安徽省六安市霍邱縣20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省六安市霍邱縣20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷安徽省六安市霍邱縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累運(yùn)用（23分）

1．（2023四下·霍邱期末）看拼音，寫詞語(yǔ)。

héxiétuīcèsuìdàozhǐhuīguāngróng

fángbèijiànkāngxiāomièhùnluànxiāosǎ

和諧（和協(xié)）；推測(cè)；隧道；指揮；光榮；防備；健康；消滅；混亂；瀟灑

看拼音寫漢字

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“和諧”的“諧”不要寫成同音字“脅”，“推測(cè)”的“測(cè)”不要寫成形近字“側(cè)”，“健康”的“健”不要寫成同音字“建”，“瀟灑”的“瀟”不要寫成形近字“蕭”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：和諧（和協(xié)）、推測(cè)、隧道、指揮、光榮、防備、健康、消滅、混亂、瀟灑

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2023四下·霍邱期末）選詞填上空。

聳立屹立

（1）哈爾威巍然在他的船長(zhǎng)崗位上。

（2）這里群山，地勢(shì)相當(dāng)險(xiǎn)要。

（1）屹立

（2）聳立

詞匯運(yùn)用

聳立：高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。（1）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“屹立”。

（2）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“聳立”。役”。

故解析為：（1）屹立；（2）聳立。

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。

3．（2023四下·霍邱期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。

成上程門一絲

憂慮山水鑿壁

千；萬(wàn)；立雪；不茍；無；無；依；傍；偷光；造句略。

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)造句

成千上萬(wàn)：數(shù)以千計(jì)、萬(wàn)計(jì)。形容非常多。程門立雪：形容尊師重道。一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。無憂無慮：形容沒有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫。鑿壁偷光：形容勤學(xué)苦讀。聯(lián)系生活實(shí)際可造句。如：一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽講，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聽不明白。

故解析為：千、萬(wàn)、立雪、不茍、無、無、依、傍、偷光；一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽講，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聽不明白。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（2023四下·霍邱期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）

（2）他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞寫一句感嘆句）

（3）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。太陽(yáng)和我們關(guān)系非常密切。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）

（4）船長(zhǎng)舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了所有的人。（修改病句）

（1）沒有孩子的地方怎么會(huì)有春天呢？

（2）天空多么清澈，多么蔚藍(lán)！

（3）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是和我們關(guān)系非常密切。

（4）船長(zhǎng)舍己救人的行為，感動(dòng)了所有的人。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫

（1）本題考查了句式轉(zhuǎn)換。改為反問句，“就沒有”改為“怎么會(huì)有”，句末加“呢”，句號(hào)變問號(hào)。

（2）本題考查了仿寫句子。感嘆句，是指帶有強(qiáng)烈的感情的句子，它表示快樂、驚訝、激動(dòng)、憤怒等強(qiáng)烈的感情，感嘆句一般用感嘆調(diào)，句末都用感嘆號(hào)（?。┍硎?。如：天空多么清澈，多么蔚藍(lán)！

（3）考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。前后兩個(gè)句子之間屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，用上表示轉(zhuǎn)斬關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前面一句話后面的句號(hào)改為逗號(hào)，后一句中的“太陽(yáng)”改為“它”。如：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。

（4）做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題用詞不當(dāng)，把“動(dòng)作”改為“行為”即可。

故解析為：（1）沒有孩子的地方怎么會(huì)有春天呢？（2）天空多么清澈，多么蔚藍(lán)?。?）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。（4）船長(zhǎng)舍己救人的行為，感動(dòng)了所有的人。

（1）考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等），再加上“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語(yǔ)氣詞。

（2）仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

（3）本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（4）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

二、文本記憶（21分）

5．（2023四下·霍邱期末）按要求填上空。

（1）鄉(xiāng)村處處是亮麗的風(fēng)景。從范成大的詩(shī)中看到豐收的場(chǎng)景，”，麥花雪白菜花稀”；跟著楊萬(wàn)里看兒童的可愛，”兒童急走追黃碟，“隨著辛棄疾看悠閑的農(nóng)家生活，“，中兒正織雞籠。，溪頭臥剝蓮蓬”。

