部編版二年級語文下冊寫話寫作指導 范文（教案）

注意說話的語氣

1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。

2.與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話。

題目：注意說話的語氣

1.審清題材:說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。在交流

中，不是說將話說出來就完事，同樣的一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的，

合適的語氣，聽者聽了，心里感到舒服；語氣不合適時，聽者心里難受，你要求

對方做的事，對方也不會接受。所以我們要學會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)

境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，在平時交流中，要逐步養(yǎng)成良好

的口語交際習慣。（注意說話的語氣）

2.審清內容:讀下面的句子，注意語氣，體會有什么不同的效果。

阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？

如果遇到下面的問題，你會怎樣說？試一試，注意說話的語氣。

（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

3.審清重點:懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。，

【擬題思路】

本次寫話的主題是“注意說話的語氣”，在生活中，與人溝通時，不同的情

況要用不同的語氣，但是一定要注意說話不生硬、不命令，能讓人感到更舒服,

才能交到更多的朋友。在題目擬定上，圍繞“怎樣說才能讓聽的人感到舒服”，

來完成。

我的魅力題目：在題目擬定上，可以用“商量”“解釋”，也可以用“勸阻”

“提醒”……

【寫作思路】

什么語氣別人容易接受，什么語氣別人不容易接受？

根據(jù)場景，發(fā)揮自己的聰明才智，大膽地去說。

用文明的說話語氣交流。

一—、感受不同語氣的表達效果。

（IFF面Hli景表演,節(jié)兩不1李袤演F

課間，小明同學正要走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個

滿懷。

小明說：“你難道不能慢一點嗎？”

小剛說：“我不是故意的！”

這種說話方式合適嗎？如果是你，你會怎么說？

（2）請兩個同學再來表演一下。

課間，小明同學正栗走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個

滿懷。

小明說：“你慢一點好嗎？”

