蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思m1.1本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第一課時(shí)，十幾減9。主要內(nèi)容為經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。本節(jié)課上完后出現(xiàn)很大的錯(cuò)誤，在講解例題的時(shí)候，其中一種方法講解錯(cuò)了，下節(jié)課一定首先改正，再多講講讓學(xué)生理解透徹；教學(xué)語(yǔ)言還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以后還是要多多注意；上課時(shí)總是我講，學(xué)生還聽(tīng)不懂，以后的課堂上多讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言教其他的學(xué)生，可能會(huì)容易理解一些；上課的語(yǔ)言要調(diào)整一下，要能吸引學(xué)生，不能太生硬，要吸引學(xué)生的注意力。1.2本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第二課時(shí)，練習(xí)一（1）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，并力求能正確地算出得數(shù)，使學(xué)生在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生完成情況都很好，第一題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生寫起來(lái)很輕松，但有的學(xué)生出現(xiàn)不計(jì)算直接數(shù)得數(shù)的現(xiàn)象，這樣也不算錯(cuò)；第二、三兩題，部分學(xué)生計(jì)算起來(lái)還是有些困難，這部分學(xué)生還是要加強(qiáng)練習(xí)，開(kāi)學(xué)初的作業(yè)，粗心錯(cuò)的相對(duì)較少，不過(guò)計(jì)算題的檢查還是不夠仔細(xì)，還需再多督促督促。1.3本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第三課時(shí)，練習(xí)一（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，并力求能正確地算出得數(shù)，使學(xué)生在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的計(jì)算，學(xué)生完成的還不錯(cuò)，只有個(gè)別兩個(gè)學(xué)生計(jì)算速度很慢，還不會(huì)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，課后要單獨(dú)給他們講解一下；學(xué)生對(duì)已知條件和所求問(wèn)題的敘述還是不太流暢，部分學(xué)生根本不會(huì)說(shuō)，以后要多找學(xué)生練習(xí)，學(xué)生的模仿能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好；思考題，學(xué)生有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)，明天再整理一下思路再講解一遍。1.4本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第四課時(shí)，十幾減8、7。主要內(nèi)容為經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7，并讓學(xué)生在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的節(jié)奏讓我上的太慢了：一開(kāi)始復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)用的時(shí)間就多了，用了將近6分鐘，應(yīng)該控制在2分多鐘就可以的；例題解析的還是很仔細(xì)的，但在列式時(shí)有點(diǎn)耽誤時(shí)間，不應(yīng)該讓學(xué)生板書的，應(yīng)該學(xué)生口答，教師板書就可以；擺小棒的環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)的還是有點(diǎn)多，應(yīng)該教學(xué)生簡(jiǎn)單的方便的擺的方法，比較節(jié)省時(shí)間。1.5本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第五課時(shí)，練習(xí)二（1）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，力求能快速正確地算出得數(shù)，并為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。學(xué)生的計(jì)算能力比上學(xué)期有一些進(jìn)步，算的速度和正確率都有所提高，但課的一開(kāi)始，學(xué)生有些不記得上個(gè)星期學(xué)習(xí)的三種方法了，課前復(fù)習(xí)又耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有上完這節(jié)課；第四題，我讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題，部分學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還是要多練習(xí)練習(xí)，再鍛煉一下語(yǔ)言的組織表達(dá)。1.6本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第六課時(shí)，練習(xí)二（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握的非常好，計(jì)算的問(wèn)題不大，比上學(xué)期好很多，計(jì)算速度部分學(xué)生很有長(zhǎng)進(jìn)，正確率也提高了；上練習(xí)課學(xué)生的注意力明顯不是很集中，我便想辦法讓學(xué)生集中注意力，但部分學(xué)生過(guò)于激動(dòng)，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，但提出批評(píng)后就好了很多；最后一題讓學(xué)生說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題還是有些困難，一半的學(xué)生根本說(shuō)不出來(lái)。