2023年中考語文三輪：詩歌鑒賞 練習(xí)題（含答案）

2023年中考語文三輪沖刺：詩歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、詩歌鑒賞

小南在活動(dòng)的過程中對(duì)詩人岑參產(chǎn)生了興趣，于是找了他的其他詩作進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫他一

起完成。

送李副使赴項(xiàng)西?官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城②，豈能愁見輪臺(tái)③月。

脫鞍暫入酒家坤，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。

【注釋】①磺（qi）西：即安西都護(hù)府。②祁連城：在今甘肅張掖南。③輪臺(tái)：在今新疆

境內(nèi)，李副使赴硬西經(jīng)過此地。

1.下列對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭開篇，間接寫出了旅程的艱苦，暗含一路珍重的

送別之意。

B.三、四兩句寫了李副使不平凡的經(jīng)歷，激勵(lì)其一往無前。

C.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，直接提出此次西行“擊胡”的使命，化

惆悵之意為豪放之情。

D.最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅(jiān)決，這是詩人對(duì)李副使的勉勵(lì)。

2.亭，諧音“?！?，古人常在亭邊送別，如李白的“天下傷心處，勞勞送客亭”，因此送別詩

常抒發(fā)惜別哀婉之情。有詩評(píng)說，此詩為送別詩中的“另類佳作”，你是否同意“另類”這種說

法？請(qǐng)結(jié)合本詩內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀古詩，完成下面小題。

“承擔(dān)青春使命”首先要樹立愛國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在這次主題實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有同

學(xué)對(duì)杜甫的經(jīng)典作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》產(chǎn)生了疑問，請(qǐng)你來幫他解答。

3.這首詩先敘事描寫，后進(jìn)行（表達(dá)方式），表達(dá)了詩人的情感。

4.完成詩歌鑒賞表格。

詩句內(nèi)容鑒賞

八月秋高風(fēng)怒八月里秋已深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)①___________

號(hào)，卷我屋上卷走了我屋頂上好幾層茅草。

三重茅

俄頃風(fēng)定云墨運(yùn)用景物描寫渲染出暗淡愁慘的氛圍，

色，秋天漠漠②_______________從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一

向昏黑場(chǎng)秋雨即將來臨。

5.在家國古詩朗誦活動(dòng)中，小州選了一首古詩來探究詩人情懷，請(qǐng)你一起完成任務(wù)。

發(fā)臨洗將赴北庭留別

［唐］岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。勤王?敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

［注釋］①勤王：盡力于王事。

（1）詩的一、二兩聯(lián)從“聞?wù)f”落筆，于和兩個(gè)方面極寫通往輪臺(tái)之路的環(huán)境惡劣。

（2）詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

歌詠，是古代勞動(dòng)人民表達(dá)對(duì)生活熱愛的一種民俗活動(dòng)方式。學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》讓我們得以一探

古人的生活面貌，小文搜集了以下詩句，希望帶領(lǐng)同學(xué)們走近古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的生活。

瞻彼淇?奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮倜兮③，赫兮喧兮④。

有匪君子，終不可諼份兮。

（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?洪奧》）

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓黃，承筐是將⑥。人之好我，示我

周行久

（《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》）

【注釋】①淇：淇水，奧（yU）：水岸深曲處。②匪：有文采的樣子。③瑟：儀容莊重。側(cè)

（xian）；神態(tài)威嚴(yán)的樣子。④赫：顯赫。晅（XUan）：有威儀的樣子。⑤諼：忘記。⑥承筐

是將：指獻(xiàn)上禮品。⑦周行（hang）：大道，引申為大道理。

6.小語朗誦《淇奧》一詩，她認(rèn)為此詩與《兼葭》一樣，都描繪了一個(gè)令人執(zhí)著、無法忘

懷的角色，所以應(yīng)該使用悲戚哀婉的背景音樂，你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)說明你的理由。