小剛說：“我不是故意的?！?/p>

（3）比較兩句話有什么不同。

我不是故意的！我不是故意的。

第一句用感嘆號，聲調高，音量大，語氣生硬；第二句用句號，語氣弱，音

量較小，比較委婉，讓人聽了心里舒服。

總結：跟別人道歉時，委婉誠懇的語氣更容易讓人接受。

A,

5余4/二、會用禮貌用語。

生活中，你在說話的時候有沒有注意到這個問題呢？同樣的話語，使用恰當

的語氣表達自己，聽起來舒服，才會讓別人更加愿意和你交流。

讀一讀下面兩個句子，桓想荀十么木麻一

阿姨，請修讓一下。

阿姨，羊容讓一下好嗎？

兩句話都使用了禮貌用語?，但是第一句比較直接，帶有命令的語氣，第二句

使用了“好嗎”語氣委婉，讓人聽了心里更舒服。

三、使用請求、商量的語氣，適當加上禮貌用語。

1/J運最近遇到亍二不難題,胸前運學習函琴，畫是她卻想孚畫畫,1K

么小蘭該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助她解決這個難題吧。

示例：

①媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想

學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧。

②興趣是最好的老師，媽媽，我能學畫畫嗎？我對畫畫更感興趣。

使用請求、商量的語氣，適當加上禮貌用語?°

2.上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

示例：

①對不起，老師，今天下雨，路上堵車，所以我遲到了，以后下雨天我會提

前出門的。

②對不起，老師，我今天起床晚了，所以遲到了。以后我會早點兒起床的。

3.看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

示例：

①同學，你好！你洗手忘記關水龍頭了，以后要記得及時關哦。

②同學，你好！你洗手忘記關水龍頭了，我已經幫你關了，以后要記得及

時關哦。

總結：與人交往時說話語氣要委婉，避免使用命令語氣，這樣能讓別人聽起

來更舒服，在人際交往中做一個會說話、受歡迎的人。

生活中怎樣說話，別人聽起來才會更舒服？

“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”在與人交流說話時，要使用

恰當?shù)恼Z氣，才能讓聽人的感到舒服，而如果使用強硬，且用語不禮貌，不懂得

尊重他人，那么就會讓聽得人不舒服，甚至產生矛盾，令人生厭，達不到溝通的

效果。不要忘記用上禮貌用語，比如：請、您、對不起、謝謝、打擾您，麻煩您

等。

例如：不小心碰到了別人，你會怎么說？

我不是故意的。

對不起，我不是故意的。

解析：第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的道歉語氣，容易獲得對方諒

解。

M?4/四、會說話，會表達。

示例：

上車的時候，一位叔叔擋住了自己的路，你會怎么說？

叔叔，請您讓一下。

叔叔，請您讓一下好嗎？

解析：第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是

在命令自己做什么事。第二句，用真誠的商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫

助。

（書?亂.7五、會分享，會修改。

寫話完成了，讀給大家聽？其他同學認真聽，想一想：是否符合本次寫話的

要求。借助評改找到自己習作中的不足，并進行修改。

示例：不面是評改前的段落，讀一讀,看看有什么問題嗎？

我在寬廣的操場上飛快地跑步。跑著跑著，突然一位高個子的同學跑到了我

的跟前，由于我跑得如同箭一樣飛快，眼看就栗撞上他了，我立刻停下來了，沖

他氣哼哼地大叫：“喂！讓開，不然我怎么跑步？快讓開！”這位高個子對我不

理不睬，還一聲不吭。

解析：說話語氣生硬，沒有禮貌，對方不接受提醒。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

我在寬廣的操場上飛快地跑步。跑著跑著，突然一位高個子的同學跑到了我

的跟前，由于我跑得如同箭一樣飛快，眼看就要撞上他了，我立刻停下來了，走

到高個子大哥哥面前說：“您好，打擾一下，您能不能讓開一下，好嗎？剛剛我

不應該沖你大叫，對不起，請原諒我！”然后他摸摸我的頭，笑著對我說：“沒

關系，我原諒你?！?/p>

解析：這是修改后的段落，注意了說話的語氣，可見用恰當?shù)恼Z氣說話，有

多么重要呀！

總結：與人交往時說話語氣要委婉，避免使用命令語氣，這樣能讓別人聽起

來更舒服，在人際交往中做一個會說話、受歡迎的人。

【佳作一】

范文展示

對不起，我遲到了

星期一的早上，陽光格外明媚。我起床一看鬧

開頭開門見山交代

鐘，發(fā)現(xiàn)快要遲到了。于是，我慌慌張張地背起書

“我”遲到了，引出下文。

包就朝學校跑去。

我一邊跑一邊糾結：“老師會不會懲罰我呢？

會怎么懲罰我呢？"我越想越不安，便加快“馬力”，語言、動作、心理描

用風一般的速度向學校奔去。不巧的是，我在路上寫生動形象。

遇到了一個意外情況，等我處理完事情，趕到學校

發(fā)現(xiàn)自己還是遲到了。

我來到教室門口，不安地對正在上課的老師喊

了聲“報告”，輕聲地說：“對不起，老師，我遲

到了?！崩蠋焽烂C地說：“小明，今天怎么遲到了？

用詞準確，生動的寫

快回到你的位置上，下課我再來懲罰你?！睍r間一

出/忐忑不安的心理。

分一秒地過去，對我來說都是煎熬，滿腦子都在想：

老師會怎么懲罰我呢？

下課后，我小心翼翼地走到了老師面前，緊張

地解釋：“老師，我今天不是故意遲到的?！崩蠋?/p>

語氣委婉，態(tài)度誠懇。

盯著我問：“那原因是什么呢？"我著急地說：“在

來學校的路上，我看見一位行動不便的老奶奶正要

過馬路，我就扶著她慢慢走過去，所以遲到了。老

師，我以后會準時的?！崩蠋熉犃耍嗣业哪X

袋，溫柔地說：“你助人為樂，還能知錯就改，真

是個好孩子！”

結尾總結全文，突出

從那以后，我還是堅持助人為樂，但我再也沒

了文章主題。

有遲到了。

整體賞析

小作者將事情完整地敘述出來，條理非常清晰，不僅將人物的動作、神態(tài)、

語言、心理活動等描寫得十分細致，還運用了委婉的語氣、貼切的詞語和形象的

比喻，使得習作重點突出，語句生動。

【佳作二】

范文展示

節(jié)約用水

名師點十

課間休息時間到了，樂樂趕緊去洗手間洗手。突

開篇點題，并運用

然，他看見旁邊的同學洗完手，沒有關水龍頭就轉身了擬人的修辭手法，吸

離開，只留下水龍頭的水流在“嘩嘩”地哭泣。引讀者閱讀下文。

樂樂趕快上前，對那位同學勸說道：“同學，你

態(tài)度誠懇，語氣委

忘記關水龍頭了，不能讓水白白流走，要知道還有很婉。

多地區(qū)的人連喝的水都沒有呢！我們應該節(jié)約用水，

愛護水資源?！?/p>

那位同學聽樂樂這么一說，趕緊回來關掉了水龍

頭。他撓撓腦袋，慚愧地說：“對不起，我以后再不認識到了錯誤，并

浪費水了，謝謝你的提醒。”樂樂笑著說：“不客氣?！备恼隋e誤。

整體賞析

小作者用心觀察，充分發(fā)揮想象力，把圖畫的內容具體地描述出來。文中用

詞準確，運用了擬人的修辭手法描述水流聲，并通過委婉的語言描寫把“節(jié)約用

水”的道理娓娓道來，棒棒噠！

【佳作三】

范文展示

我想學畫畫■名師點評

一天下午：媽媽牽著我的手來到一了培訓血門口O

媽媽興致勃勃她跟我說：“朵朵，媽媽給你報個鋼

開門見山，寫出了自己

琴班吧！"我聽了很驚訝，心想：媽媽為什么要給

的愛好，吸引讀者閱讀下

我報鋼早班呢？我喜歡的分明是畫畫呀。

文。

我鼓起勇氣對媽媽說："媽媽，我喜歡畫畫，

你可以給我報畫畫班嗎？”媽媽聽了也很驚訝，因

為在她的心里，我從小都很聽她的話。媽媽皺著眉

頭好奇地說：“你的好朋友都報了鋼琴班，我也是

語言婉轉，態(tài)度誠懇。

為你好！"我語氣堅定地對媽媽說：“媽媽，我的

興趣愛好是學畫畫，我會畫自由暢泳的金魚，活潑

可愛的小鳥，乖巧伶俐的小兔子……媽媽我可以報

畫畫班嗎？”