（2）《卜算子·詠梅》一詞中，詞牌名是。當(dāng)看到梅花迎雪綻放的姿態(tài)，我就想到詞中的名句”已是懸崖百丈冰，“。

（3）好詩(shī)能從思想上影響人?！甭尻?yáng)親友如相問，“表現(xiàn)出王昌齡高潔的品格；”不要人夸好顏色，“展示了（）的浩然正氣。

（4）小明想學(xué)習(xí)卻怕吃苦時(shí)，可告誡他：”，學(xué)海無涯苦作舟”“天行健，“鼓勵(lì)我們奮發(fā)向上。

（5）《琥珀》一文中，琥珀里有和兩種動(dòng)物，課文以講故事的方式，推測(cè)了一塊琥珀的。

（6）母親??！天上的風(fēng)雨來了，；心中的風(fēng)雨來了，我?！斗毙且晃寰拧?/p>

（7）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的雨來，的青銅，的黃繼光，的。

（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴

（2）卜算子；猶有花枝俏

（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕

（4）書山有路勤為徑；君子以自強(qiáng)不息

（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程

（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里

（7）機(jī)智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長(zhǎng)

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；文章人物形象理解

（1）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自范成大《四時(shí)田園雜興》，意思是一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了。蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自辛棄疾《清平樂村居》，意思是大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（2）結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，“卜算子”是這首詞的詞牌名，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”意思是懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。

（3）“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，意思是到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問起我來，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕《墨梅》，意思是它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間，表現(xiàn)了王冕不與世俗同流的浩然正氣。

（4）“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”意思是讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中吸取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”鼓勵(lì)人們要奮發(fā)向上。

（5）結(jié)合課文《琥珀》，琥珀中有蜘蛛和蒼蠅這兩種小動(dòng)物，課文結(jié)合琥珀的特點(diǎn)，推測(cè)了琥珀的形成過程。

（6）結(jié)合課文《繁星春水》，“母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！边\(yùn)用比喻，描寫了母愛的偉大。

（7）課文《小英雄雨來》描寫了機(jī)智勇敢的抗日小英雄雨來；《蘆花鞋》描寫了勤快能干的青銅；《黃繼光》描寫了視死如歸、勇敢無畏的黃繼光；《諾曼底號(hào)遇難記》描寫了忠于職守的威爾遜船長(zhǎng)。

故解析為：（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴；（2）卜算子；猶有花枝俏；（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕；（4）書山有路勤為徑；君子以自強(qiáng)不息；（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程；（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里；（7）機(jī)智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長(zhǎng)；

題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)詩(shī)句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

三、閱讀樂園（22分）

（2023四下·霍邱期末）課內(nèi)閱讀。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：”欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

是：

方：

7．文中的”李太白”就是代著名詩(shī)人。

8．說一說文中畫線的句子的意思。

9．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

6．這。；正在。

7．唐；李白

8．李白被老婆婆的精神所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．這個(gè)故事告訴我們：即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。

課內(nèi)文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

6．“過是溪”意思是經(jīng)過這條小溪，“是”是“這”的意思；“逢老媼方磨鐵杵”遇到一位老婦人在磨鐵棒，“方”是“正在”的意思。

故解析為：這；正在

7．結(jié)合短文故事，故事中“李太白”指的是唐代詩(shī)人李白；結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作答。

故解析為：唐；李白

8．“太白感其意，還卒業(yè)?！边@句中“感”是感動(dòng)的意思，“意”指精神；“還”是回去，“卒”是完成的意思，結(jié)合對(duì)漢字的學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)行正確作答。

故解析為：李白被老婆婆的精神所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．結(jié)合文中故事，老婦人憑借頑強(qiáng)的毅力，要把一根鐵棒磨成針，這說明只要持之以恒、堅(jiān)持努力，就一定能獲得成功。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：這個(gè)故事告訴我們：即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。

（2023四下·霍邱期末）課外閱讀。

那一只燈（節(jié)選）

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣沙沙的聲音吸引了，我努力睜開眼睛，只見父親在離炕很遠(yuǎn)的地方，一只手托著東西，另一只手在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親正在打磨著一塊冰，姿勢(shì)像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

我說：”爹，你干啥了？”

父親說：”醒了？天還早呢，再睡一會(huì)兒吧?！?/p>

我說：”爹，你干啥了？”