7.小文在賞讀時(shí)有些疑惑，《鹿鳴》為什么與《關(guān)雎》一樣，都要先寫周邊環(huán)境，再寫自身

行為。請(qǐng)你結(jié)合《鹿鳴》的內(nèi)容為他解答。

8.小語在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)發(fā)現(xiàn)，后人解詩通常采用“斷章取義'’的方式，如曹操《短歌

行》中引用“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙''以及孔子教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問應(yīng)該“如

切如磋，如琢如磨”，這使得詩篇原本的意義逐漸模糊。你是否贊同這樣的寫詩、解詩方式，

第2頁共8頁

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)正在進(jìn)行，請(qǐng)你幫助各小組完成相應(yīng)任務(wù)。

在選擇表現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形式時(shí)，小語和小文產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)你加入討論，完成對(duì)話。

小語：我們組選的詩歌是《式微》，我認(rèn)為這首詩非常適合演唱，因?yàn)樗恼Z言有這樣

的特點(diǎn)（結(jié)合詩句內(nèi)容說明）：。

小文：這首詩歌是一首勞役者的悲歌，沖突強(qiáng)烈，我認(rèn)為用話劇的形式去表現(xiàn)會(huì)更好。

我：我認(rèn)為也可以用的藝術(shù)形式來表現(xiàn)，因?yàn)镺

10.活動(dòng)將開設(shè)杜甫詩歌系列講座，請(qǐng)參與講座“《登高》：低回的詠嘆”的準(zhǔn)備過程。

登高

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚?清沙白鳥飛回。

無邊落木②蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客。百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢?,潦倒新停濁酒杯。

【注釋】①渚：水中小塊陸地。②落木：指秋天飄落的樹葉。③繁霜鬢：白了很多頭發(fā)。

準(zhǔn)備講座時(shí)，同學(xué)們查找了“知網(wǎng)”的相關(guān)資料，得到以下搜索結(jié)果。你會(huì)選擇下載IW一篇文

章（每篇文章收費(fèi)皆為2元）？請(qǐng)說明理由。

序補(bǔ)分

篇名作者刊名發(fā)表時(shí)間下載

號(hào)引享

新湘

I毛澤東手書杜甫《登高》毛澤東2019—09—16￡

評(píng)論1310

名作

2對(duì)杜甫《登高》的誤讀與新解楊秋榮2015—11—014￡

欣賞15010

杜甫：北方

3登高2020—10—30??6

王順音樂國

中學(xué)

4《登高》：哀歌聲中再無夢(mèng)張克中語文2020—08—05￡

1990

教學(xué)

海外

5杜甫《登高》意象英譯研究張偉紅2020—04—23?

英語2900

6圍繞關(guān)鍵任務(wù)有效理解詩歌夏宇中學(xué)2019—09—052￡畝

語文362

教學(xué)

從兩首登臨詩看杜甫的生命教育

7意識(shí)——以《登高》與《登岳雷麗麗現(xiàn)代2018—04—232?