1.7本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第七課時(shí)，十幾減6、5、4、3、2。主要內(nèi)容為讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高，并能在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。例題的問(wèn)題并不難，但學(xué)生是第一次見(jiàn)，有圖又有文字學(xué)生有點(diǎn)暈，存在這樣的疑問(wèn)：明明圖片已經(jīng)知道答案了，為什么還得算一遍，這部分還是需要多做練習(xí)熟悉一下；算法學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，在整理的時(shí)候很順利，學(xué)生間相互說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的也很積極，想想做做第1題，完成情況也比預(yù)想的要好很多。1.8本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第八課時(shí)，練習(xí)三。主要內(nèi)容為通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減6、5、4、3、2、的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。這節(jié)課的練習(xí)學(xué)生完成的情況一般，計(jì)算題相對(duì)還不錯(cuò)，計(jì)算的正確率比較高，但第四題，部分學(xué)生會(huì)用加法計(jì)算，給學(xué)生說(shuō)了一遍每一題的已知條件和所求問(wèn)題，還是有學(xué)生會(huì)分不清楚哪個(gè)條件需要在哪題用，并且還是有學(xué)生到現(xiàn)在都不知道怎么找已知條件和所求問(wèn)題，第6題條件一目了然，錯(cuò)的人很少；思考題部分學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。1.9本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第九課時(shí)，復(fù)習(xí)（1）。主要內(nèi)容為熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，并經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第1題，學(xué)生做題都是能完成的，而且正確率也很高，但說(shuō)道聯(lián)系時(shí)，學(xué)生就有些聽(tīng)不懂了，反復(fù)講了好幾遍，還是有些云里霧里；第2題學(xué)生做的很好，規(guī)律說(shuō)的也很清楚；計(jì)算題的完成情況一般，還需要再練習(xí)練習(xí)；第6題，給學(xué)生講完“合計(jì)”的意思后，學(xué)生理解起來(lái)就好多了，因?yàn)樾枰畹目仗嗔?，學(xué)生還會(huì)少填。1.10本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第十課時(shí)，復(fù)習(xí)（2）。主要內(nèi)容為在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算，并經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加減混合計(jì)算學(xué)生學(xué)的很好，回答的很正確，正確率也比較高；連續(xù)的加減部分學(xué)生會(huì)算暈，中間就算錯(cuò)了，讓學(xué)生檢查也檢查不出來(lái)，部分學(xué)生檢查都是在裝樣子，什么都不看，錯(cuò)題也看不出來(lái)，檢查的時(shí)效性還是要再抓緊一些；9、10兩題還是有學(xué)生不會(huì)說(shuō)“已知條件”和“所求問(wèn)題”，講解好幾遍才勉強(qiáng)能說(shuō)出來(lái)。2.1本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。主要內(nèi)容為使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等常見(jiàn)的平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形。學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別不是很好，掌握的程度還是有點(diǎn)欠缺，反復(fù)讀了好幾遍還是有學(xué)生不會(huì)，一節(jié)課沒(méi)上完，有好多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)講到，下節(jié)課還是要再重點(diǎn)講一講，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，給學(xué)生充分的區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生把名稱記住，學(xué)生畫圖形還是一個(gè)難點(diǎn)，畫的不太規(guī)范，直尺部分學(xué)生直尺還畫不直，課后再讓學(xué)生多加練習(xí)。2.2本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第二課時(shí)，練習(xí)四。主要內(nèi)容為通過(guò)擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)生對(duì)擺小棒的積極性很高，擺出的形狀也很正確，完成的比較好；折紙的題目不該按照順序講的，應(yīng)該放到最后再講，學(xué)生一開(kāi)始折紙就有些收不住了，總是想去玩一玩，折一折，導(dǎo)致紀(jì)律很亂，聽(tīng)講效率不高；畫圖形講解的很細(xì)致，大部分學(xué)生畫的都很好，只有個(gè)別學(xué)生線畫不直，畫的不符合規(guī)范，課后多練習(xí)練習(xí)；找規(guī)律學(xué)生做的也很好。3.1本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第一課時(shí)，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。主要內(nèi)容為初步感知兩位數(shù)的基本組成