朝鮮族大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的問(wèn)題研究-以吉林市D高校為例

朝鮮族大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的問(wèn)題研究——以吉林市D高校為例

引言：

朝鮮族大學(xué)生在中國(guó)的教育環(huán)境中面臨著與漢族大學(xué)生不同的適應(yīng)問(wèn)題。吉林市D高校是吉林省內(nèi)一所擁有較多朝鮮族學(xué)生的高校，在研究其學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題的同時(shí)，也能為其他類(lèi)似高校提供一些可行的參考。本文將以吉林市D高校為例，討論朝鮮族大學(xué)生在學(xué)校適應(yīng)過(guò)程中所面臨的種種問(wèn)題，并提出一些解決方案。

一、語(yǔ)言障礙

朝鮮族大學(xué)生通常以朝鮮語(yǔ)為母語(yǔ)，在學(xué)校里使用漢語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言障礙。這種語(yǔ)言障礙使得他們難以理解教材內(nèi)容、聽(tīng)懂授課、參與課堂討論等。

解決方法：

1.學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言培訓(xùn)班，幫助朝鮮族學(xué)生提高漢語(yǔ)水平。

2.學(xué)?？梢越⒄Z(yǔ)言輔導(dǎo)小組，由漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生給予朝鮮族學(xué)生一對(duì)一或小組輔導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)壓力

朝鮮族大學(xué)生往往經(jīng)歷了高中階段的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)困難。他們可能會(huì)感到學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間安排不當(dāng)、自我認(rèn)同感下降等。

解決方法：

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助朝鮮族學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與時(shí)間管理建議。

2.學(xué)?？梢蚤_(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為朝鮮族學(xué)生提供一個(gè)相互支持和分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

三、文化沖突

朝鮮族大學(xué)生的文化背景與漢族大學(xué)生存在差異，可能會(huì)由此產(chǎn)生一些文化沖突。例如，朝鮮族學(xué)生在社交場(chǎng)合可能會(huì)遵循自己的文化傳統(tǒng)，而與漢族學(xué)生的交流和互動(dòng)方式存在差異。

解決方法：

1.學(xué)?？梢约訌?qiáng)跨文化教育，讓漢族學(xué)生了解朝鮮族學(xué)生的文化傳統(tǒng)與習(xí)俗，增進(jìn)彼此之間的理解。

2.學(xué)?？梢詣?chuàng)建多元文化俱樂(lè)部，為不同文化背景的學(xué)生提供一個(gè)交流與融合的平臺(tái)。

四、家庭經(jīng)濟(jì)困難

部分朝鮮族大學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難，他們可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而影響學(xué)業(yè)和適應(yīng)能力。

解決方法：

1.學(xué)?？梢栽O(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的朝鮮族學(xué)生。

2.學(xué)?？梢越⑶诠ぶ鷮W(xué)項(xiàng)目，提供學(xué)生臨時(shí)的經(jīng)濟(jì)支持。

結(jié)語(yǔ)：

朝鮮族大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題的研究對(duì)于促進(jìn)他們的全面發(fā)展和提高漢族大學(xué)生對(duì)朝鮮族學(xué)生的接納度至關(guān)重要。吉林市D高校在解決朝鮮族學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題上已經(jīng)采取了一些措施，但還需要不斷完善和提升。相信通過(guò)相關(guān)的政策和措施的引導(dǎo)，朝鮮族大學(xué)生在學(xué)校中的適應(yīng)問(wèn)題將會(huì)逐漸減少，他們也能夠更好地融入學(xué)習(xí)和生活中，為社會(huì)進(jìn)步和民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)總之，朝鮮族大學(xué)生在學(xué)校適應(yīng)方面存在一些問(wèn)題，包括語(yǔ)言障礙、文化沖突和家庭經(jīng)濟(jì)困難。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)?？梢圆扇∫幌盗写胧﹣?lái)幫助他們順利度過(guò)適應(yīng)期。加強(qiáng)跨文化教育，創(chuàng)建多元文化俱樂(lè)部，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度和勤工助學(xué)項(xiàng)目等措施都能夠有助于解決這些問(wèn)題。通過(guò)這些措