父親就把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：”爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一個(gè)晚上，凍得正好哩?！?/p>

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。

父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖（yē）了掖，并連連說，”我不冷，我不冷，小心凍了你……”

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會(huì)兒吧。我胡亂地應(yīng)了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就滴進(jìn)棉絮里：你知道嗎？剛才父親給我掖被子的時(shí)候，他的手真涼??！

那一年春節(jié)，我提著父親做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌颊f這個(gè)冰燈做得有意思，后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但燈，還在我心里。

10．從文中找出合適的量詞填在下面的橫線上。

一冰一聲音兩豌豆

11．根據(jù)短文內(nèi)容填上空。

父親為了滿足”我”的心愿，給”我”做了一個(gè)。父親做燈的過程讓人十分感動(dòng)：只見他在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手一塊冰，另一只手在里面著，姿勢(shì)像在，每打磨一陣，就在衣襟上手上的水，把雙手自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

12．”我”追問父親在做什么的時(shí)候，父親為什么有點(diǎn)尷尬？

13．當(dāng)小伙伴們夸贊冰燈的時(shí)候，”我”會(huì)想（）

A．看這個(gè)冰燈多好，你們都沒有，羨慕吧！

B．明年再讓父親做個(gè)更好的冰燈，比這個(gè)更漂亮。

C．你們哪里知道父親為了做這個(gè)受了多少凍，這冰燈里面都是深沉的愛。

10．塊；陣；顆

11．冰燈；托著；打磨；洗碗；擦干；捂在

12．因?yàn)檎也坏胶线m的廢玻璃，只能用冰代替，所以父親感到尷尬。

13．C

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

10．結(jié)合文中句子，描述“冰”應(yīng)該用“塊”；描述“聲音”應(yīng)該用動(dòng)詞“陣”；描述“豌豆”應(yīng)該用“顆”；結(jié)合事物特點(diǎn)選擇恰當(dāng)量詞進(jìn)行作答。

故解析為：塊；陣；顆

11．結(jié)合文中描寫，為了給我做一只“冰燈”，父親冒著嚴(yán)寒“磨冰”。結(jié)合父親“磨冰”的過程，“他在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著一塊冰，另一只手在里面打磨著，姿勢(shì)像在洗碗，每打磨一陣，就在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。”寫出了父親做冰燈的艱辛。

故解析為：冰燈；托著；打磨；洗碗；擦干；捂在

12．結(jié)合文中描寫，父親為了給我做一只燈，卻沒有找到合適的玻璃，只好用冰來做，父親覺得很尷尬。

故解析為：因?yàn)檎也坏胶线m的廢玻璃，只能用冰代替，所以父親感到尷尬。

13．結(jié)合文中描寫，當(dāng)小伙伴們夸贊父親給我做的冰燈時(shí)，我想到了父親做冰燈的艱辛，更感受到父親對(duì)我的深深的愛。結(jié)合各項(xiàng)表述，C項(xiàng)表述更符合原文意思。

故解析為：C

四、口語(yǔ)交際（4分）

14．（2023四下·霍邱期末）李想和董明是好朋友。李想約董明周末去河邊游泳，并要他保密。董明拒絕了，把這事告訴了老師，并讓老師勸阻了李想。李想責(zé)怪董明出賣朋友，不再當(dāng)他是朋友。請(qǐng)你代董明告訴李想，真正的朋友應(yīng)該是什么樣的。

李想，董明這樣的做法是正確的。真正的朋友應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。董明讓老師勸阻你完全是為了保證你的安全，而不是出賣朋友。

勸告慰勉

結(jié)合題目中表述，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，寫出自己的觀點(diǎn)和理由，說明真正的朋友應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行表述作答。

故解析為：李想，董明這樣的做法是正確的。真正的朋友應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。董明讓老師勸阻你完全是為了保證你的安全，而不是出賣朋友。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來。作答時(shí)要注意文明禮貌，態(tài)度要真誠(chéng)、懇切。

五、寫作天地（27分）

15．（2023四下·霍邱期末）在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些幸福的時(shí)刻，比如一直夢(mèng)寐以求的玩具，突然有一天出現(xiàn)在自己的書桌上；自己生日那天，常年在外的父母突然捧著蛋糕出現(xiàn)在眼前；奶奶的病治好了，看著奶奶的笑容，自己覺得這一刻好幸福。

