語文：《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．掌握“寥落、桀驁、屠戮、喋血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、殞身不恤、長歌當(dāng)哭"等詞語的含義。2．學(xué)會(huì)采用勾畫、摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò),理清全文思路。能力目標(biāo)1．提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。2．訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神.教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。3．品析文章關(guān)鍵語句的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力.課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)［教學(xué)時(shí)間][教學(xué)過程]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)嗚呼三月一十八,養(yǎng)官本是為衛(wèi)國！北京殺人如亂麻!誰知化作豺與蛇！民賊大試毒辣手,高標(biāo)廉價(jià)賣中華!半天黃塵翻血花！甘拜異種作爹媽！晚來城郭啼寒鴉,愿梟其首籍其家！悲風(fēng)帶雪吹!死者今已矣，地流赤血成血洼！生者肯放他？!死者血中躺,嗚呼三月一十八！傷者血中爬!北京殺人如亂麻！嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻!二、介紹背景《記念劉和珍君》一文，寫于一九二六年四月一日，最初發(fā)表在一九二六年四月十二日《語絲》周刊第七十四期上，后由作者編入《華蓋集續(xù)編》。1926年3月18日,為抗議日本軍艦炮擊天津大沽口的侵略行徑，北京各界人士和愛國學(xué)生五千余人集會(huì)在天安前游行示威，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)?。女師大師生是由學(xué)生會(huì)組織上街的，領(lǐng)隊(duì)的就是年僅22歲的學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍。行進(jìn)在隊(duì)伍前面的還有張靜淑、暢德群等,都高舉著紙旗，呼喊著口號(hào).當(dāng)來到鐵獅子胡同附近時(shí)，段祺瑞執(zhí)政府命令衛(wèi)隊(duì)向清愿隊(duì)伍開槍射擊，并用大刀、鐵棍亂砍猛打。打死打傷200慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫了《無花的薔薇之二》，稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動(dòng)派“誘殺”青年的“禽獸”行為,揭穿“流言家”的謊言,哀悼和歌頌愛國青年。1926年4月1日，魯迅先生再次寫下了憂憤深廣、感情濃郁的敘事性悼念雜文《記念劉和珍君》。三、分析文章總體思路學(xué)生自讀課文然后，回答下面問題：學(xué)生思考:課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？明確：三、四、五節(jié).提問：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么？明確:交代寫作緣由提問：第六、七小節(jié)又起什么作用？明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步,議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心,這就是本文的總體思路。四、具體分析每部分的思路分析第一部分（一、二節(jié)）的思路（1)學(xué)生齊瀆后，思考本部分寫作的緣由，文中是否有提示性的語句?如何理解這句話？作者為什么一再強(qiáng)調(diào)?明確：文中具有提示性的語句是“有寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)了兩次?！氨匾焙卧谀?？其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君,正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”其二則在于喚醒庸人，因?yàn)椤霸旎殖３橛谷嗽O(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛,來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀.在這淡紅的血色和微漠的悲哀中,又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了"。板書：奠烈士醒庸人（2)學(xué)生討論：從寫作的緣由出發(fā)是常見的思路，為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話,也就是思路在第一、二部分為什么老圍繞這一點(diǎn)展開?明確:可以看出，作者借寫作緣由這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動(dòng)態(tài)都概括進(jìn)去了。愛國力量方面，學(xué)校舉行追悼會(huì)，程君深情地懷念著劉和珍,可見正義力量并沒有屈服段政府的淫威，他們照樣悼念被段政府誣指為“暴徒”的遇害者。反動(dòng)勢力方面，提出了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”?！熬S持著這似人非人的世界”一句,就是對當(dāng)時(shí)政治形勢的概括.再則,魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，大悲、大哀、大憤、大怒,為全文營造了濃郁的抒情氛圍，表現(xiàn)了作者的愛憎之情,體現(xiàn)了由愛到憎的邏輯思路。板書：思路順序愛邏∣憎輯五、布置作業(yè)：第二課時(shí)［教學(xué)時(shí)間][教學(xué)過程]一、1分析第二部分（三、四、五節(jié)）的思路指名3位同學(xué)分別朗讀三、四、五節(jié)，讀完后組織學(xué)生討論：第二部分是按怎樣的思路布局的？怎樣理解三、四、五節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系？明確:第二部分是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶作者與劉和珍的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述她遇難的經(jīng)過。遇難又分兩步,從事件概況到遇害細(xì)節(jié).第三節(jié)側(cè)重寫劉和珍生前的事跡,即她在女師大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的出色表現(xiàn)。魯迅先生寫與劉和珍的關(guān)系，謙虛地自稱為“茍活到現(xiàn)在的我”；在寫向劉和珍致哀時(shí)，又用了“奉獻(xiàn)”一詞，充分表達(dá)了對烈士的高度贊頌和深切的悼念之情。接著作者寫劉和珍在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中和平時(shí)的表現(xiàn),反復(fù)寫到她“始終微笑著，態(tài)度很溫和",其意蘊(yùn)是說，世上哪有這樣的“暴徒"？為下文劉和珍慘遭槍殺作了鋪墊。正因?yàn)閯⒑驼渚某錾憩F(xiàn)，劉和珍君的“溫和”“微笑”使魯迅先生“不料”“也不信”，“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君”會(huì)“無端在府門前喋血”.但面對血淋淋的殘殺，無恥的誣蔑和卑鄙惡劣的流言蜚語，魯迅先生不能不感到：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?"極度的憤怒使魯迅先生發(fā)出了“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”的呼喊。由此，魯迅先生在第五小節(jié)中懷著悲憤的心情追敘了劉和珍等無端遇害的具體經(jīng)過，贊揚(yáng)烈士臨難沉著、勇敢和互相救助的精神,進(jìn)一步聲討反動(dòng)軍閥屠殺愛國青年的滔天罪行。板書：追述生前事跡生前時(shí)詳寫遇難經(jīng)過遇害間2分析第三部分（六、七節(jié)）的思路(學(xué)生齊讀兩遍）提問:這部分是按怎樣的思路布局的？明確:這部分先否定了徒手請?jiān)傅淖龇?，痛心地指出愛國青年的犧牲沒有解決什么問題。非人的世界“依舊太平”。并以“煤的形成"作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手"。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn),改變戰(zhàn)斗方法。