病句、修辭、說(shuō)明方法、理解、排序三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)附練習(xí)答案 部編版

【期末專(zhuān)項(xiàng)】專(zhuān)題03

病句、修辭、說(shuō)明方法、理解、排序

一、本冊(cè)所學(xué)新知識(shí)盤(pán)點(diǎn)。

1.怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練。

☆媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

☆書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

☆孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨

打也值得?！?/p>

2.你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？

春：暖和春光明媚__________________________________________________

夏：__________________________________________________________________

秋:__________________________________________________________________

冬：__________________________________________________________________

3.說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

①聽(tīng)了老師的這番話，我修隆著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的

表現(xiàn)。

②小明打碎了家里的花瓶,心中有些事本不崇，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

4.學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

廠------?

?李老師旗走了。一

承看J

O他穿著一件灰色的上衣「一頂藍(lán)色的淚子。

而(----σ^r--

O菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜C質(zhì)檢和西紅柿。

C表示改正表示增補(bǔ)L—1表示刪除

我的理解：_______________________________________________________

例：用修改符號(hào)修改下列的病句。

①課堂上，我首先第一個(gè)發(fā)言。

②她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

③果園里的果子成熟了，有蘋(píng)果、梨、冬瓜和桃子。

5.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

?小溪淙(c6ng)淙，流向河源；河.潺(Chdn)潺,流向木涉;K凈嘩嘩，洶

(xi6ng)涌澎(p6ng)湃(PGi)。

?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

6.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互換位置嗎？選擇一個(gè)詞語(yǔ)

寫(xiě)一句話。

?我軍的傷員.續(xù)從火線上抬下來(lái)。

?白求恩低下頭，縫緩給傷員做手術(shù)。

?白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

二、用修改符號(hào)，修改下面句子。

1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了！

2.當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該虛心地幫助他。

3.畫(huà)畫(huà)對(duì)他很感興趣。

4.學(xué)了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

5.姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”，我為她感到驕傲。

6.每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都猶如像一個(gè)金色的小巴掌。

7.它把黃色給了銀杏樹(shù)，碧綠的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎熱。

8.列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，所以他已經(jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。

三、段落修改。

1.我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩

起舞的天鵝，都給我贈(zèng)添了幾分秀氣。當(dāng)別人觀賞我的衣服時(shí)，從心里我為媽媽

感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫(xiě)的作文“媽媽的手”，還得到老師的表?yè)P(yáng)。

媽媽可高興啦。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2處，語(yǔ)病2處，詞2處，字2處）

2.今天，不管刮著點(diǎn)北風(fēng)，但有太陽(yáng)。和爸爸、媽媽來(lái)到了云山公園。公園里

開(kāi)放著許多鮮花，它們爭(zhēng)奇斗艷,散發(fā)出迷人的芬芳和花香?！昂妹腊?！”媽媽不

禁贊嘆。我趕緊拿出相機(jī),拍下這美麗的景色。

四、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。

L秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（）

2.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（）

3.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（）

4.第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

5.秋天的雨，是一把鑰匙。（）

6.海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（）

8.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地

毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（）

9.難道你不應(yīng)該這樣做嗎？（）

10.天上的白云變化真多，一會(huì)兒變成了可愛(ài)的小綿羊；一會(huì)兒變成了威武的

獅子；一會(huì)兒又變成了奔跑的小狗……真是太神奇了。（）

11.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

12.草地上長(zhǎng)出很多蘑菇，像一把把小傘。（）

13.大象的耳朵像兩把扇子，鼻子像是一條水管，四條腿像四根柱子。（）

五、按要求，完成含有修辭手法句子的練習(xí)。

1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的

國(guó)旗故禮。（仿寫(xiě)排比句）

2.秋天，田野成了金黃色,像。（補(bǔ)充為比喻句）

3.多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（仿寫(xiě)比喻句）

__________________簡(jiǎn)直像__________________________________________________

4.小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。（仿寫(xiě)擬人句）

大雁__________________________________________________________________

5.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,趁你沒(méi)留意，

把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

（1）“鑰匙”在詞典中的意思有:A.開(kāi)鎖或上鎖的用具;B.比喻解決問(wèn)題的

方法、門(mén)徑。在這句話中的意思是（）o

（2）這句話將比作鑰匙,一把打開(kāi)大門(mén)的鑰

匙。

（3）運(yùn)用相同的修辭手法,將下列句子補(bǔ)充完整

秋天充滿詩(shī)情畫(huà)意，是O

6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣渠，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。