11630

陽樓》為例化

從幾個(gè)關(guān)鍵詞的解讀再談杜名作

8高天霞2017—01—01￡

甫《登高》尾聯(lián)的意蘊(yùn)欣賞11750

11.閱讀先秦經(jīng)典，能讓我們跨越時(shí)空，輾轉(zhuǎn)于東周的大地上，增廣見聞。

閱讀下面這首詩，完成下題。

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲

⑴。窈窕淑女，君子好逑。

批注：【1】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”使人由雎鳩鳥求偶聯(lián)想到君

參差若菜，左右理之巴窈

子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。

窕淑女，寤寐求之。

［2］詩中加點(diǎn)字“流”“采”“筆”三個(gè)字，寫出了姑娘

求之不得，寤寐思服。悠哉

_____________________的姿態(tài)。

悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑶。

［3］是思念情人的心理活動(dòng)描寫，極其生動(dòng)形象。

參差苻菜，左右米之。窈窕

［4］全詩采用了____________________的手法，回環(huán)詠唱，

淑女，琴瑟友之。

使熱戀之情步步推向高潮。

參差苻菜，左右茗之。窈窕

淑女，鐘鼓樂之⑷。

以上是明明對(duì)《關(guān)雎》的批注，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。

（1）請(qǐng)將其中的一處錯(cuò)誤進(jìn)行糾正（不抄原句，直接寫修改后的分句即可）。

錯(cuò)誤的一處是（），我的改正：

⑵請(qǐng)補(bǔ)全［2］［4］中的缺漏之處。

［21：________________________

［4］：________________________

12.小組成員在“親近詩文?詩文中的風(fēng)景”活動(dòng)輯錄了以下兩首詩，請(qǐng)你一起完成下面的活

動(dòng)任務(wù)卡。

【甲】

明月樓

［唐］楊漢公?

吳興城闕水云中，畫舫青簾處處通。

第4頁共8頁

溪上玉樓樓上月，清光合作水晶宮。

【注釋】①楊漢公：唐文宗太和八年(834)進(jìn)士。因受黨爭(zhēng)牽連，外任湖州刺史，受屈憂

讒郁郁不樂。

【乙】

莫干山

［清］周慶云

參差樓閣起高崗，半為煙遮半樹藏。

百道泉源飛瀑布,四周山色蘸幽篁。

“親近詩文?詩文中的風(fēng)景''活動(dòng)任務(wù)卡我國古代繪畫有這么一句話“近取其神，遠(yuǎn)取其勢(shì)上

面兩首詩歌充滿畫面感，都適合進(jìn)行鏡頭拍攝，請(qǐng)你根據(jù)表格中景別的介紹，為兩首詩分別

選擇合適的景別，并結(jié)合詩歌的具體畫面說明理由。

景別適合場(chǎng)景【甲】明月樓【乙】莫干山

主要表現(xiàn)地理環(huán)境、自然風(fēng)貌和

A.遠(yuǎn)景

開闊的場(chǎng)景和場(chǎng)面。

表現(xiàn)某一具體場(chǎng)景全貌的畫面。

(1)我選一項(xiàng)景(2)我選____項(xiàng)景

B.全景通過對(duì)人、物形體動(dòng)作的表現(xiàn)來

別，因?yàn)椋篲________另U，因?yàn)椋篲_______

反映情感和心理狀態(tài)。

畫面內(nèi)容單一，可起到放大形象、

C.特寫

強(qiáng)化內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)等作用。

賞析評(píng)

(3)請(qǐng)對(duì)【乙】詩中的畫線句進(jìn)行賞析。_________

點(diǎn)

13.班級(jí)擬開展杜甫愛國詩專題朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下材料并完成任務(wù)。

(-)春望

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(二)聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

(三)蜀相

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵡空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

朗讀的符號(hào)標(biāo)記1.停連：“/”一般短停頓；

長(zhǎng)停頓；連起來讀(忽略標(biāo)點(diǎn))。

2.重音：”輕讀；重讀；"一”尾音拖長(zhǎng)。

3.語調(diào)：升調(diào)；降調(diào)。

(1)朗誦詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)最為關(guān)鍵。請(qǐng)為三首詩選擇最為恰當(dāng)?shù)母星榛{(diào)。

備選感情基調(diào)：惆悵激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

《春望》:；《聞官軍收河南河北》:；《蜀相》:?

(2)適當(dāng)?shù)臉?biāo)注有助于朗誦的表情達(dá)意。請(qǐng)從劃線的三句中任選一句抄在下面的橫線上，并

用材料四中的朗讀符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。(不少于兩種符號(hào))

(3)本場(chǎng)杜甫愛國詩詞專題朗誦會(huì)請(qǐng)你主持，請(qǐng)你為本活動(dòng)擬寫一段結(jié)束語。(50字左右)

14.在“童心向黨?探索紅色密碼”的主題教育活動(dòng)中，某同學(xué)找到下面的材料，請(qǐng)你和他一

起完成下面的任務(wù)。

我們發(fā)現(xiàn)地處粵湘贛三省交界“紅三角”地區(qū)的韶關(guān)，具有深厚的紅色文化底蘊(yùn)。1935

年3月，項(xiàng)英、陳毅率部突圍來到粵贛邊境的北山、梅嶺、油山地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)紅軍游擊隊(duì)堅(jiān)持