媽媽猶豫了一下，摸著我的小腦袋說：“好吧，

如果你不認真學畫畫，那你三年級就要學彈鋼琴

說話學會了注意自己

了！”我高興得一蹦三尺高，抱住媽媽說：“謝謝

的語氣。

媽媽！我一定會認真學畫畫的！”于是，我哼著歡

樂的小曲，跟著媽媽去報了畫畫班。

整體賞析

小作者以溫和的語氣和媽媽交流溝通，在表達自己想法過程中把學畫畫的原

因說清楚，也把人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動描寫得很細致。我們在日常

生活中也要向小作者學習，在和他人交流的過程中，要注意語氣溫和、態(tài)度誠懇。

Ilf

文展示,格作文

注意說話的語氣注意說話的語氣

今天下午，我放學回了家。今天下午，我放學回了家。媽媽跟我說:

媽媽跟我說：“我給你報了一個“我給你報了一個鋼琴課?！蔽疑鷼獾貙?/p>

鋼琴課。”我生氣地對媽媽說：媽說：“你為什么要給我報鋼琴課？我喜歡

“我不喜歡鋼琴課？我要學畫畫上畫畫課?！保ㄩ_頭點題，語言婉轉，表達

課。（語氣生硬，應該注意說話了自己的看法。）

的語氣。）媽媽問我：“為什么不想上鋼琴課而想

媽媽問我：“為什么不想上上畫畫課？”我輕聲對媽媽說：“因為我的

鋼琴課而想上畫畫課？”我說：理想是成為一名畫家，我想把我想畫的東西

“我就要畫畫嗎?！眿寢屨f：“好畫出來?！眿寢尷^續(xù)問：“為什么你的理想

好說話。為什么要學畫畫呢？”是當畫家呢？"我緩和了語氣說：“因為世

我說：“因為我喜歡畫美麗的世界的萬物太美了，我想把它們畫出來。”媽

界?！保ㄕf話的語氣，應該再委媽微笑著對我說：“好吧，我給你報。但是

婉一些。）媽媽微笑著對我說：你畫一定要認真學，認真畫好嗎？”（語氣

“好吧，我給你報。但是你一定委婉，表達出了自己的愿望。）

要認真學習好嗎？”媽媽最終同意了我的請求。我開心地說

媽媽最終同意了我的請求?！昂玫?，媽媽。”

我地說“好的，媽媽?！保☉撏ㄟ^這件事情，我知道了一個道理：那

才巴自己的心情寫出來。）就是要用恰當?shù)恼Z氣說話，只有這樣才能有

（還應該有一個點名中心的一個好的溝通結果。（結尾總結全文，點名

結尾。）中心。）

整體賞析

修改后的作文

小作者一開始不滿意媽媽安排的鋼琴課，后面通過與媽媽溝通商量，最后媽

媽同意了她想畫畫的請求，同時小作者也是明白了要用恰當語氣說話的道理。

?,-?

rrrι詞佳電4

【好詞】

請您謝謝對不起好不好一定要真誠不小心比較好

請問……？我能……嗎？請你……好嗎？……可以嗎？

【佳句】

?媽媽，我知道你讓我學鋼琴是想培養(yǎng)我高雅的氣質，可是我更想學畫畫,

畫畫也可以培養(yǎng)我的審美觀念，請你答應我好嗎？

?老師，對不起，今天遲到是我的不對，從明天開始我一定按時起床，絕不

拖拉，再也不遲到了。請您看我的行動。

?前幾天我還看電視上報道了，我國缺水地區(qū)的人為了打一桶水，半夜起來

排隊，所以我們要節(jié)約用水喲。

?通過這件事，我知道了我們應該注意說話的語氣。

L填空。

說話時，我們要注意說話的（），學會使用禮貌用，例如（）、

）、（）等。

2.讀讀想想，注意加點的字。在理解正確的選項后打。

他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”

(1)用了個“請”字，感覺霰鼠先生說話很好聽。()

(2)用了個“請”字，說明輾鼠先生很尊重松鼠太太，特別有禮貌。()

3.讀讀比比，體會有什么不同的效果，并填空。

①我不是故意的！

②我不是故意的。

第()句顯得語氣過硬，從()可以看出。第()句顯得態(tài)度誠

懇。

③阿姨，請您讓一下。

④可請你讓一下好嗎？

第()句顯得語氣委婉，是在與人商量。而第()就感覺用命令的語

氣跟人說話。

4.練練說說，可以用上一些禮貌用語。

-----------------------------------------------------1

小提示

禮能用語真不少，“請”“謝謝”"時不起”"沒

關系”“好嗎”“行不行”多詞語.別忘了用峭！

(1)媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說：

(2)上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：

(3)看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：

5.試試說說，與朋友或家人口頭說說。

(1)畫畫課上，我的彩色筆忘帶了，我會跟同桌說……

(2)老師讓我通知爸爸媽媽明天上午9：OO到學校開家長會，我會跟爸爸媽

媽說……

答案

1.語氣請謝謝對不起

2.(2)

3.①感嘆號②④③請謝謝對不起

4.(1)媽媽對不起，我想學畫畫，行嗎？

(2)老師對不起！我再也不遲到了。

(3)請你以后洗完手后及時關掉水龍頭。

5.(1)你好，我的彩色筆忘帶了，我用用你的可以嗎？

(2)爸爸您好，老師讓我通知您和媽媽明天上午9：OO到學校開家長會，您辛苦

了。

寫話：我的好朋友■

L能向小伙伴說一說自己的好朋友。

2.能把話說具體、說通順，能介紹好朋友與眾不同的特點。

3.能從名字、樣子、與好朋友經常一起做的事情三個方面寫寫自己的好朋友。

題目：我的好朋友

1.審清題材:照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰?