（1）這句話運(yùn)用了的修辭手法,從詞語(yǔ)“"可以看

出。

（2）下面句子中，與這句話使用了相同的修辭手法的一項(xiàng)是（）o

A.柳樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。B.他長(zhǎng)得真像他爸爸。

C.春天像個(gè)慈祥的母親,為我們帶來(lái)溫暖。D.蘋(píng)果紅紅的，像小朋友的臉蛋。

7.“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“喇”，是黃葉道別的話音?！边@句話運(yùn)

用了的修辭手法,把、當(dāng)成來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出

了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作和樹(shù)葉落下的聲音。

8.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！边@句話

運(yùn)用的修辭手法寫(xiě)秋雨的作用，告訴小動(dòng)物們迎接o我也會(huì)

用同樣的修辭寫(xiě)一句話:。

9.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！边@句話運(yùn)用了的修辭手法

寫(xiě)秋雨的作用，告訴小動(dòng)物們迎接o我也會(huì)用同樣的修辭手法寫(xiě)一句

話：

10.鳥(niǎo)兒們也飛來(lái)了，站在樹(shù)枝上叫。（改寫(xiě)為擬人句）

11.“它帶著清涼和溫柔，輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”

這句話運(yùn)用了的修辭手法,詞語(yǔ)“”和“"

寫(xiě)出了秋雨的特點(diǎn)，朗讀的時(shí)候,要讀出的語(yǔ)氣。

12.它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎熱。（仿寫(xiě)比喻句）

13.橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦?xiě)擬人句）

14.蒲公英的花魂像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（仿寫(xiě)比喻句）

六、按要求，寫(xiě)句子。

L請(qǐng)?jiān)趥溥x詞語(yǔ)中任選一個(gè),參照示例,使用其不同意思寫(xiě)一段話。（多義詞

造句）

備選詞語(yǔ):果實(shí)沉淀明媚

示例：風(fēng)雨----■昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來(lái);

人生本來(lái)就有很多見(jiàn)中，只有在挫折中不氣餒，才能繼續(xù)前行。

2.任選一個(gè)成語(yǔ),用具體情景將成語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)。（情景描寫(xiě)）

興高采烈津津有味氣急敗壞

3.用生動(dòng)的語(yǔ)言,將下面句子中的畫(huà)面描寫(xiě)具體。（3分）（描寫(xiě)畫(huà)面）

傍晚,天邊的晚霞火紅一片。

4.仿寫(xiě)下面畫(huà)線的句子,與之構(gòu)成排比句。

（1）每個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)，為之奮斗為之

拼搏；贊美祖國(guó)山河，為之描繪為之贊嘆;，

（2）讀一本好書(shū)就是一次甜美的享受。每次閱讀,猶如沐浴和煦的春風(fēng)，使你

神清氣爽;猶如品嘗香醇的美酒,使你陶醉其中;

5.在國(guó)慶節(jié)的合唱比賽中，五年級(jí)⑹班將演唱《我和我的祖國(guó)》，請(qǐng)你為這

個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串講詞。

有首歌,這樣唱:我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割。是的,祖國(guó)是大海,我就是

大海中的一滴水;,；_

9O

七、句子理解，

1.“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，地曾經(jīng)多么幸福,跟著地奶奶

一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.小女孩被奶奶帶走了，她真的很幸福。

B.第一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是幸福的,是在看到許多美麗的東西的幻

覺(jué)中死去的;第二個(gè)“幸?！敝感∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒(méi)有饑餓和痛苦了。

C.句中兩個(gè)“幸?！钡恼嬲x是受罪和死亡。

2.農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子,放在手推車(chē)上,推著車(chē)在山路上跑

米跑去。

（1）這省略號(hào)表示O

（2）“跑來(lái)跑去”說(shuō)明,實(shí)現(xiàn)了自己作為的

價(jià)值，體會(huì)到了。

3.老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟?門(mén)板也破了洞。它很久

很久沒(méi)人住了。

（1）從“活了一百多歲”中，我們知道這里把老屋當(dāng)作來(lái)寫(xiě)。

（2）“窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞”說(shuō)明老屋（）。（多選）

A.設(shè)施失去了功能B.破敗不堪C.已經(jīng)死了

4.“它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病,是別人讓它知道,不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷?！边@句話