請(qǐng)以”幸?！睘樵掝}，與大家分享你的幸福時(shí)光，不少于350字。題目自擬。

幸福我認(rèn)為每個(gè)人對(duì)幸福都有這不同的看法。而我又認(rèn)為幸福就是不管你做什么事情都感到很高興很快樂，而你有一個(gè)愛你疼你的爸爸媽媽這也是一種幸?！腋５募彝?。而我也有一個(gè)幸福的家庭。

我幸福的原因也非常的簡(jiǎn)單，比如說我生病的時(shí)候，爸爸媽媽都在我身邊照顧我。在我想買零食、玩具、衣服、鞋子的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)毫不猶豫的賣給我，

有一次我在一個(gè)玩具店里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)滑板，于是就非常的想要，可是我又不知道如何說服媽媽賣給我。也只有埋藏在心底了，每當(dāng)我經(jīng)過那時(shí)都要看看深怕被人買走的滑板。有一次我和媽媽一起走在了那條路上，那滑板就像是著了魔似的又把我釘住了，于是我又向往常一樣呆在了那里。媽媽似乎已經(jīng)看透了我的想法，“馬世杰，想要么？”這聲音似乎是天上掉餡餅的傳到了我的耳邊?！爱?dāng)然想要了！”我激動(dòng)的說。媽媽親切的對(duì)我說：“那好，只要你表現(xiàn)的好，媽媽一定會(huì)買給你的！”

在此同時(shí)，我好像感到了一種幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)能看透我心底的媽媽，能不感到幸福嗎？

敘事類作文

題目要求寫一寫自己生活中體驗(yàn)到的“幸?！?。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表述出自己的真情實(shí)感，把事情的經(jīng)過寫清楚。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“幸?！眮韺?，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述從爸爸媽媽的關(guān)愛中感受到的幸福，作文中心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

1/1安徽省六安市霍邱縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累運(yùn)用（23分）

1．（2023四下·霍邱期末）看拼音，寫詞語(yǔ)。

héxiétuīcèsuìdàozhǐhuīguāngróng

fángbèijiànkāngxiāomièhùnluànxiāosǎ

2．（2023四下·霍邱期末）選詞填上空。

聳立屹立

（1）哈爾威巍然在他的船長(zhǎng)崗位上。

（2）這里群山，地勢(shì)相當(dāng)險(xiǎn)要。

3．（2023四下·霍邱期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。

成上程門一絲

憂慮山水鑿壁

4．（2023四下·霍邱期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）

（2）他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞寫一句感嘆句）

（3）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。太陽(yáng)和我們關(guān)系非常密切。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）

（4）船長(zhǎng)舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了所有的人。（修改病句）

二、文本記憶（21分）

5．（2023四下·霍邱期末）按要求填上空。

（1）鄉(xiāng)村處處是亮麗的風(fēng)景。從范成大的詩(shī)中看到豐收的場(chǎng)景，”，麥花雪白菜花稀”；跟著楊萬(wàn)里看兒童的可愛，”兒童急走追黃碟，“隨著辛棄疾看悠閑的農(nóng)家生活，“，中兒正織雞籠。，溪頭臥剝蓮蓬”。

（2）《卜算子·詠梅》一詞中，詞牌名是。當(dāng)看到梅花迎雪綻放的姿態(tài)，我就想到詞中的名句”已是懸崖百丈冰，“。

（3）好詩(shī)能從思想上影響人?！甭尻?yáng)親友如相問，“表現(xiàn)出王昌齡高潔的品格；”不要人夸好顏色，“展示了（）的浩然正氣。

（4）小明想學(xué)習(xí)卻怕吃苦時(shí)，可告誡他：”，學(xué)海無涯苦作舟”“天行健，“鼓勵(lì)我們奮發(fā)向上。

（5）《琥珀》一文中，琥珀里有和兩種動(dòng)物，課文以講故事的方式，推測(cè)了一塊琥珀的。

（6）母親??！天上的風(fēng)雨來了，；心中的風(fēng)雨來了，我?！斗毙且晃寰拧?/p>

（7）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的雨來，的青銅，的黃繼光，的。

三、閱讀樂園（22分）

（2023四下·霍邱期末）課內(nèi)閱讀。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：”欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