長什么樣？你們經常一起做什么？

港長什么樣子我們經常做的步

〈他掉了一顆門牙我們天天一起上學.一

張池他的臉?B1圓的.笑起起回家

OngMr>g

來有個小巖窩我們經常一起打乒乓球

（寫人）

2.審清內容:本次習作要求我們寫自己的好朋友。他是誰，長得什么樣？經

常做什么事情。寫的時候，要把自己對好朋友的了解寫清楚。

抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用幾句話或一段話描述出來，

或者通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。在敘述過程中，可以抓住

人物的外貌特征、性格特點、說話方式、行為舉止、興趣愛好、專業(yè)特長等方面

的一點或幾點的與眾不同進行真實的描述，這樣才能真實而富有感染力。

3.審清重點:語句通順，內容完整。寫話格式正確，能正確運用標點符號。

胖乎乎身材

大大的、圓圓的眼&δ好學上進

勇于挑戰(zhàn)

高高的鼻梁

活潑開朗

我的好朋友

樂于助人

拾金不昧

善良正直

【擬題思路】

“花香蜂自來，題好一半文”，可以說，好的標題使人怦然心動。擬一個新

穎別致的題目是作文成功的重要一環(huán)。如：

題文相符：我的好朋友、我有一個好朋友、滑板高手……

文字簡練：逍遙王、女漢子、假小子、同桌……

提示中心：幽默“班長”、“怪”同桌、善良的差生……

新穎別致：搞笑專家、開心果、“小氣”班長……

【寫作思路】

開頭：開門見山，簡單介紹一下要寫的好朋友是誰。

中間：通過語言、動作、神態(tài)等列舉典型事例，突出人物的特點。（詳）

學會分段

（1）外貌描寫。（寫出特點）

（2）愛好、性格。

（3）選擇一件能突出朋友特點的事情去寫。

結尾：祝福這個朋友或者抒發(fā)感情。（略）

?危j一、外貌描寫。

外貌描寫就是對人物的容貌、體態(tài)、服飾等外貌特征的描寫。如：肖像（面

容長相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）。

※臉部、頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齒

※體型、身高、衣著、服飾

描寫人物外貌的順序一般為由整體到部分先寫這個人的整體形象，高矮胖瘦,

再到局部的頭發(fā)、臉型、皮膚和五官。

如：我的朋友個子高高的、胖胖的，頭發(fā)黑黑的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，

嘴巴紅紅的。

我的朋友長得高高的，體格特別健壯，跑起來就像一陣風!他的眉毛濃濃的，

眼睛小小的。最有趣的是他的頭發(fā)，像刺猬一樣刺刺的、豎豎的，非常有型。

外貌描寫要根據(jù)需要，抓住人物的細節(jié)特征，運用適當?shù)男揶o進行描寫。

Λ上

…'二、性格描寫。

描寫人物的鼻質，可以使人物的特點更加的突出，使整篇作文看起來形象反

動。

如：提起徐浩，在我?？墒菬o人不知，無人不曉。他演的小品惟妙性肖，看

了會讓你笑出眼淚；他說的相聲有板有眼，聽了會令你樂破肚皮。更絕的是，他

能隨口編出一個接一個令人捧腹的笑話，一張嘴就能冒出許多幽默的詞兒，因此

人送綽號“搞笑專家”。

,樂J三、品質描寫。

寫人物的品質,會讓人物的形象更加突出，使整篇作文看起來形象生動。一

如：一次，菜攤旁掉了一枚2分的硬幣，大概被人踩得多了，上面滿是泥巴，

誰也沒在乎這不起眼的硬幣，可是同桌居然把它撿起來，擦去泥巴，放進姑婆的

錢箱。

U?直四、愛好描寫。

寫人物的愛好，更加突出人物的特點。

4口：一束《通用英語短句》像磁鐵似的把她吸引了。于是,4也迫不及待地坐

在地板上看起來。媽媽不知道叫了她多少次，她都說再等一會，等她合上書站起

來舒一口氣時天已經黑了，這才依依不舍地放下書。

萬二

'五、選擇典型事例。

典型的事例是指能充分反映人物特點，具有代表性的事例。這個事例必須是

真實的，又切合題旨，既符合人物的特點。

如：一次，一個同學在課間談手指頭，被班長的“火眼互誦'葭豆了廠叵?