中“孤零零”在句子中的意思是,“毛病”在

句子中指。

5.“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅

色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。”這段話是描寫(xiě)翠

鳥(niǎo)的,是抓住翠鳥(niǎo)的進(jìn)行描寫(xiě)的?！耙幌伦印薄皼](méi)一會(huì)兒”

說(shuō)明翠鳥(niǎo);“沖”“飛”“銜”“站”“吞”說(shuō)明翠

鳥(niǎo)o這段話表現(xiàn)出作者的和O

6.“小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)

的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石髡，每逢休息的日子,

石凳上總是坐滿了人?！边@段話是圍繞“”這句話來(lái)寫(xiě)的。

畫(huà)線的句子運(yùn)用了的修辭手法,把比作,

既寫(xiě)出了榕樹(shù)和的美麗,又寫(xiě)出了茂密的榕樹(shù)給人們帶來(lái)的便

利。

八、發(fā)揮想象寫(xiě)句子。

1.這個(gè)寒冷的晚上，北風(fēng)呼呼地吹著，螞蟻軍團(tuán)僅剩下一塊面包，這時(shí)候_

猜測(cè)的依據(jù)是_____________________________________________________

2.川流不息的人群中，突然___________________________________________

猜測(cè)的依據(jù)是_____________________________________________________

3.胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，

果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊?。ú孪脒@根胡子會(huì)怎么樣）

4.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，烏太太正在找繩子

晾小鳥(niǎo)的尿布。（猜想鳥(niǎo)太太會(huì)怎么樣）

九、選擇正確的答案。

1.和例句句意不同的一句是（）。

例句：你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?

A.你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

B.難道你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?/p>

C.你應(yīng)該看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

D.你不是看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?/p>

2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A?閱讀課外書(shū)籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

B.雨一來(lái)，便放假了。

C.班長(zhǎng)接受了虛心地同學(xué)們的建議。

D.至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

3.下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印?/p>

B.草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的

大花壇。

C.它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣眸眸叫，更不會(huì)像

馬那樣嘶鳴。

D.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

4.對(duì)下列句子所用的修辭手法,判斷不正確的一項(xiàng)是（）o

A.菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……（排比）

B.媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（擬人）

C.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留

意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（比喻擬人）

D.有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。（對(duì)偶、夸張）

5.下列句子中沒(méi)有把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的一項(xiàng)是（）

A?古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。

B.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野在竹林中吹著口笛。

C.今天的太陽(yáng)躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面

D.小秧苗排著隊(duì)，向春風(fēng)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，再鞠個(gè)躬。

6.下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）?

A.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。

B.秋天的雨，是一把鑰匙。

C.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的果實(shí)累累，愛(ài)它的層林盡染。

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

7.對(duì)“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.這是夸張說(shuō)法,說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作打仗,把手術(shù)臺(tái)看作陣地。

B.手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地,醫(yī)生不能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)。

C.這表現(xiàn)了白求恩堅(jiān)守陣地、無(wú)私忘我的高尚品質(zhì)。

8.（新角度）對(duì)下列句子所表達(dá)出的心情，判斷不正確的一項(xiàng)是（）o

A.一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)人要離去了。（悲傷）

B.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令（左

右為難）

C.青頭一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒…”（興奮）

D.“那我馬上就會(huì)死掉。紅頭哭起來(lái)。（害怕）

9.下面對(duì)“秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）o

A.“秋風(fēng)”“落葉”表現(xiàn)了作者對(duì)秋天到來(lái)的悲嘆之情。

B.“飛舞”形容的是樹(shù)葉落下的樣子，“飄落”也是，因此兩個(gè)詞可以互換。

C.作者由樹(shù)葉飄落聯(lián)想到飛舞，既寫(xiě)出了樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的情景，又表達(dá)了一

種活潑、快樂(lè)的情緒。

10.下列關(guān)于預(yù)測(cè)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）.