是：

方：

7．文中的”李太白”就是代著名詩(shī)人。

8．說一說文中畫線的句子的意思。

9．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2023四下·霍邱期末）課外閱讀。

那一只燈（節(jié)選）

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣沙沙的聲音吸引了，我努力睜開眼睛，只見父親在離炕很遠(yuǎn)的地方，一只手托著東西，另一只手在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親正在打磨著一塊冰，姿勢(shì)像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

我說：”爹，你干啥了？”

父親說：”醒了？天還早呢，再睡一會(huì)兒吧?！?/p>

我說：”爹，你干啥了？”

父親就把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：”爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一個(gè)晚上，凍得正好哩?！?/p>

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。

父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖（yē）了掖，并連連說，”我不冷，我不冷，小心凍了你……”

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會(huì)兒吧。我胡亂地應(yīng)了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就滴進(jìn)棉絮里：你知道嗎？剛才父親給我掖被子的時(shí)候，他的手真涼??！

那一年春節(jié)，我提著父親做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌颊f這個(gè)冰燈做得有意思，后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但燈，還在我心里。

10．從文中找出合適的量詞填在下面的橫線上。

一冰一聲音兩豌豆

11．根據(jù)短文內(nèi)容填上空。

父親為了滿足”我”的心愿，給”我”做了一個(gè)。父親做燈的過程讓人十分感動(dòng)：只見他在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手一塊冰，另一只手在里面著，姿勢(shì)像在，每打磨一陣，就在衣襟上手上的水，把雙手自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

12．”我”追問父親在做什么的時(shí)候，父親為什么有點(diǎn)尷尬？

13．當(dāng)小伙伴們夸贊冰燈的時(shí)候，”我”會(huì)想（）

A．看這個(gè)冰燈多好，你們都沒有，羨慕吧！

B．明年再讓父親做個(gè)更好的冰燈，比這個(gè)更漂亮。

C．你們哪里知道父親為了做這個(gè)受了多少凍，這冰燈里面都是深沉的愛。

四、口語(yǔ)交際（4分）

14．（2023四下·霍邱期末）李想和董明是好朋友。李想約董明周末去河邊游泳，并要他保密。董明拒絕了，把這事告訴了老師，并讓老師勸阻了李想。李想責(zé)怪董明出賣朋友，不再當(dāng)他是朋友。請(qǐng)你代董明告訴李想，真正的朋友應(yīng)該是什么樣的。

五、寫作天地（27分）

15．（2023四下·霍邱期末）在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些幸福的時(shí)刻，比如一直夢(mèng)寐以求的玩具，突然有一天出現(xiàn)在自己的書桌上；自己生日那天，常年在外的父母突然捧著蛋糕出現(xiàn)在眼前；奶奶的病治好了，看著奶奶的笑容，自己覺得這一刻好幸福。

請(qǐng)以”幸?！睘樵掝}，與大家分享你的幸福時(shí)光，不少于350字。題目自擬。

解析解答部分

1．和諧（和協(xié)）；推測(cè)；隧道；指揮；光榮；防備；健康；消滅；混亂；瀟灑

看拼音寫漢字

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“和諧”的“諧”不要寫成同音字“脅”，“推測(cè)”的“測(cè)”不要寫成形近字“側(cè)”，“健康”的“健”不要寫成同音字“建”，“瀟灑”的“瀟”不要寫成形近字“蕭”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：和諧（和協(xié)）、推測(cè)、隧道、指揮、光榮、防備、健康、消滅、混亂、瀟灑

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（1）屹立

（2）聳立

詞匯運(yùn)用

聳立：高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。（1）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“屹立”。

（2）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“聳立”。役”。

故解析為：（1）屹立；（2）聳立。

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。

3．千；萬(wàn)；立雪；不茍；無；無；依；傍；偷光；造句略。

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)造句

成千上萬(wàn)：數(shù)以千計(jì)、萬(wàn)計(jì)。形容非常多。程門立雪：形容尊師重道。一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。無憂無慮：形容沒有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫。鑿壁偷光：形容勤學(xué)苦讀。聯(lián)系生活實(shí)際可造句。如：一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽講，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聽不明白。

