教科研個人工作參考總結(jié)通用

教科研個人工作參考總結(jié)〔通用〕教科研個人工作總結(jié)2021(一)自參加教科研工作以來，我可以不斷加強(qiáng)本身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展。做一個科研型、學(xué)者型老師一直是我的夢想與追求。由于本人孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書、考慮、研究中不斷地豐富本人、提高本人，教科研工作方面獲得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了本人業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。以下為我個人工作總結(jié)。一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長考慮，剖析得失務(wù)務(wù)實(shí)效，因而常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來本人先后學(xué)習(xí)了?素養(yǎng)教育理論綱要?、?做一個有思想的老師?、?走進(jìn)學(xué)生考慮的世界?，民主與科學(xué)的治理思想與成功教育理論等。本人開通了教育博客，每天以工作日志的方式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，本人養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長學(xué)習(xí)、勤于考慮的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析咨詢題、處理咨詢題的實(shí)際工作才能。二、覺察確實(shí)是進(jìn)步總結(jié)確實(shí)是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地處理教育教學(xué)中的咨詢題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的咨詢題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育治理、老師隊(duì)伍建立等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們可以用研究的目光去觀察覺察咨詢題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析處理咨詢題。招準(zhǔn)咨詢題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了咨詢題處理的層面上，而沒有對處理咨詢題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)展總結(jié)，這確實(shí)是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)別。我相信覺察確實(shí)是進(jìn)步，總結(jié)確實(shí)是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，理解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將本人覺察的新、奇、特，效果好的做法和方法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。三、以教科研為平臺讓每位老師都成功教科研是老師成長、自我開展的支撐。因而，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營建有利于研究的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師xx人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡構(gòu)造偏大，教科研認(rèn)識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上打破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色〞的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了咨詢題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上施行政策鼓舞、全力支持。如提供豐富的圖書材料，科研設(shè)備，廣開路徑采集最新的科研信息提供給老師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研認(rèn)識和水平。同時(shí)，還為老師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推行創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展示個人才華的時(shí)機(jī)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)〞已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，習(xí)慣深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)本身科研才能，激發(fā)制造潛能，加強(qiáng)科研認(rèn)識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性?；貞浗鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ鳎m獲得了一些成績，但還有特別多地點(diǎn)需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶著廣闊老師營建全員參與的氣氛，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使本人的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。教科研個人工作總結(jié)2021(二)歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，一直堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)問和才能并重，不斷在教學(xué)第一線實(shí)踐著本人的教育理想。我一直深信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境地。在教科研道路上，我努力使本人做到“三勤〞。以下為我的個人工作總結(jié)。一、“勤學(xué)習(xí)〞是促進(jìn)本身專業(yè)提高的必要條件從學(xué)生時(shí)代開場，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就好似在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我汲取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊不斷是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，不斷讓我收獲頗豐。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為本人教學(xué)科研打下了較為深沉的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中本人有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使本人的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。二、“勤探究〞是促進(jìn)本身專業(yè)開展的重要途徑在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我特別注重教育科研理論知識與實(shí)踐的結(jié)合研究。教學(xué)中，我擅長覺察咨詢題;實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)展揣測;實(shí)踐中，我用理論知識來武裝本人。每一次的科研立項(xiàng)，我都會考慮特別多的咨詢題，不斷地進(jìn)展假設(shè)，不斷地進(jìn)展修正，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實(shí)際工作嚴(yán)密的結(jié)合在一起，使本人的教學(xué)構(gòu)成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里獲得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)獲得了令人欣喜的階段性成果，并遭到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)信和認(rèn)可。三、“勤總結(jié)〞是促進(jìn)本身專業(yè)成長的交流平臺新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識〞到“教會學(xué)習(xí)〞，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由治理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任本人的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，并在學(xué)生的成長過程中實(shí)現(xiàn)本人的人生價(jià)值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)本人的教育教學(xué)經(jīng)歷才能促進(jìn)本人的專業(yè)成長。現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時(shí)代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的老師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名老師只有經(jīng)常地進(jìn)展教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)本人的教育教學(xué)經(jīng)歷。多年來我經(jīng)常結(jié)合本人的教育實(shí)踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)展反思，從中覺察咨詢題，改進(jìn)本人的工作并構(gòu)成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。我撰寫的論文?賞識，在潤物細(xì)無聲中進(jìn)展?，?讓寫作與閱讀比翼雙飛?分別榮獲區(qū)級各項(xiàng)獎。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視本人所走的路，并進(jìn)展理性的思索。在不斷地探究與總結(jié)經(jīng)歷的過程中覺察本人也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷接著融入到我的工作崗位之中，讓如今所獲得的成績成為我接著前進(jìn)的動力。教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將接著與“三勤〞為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦研究，吃苦耐勞精神，探究一條習(xí)慣教育改革的教育科研之路。教科研個人工作總結(jié)2021(三)在教科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶著下，以課題?課堂互動方式及有效性研究?為牽動，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為根底，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建立為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，以下為我的個人工作總結(jié)。一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)展教科研工作結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題?課堂互動方式及有效性研究?。通過有方案的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動探究才能〞。提高教育科研質(zhì)量，推進(jìn)教育改革和開展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、積極開展重點(diǎn)課題研究，加強(qiáng)教育科研活力新課程改革施行以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的阻礙，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開展探究才能，進(jìn)而構(gòu)成正確的價(jià)值觀。因而，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能勢在必行。以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)展，老師組織起來，一起搞科研，加強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃活力。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認(rèn)真聽取老師的經(jīng)歷總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程治理，而不僅僅把精力放在“播種〞與“收獲〞上。課題在期初都必須有學(xué)期研究方案，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。如此，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的根底。在課題研究過程中。我汲取別人先進(jìn)的科研經(jīng)歷，大膽探究，積累經(jīng)歷，提高科研才能。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)才能的一個標(biāo)志。