沒有提醒這位同學，而是幽默地說：“現(xiàn)在李小可在吃薯條，吃的可香了。"我

們感到莫名其妙，隨著班長的目光看去，只見李小可在津津有味地咬手指頭，我

們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學羞得滿臉通紅，以后再也沒有咬過手指頭了。

?女）五、確定寫作對象。

寫作之前要想一想好朋友最有特點之處，再放大，將這一細節(jié)擴大化，運用

點夸張手法也未嘗不可。也就是要抓住人物的最鮮明的特征。

如：菲菲今年8歲了，和我在一個班，我們還惠同桌呢！危有著一頭熏爸J勺

長發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的個子，十分漂亮。最重要的是菲菲不僅長得

漂亮，性格也很好。好多人喜歡她。

強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應有所側重。

如何能把好朋友寫的栩栩如生呢？

1.選擇寫作方法。

按一定的順序寫。如先從整體到局部，再從上到下。

如：乍一看，她個子挺高的，身材勻稱，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳

短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一

張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了

兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿

的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴

蝶一樣飛起來了。

2.選擇典型事例。

借助導航單，選擇人物，抓住特點說說他有哪些地方讓你印象深刻？

3.巧妙構思。

開頭：交代寫的是誰。

例如：小小的腦袋、長長的臉、大大的眼睛、鷹鉤鼻，哦，還有那副大眼鏡。

你猜，這是誰？他就是我們班上大名鼎鼎的“吹牛大王”朱明。

中間：選擇典型事例，突出人物的特點。

例如：有一天，他又開始吹牛。他大聲地講著：“我在村里，被別人稱為‘萬

事通‘，我腦子里裝滿了知識。”……

結尾：點明中心，呼應開頭，讓同學們猜猜“他"是誰。

例如：瞧，我的好朋友就這么愛吹牛，不知叫他改了多少次，可就是改不掉，

真是江山易改，本性難移呀。

'''h"六、會練筆，會表達。

寫的時候，注意開頭要空兩格。借助習作導航單開始動筆寫作。

示例：

我的好朋友

我有一個好朋友。他高高的個子，長著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子略微有點

尖，一雙耳朵像兩個小問號，他的頭發(fā)像針一樣立在頭皮上。

他非常幽默。有一次，他和我玩射擊游戲，我擊中他了，他就“啊”的一聲

“撲通”倒在地上裝死。我走過去撓他的脖子。他就“撲哧”一下哈哈大笑，笑

完之后他問我：“你撓我干啥呀。"我就說：“你老躺在地上，我得讓你起來呀。

我喜歡我這個朋友，我喜歡我這個幽默的朋友。

解析：本文語言簡單活波、生動形象、描寫細膩，給人一種如聞其聲、如見

其人的感覺。這種細膩的語言描寫，將好朋友的形象生動地刻畫了出來。

?j?4/'十、會分享，會修改。

寫話完成了，讀給大家聽？其他同學認真聽，想一想：是否符合本次寫話的

要求，并在評改中找到自己寫話中的不足，再進行修改。

示例：讀一讀，看看有什么問題。

他很淘氣。有一次下午放學前，我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊

大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了

一會兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會兒了，哪知道他呀，

又在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。

診斷：怎么做的鬼臉，缺少對人物語言、動作的細節(jié)描述。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