故解析為：千、萬(wàn)、立雪、不茍、無、無、依、傍、偷光；一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽講，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聽不明白。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（1）沒有孩子的地方怎么會(huì)有春天呢？

（2）天空多么清澈，多么蔚藍(lán)！

（3）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是和我們關(guān)系非常密切。

（4）船長(zhǎng)舍己救人的行為，感動(dòng)了所有的人。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫

（1）本題考查了句式轉(zhuǎn)換。改為反問句，“就沒有”改為“怎么會(huì)有”，句末加“呢”，句號(hào)變問號(hào)。

（2）本題考查了仿寫句子。感嘆句，是指帶有強(qiáng)烈的感情的句子，它表示快樂、驚訝、激動(dòng)、憤怒等強(qiáng)烈的感情，感嘆句一般用感嘆調(diào)，句末都用感嘆號(hào)（！）表示。如：天空多么清澈，多么蔚藍(lán)！

（3）考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。前后兩個(gè)句子之間屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，用上表示轉(zhuǎn)斬關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前面一句話后面的句號(hào)改為逗號(hào)，后一句中的“太陽(yáng)”改為“它”。如：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。

（4）做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題用詞不當(dāng)，把“動(dòng)作”改為“行為”即可。

故解析為：（1）沒有孩子的地方怎么會(huì)有春天呢？（2）天空多么清澈，多么蔚藍(lán)?。?）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。（4）船長(zhǎng)舍己救人的行為，感動(dòng)了所有的人。

（1）考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等），再加上“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語(yǔ)氣詞。

（2）仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

（3）本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（4）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

5．（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴

（2）卜算子；猶有花枝俏

（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕

（4）書山有路勤為徑；君子以自強(qiáng)不息

（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程

（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里

（7）機(jī)智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長(zhǎng)

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；文章人物形象理解

（1）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自范成大《四時(shí)田園雜興》，意思是一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了。蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自辛棄疾《清平樂村居》，意思是大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（2）結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，“卜算子”是這首詞的詞牌名，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”意思是懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。

（3）“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，意思是到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問起我來，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕《墨梅》，意思是它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g，表現(xiàn)了王冕不與世俗同流的浩然正氣。

（4）“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”意思是讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中吸取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”鼓勵(lì)人們要奮發(fā)向上。

（5）結(jié)合課文《琥珀》，琥珀中有蜘蛛和蒼蠅這兩種小動(dòng)物，課文結(jié)合琥珀的特點(diǎn)，推測(cè)了琥珀的形成過程。

（6）結(jié)合課文《繁星春水》，“母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！边\(yùn)用比喻，描寫了母愛的偉大。

（7）課文《小英雄雨來》描寫了機(jī)智勇敢的抗日小英雄雨來；《蘆花鞋》描寫了勤快能干的青銅；《黃繼光》描寫了視死如歸、勇敢無畏的黃繼光；《諾曼底號(hào)遇難記》描寫了忠于職守的威爾遜船長(zhǎng)。

故解析為：（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴；（2）卜算子；猶有花枝俏；（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕；（4）書山有路勤為徑；君子以自強(qiáng)不息；（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程；（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里；（7）機(jī)智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長(zhǎng)；

題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)詩(shī)句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

6．這。；正在。

7．唐；李白

8．李白被老婆婆的精神所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．這個(gè)故事告訴我們：即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。

課內(nèi)文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

6．“過是溪”意思是經(jīng)過這條小溪，“是”是“這”的意思；“逢老媼方磨鐵杵”遇到一位老婦人在磨鐵棒，“方”是“正在”的意思。

故解析為：這；正在

7．結(jié)合短文故事，故事中“李太白”指的是唐代詩(shī)人李白；結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作答。

故解析為：唐；李白

8．“太白感其意，還卒業(yè)?！边@句中“感”是感動(dòng)的意思，“意”指精神；“還”是回去，“卒”是完成的意思，結(jié)合對(duì)漢字的學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)行正確作答。

故解析為：李白被老婆婆的精神所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．結(jié)合文中故事，老婦人憑借頑強(qiáng)的毅力，要把一根鐵棒磨成針，這說明只要持之以恒、堅(jiān)持努力，就一定能獲得成功。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：這個(gè)故事告訴我們：即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。

10．塊；陣；顆

11．冰燈；托著；打磨；