheclass.Thestudentslookattheirbooks,listentotheteacher

andfindouttheanswerstothequestionsintheinstructions.

Afterreading,askthestudentsifitisbelievableandwhy.Asks.everalstudentsto

telltheiropinionsonthebelievabilitythefirstarticle.Theymaysaylikethis:

1thinkitisbelievablebecausetheexacttimeandperson,snamearegiveninthefirst

sentence,or,Idon,tthinkit,sbelievablebecauseIthinkn.oonedaredtofoolthe

peoplelikethat.

J)othesamewiththetwoarticlesleft.

Asktwogoodstudentstoreadthearticlesinsteadoftheteacher.EliCitstudents,

reasonsfortheiranswers.Atlasttellthestudentsthecorrectanswer.

StepIII2c-2e

Readtheinstructionstotheclass.Playtherecordingagaintohelpthestudents.

Askthreedifferentst,udentstoreadthenotestotheclass.

Helpthestυden.tsmakesentenceswiththenotesfirst.

Aftermakingsentences,askthestudentstowriteamagazinestoryaboutNickinActivities

2aand2b,usingthenotesbelow.Astheywrite,movearoundtheroomofferinghelpand

answeringquestionsasneeded.

Afteraroundtenminutes,askastudenttoreadthecompletedarticletotheclass.

Therestoftheclasshelpcorrectthemistakesthestudentmayh_avemade.Getthemto

checkeach,other,swritingcarefullyinpains.

StepIV3a-3b

Readtheinstructionstotheclass.Besurethatthestudentsknowwhattheyareasked

todo.Atfirst,havethestudentsthinkwhattheymightwriteabout.

Thentellthemtomakealistofideasbeforestartingwriting.Thelistshouldinclude

thethreeparts,whathappenedfirst,whathappenednext,andwhatyoufinalIyrealized.

Writeasamplelistontheblackboard:

Nextaskthestudentstowritetheirjokes..

Asksomestudentstoreadtheirarticlestotheclass.Correctasmanyofthearticles

aspossibleinclass.

StepVSelfCheck.

Readtheinstructionstotheclass.Reviewthemeaningsoffunniest,mostembarrassing

andmostcreative.

Havetheclasshavealookatthesampleconversationintheboxbeforereading.

Askapairofthestudents