A.閱讀時(shí)，可以根據(jù)文章題目、插圖和故事里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。

B.以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)能幫我們預(yù)測(cè)。

C.在不斷預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的過(guò)程中，我們會(huì)讀得更全面，很好地關(guān)注細(xì)節(jié)，感受

閱讀的樂(lè)趣。

D.如果預(yù)測(cè)得不準(zhǔn)確，會(huì)打消閱讀的積極性，因此在閱讀中還是盡量少預(yù)測(cè)

為好。

IL下列句子與其對(duì)應(yīng)的觀察方法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.路上的螞蟻正在吃力地搬運(yùn)著食物。（用眼睛看）

B.花兒散發(fā)著陣陣清香。（用鼻子聞）

C.小狗身上的毛很光滑，摸起來(lái)暖暖的、滑滑的。（用手摸）

D.風(fēng)兒從湖面吹過(guò)，吹起道道波紋。（用耳朵聽(tīng)）

12.對(duì)句子“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”理解正

確的是（）o

A.說(shuō)明小雨滴的力量是巨大的,他會(huì)變魔術(shù)。

B.“山中小曲”指的是小雨滴匯聚成小溪、河流,在山間流動(dòng)發(fā)出的動(dòng)人聲

音；“海洋大合唱”是指河流流入大海,洶涌澎湃的海浪發(fā)出的聲音。

C.小溪流的聲音是在不斷變化的,時(shí)而輕快,時(shí)而緊急。

13.依次填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()o

花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁,,署氣被一片綠的海綿吸收著。

而荷葉鋪滿了河面，,和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲。

A.爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草迫不及待地等待著雨點(diǎn)

B.數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)等待著迫不及待的雨點(diǎn)

C.數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)迫不及待地等待著雨點(diǎn)

D.爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草等待著迫不及待的雨點(diǎn)

14.將句子“傾聽(tīng)萬(wàn)物的聲音,與身邊的鳥(niǎo)兒、花兒、小溪交流”插入語(yǔ)段中

的哪個(gè)位置最恰當(dāng)？()

①那時(shí)，我們是快樂(lè)的。②每一個(gè)清晨或傍晚，我們親近大自然。③我們到過(guò)

的每個(gè)地方，都留下了自己的歡聲笑語(yǔ)。④多年以后，我們還在懷念這段快樂(lè)的時(shí)

光。

A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③④之間

十、品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)。

I.A.濕潤(rùn)的東風(fēng)本學(xué)星號(hào),在竹林中咚春？色。

B.樹(shù)枝在林中三那季解著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云曲著發(fā)手。

(1)這兩句話都運(yùn)用了的修辭手法。

(2)照樣子,在橫線上補(bǔ)充表示人的動(dòng)作、神態(tài)的短語(yǔ),讓句子更富有情趣。

①微風(fēng)吹拂,教學(xué)樓旁的翠竹?

②夜空中的小星星o

2.小山坡上，小坪壩里，勺一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多

小學(xué)生……

(D下面對(duì)這句話的理解恰當(dāng)?shù)氖?)

A.寫(xiě)出了同學(xué)們?cè)谛@里活動(dòng)的場(chǎng)景

B.說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)坐落在山花爛漫的環(huán)境中，很美麗。

(2)用加點(diǎn)詞造句。

3.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林

中吹著口笛。

(1)這句話使用的修辭手法是()。A.比喻B.擬人C.排比

(2)用“—”畫(huà)出你覺(jué)得有新鮮感的短語(yǔ),試著說(shuō)一說(shuō)理由。

4.“你可知道,媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐?，在星星所住的地方?！毕旅鎸?duì)這句

話理解正確的是()。

A.“他們的家”真的在天上,在星星所住的地方

B.這句話想象奇特,體現(xiàn)了花孩子們對(duì)自由的渴望

C.這句話用花的口吻,寫(xiě)出了花孩子們很快樂(lè)

十二、按要求，排列句子。

1.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

()我先拿出兩片一大一小的粽葉,攤開(kāi)擺放在手掌上。

()最后封口，用繩子綁住,粽子就包好了。

()再用勺子把米壓緊一點(diǎn)兒。

()然后把葉子的大頭疊成一個(gè)漏斗形。

()接著用勺子把紅豆和泡好的糯(nuo)米放進(jìn)去。2341

2.按照青頭救紅頭的過(guò)程給句子排排序。

()青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

()青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上。

()青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說(shuō)話。

()青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒……”