他很淘氣?！白闱蛲酢币埠芴詺?。有一次下午放學前，我們班要搞大掃除。

他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉：“俺老孫乃齊天大圣是

也！”他甚至拿掃把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一會兒抓抓手，一會

兒撓撓脖子，演得惟妙惟肖。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了一會

兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會兒了，哪知道他呀，又

在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。

解析：文段中增加了對人物的細節(jié)描寫，這樣具體而生動。

總結：描寫時加入神情、動作、語言和心理。

3?二作就M

【佳作一】

范文展示

我的好朋友

我的好朋友李麗中等個子，瘦瘦的，選法的眉運用了兩個生動的比

毛，像彎彎的月牙,一雙大大的眼睛,像兩顆寶石,喻來表現(xiàn)人物的外貌。

閃著迷人留1?Z

她很愛學習。無論什么時候，你看見她，她手

寫出了人物的熬好。

中一定會拿著一本書。下課了，大家都出去玩了，

只有她還在那里看書。每次下課老師要我們出去活

動休息，她也不愿意出去。即使是上體育課，她也

要看一會兒書再去操場。

關聯(lián)詞語運用的恰

她的學習很優(yōu)秀。老師布置的作業(yè),她丕僅能

當。

按時做完，而且完成得很好。每次考試，她的成績

都是優(yōu)秀，所以她經常受到老師的表揚。

有點少好？。上次期中考試時，老師讓我們把

窗戶關上，李萍和她一起關窗戶，結果有一扇窗戶點出了人物的性格特

沒關好。老師發(fā)現(xiàn)了，點了她倆的名字，讓她倆今點。

后注意一下。她就開始發(fā)脾氣了，整整一天都拶毒

建。這本來是件小事，可是到她這里，似乎就變成

點明中心，總結全文。

“落木木等”To

我的好朋友李麗，就是這樣一個人，你喜歡她

嗎？

整體賞析

本文語句通順流暢，用恰當?shù)拿鑼懓讶宋锏耐饷残蜗蟮孛枋隽顺鰜?，在后?/p>

部分還向我們介紹了人物的性格特點，讓人物形象更加生動鮮明。

【佳作二】

范文展示

我的好朋友

我的好朋友是我的同桌。她大大的眼睛，潔白

“可是”一詞起轉折

的牙齒，笑起來，就像綻開的花兒一樣。戴著粉色

作用。這里從兩個方面簡

邊框的眼鏡，看起來很文靜，可是發(fā)起火來就像打

單介紹了要寫的人。

?o

她熱愛學習。每當課余時間，同學們都在操場

上玩，我注意到她依然在自己的座位上看書。因此，

她的考試成績總是全班第一。

她樂于助人。不管誰有困難，她總是會盡力幫

總分的構段方式，讓

助。有一次，我的頭突然疼了起來，她就過來給我

揉，揉了一會兒，問我還疼嗎？有沒有好點兒？可人一目了然。

是，我的頭依然疼得受不了，她就和我去藥店買了通過具體的事情，體

些藥，又幫我倒水，囑咐我喝藥?，F(xiàn)她樂于助人的優(yōu)秀品

這就是我的好朋友，也是我學習的模范！你喜質。

歡她嗎？

結尾總結全文。

整體賞析

整篇文章語句通順，用詞貼切，層次分明，表現(xiàn)了她樂于助人、勤學好問的

優(yōu)秀品質，讀完之后總評給讀者留下了深刻的印象。

【佳作三】

范文展示

我的好朋友名師點詡

我最好的朋友，是我班的班長。他非常得帥，

開頭肖像描寫，“拉風

高高的個子，一頭很拉風的卷發(fā)，圓圓的臉上，長

的卷發(fā)”點出這個“他”的

著一雙大大的眼睛，閃耀著智慧的光芒呢！

與眾不同。

他是老師得力的小助手。看，窗外下著瓢潑大

選取具體典型事例，寫

雨，同學們要放學了。他仔細地把一大摞作業(yè)本整

出了好朋友的特點。

理好，脫下自己的衣服仔細地蓋在上面，就像護著

自己最珍貴的寶貝似的。然后他冒著雨，以百米賽

跑的速度幫候老師送到二年級老師辦公室。一直以結尾總結全文，點名了

來，他都在默默的為班集體的事情而忙碌。中心。

我喜歡我的好朋友，他活潑可愛、樂于助人。

整體賞析

開頭描寫了好朋友的外貌；中間用具體事例寫出了好朋友樂于助人的特點;

結尾點名中心。全文結構完整，條理清楚，使人物形象栩栩如生。

病文展示格作文

我的好朋友我的好朋友

紅撲撲的臉蛋，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，紅撲撲的臉蛋，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，

像關不住的水龍頭一樣總說的滔滔不像關不住的水龍頭一樣總說的滔滔不絕

絕的嘴。這就是我班李娜。（開頭應的嘴。這就是我的好朋友李娜。（開篇

該點題）點題，引起下文。）

他可調皮了。這不下課了鈴一響，他可調皮了。這不下課了鈴一響，

趁我一不留神，立即使出那老鷹般的他就如同在牢籠中被釋放出來。與別人

爪子以閃電般的速度抓住我的橡皮，滔滔不絕地說了起來。突然，他好像盯

等我回過神來，可憐的橡皮早已落入住了什么，眼睛咕嚕一轉，嘴一動，趁

他的魔爪，他得意地笑著，揮舞著手我一不留神，立即使出那老鷹般的爪子

中的橡皮。（同學的調皮敘述不夠生以閃電般的速度抓住我的橡皮，等我回

動，應抓住同學的語言、動作、神態(tài)過神來，可憐的橡皮早已落入他的魔爪，

寫詳細）他得意地笑著，揮舞著手中的橡皮。

“來拿呀！”“來拿呀！”

