亞洲封建國家的建立教學設計1-人教版

《亞洲封建國家的建立》教學設計吉林省白城市第十中學陳虎高飛

教學目標知識與能力：了解大化改新的基本內(nèi)容及其對日本的影響。能描述穆罕默德的主要活動。通過本課學習，了解亞洲的主要封建國家東亞的日本，西亞的阿拉伯國家在封建時代的特點。過程與方法：描述穆罕默德的主要活動，具備閱讀理解能力和語言表達能力。討論以下問題：中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？為什么在當時的阿拉伯地區(qū)會產(chǎn)生伊斯蘭教？初步培養(yǎng)結(jié)全所學知識綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識日本學習與模仿中國文明進行的大化改新，它使日本從奴隸社會向封建社會過渡，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。善于學習與模仿他人是提高自身的素質(zhì)的一種重要途徑。通過了解穆罕默德的主要活動，學習他不畏困難的堅強意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠大抱負。伊斯蘭教在阿拉伯國家形成和擴張的過程中起到了一面旗幟的作用，統(tǒng)一的阿拉伯國家最終建立起來。教學重點與難點重點：日本大化改新的基本內(nèi)容及其作用以及伊斯蘭教的創(chuàng)立及穆罕默德的主要活動。難點：大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。正確認識伊斯蘭教在阿拉伯國家建立過程中的重要作用。教學準備學生準備：預習第課課文，編寫讀書提綱，提出不懂的問題。教師準備：“亞洲封建時代”地圖，以及相關的圖片、資料等。課后作業(yè)查閱有關材料，然后進行探討，假如你是世紀年代大和國的歸唐使，請對比當時大和與中國唐初的社會情況，上書天皇，力勸他進行改革。教師指導學生先回憶學過的中國古代史有關內(nèi)容，再到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，回來后對所搜集資料進行整理，最后完成作業(yè)。參考資料《人類文明的演進》齊世榮主編中國青年出版社年月北京第版《世界五千年圖典》姜守明任李明編著江蘇少年兒童出版社年月第版她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