3.把下面的句子重新排列，變成一個(gè)小故事。

()我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

()有一次，一條銀白色的小金魚(yú)游到我們身邊。

()我上幼兒園的時(shí)候，每天回家都到鄰居湘湘家去玩。

()我探著身子，伸手想捉住它。

()他家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。

（）它尾巴一擺就游跑了，我可差一點(diǎn)兒掉進(jìn)水池里去。

一、L要表達(dá)出句子的意思，就要注意該重讀的詞語(yǔ)要重讀，該停頓的地方

要停頓。比如在這兩個(gè)句子里，“真的、地下的學(xué)校、不懂就要問(wèn)、值得”需要

重讀,然后按照標(biāo)點(diǎn)注意停頓,逗號(hào)停頓的時(shí)間比較短,句號(hào)停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)。

2.春：鳥(niǎo)語(yǔ)花香風(fēng)和日麗春暖花開(kāi)

夏：炎熱烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火枝繁葉茂

秋:涼爽秋高氣爽涼風(fēng)習(xí)習(xí)

冬：嚴(yán)寒寒風(fēng)刺骨冰天雪地傲雪凌霜

3.理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，可結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境及句中重點(diǎn)提示的詞語(yǔ)（近義

詞）來(lái)理解。如第一句中的“憧憬”可根據(jù)“期待”來(lái)理解；還可以用近義詞替

換的方法理解為向往”。第二句中的“忐忑不安”一詞可以根據(jù)“忐忑”的字形

來(lái)理解為“內(nèi)心上下不定，心神不定”；也可根據(jù)“不安”來(lái)理解為“內(nèi)心不安

定”；還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解：因?yàn)椤按蛩榱嘶ㄆ俊?，害怕爸爸媽媽?zé)備,

所以內(nèi)心就很不安定。當(dāng)然，最好的方法還是查字（詞）典。憧憬：期待；向往。

忐忑不安：心神不定。

4.理解：這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種

修改符號(hào)。

第一句中，“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫(xiě)為“以”，所以用“改正”的符號(hào)標(biāo)注并

寫(xiě)出正確的字。

第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲荒艽髦?，這是搭配不當(dāng)，所以“一頂”前

應(yīng)增加“戴著”詞，因此用“增補(bǔ)”的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，這是事物歸類(lèi)不準(zhǔn)確，應(yīng)刪去；另外，“和”的

前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、”也應(yīng)該刪去，因此用“刪除”的符號(hào)刪去“、西瓜”。

錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)和歸屬概念不清等是習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，試著用這三種修

改符號(hào)來(lái)修改，可以使我們的習(xí)作通順、生動(dòng)。

①課堂匕我一個(gè)發(fā)言。

,?~^G穿著)

②:她戴著鮮悒的紅領(lǐng)巾刨臼的襯衣

③:果園里的果子成熟了，有蘋(píng)果、?Q?和桃子。

5.我發(fā)現(xiàn)：每組句子中上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用的是相同的詞語(yǔ)。

6.不可以互換位置。因?yàn)樗鼈兊囊馑疾煌ｊ懤m(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。繼

續(xù)：做了一會(huì)兒停一停，接著往下做。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。

已經(jīng)連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點(diǎn)去游泳館游泳。午睡過(guò)后，小伙

伴們陸續(xù)進(jìn)入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會(huì)兒，然后繼續(xù)游。

二、L“美麗”“優(yōu)美”“好看”重復(fù)，刪除兩個(gè)。

2.“虛心”改為“熱心”。

3.“畫(huà)畫(huà)”和“他”調(diào)換順序。

4.加上主語(yǔ)“我們”。

5.把“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。

6.去掉“猶如”

7.“碧綠”改為“黃黃”

8.“所以”改為“因?yàn)椤?/p>

三、1.“基本上”刪除；“觀賞”改為“欣賞”；“從心里我為媽媽”的“從

心里”和“我”調(diào)換位置后面；“所以”改為“因?yàn)椤?；“媽媽的手”把引?hào)改

為“《》”；

2.“不管”還為“盡管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”刪除。

四、1.擬人2.擬人3.比喻4.擬人5.比喻6.比喻7.擬人

8.比喻9.反問(wèn)10.排比句IL擬人12.比喻13.比喻

五、1.走進(jìn)公園，我高興地向盛開(kāi)的花朵問(wèn)好，向快樂(lè)的小鳥(niǎo)問(wèn)好，向天上的

白云問(wèn)好。

2.給大地鋪了一塊金色的地毯

3.樹(shù)上的柿子一盞盞紅色的小燈籠

4.自覺(jué)地排好隊(duì)