為了更好的進(jìn)展教育科研工作，提高本身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還接著進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高本身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。三、構(gòu)建互動式課堂教學(xué)方式構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)方式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動的時(shí)機(jī)，盡可能做到讓學(xué)生在"活動"中學(xué)習(xí)，在"主動"中開展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主覺察，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，咨詢題讓學(xué)生自主處理，構(gòu)建出“提出咨詢題、搜集數(shù)據(jù)、構(gòu)成解釋、評價(jià)結(jié)果〞的探究式課堂教學(xué)方式。四、學(xué)習(xí)與交流1、多傾聽，開闊教育視野當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進(jìn)來〞等方法，多角度開闊老師的視野，提高本身的才能。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的時(shí)機(jī)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。2、多閱讀，提高理論水平教育理念一直引領(lǐng)著老師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)本人的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，理解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使本人能采納更適宜的教育行為來協(xié)助學(xué)生的開展。3、多交流在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營建寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，注重教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，同時(shí)增長專業(yè)知識，走老師專業(yè)化之路。我對本人的教育實(shí)踐進(jìn)展有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列咨詢題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。五、成果與收效本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)到達(dá)xx節(jié)，回憶這一階段的工作，還有許多缺乏之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待處理和教育教學(xué)前沿咨詢題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。教科研個人工作總結(jié)2021(四)我是一名一般而平凡的老師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平凡，教科研先進(jìn)個人總結(jié)。不斷以來，我都深信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長。下面，我就將本人在教研方面的工作做一下總結(jié)：一、以教科研為要點(diǎn)，走個人科研成長之路科研是老師成長、自我開展的支撐。作為一名老師，我一直學(xué)習(xí)教育科研理論，不管是學(xué)校、全鎮(zhèn)，依然全市的教科研活動，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐。教學(xué)中，我擅長覺察咨詢題;教研中，我大膽進(jìn)展嘗試;實(shí)踐中，我用理論知識來武裝本人。每一次的教科研，我都會考慮特別多的咨詢題，不斷地進(jìn)展假設(shè)，不斷地進(jìn)展修正，使得研究方案不斷完善、精益求精。在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將本人的課堂與教育研究相結(jié)合，在本人的課堂中留意浸透效率課堂的理念與思想。如今，我又參加了班主任遠(yuǎn)程研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的開展。二、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地處理教育教學(xué)中的咨詢題。平日教學(xué)中，我潛心研究課堂教學(xué)，即便是一般的一節(jié)常態(tài)課，我也從不模糊。我明白，不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。假設(shè)說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課確實(shí)是進(jìn)步與成長的舞臺。正是本人的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。通過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進(jìn)展了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩。三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持勤思、善咨詢、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對本人每一次成功與失誤進(jìn)展了反思與整理。在教學(xué)?擺的機(jī)密?一課時(shí)，我將課堂中本人無法解答的疑難咨詢題去尋咨詢高中的物理老師，關(guān)于學(xué)生提出的咨詢題去認(rèn)真考慮、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)展整理。在從"老師型"向"研究型"老師的轉(zhuǎn)變中，我一直在努力著。在今后教科研的道路上，我將接著探究和追求。教科研個人工作總結(jié)2021(五)教科研是學(xué)校開展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要開展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和開展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)展總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)注重，使教科研工作順利開展一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較注重，經(jīng)常過咨詢，親身督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親身對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注重，使教科研工作得以順利開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變老師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要開展，決定要素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和開展的方針政策，及時(shí)理解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，改變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深化認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的協(xié)助，理解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的開展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課方式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的開展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)展反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。三、采納多種方式對老師進(jìn)展培訓(xùn)為了提高老師教科研的水平，我校正全體老師進(jìn)展了多種方式的培訓(xùn)。1、組織老師老師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)展學(xué)科培訓(xùn)一年來我校組織全體老師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)展了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師理解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求。在理解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求的根底上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，理解新教材編寫的整體思路與主要原那么、根本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相習(xí)慣的教學(xué)方式。構(gòu)成了一個人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)歷幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，?走進(jìn)新課程?、?課程標(biāo)準(zhǔn)?這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的方式理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，根本理念。組織所有老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的根底上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、議課和討論如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)展教科研充分利用多個教研網(wǎng)站擴(kuò)大教育材料，提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、制造性。四、對教學(xué)課堂進(jìn)展改革在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)展改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、開展的課堂〞等等。從新的教育理念、教學(xué)的“三維目的〞出發(fā)，整合各種課程資源，構(gòu)成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂〞。在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一確實(shí)是老師要完全擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段〞的傳統(tǒng)教法，采取靈敏多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活潑起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體〞;其次確實(shí)是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法。詳細(xì)說確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生覺察咨詢題、處理咨詢題的才能，大膽發(fā)表本人的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能〞的新要求;再次確實(shí)是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)絡(luò)起來，把課堂和社會聯(lián)絡(luò)起來，實(shí)現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目的〞出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)方式，構(gòu)成了以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同討論的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、開展的、互動的課堂。開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑咨詢難，構(gòu)成“互動的課堂、探究的課堂、開展的課堂、生成的課堂〞。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)展新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)咨詢題情景，大力煽動學(xué)生質(zhì)疑咨詢難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、開展的課堂〞。語文課在進(jìn)展課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，開掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生本人體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中覺察咨詢題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的覺察咨詢題去考慮，去探究，并在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，構(gòu)成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開場，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)