他將橡皮放在我的面前，勾引我他將橡皮放在我的面前，勾引我上

上當。當我就要將橡皮搶到手時，他當。當我就栗將橡皮搶到手時，他又敏

又敏捷地一縮手。讓我抓了個空。捷地一縮手。讓我抓了個空。

唉，可真調皮呀。唉，可真調皮呀。

（缺少過度的語言）正巧，我訂他可不僅僅是個搗蛋鬼，還是個“書

的書發(fā)下來了。于是，他便情不自禁蟲”呢!（過渡自然，使得文章銜接十

的（用詞不恰當，有些累贅）笑瞇瞇分緊密。）正巧，我訂的書發(fā)下來了。

地對我說：“楊力權，借你一本書?！币槐颈居腥さ臅恼T惑讓他迫切地想得

我不好拒絕，便只好不情愿地掏出書到這些“美食”。于是，他便笑瞇瞇地

本。他見我不太情愿，便眼睛一亮，對我說：“楊力權，借你一本書?！蔽?/p>

冒出個鬼點子來。（沒有抓住人物的不好拒絕，便只好不情愿地掏出書本。

典型特征來寫，敘述不夠具體。）他見我不太情愿，便眼睛一亮，冒出個

他選準了個最佳時機，將一張紙鬼點子來。

遞到我手中。原來是張借條。（這句他選準了個最佳時機，將一張紙遞

話不完整）上面的字歪歪扭扭，還寫到我手中。我打開一看，原來是張借條。

了個錯字，真是可以讓我把肚子笑破上面的字歪歪扭扭，還寫了個錯字，真

了呀！是可以讓我把肚子笑破了呀！

這既是我班的李娜，你喜歡她這既是我的好朋友，你喜歡她嗎？

嗎？（應該緊扣題目）（結尾點題，照應開頭）

整體賞析

修改后的文章更加合理完整一一開頭點題，引起下文。以“他可不僅僅是個

搗蛋鬼，還是個“書蟲”呢！”過渡自然，使得文章銜接十分緊密。

司佳句∕j

【好詞】

?外貌描寫的詞語：清瘦俏麗文靜紅撲撲瓜子臉瞇縫眼

?神態(tài)描寫的詞語：憂郁亢奮歡悅驚異疲憊冷冰冰笑哈哈

?動作描寫的詞語：健步如飛連蹦帶跳左躲右閃躡手躡腳手舞足蹈

【佳句】

?他以迅雷不及掩耳之勢抓住了正在大聲叫喊的羅林,然后迅速地將他的手

扣在背后,并牢牢壓住羅林的身體。

?“精靈鬼”周健跑得最快,逃得最遠,可“追命”決不輕言放棄,追了“十

萬八千里”，總算把周健生擒活捉,打入了“死牢”。

?小小的腦袋、長長的臉、大大的眼睛、鷹鉤鼻,哦,還有那副大眼鏡。這就

是我的好朋友“吹牛大王”朱明。

【開頭】

?人物介紹：他是個極愛惹事兒的主兒。同學大都不敢惹他，只有那么一小

撮兒特別愛和他混的敢接近他。

?情感渲染：我的好朋友是班里出名的大嗓門，外號“高音喇叭”，一個很

受人喜歡的高音喇叭。

【結尾】

?提問式：這就是我的好朋友，你喜歡她嗎？

?贊揚式：我的好朋友，就是這樣一個活潑可愛、樂于助人的人。

?感嘆式：這就是我最好的朋友，永遠停留在我記憶力的好朋友。

ito∞

1.把《我的好朋友》這篇寫話的提綱補充完整。

開頭簡單說我的好朋友叫張凱。

①

中間②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

他雖然胖，但在我心里，卻是我最帥最酷的好朋友!

2.合理想象，把下面的一段話寫具體。

每個周末，我和依依幾乎都會在廣場上做運動。

3.寫出與文章開頭照應的結尾。

開頭我有一個特別好的朋友，她叫吳雨茹。

結尾

4.說一說下面的片段好在哪里。

她瘦高瘦高的，臉尖尖的，頭發(fā)長長的，走起路來那辮子一甩一甩的，像

是在蕩秋千。劉卓雅的皮膚白里透紅，像個紅蘋果。他的眉毛彎彎的，就像兩座

小橋。她的眼睛忽閃忽閃的，好像兩顆黑寶石。哦！還有她的櫻桃小嘴呢！但是，

在櫻桃小嘴里，卻掉了兩顆牙。

作者主要運用了描寫，形象地描寫了

5.下面片段中共有三處錯誤，請你找出并修改。

他是一個助人為樂的好朋友。有一次下雨，下課后我急忙想上廁所，可又沒

有帶雨傘，看著四周的同學三三兩兩的打著傘走出教室，一時間不知怎樣開口向

誰借雨傘用。楊錦帆看到了我的著急，笑著就打著他的雨傘將我送到廁所，又在

外等我出來，再將我送回教室。每次想到這件事，我都會感謝不已。

①把改成。

②把改成。

③把改成O

6.寫話練習。

你的好朋友是誰？向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經常一起

做什么？

要求:題目自擬,語句通順。

答案

L①外貌

②性格

③具體事例。

2.我們很喜歡跑步，經常進行跑步比賽。在一次跑步比賽中，我不小心摔倒

了，眼淚忍不住流下來。依依連忙跑過來扶我，還鼓勵我要將比賽進行到底。我

咬咬牙，爬起來努力沖向終點。依依在終點等我，為我歡呼加油呢！

3.有這樣一個好朋友我非常開心，我也要像她一樣，做一個樂于助人的人。

4.比喻好朋友的外貌

5.①把“急忙”改成“著急”。

②把“四周”改成“周圍”。

③把“感謝不已”改成“感動不已”。

6.我的好朋友

我有一個好朋友，他是一個小男生，名字叫周銳。

他的臉圓圓的，皮膚白白的，眉毛濃濃的，眼睫毛長長的，彎彎的，眼睛烏

黑烏黑的。

我們天天一起上學，一起回家。周末的時候我們做完作業(yè)，就一起去騎自行

車，雖然他剛剛才學會的，但是已經非常好了。有時候我們還一起滑冰，一起爬

山，一起野餐。我有時會有一點壞脾氣，但是，他總能包容、諒解我。

媽媽說：“你們真是形影不離的好朋友??！"我們異口同聲地說：“那是必

須的！”

寫話：長大以后做什么：〃

1.用完整的語句講述自己長大后的夢想。

2.自由發(fā)揮想象力，能大聲把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

3.會用句式：我長大以后想o因為,所以O

4.教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

5.能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問。

題目：長大以后做什么

L審清題材:長大以后做什么，是對未來事物的想象或希望，多指有根據(jù)的、

合理的，跟空想、幻想不同。雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但要樹立長大以

后“為人民服務”意識。自由發(fā)揮想象力，能大聲把自己長大后想做什么說清楚，

簡單說明理由。（想象說話）

2.審清內容:每個同學都有自己美好的愿望，本次以《長大后想做什么》為

題，練習說話。圍繞主題清楚地說出自己長大后想干什么，為什么想從事這個職

業(yè)？在傾聽中提出自己感興趣的問題。

每個人都要暢談自己的理想，也要認真傾聽他人的表達，不明白的可以提問，

互相討論自己的職業(yè)會給人們的生活帶來什么幫助。

3.審清重點：讓學生自信表達自己的夢想。用上句式來練習說話，讓孩子學

會堅持自己的夢想。

【擬題思路】

本次寫話，我們可直接以《我長大了做什么》為題，也可以直接以《我的理

想》為題，還可以將自己的理想作為題目，如“未來的科學家”“未來的而醫(yī)生”