打了3年艱苦卓絕的南方游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。在南雄的梅嶺一帶開展游擊戰(zhàn)期間，陳毅軍了氣壯山河

的《梅嶺三章》。

梅嶺三章

［其一］

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

［其二］

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。

［其三］

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

(1)宋人陸游絕筆詩《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。''與《梅嶺三章》中

第6頁共8頁

哪一句表達(dá)的內(nèi)容和思想最相似，請(qǐng)用正楷抄下來。

(2)作為華夏后人，我們應(yīng)該從《梅嶺三章》的詩句中汲取我國革命家的哪些精神財(cái)富？

參考答案：

I.A2.示例一：同意。常見的送別詩多寫離愁別緒，而這首詩抒發(fā)的卻是勸勉友人建

功立業(yè)的豪邁之情。李副使將遠(yuǎn)赴破西，詩歌點(diǎn)明了旅程的艱苦,但詩人用“豈能”故作反問，

暗示出李副使長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。又直接提出此次西行“擊胡”的使命,

化惆悵為豪放，詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長(zhǎng)虹；”功名請(qǐng)向戎馬沙場(chǎng)上求取“，這才是真

正的大丈夫。本詩抒發(fā)了詩人勸勉友人建功立業(yè)的豪邁之情，因而這首詩頗顯“另類(只

答“同意”或“不同意”不給分。)

示例二：不同意。送別詩中并不缺少這類樂觀豪邁的作品，如王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若

比鄰”意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀，所以這首詩算不上“另類

3.議論、抒情推己及人，舍己為人，憂國憂民4.“風(fēng)怒號(hào)''以擬人化

的手法，寫出秋風(fēng)聲勢(shì)之盛?！熬怼薄帮w”“渡”“灑”“掛胃”"飄轉(zhuǎn)''等動(dòng)詞組成了一幅鮮明的秋風(fēng)

怒號(hào)圖，渲染了凄苦的氛圍，襯托出詩人的焦急和痛惜，為下文做鋪墊。一會(huì)兒風(fēng)停

了，云層墨黑，秋天的天空陰沉迷蒙，天也漸漸黑了下來。

5.(1)氣候寒冷路途遙遠(yuǎn)

(2)表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情以及不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦，保家衛(wèi)國的愛國情懷。

6.不同意，此詩的描繪出河邊生有綠竹的清新環(huán)境；描寫了眼前一個(gè)文采斐然，氣度端正

威儀的男子；表現(xiàn)出旁觀者對(duì)這位君子的敬仰與贊美。與《兼葭》中苦苦追尋，求之不得的

狀態(tài)不相符合；我認(rèn)為應(yīng)該用舒緩、優(yōu)雅的背景音樂。7.這是《詩經(jīng)》中賦比興的興。

一群鹿兒呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了輕松愉快的氛圍，自然引出下文對(duì)宴請(qǐng)賓客，其

樂融融場(chǎng)景的描寫。8.同意，寫詩的目的是為了表達(dá)情緒，在表達(dá)當(dāng)前情緒時(shí)，自然

可以引用一些符合情緒的詩句來幫助詩人傳遞思想，而不需要全篇挪用。而且隨著時(shí)代的發(fā)

展，對(duì)詩文原句的理解也會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，使詩歌的意義承載范圍擴(kuò)大，增添詩歌的活力。

不同意，解詩時(shí)一定要對(duì)整首詩進(jìn)行推敲，否則無法知曉作者原意，久而久之詩歌的內(nèi)涵都

被曲解，不利于詩歌的傳播與教學(xué)。同時(shí)這種寫詩方式也會(huì)讓他人對(duì)你的作品產(chǎn)生誤解，無

法準(zhǔn)確地感受到你想表達(dá)的情感。

9.“式微式微，胡不歸？”運(yùn)用反復(fù)、設(shè)問的修辭方法，語言凝練回環(huán)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，富

有音樂美