然后將筆鋒一轉(zhuǎn)高度評價(jià)和熱情歌頌了她們“這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤"的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神,肯定了死傷者對于將來的意義：“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望"，鼓勵(lì)“真的猛士”要奮然而前行.可見這部分是按由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。板書：否定邏肯定輯教訓(xùn)意義否定邏肯定輯3課堂小結(jié)全文共七節(jié),可以歸并為三部分.因?yàn)橐?、二小?jié)交代了寫作的緣由，三、四、五小節(jié)記敘劉和珍君的生前事跡和遇難經(jīng)過，六、七小節(jié)再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和深遠(yuǎn)意義.2．兩次強(qiáng)調(diào)“有寫一點(diǎn)東西的必要了"，主要是突出表明寫這篇文章的動(dòng)機(jī)。第一個(gè)“必要”，說的是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段淇瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)；第二個(gè)“必要”在于喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以這兩個(gè)“必要”的含義不完全相同。3．“我還有什么話可說呢”則是魯迅先生面對突如其來的噩耗，兇殘的槍殺，目不忍視，耳不忍聞,悲憤得說不出話來。然而，作者還是要說話的,要揭露反動(dòng)派的罪惡行徑!這里表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒之情。4。魯迅先生把對斗爭方式的理性反思放在前面，最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭精神上，更有鼓舞人心的力量,顛倒過來，就沒有這樣的效果.二、我們理清了文章的思路，把握了文章的內(nèi)容，同時(shí)感受到了魯迅先生思想的深邃獨(dú)到。下面我們一起來分析文章的表達(dá)技巧,體味作者字里行間的濃濃情意1．學(xué)生選擇最能體現(xiàn)作者情感的句段進(jìn)行朗讀。2．議論交流自己的感受，然后自由發(fā)者。學(xué)生甲：作者說:“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。"“可是我實(shí)在無話可說.”因?yàn)椤八氖鄠€(gè)青年的血,洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽,那里還能有什么言語？”這就反襯出當(dāng)時(shí)社會(huì)的極度黑暗，作者處于極度的悲痛和憤怒中。學(xué)生乙：作者寫了這篇紀(jì)念文章，“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，作為祭品奉獻(xiàn)于逝者的靈前。這一方面表達(dá)了作者對犧牲者的尊敬，踏著犧牲者的足跡繼續(xù)前進(jìn)的決心;同時(shí)還表達(dá)了作者對反動(dòng)軍閥和所謂學(xué)者文人的無比輕蔑（明知道這些東西會(huì)“快意于我的苦痛"而偏偏將最大的哀痛顯示出來,這正是作者對于這些東西的嚴(yán)峻的示威）。學(xué)生丙:作者說:“她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學(xué)生,是為了中國而死的中國的青年?！边@里有作者的自謙，也有對死者的最大尊敬.……3．學(xué)生討論:文章是如何將記敘、抒情、議論交錯(cuò)結(jié)合,達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的境地的？然后舉例說明。明確：如本文的第五節(jié)，敘述劉和珍、楊德群的死難和張靜淑的重傷，就一直充滿著強(qiáng)烈的抒情因素和議論色彩?！白匀?，請?jiān)付?稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。”這是議論。穿插在敘事之中不僅天衣無縫，而且使文章力量陡增?！爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了."這更是熔記敘、抒情、議論于一爐，加上正面感嘆和反語諷刺形成對比，文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度，便表達(dá)得更酣暢淋漓了。第三課時(shí)[教學(xué)時(shí)間]品析關(guān)鍵語句的深刻含義許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個(gè)句子，用心去感受先生的悲憤之情吧！1．解讀“真的猛士，敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這段文字。（1)必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。(出自《論睜了眼看》）叛逆的猛士出于人間：他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦，正視一切重迭淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。(出自《淡淡的血痕中》）（2）學(xué)生分析后明確：“真的猛士”，指真正勇猛的革命戰(zhàn)士；“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句話可理解為：真正的革命者是敢于正視這種黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義可理解為:真正的革命戰(zhàn)士，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛,他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí),以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。2．解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這段話。(1）假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。中國要和愛國者的滅亡一同滅亡……如果中國還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外一一這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭.墨寫的謊說,決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！（出自《無花的薔薇之二》)（2）明確：“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”.為喚醒民眾,作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，即舉行革命；一種是滅亡，即民眾悲觀失望、意志消沉、民族衰亡，但作者在強(qiáng)調(diào)爆發(fā)。3．解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。明確：第一句中的“這”指代“三個(gè)女子的從容”;第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。“文明”“偉績”“武功”部運(yùn)用了反語的手法.這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。4．解讀“人類的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊,但請?jiān)甘遣辉谄渲械?更何況是徒手”這句話.(1）①改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。②但愿這樣的請?jiān)?從此停止就好。③以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了,從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。(出自《空談》)（2）明確：“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭;“其中”指流血斗爭.作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，而請?jiān)负文芡苿?dòng)歷史的進(jìn)步呢?可見作者是否定徒手請?jiān)高@種斗爭方式的。5．解讀“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