等。

我的魅力題目：可以選擇下面的題目，也可以自擬一個有趣的題目。

?我長大了?神探

?邊防戰(zhàn)士?未來的醫(yī)生……

【寫作思路】

開頭：開篇：（總起）交代我的理想是什么？（略）

中間：寫我為什么有這樣的理想？（原因一：原因二：）。（詳）

我準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？（途徑一：途徑二：）

結尾：（總結）回扣主題，暢想未來的心情。（略）

全*去點逐川

一、明白什么是理想。

理想是對未來事物的想象或希望。

（if想清楚i百長大后想做什么?為什么想從事這個職業(yè)？

每個人都要暢談自己的理想，也要認真傾聽他人的表達，不明白的可以提問，

互相討論自己的職業(yè)會給人們的生活帶來什么幫助。

（2）問一問你的好朋友或小組成員，看看他們的愿望是什么。也可以表達

自己的祝愿。（填寫愿望卡）

G，區(qū);二、確定選材。

1.同學們對這些詞語還有印象嗎？讀一讀，說說你還知道哪些職業(yè)?

教師工程師魔術師建筑師理發(fā)師

演員營業(yè)員服務員裁判員飼養(yǎng)員

2.看看下圖中的人們，你最羨慕誰，想成為誰？為什么？

用上了這樣的句式：

我長大了想做（當）。因為，所以

我想做（當）o

3.大人們的職業(yè)真是多種多樣，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。一天

天，一年年，我們也會慢慢長大，你想過沒有，長大以后想做過什么呢？

3,區(qū)）三、學習方法。

1.話題引路：

小花說：長大后我要當一名教師，因為我要把自己的知識全部教給學生，把

他們培養(yǎng)成為對國家有用的人。

小明說：長大后我要當一名醫(yī)生，因為我要用自己的知識去救死扶傷，讓病

人遠離疾病，擁有健康。

2.找自己的好朋友說一說：你長大想做什么？

有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。

我長大以后想o因為,所以

3.假如現(xiàn)在就是二十年后，我們每位同學都有了自己的工作崗位，老師，我

手里有一張調查表，請大家互相采訪填一填。

主題：你的職業(yè)是什么采訪了誰

采訪對象：_____________[

采訪問題：他的職業(yè)是什么

1.請問您的工作是什么3這份工作是做什么的

2.您的工作主要做些什么？1理由是什么

3.您喜歡這項工作嗎？為什么？

4.你長大后想干什么？用上“因為”說出理由。

示例：

我長大后要當一名飛行員，因為我覺得駕駛著飛機保衛(wèi)祖國的領空是最光榮

的事情。

我長大后要當一名舞蹈家，因為我想讓有人都來欣賞我的舞姿，給人們帶來

美的享受。

我長大后要當一名建筑師，因為我想讓所有人都能住上最好的房子。

如何運用運用首尾照應的寫作方法？

首尾照應就是文章開頭交代過的內容，結尾有回應；文章開頭埋下伏筆，結

尾有所揭示；文章開頭提示過的內容，結尾有答案或有著落等。運用首位照應的

寫作方法，能使文章主題突出，結構嚴謹，內容更加完整，而且使讀者加深對文

章的印象，并引起共鳴。

如：

開頭：每個人都有理想，有的人想當醫(yī)生，有的人想當教師，有的人想做工

人，而我的理想是長大后當一名發(fā)明家。

結尾：我一定要好好學習，更加努力，為將來成為發(fā)明家而奮斗。

八一

vlf?',?四、列提綱。

想好了自己長大做什么，不要給急于動筆，要好好構思，編好寫作提綱。

如:

示例:

我想當一名房屋設計師

“有志不在年高，無志空長百歲。”長大以后我想當一名房屋設計師。

我要設計神奇的房子，它可以躲過許多自然災害。要是地震了，房子就會自

己飛上天；要是發(fā)洪水了，房子就像裝了“避水珠”一樣，洪水會從房子旁邊經

過卻不會撞到房子。房子里的食物很充足，只要自然災害持續(xù)的時間不太久，這

房子就是世界上最安全的堡壘。

我還要為非洲的人們設計一種物美價廉的房子。這種房子價格很便宜，人人

都住得起，它可以把蚊子、蒼蠅等害蟲擋在外面，還可以自動感應外部環(huán)境來調

整室內的溫度，夏天很涼快，冬天很暖和。對了，這房子的墻上長滿了草和花，

這樣，人們不用出門就可以擁抱大自然啦！

好的設計理念是建造房屋的靈魂。我長大后想當一名房屋設計師，讓人們住

得舒心，住得放心！

解析：字里行間充滿童真童趣，貼近生活實際，給人以啟迪。讓我們不僅看

到了一個有志向的孩子，還體現(xiàn)了小作者崇高的思想境界，讀來令人精神振奮。

八、會分享，會修改。

寫話寫完成了，讀給大家聽？其他同學認真聽，想一想：是否符合本次寫話

的要求，并在評改中找到自己習作中的不足，再進行修改。

示例：讀一讀，看看有什么問題。

每當我看見我們的班主任陳老師走進教室，站在講臺上教我們認生字、讀課

文時，我就很羨慕，我真的希望自己也可以站在講臺上教學生們知識！

診斷：自己成為老師后，會怎么做沒有寫出來。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為